七下思品教案

本学期教学计划教材分析第一单元：做自尊自信的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“理解自我评价的重要性，客观地相识、评价自己的优缺点，形成比拟清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活看法，树立为人民、为社会效劳的远大志向”。“我与别人的关系”局部：“关切和敬重别人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思索，可以与人为善。”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。

第二单元：做独立自强的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”“养成独立的生活看法，树立为人民、为社会效劳的远大志向，体会自强不息的意义。”“我与别人的关系”局部：“理解权利与义务的关系，学会敬重别人的权利，履行自己的义务”。据此，本单元设立“独立需自强，自强者独立”主题探究活动和“走向独立人生”“人生当自强”两课。“独立需自强，自强者独立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体独立自强的理论活动。设计此活动的目的在于，扶植学生培育独立生活实力，树立独立自强的生活看法，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试独立自强，两者互相补充，可以使学生获得最佳的学习效果。

第三单元：做意志坚毅的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“客观分析挫折和逆境，找寻有效的应对方法，养成勇于抑制困难和开拓进取的优良品质”“主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯”“我与集体、国家和社会的社会关系”局部：“正确相识生活中的困难和逆境，进步心理承受力，保持主动进取的精神状态”。据此，本单元设立“磨炼意志，选择坚毅”主题探究活动和《让挫折丰富我们的人生》《为坚毅喝彩》两课。

第四单元：做知法遵守法律用法的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“知道法律是由国家制定，并靠国家强迫力保证明施的一种特殊行为标准”“懂得法律通过规定权利与义务标准人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊爱护，理解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的根本内容”“理解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严峻不良行为可能开展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我爱护的方法和技能，知道未成年人获得法律扶植的方式和途径，树立自我爱护意识，可以运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与别人的关系”局部：“理解法律对未成年人生命和安康的特殊爱护，学会运用法律爱护自己和别人的生命和安康”“理解法律爱护公民的人格尊严不受侵扰”。“我与集体、国家和社会的关系”局部：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，可以自觉遵守法律，维护社会秩序。”据此，本单元设立“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法律护我成长》两课。本学期教学计划学生基本情况分析七（7）班根底较薄弱。对于社会思品学生学习方法欠缺，学习实力不强。为此应加学生的学习习惯的培育并努力进步学生的学习实力。平常留意加强多后进生的辅导。七（8）班整体根底较好，但仍有局部学生学习习惯差，学习方法实力欠缺，所以需提优与补差同步进展。提高教学质量措施1、主动采纳“主体性教学”形式进展课堂教学，进步学生自主学习的实力。2、课堂教学中尽可能运用多种教学手段地激发学生的爱好和主动性。3、加强学科间的学问沟通，实现教学资源和自身实力的综合进步。4、强化自身新课程的理论学习和探究，不断积累教学阅历，进步教学质量本学期教学计划教学研究重点1、敬重别人与自尊的关系。2、自信与成功的关系。3、独立的表现和必要。4、依靠的危害和独立的方法。5、自强的表现和作用。6、怎样做到独立自强。7、为什么会有挫折,怎么应对挫折。8、坚毅意志的表现和作用。9、为什么要遵遵守法律律。10、怎样预防违法。11、使学生理解犯罪的危害。12、我国未成年人爱护法。13、如何运用法律来爱护自己与侵权行为做斗争。课外活动的安排根据学校条件和学科特点，争取组织开展好以下活动：成立一个课外时政学习小组，让更多的学生关切时事，从而理解社会，为步入社会打算必要的信息学问。组织学生主动参与学校组织的社会理论活动，培育学生的社会理论实力。3、成立若干个互助学习小组，以便更好地稳固所学学问。学科思品年级七执教者巢昌明制定日期2015-3-10教学进度表周次教学内容1开学政治业务学习2上学期试卷讲评自尊是人人都需要的3敬重别人是我的需要；彼此敬重才能赢得敬重4“我能行”；自信是成功的基石5唱响自信之歌；单元练习6自己的是自己干；辞行依靠走向独立7人生自强少年始；少年能自强8探究活动和单元练习9期中考试及试卷讲评10人生难免有挫折；挫折面前也沉着11让我们选择坚毅；钢铁是这样炼成的12探究活动和单元练习13走进法律；法不行为14防范于未然；特殊的爱护，特殊的爱15善用法律爱护自己；单元练习16综合练习17期末复习18期末复习19期末考试20期末其它工作各单元教学计划一做自尊自信的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“理解自我评价的重要性，客观地相识、评价自己的优缺点，形成比拟清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活看法，树立为人民、为社会效劳的远大志向”。“我与别人的关系”局部：“关切和敬重别人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思索，可以与人为善。”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。二做独立自强的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”“养成独立的生活看法，树立为人民、为社会效劳的远大志向，体会自强不息的意义。”“我与别人的关系”局部：“理解权利与义务的关系，学会敬重别人的权利，履行自己的义务”。据此，本单元设立“独立需自强，自强者独立”主题探究活动和“走向独立人生”“人生当自强”两课。“独立需自强，自强者独立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体独立自强的理论活动。设计此活动的目的在于，扶植学生培育独立生活实力，树立独立自强的生活看法，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试独立自强，两者互相补充，可以使学生获得最佳的学习效果。三做意志坚毅的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“客观分析挫折和逆境，找寻有效的应对方法，养成勇于抑制困难和开拓进取的优良品质”“主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯”“我与集体、国家和社会的社会关系”局部：“正确相识生活中的困难和逆境，进步心理承受力，保持主动进取的精神状态”。据此，本单元设立“磨炼意志，选择坚毅”主题探究活动和《让挫折丰富我们的人生》《为坚毅喝彩》两课。四做知法遵守法律用法的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”局部：“知道法律是由国家制定，并靠国家强迫力保证明施的一种特殊行为标准”“懂得法律通过规定权利与义务标准人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊爱护，理解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的根本内容”“理解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严峻不良行为可能开展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我爱护的方法和技能，知道未成年人获得法律扶植的方式和途径，树立自我爱护意识，可以运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与别人的关系”局部：“理解法律对未成年人生命和安康的特殊爱护，学会运用法律爱护自己和别人的生命和安康”“理解法律爱护公民的人格尊严不受侵扰”。“我与集体、国家和社会的关系”局部：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，可以自觉遵守法律，维护社会秩序。”据此，本单元设立“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法律护我成长》两课。教师备课笔记课题自尊是人人都需要的课型新授教学目的学问目的：理解自尊的含义和表现。在驾驭自尊含义的根底上，理解自尊与敬重别人互相关联，密不行分。懂得知耻是自尊的表现。实力目的：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会驾驭敬重别人的方法。情感看法和价值观目的：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关切别人、敬重别人的过程中体验被敬重。重点和难点重点：对自尊的理解，教会学生如何敬重别人。难点：对敬重别人和人格概念的理解。教具打算多媒体课件教学过程讲授新课板书：第一课

珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐1、同学们，（板书）你喜爱你自己吗？假设你有如下经验，你会有什么感受？1）（带着学生阅读教材第5页虚框里的内容，假设我们有这样的经验，我们都会为此而感到傲慢、骄傲和兴奋。）2）（教师提问，学生分析思索）：（板书）为什么得到别人确实定和赞扬时我们就会感到骄傲、傲慢、兴奋开心？被别人讪笑、卑视或羞辱时就会感到懊丧、生气、难过、难过？被别人讪笑、卑视或羞辱时，我们就会感到懊丧、生气、难过，这是因为我们的自尊心没有得到满足；得到别人确实定和赞扬时我们就会感到骄傲、傲慢、兴奋，这是因为我们的自尊心得到了满足。2、下面我们先来完成下列句子：1）、假设下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在穿着上穿得----比拟干净、整齐、美丽2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----我不盼望留给别人一个不好的印象3）、班主任教师当着全班同学的面指责我时，我会觉得----惭愧难当，无地自容4）、当我考试不及格，受到同学的讪笑时，我会觉得----不甘心，并下定要好好学习，争取以后能考出好成果5）、有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会感到----生气难当、怒不行遏6）、“士可杀而不行辱”说明的道理是-----人人都是有自尊心的，我们应当敬重别人的人格尊严3、（教师进展归纳分析：（板书）进入初中以后，我们中学生为什么会越来越留意自己的穿着装扮、行为举止及其后果？这说明了什么？）同学们，我们人人都有自己的尊严，并且很留意维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，我们不仅需要在容貌和穿着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时也不容许别人卑视与羞辱自己，还期望得到别人、集体和社会对自己敬重。这就是自尊心的表现。4、（板书）什么是自尊呢？（自尊的含义）自尊：即自我敬重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人卑视、羞辱。它是一种安康良好的心理状态。5、学生举例：（板书）你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人敬重最难忘的经验是什么？这给我们什么启示？（为什么说自尊是人人都需要的？）教师总结分析：从同学们的经验我们可以看到，我们要感悟生活的意义，首先要体验到自己是价值的，是为人所需要的，并且这种价值常常得到别人的认可与观赏，当然，别人不仅能观赏我们的特长，而且能不嘲讽我们的弱点和缺陷，这种敬重更能使我们体验到快乐与感动。当我们的缺点被别人包涵的时候，当我们的价值得到自己和别人确定的时候，我们都会感到特别快乐，从而使我们充分体验到生命的意义、生活的乐趣。由此可见，自尊是人人都需要的。在生活中，我们人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己信任自己，自己看得起自己，自己敬重自己，我们就可以通过自己进一步努力，找到自己的人生价值，赢得别人的敬重，感受自尊的快乐。师：升入中学后，随着生理的发育和心理的开展，我们越来越留意容貌上的修饰，举止方面的文静以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己确实定，这些都是自尊的表现。当我们受到别人确定和赞扬时，就会感到特殊兴奋，这是因为我们的自尊心得到了满足。6、自尊的特点：自己敬重自己、爱惜自己，并期望受到别人、集体和社会的敬重的爱惜的心理。（二）知耻与自尊：举例：“耻辱戒指”有所高校毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不准确，致使完工后桥梁倒塌，造成宏大的经济损失，也使这所学校蒙受了宏大耻辱，校方为了让学生记取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”，每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指戴在手上，这枚耻辱戒指成为推动他们细致工作的动力。

