幼儿园快乐鸟教学反思7篇

幼儿园快乐鸟教学反思7篇幼儿园快乐鸟教学反思篇1活动目标：1、学习《快乐歌》的歌词。2、用肢体动作表达歌曲的寓意。3、体验《快乐歌》带来的开心的感受。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动准备：水彩笔一支、画有快乐笑脸和小手的图片、音乐磁带。活动过程：一、谈话：引出快乐的主题1、教师：小朋友们，今天你们高心吗？为什么很高兴？2、鼓励幼儿自由说说高兴的事情。如：好朋友和我一起做游戏了，我和小伙伴一起看图书、听故事了。3、教师：看来大家都很高兴吗？那我们一起来听一首《快乐歌》吧！二、完整地倾听《快乐歌》两遍1、第一遍欣赏：教师引导幼儿边听边看图片。——教师：你们在听的时候，感到快乐了吗？（引出歌曲的名字）2、第二遍欣赏：用拍手的形式表现歌曲节奏。——教师：真是一首快乐的歌，我们一起跟着音乐的节奏来拍拍手吧！三、讨论歌曲表达的意思1、教师：小朋友们，你们听到这首歌里唱了些什么吗？2、教师根据幼儿的回答出示代表笑脸和小手的图卡。3、教师：听了这首歌曲你的心情是怎样的？（快乐、高兴）4、教师：这是一首很快乐的歌，我们心里高兴的时候，可以边唱歌边跳舞！四、学唱歌曲幼儿跟唱歌曲2~3遍。——教师：小朋友们一定很想唱这首歌了，请大家跟着老师一起轻声唱一唱吧！——幼儿跟唱数遍。教师应注意幼儿的音准和咬字是否清晰。五、创编动作1、幼儿讨论。——教师：请你们想一想，除了拍拍手，我们还可以怎样表达高兴和快乐呢？——幼儿自由讨论，大胆发言。如：跺跺脚、拍拍肩、摸摸脸、哈哈笑、抱一抱等。——教师根据幼儿回答，立即用简笔画出他们的想法。2、大家一起唱一唱。——教师：我们把开心时的动作创编到歌曲里去吧！——教师用图卡示意幼儿表演唱：“如果感到快乐，你就╳╳；如果感到快乐，你就╳╳。”活动反思：本次活动主要体验《快乐歌》带来的开心的感受，用仿编的方式对快乐的心情表达，音乐一响起幼儿就很兴奋，在后面学习的过程中，幼儿主动站起来边唱边做动作，并邀请幼儿与同伴一起作游戏，最后让幼儿把拍手换成了其他动作效果也非常不错。幼儿园快乐鸟教学反思篇2活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动，愿意用自然的声音演唱歌曲。2、大胆的想象，用身体的各个部位表现几种不同动物的特征，模仿这些动物走路。活动准备：ppt、小鸡图片活动过程：一、律动律动《小鸭小鸡》二、导入1、今天小鸡要过生日了，它请了几位动物朋友来它家玩，看看有几位小动物？（出示四个小椅子）2、会有哪些小动物来呢？三、感知理解1、第一位动物朋友是谁？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌词：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。2、听听第二位动物朋友是谁？（播放小鸭的叫声）小鸭怎么走路的？请宝宝来学学小鸭走路。感知歌词。3、来的第三位动物朋友是谁呢？（出示乌龟贝壳图片）小乌龟怎么走路啊？4、猜猜最后一位朋友是谁呢？“有个小动物，长着小胡子，说起话来喵喵叫，老鼠见了就逃跑。”（出示小猫图片。）小猫怎么走路？一起来学学。5、今天这几位动物朋友还为我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听。完整欣赏歌曲。6、提问：宝宝听到歌里唱了什么？四、学唱、表演再次完整歌曲。提问：宝宝听到什么小动物在走路？小兔是怎么走路的？依次提问其他动物。（出示相应的图谱）活动反思：1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。幼儿园快乐鸟教学反思篇3活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？（二）学唱1、学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！教学反思：?小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。1、体验感知法因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。2、合作学习法通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。3、新课教授先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。4、加入乐器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。5、拓展在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。幼儿园快乐鸟教学反思篇4活动目标：1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。活动准备：小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听《进行曲》进入活动室二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？（二）分段欣赏。1、欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？3、欣赏乐曲第一段，感受"难受"的情绪。4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。5、欣赏歌曲第二段"小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？7、欣赏乐曲第二段，感受"高兴"的情绪。三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子。③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。四、引导幼儿用色调表现音乐情绪1、请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片，并说出原因。2、教师小结。3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！4、教师小结。五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！"幼儿自然离开活动室。活动结束活动就在这欢乐的气氛中结束了。活动反思：新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。幼儿园快乐鸟教学反思篇5【活动目标】1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。【重难点分析】重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。