幼儿园教育实践活动方案5篇

幼儿园教化实践活动方案5篇了确保事情或工作有序有力开展,就常常须要事先打算方案,方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。写方案须要留意哪些格式呢?下面是给大家带来的幼儿园教化实践活动方案5篇，希望大家喜爱!

幼儿园教化实践活动方案1

活动打算：

磁带。

活动过程：

一、起先部分。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

二、基本部分。

1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。

(1)老师：小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?

(2)老师：你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

老师：有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。

(1)老师范唱。

(2)老师富有感情的朗诵歌词。

老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。

老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日挚友”就是“老挚友“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。

(3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

老师：和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧!

3、幼儿学唱歌曲。

(1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱?

老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。

(2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

(3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

(4)提示幼儿唱准弱起小节。

三、告辞时刻。

1、复习《小牧民》，结束本活动。

2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园教化实践活动方案2

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的奇妙情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

活动打算：

1、挂图(三只小猪盖房子)

2、语言磁

活动过程：

1、师幼谈话，引出话题。

老师：你们望见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

老师：你认为用什么材料造的房子最牢固?

老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?运用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

老师：三只小猪为什么要盖房子?

老师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)

老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。

3、老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。

老师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的?

老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的?

老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

老师：你最喜爱哪只小猪?为什么?

老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)老师依据幼儿的回答进行总结。

幼儿园教化实践活动方案3

一、活动目标

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

二、重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

三、活动打算：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的视察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

四、活动流程

设疑探究——探讨体验——记录延长

五、活动过程

初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回视察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、探讨：

(1)幼儿讲解并描述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

再次探究

1、设疑：请小挚友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回视察。(可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、探讨：

(1)幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

记录

1、请小挚友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

幼儿园教化实践活动方案4

活动目标：

1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。

活动打算：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。

2、字卡：年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

3、学具：4张作业清单，_年历人手一张，铅笔人手一份。

4、阅历打算：幼儿已知自己的生日。

活动过程：

1、老师讲解并描述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

(1)老师讲解并描述故事《年___一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

(2)依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月，共365天)

2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

(1)老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

(2)出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同?(引导幼儿探究大月、小月和二月)

(3)老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、相识年历并学习查看年历的方法。

(1)出示年历，引导幼儿视察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读：x月x日。

(2)鼓舞幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

(2)师幼共验证。

(3)师幼共同小结查找详细日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。

(1)出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

(2)幼儿分组操作，老师巡回指导。

(3)师幼共同检验操作材料。

活动延长：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

幼儿园教化实践活动方案5

一、教学背景

学习对学生是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把嬉戏带入课堂，让学生在玩中受教化，同时也能够放松心境，这样学生或许更能汲取学问。所以，我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。经过这个嬉戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也熬炼了学生的反应本领还有身体调整度，让学生更能健康的成长。

二、教学目标

1、经过让学生在嬉戏中学着听口令，提高自控本领。

2、培育学生的快速反应本领和肌肉限制本领。

3、培育学生对体育活动的爱好，初步培育学生的竞争意识。

三、教学重难点

1、重点：培育学生的快速反应本领和肌肉限制本领。

2、难点：体验嬉戏的快乐，学会嬉戏的规则。

四、教学方法：

课堂体验、自主探究、探讨沟通

五、教学课时：

一课时

六、老师课前打算：

照相机

七、学生课前打算

1、上网查阅嬉戏规则和相关的故事

2、思索怎样在嬉戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”

嬉戏规则。

八、教学过程设计

(一)嬉戏引入

1、我们小挚友很喜爱照相，对吗?

2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动)

3、等一下我就要请小挚友来和我一齐来玩这个照相的嬉戏，好吗?

(二)嬉戏体验

1、老师讲解嬉戏规则

(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上坚持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需坚持不动。

情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再起先下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人复原自由身，跟着队友一齐跑向平安地带。

情景二：假如没有被抓到的失败者，那么随意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。

2、学生分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。

(三)探讨沟通

1、请获胜的同学说一说嬉戏时自我留意了什么?

2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?

(四)嬉戏总结

同学们你们今日学到了些什么?

1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是应对面，而是让胜利与我们融为一体。

2、学会令行禁止。在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是吩咐的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行好听指挥”，当吩咐下达之后，自我的一切都必需以吩咐为重。

3、自控和被限制。嬉戏的最终一层深意就是自控和被限制。在嬉戏中，想让自我不动就必需自我限制。被限制是为了