议一议：耻辱的事情应当尽快遗忘，还是牢牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地对待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我敬重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地相识自身的缺乏。对待自身的缺乏要敢于正视，要有志气改正，这是对自尊的有力维护。）

教师总结：耻辱的事情应当牢牢记住，做人不能没有自尊，真正有自尊心的人必定是知道羞愧的人。知耻是自尊的重要表现。唯有自重、才能自尊。假设一个人对自己不恰当、不适宜的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞愧，这样的人恒久不会有自尊。

但假设我们被眼前的缺乏蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，很悲观产生沉重的耻辱感，这对我们的成长特别不利。

活动二：我知耻、我自尊如何对待自己的缺点呢？

学生答复：

课堂活动：教师引导学生看书P7。仿照小明在教师的指导下制订的改造方案，让学生填写相应的表格。并且请学生沟通

教师总结：“金无足金、人无完人。”一个人有缺点不行怕，关键是可以正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。

活动三：《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞愧之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人觉察自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞愧感，有了这种羞愧感，自己才能在为与不为之间做出选择。提问：请同学们想一想，在我们的现实生活中，假设没有这样一种羞愧之心，会出现什么后果？师：在动物中，只有人会有羞愧感，这是人与其它动物的区分之一。但在物欲横流的世态中，有的人羞愧感正在一点一点地消逝，使道德渐渐旁落，直到触犯法律成为罪犯。如今有一种变调，那就是不知什么是羞愧而应当制止。当一些人大慷集体之慨，搞权钱交易，行贿受贿时，没有则多人感到义愤了，认为反正钱是集体或国家的，能弄到手也是一种本领。有的人看到别人出门以车代步、小蜜相随，每天奔波于饭局、牌局、舞局，在灯红酒绿中潇洒，不去恨搞腐败的行为，而认为自己没本领，甚至产生了一种“渴望腐败”的心理，这真是一种哀痛。这样的两种人都该感到羞愧，应用“行己有耻”反思一下自己，使自己的行为符合道德的标准。一些贪污受贿者被查处后，在悔过时大都会说：早知如此，何必当时。他们大都是在经过“第一次”心里忐忑的困难选择后，以为神不知、鬼不觉，才逐步走向犯罪的。假设在当时就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行为是羞愧的，则在为与不为之间做出正确的选择，就不会有以后“落马”、丢官乃至丢了性命了。所以，知耻，是自尊的重要表现；不知羞愧的人，就恒久不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。