【活动准备】物质准备：教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。心理准备：已学过鸟飞的动作。【活动过程】一、导入。发声练习：小动物怎样叫。师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们！二、展开。1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。（1）今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊？（播放小鸟的叫声）（2）请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。（1）教师结合故事演唱歌曲。（2）请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。（自由猜测）（3）一起帮助小树把丁丁和东东喊回来（回来吧，丁丁，回来吧，东东。）小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧！（1）教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。（2）利用指偶边做动作边演唱。（2遍）4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。（1）邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。（2）全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。5、提问：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗？为什么？师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。三、自然结束活动。活动反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。幼儿园快乐鸟教学反思篇6设计意图：爱玩、爱动是小班幼儿的能力特点。我们班幼儿也是这样，尤其是一听音乐，就喜欢扭扭小屁股，拍拍手、动动头等等。所以根据小班孩子的年龄特点，我设计了本次音乐活动《我们的身体》。动画片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子们的最爱，于是整个活动中，我给孩子创设了这样一个情景，我扮演羊妈妈，幼儿扮演喜洋洋，跟着音乐用身体创编各种不同的动作，从而在愉快、轻松、自由的游戏中体验快乐。活动目标:1、能够找身体的各个部位创编不同的动作。2、感受音乐的不同，初步学玩音乐游戏。活动准备：喜洋洋胸饰若干，灰太狼头饰若干，音乐。活动过程：一、创设情景、激发兴趣师：喜洋洋们，跟着羊妈妈去做做运动，锻炼锻炼我们的身体吧！（听音乐进场）二、倾听音乐，创编动作1、欣赏音乐的不同师：我们来仔细听一听，哪段音乐是喜洋洋出来了，哪段音乐是灰太狼出来了。2、感受a段音乐，创编动作师：喜洋洋是怎么走路的呀！它们在羊村里都干什么了？是怎样锻炼我们的身体？师：那我们一起跟着音乐动动我们的身体吧！（跟随音乐做动作）3、感受b段音乐，创编动作师：仔细听一听，会是谁来了？师：灰太狼来了，聪明的喜洋洋会干什么？小结：灰太狼来了，喜洋洋蹲在草丛里一动也不能动哦！三、完整游戏，体验乐趣1、介绍游戏规则师：要跟着音乐一下一下地锻炼我们的身体，看到灰太狼来了，要立刻蹲下，千万不能动，否则可要被它抓走的哦！（完整玩2-3遍游戏）2、请部分幼儿扮演灰太狼再次游戏四、手指游戏，放松活动师：我们今天玩得真开心呀！我们听着音乐放松一下，动动我们的手指吧！（随老师做动作）教学反思：1、这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣）2、那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么（指着五官、身体）3、身体的作用这环节可以增强些。幼儿园快乐鸟教学反思篇7设计意图：3—4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。活动目标：1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。活动准备：1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。4、录音机及录音磁带。5、场地布置：（见图）便于幼儿分清教师的指挥。重点难点：通过幼儿自己对音乐的探索，感受并掌握xxx的节奏型，并能用各种动作和乐器表现出来。活动过程：（活动一）（一）开始部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话："小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。"幼儿听音乐有节奏地进教室。（二）欣赏音乐作品《欢乐舞》1、感受音乐电脑课件（大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞）（1）师：看，谁来了？它们在干什么？（2）教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质）2、掌握音乐节拍，重点掌握xxx的节奏型。（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？你来学学看。引导幼儿说出xxx的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。（2）大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调xxx的节奏型。①师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏？三个小动物怎么打节奏？②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。④除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。（3）再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。（4）请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。（评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。）（活动二）（一）（大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子）师："咦你们怎么啦？"小动物："这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