（三）虚荣与自尊：

1、虚荣心——是一种追求外表上荣耀、光荣，以赢得别人敬重的心理。（板书）虚荣心强的人，常常把对个人简洁是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往简洁产生一种嫉妒心理，即不能容忍别人超过自己。嫉妒是把自己的成功建立在别人的失败的根底上，自尊是把成功建立在自己努力的根底上。2、自尊与虚荣的区分（板书）自尊是自己敬重自己，不允许别人卑视自己；虚荣是过分的重视别人对自己的评价，将自己的声誉看得比生命还重要。以下是两位七年级的学生都在为追求自尊而苦恼。

A同学在小学始终当班长，刚升入中学就对小学的同学和教师说，自己仍旧是班长，但他后来并未中选，从今觉得脸上无光。

B同学带来一个新玩具，她用不屑的语气说：“我妈妈立刻给我买最新款的，比你这个可好多了。”

请同学答复他们的言行反映了什么心理？

虚荣心是一种追求外表上荣耀、光荣的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎别人对自己的评价，一旦别人有一点否认自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。

请同学讨论生活中的是仰慕虚荣的详细表现。

总结，自尊是人人都需要的。

知耻是自尊的重要表现，但由于追求扭曲的自尊而产生的虚荣心理，会使人失去自尊，因此要学会自尊。

活动三：她做得对吗？提问：图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做法是自尊的表现吗？你在生活中有没有类似的行为呢？引导学生分析女孩的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比方：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等等。（教师也可以将这局部设计成小品表演，比方，小东看到别的男同学骑的是美丽的山地车，回家就大闹，要求父母也给自己买一辆，却不知道考虑父母的收入和家庭经济承受实力。或者，有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用途大不大；看到别人的手机款式新奇，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了；再比方，有的同学放学时看到别人的父母穿着光鲜，就羞于向大家介绍自己穿着朴实的家长，甚至躲着走，不愿成认那是自己的家人。有的甚至吹嘘自己出名贵的血统、有如何如何的亲戚。教师还可以给学生讲讲莫泊桑《项链》中的片段。四、课堂总结：这节课我们学习了自尊的含义，理解了人必需有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚弱，两者要区分开来。敬重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。教后随笔教师备课笔记课题敬重别人是我的需要课型新授教学目的学问目的：敬重别人是自尊的需要，也是自我完善的需要。实力目的：相识敬重别人与自我敬重的关系，理解敬重别人就是敬重自己。情感看法和价值观目的：结合学生自身实际，让学生在师生沟通中获得学问；在沟通中，体验来自别人的意见。在获得感受的根底上获得敬重别人的方法，进而澄清自身的模糊相识，形成正确的自尊观。重点和难点敬重别人是自尊的需要，也是自我完善的需要。相识敬重别人与自我敬重的关系，理解敬重别人就是敬重自己。教具打算多媒体课件教学过程讲授新课板书：第二框

敬重别人是我的需要一、关注别人的自尊——同样的敬重，同样的快乐。活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内沟通“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对别人有什么意义？称谓被选中的缘由和他交往的故事爸爸同学教师……我们的自尊常常受到别人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注别人的自尊，维护别人的尊严。无论是谁，敬重别人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。敬重别人是影响自我敬重程度的重要因素，是扶植我们建立正确的自尊的重要根据。★相关链接穷人的自尊我在一所重点中学教书，家便在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从相貌上看，明显是女学生的父亲。进到屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读书的女儿。"顺便来瞅瞅教师。"父亲说。"农村没什么好东西，只拿了十几个新下的鸡蛋。"说着，从肩上的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。明显，他做得很细心，生怕鸡蛋被挤破。我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不愿，被我用教师的尊严才"震慑"住，吃饺子时，父女俩依旧拘谨，但很兴奋。送走女学生和她的父亲，丈夫一脸惊诧。他惊异从来都把送礼者拒之门外的我，为何因十几个鸡蛋而"折腰"还破例要留父女俩吃饺子望看丈夫不解的眼神，我微笑一下。讲解并描绘了20年前自己经验的一件事。在我l0岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打个。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚去十里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了三年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今日晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼："拿它去办事呢!"邮局早已下班，管的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下格外寒酸。始终等姨爹吃完饭，剔完牙，伸伸懒腰。才说："号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。"5分钟之后，姨爹回来了，说："打通了，也讲明白了，费九毛五分。"父亲抓紧从裤兜里掏钱。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说："不，不要!家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完!"回来的路上，我跟在父亲的身后，拖着布兜，哭了一路。仅仅因为我们贫困，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫困，我们在别人眼里就似乎没有一点自尊。在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作始终深深藏在我心里。它像一根。软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆打上灰色的印痕。我信任，我今日的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力气总比损害力气大得多。★误区警示有的青少年认为：因为我做得好，别人才会敬重我，认可我，所以我没有必要去敬重别人，也不必在乎别人怎么想。点拨：明显，这种相识是错误的。作为青少年，我们的自尊，常常是在很多人的呵护与鼓励下形成的。因此，我们很重视别人对自己的评价。当我们被夸奖时，就很兴奋，同时也为自己的付出能得到敬重而剧烈。但是，我们往往无视了去敬重别人，只知道一味地索取敬重，而不知道回报别人的敬重，凡事只考虑自己的得失，而不理睬别人的感受。因此，这种相识对青少年的安康成长是特别不利的。正因为我们的自尊常常受到别人的呵护与关爱，我们才有责任去关注别人的自尊，维护别人的尊严。无论是谁，敬重别人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我们要摒弃这种错误的相识，在敬重别人的根底上，获得自尊的快乐，从而体验什么才是真正的自尊。（二）自我敬重与敬重别人的关系————敬重别人就是敬重自己。议一议：课本P10的情景：假设你有类似的经验，你能怪别人不敬重你吗？说明：敬重别人，就是敬重自己活动：感动续写，让我们用自己的热忱、敬重、关爱去暖和别人，让我们共同回味那温馨的一刻。第一次第二次第三次时间地点事务影响体会：同样的自尊，同样的快乐。★思维拓展我们为什么要努力做到敬重别人点拨：敬重自己当然是一种美德，敬重别人更是一种不行或缺的美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古国，以"礼仪之邦"著称。自古以来中国A和A交往，就特别讲究礼仪。礼仪中的一个根本精神就是敬重别人。《曲礼》第一句就是"毋不敬"，即一切行为准则都要以敬为根底。又说："夫礼者，自卑而尊人。"就是说，礼的根本精神，在于自己谦恭而敬重别人。在经济全球化的现代社会里，任何一个人每天总是在各种场合和各种各样的人打交道。在这种状况下，如何打招呼、介绍、交谈、待客、送客、和外宾谈生意等等，都有一个敬重别人的问题。因为敬重别人是交往的根底，敬重可以产生信任，信任可以使双方打快乐扉，可以让不是挚友的变成挚友，可以让本来不行能办咸的事变为可能；相反，不敬重别人，可能什么事都办不成。当然，敬重别人，互相敬重，应当有发自内心的诚意，"诚于中而形于外"。敬重别人的内容是特别广泛的，如敬重别人的人格、情感、宗教信仰、风俗习惯以及隐私等。敬重他A的核心是同等，是对别人人格的成认与敬重。人来到世界都是同等的。敬重别人不是对别人的赏赐，而是别人应获得的一种权利。如今有不少年轻人不知道敬重父母、长者和其别人，这是不对的。当然，一些父母、长者不以同等的看法对待子女和年轻人，也是不对的。一些官员高高在上，放不下架子，不敬重群众的人，群众也不会敬重他们。在国际交往中，一些国家中的一些官员自以为是，飞扬跋扈，不敬重他国人民，横加指责，是缺乏最至少的人权和道德的表现。因为，无论是于己，还是于人、于集体、于社会，我们都应当做一个敬重别人而又是被别人敬重的人。（三）如何敬重别人：

第一，敬重别人就是把别人看成同自己一样需要自尊。每个人都要通过其别人的敬重、观赏、鼓励、期望来感受自尊。因此，敬重别人，就是关注别人的尊严，既要从观赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要留意不做有损别人的事情。这样，我们才能得到别人的敬重，与人同享自尊的快乐。与受人敬重一样，敬重别人，是我们的需要，也是我们的快乐。第二，我们要把感受到的别人赐予的奇妙，再转达给别人。这样，人人彼此敬重。互相接纳，共同在自尊的快乐中成长。★相关链接故事一：周明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名，他特别兴奋，就复印了好多张，想给同学们。但又觉得这张签名来之不易，就想了个方法，以每张两块钱的价格卖给想要签名的同学们。那些同学也如法炮制。复印之后再卖给其他的同学，结果给校长觉察了，并告知了周明的班主任郑教师，由他来处理。郑教师看到难过而又惭愧的周明，并没有批语他，而是晓之以理，告知他学校是学生学学问的地方，而不是做买卖的地方，并指出周明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知道能改就行了。教师的教化，使周明知道了什么是对的、什么是错的。从今，他便严格地要求自己。故事二：18世纪美国著名政治家富兰克林在沃茨印刷厂工作时，和厂管理员发生了一场误会。这场误会导致了他们两人之间彼此憎恨，甚至演化成剧烈的敌对状态。这位管理员为了表示他对富兰克林一个人在排版间工作的不满，把房里的蜡烛全都收了起来。这种情形一连发生了几次。这天，当富兰克林到库房里排版一篇预备在第二天就要发表的稿子时，却怎么也找不到蜡烛。生气的富兰克林马上跳了起来，奔向地下室，将管理员痛骂了一顿。岂料管理员转过头来以一种充溢冷静与自制的柔软的腔调说道："呀，你今日有点剧烈吧，不是吗"他的话就像一把锋利的短剑，一下子刺进富兰克林的身体，他逃回了库房。当富兰克林把这件事反省了一遍之后，马上看出了自己的错误。然而，他很不情愿实行行动来化解自己的错误。但是，富兰克林知道，必需向那个人致歉，自己的内心才能真正安静。最终，他费了很长时间才下定决心，去了地下室，把那位管理员叫到门边："我是回来为我的行为致歉的--假设你情愿承受的话。"管理员说："你用不着向我致歉，除了你，我和这四堵墙壁，没有人听见你刚刚所说的话，我们不如就把此事忘了吧。"这样，他们在彼此敬重的根底上化解了即将激化的冲突。★思维拓展调查主题：你敬重别人吗点拨：调查试题：1.见到同学，你会主动打招呼吗2.你认为每个人都有特长和缺乏吗3.你可以正确对待别人的缺点吗4.你是如何和你不喜爱的人相处的5.别人指责你时，你的看法如何6.你会告知别人你很佩服他吗在参与活动中，要深化理解什么是敬重别人就是敬重自己以及怎样做才是敬重别人的道理。四、课堂总结：这节课我们学习了自尊的含义，理解了人必需有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚弱，两者要区分开来。敬重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。教后随笔教师备课笔记课题彼此敬重才能赢得敬重课型新授教学目的学问目的：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事；自尊要适度；如何做到敬重别人。实力目的：通过对详细事例的分析、概括、归纳并得出结论，使学生理解人格的含义。情感看法和价值观目的：启发学生通过对详细事例的反思来理解保卫人格尊严的重要意义；理解宽容待人的必要性，从而做到自尊者达观；理解敬重别人的原则是民主、同等、合作、宽容，进步学生对自尊的全面理解，进而形成正确的人生价值重点和难点教学重点：引导学生该如何树立自尊及如何来敬重别人。教学难点：该如何做一个能正确面对别人的看法和争论的达观者。教具打算多媒体课件教学过程讲授新课一、自尊的人最看重自己的人格——维护人格最重要（板书）《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人打算开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人很不满足地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，似乎夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手赞扬：“这好，这好，这两句太合我意了。”面对商人的赞扬，唐伯虎想必会啼笑皆非。因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因此感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！每个人都应有自己的人格尊严。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。※※※晏子使楚的故事（略）请问：宴子为什么要坚持从大门进城？宴子的行为说明他有什么样的品质？晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢？（宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城；宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过奇妙的回击楚灵王的种种刁难和羞辱来维护自己的自尊的。）

从这两个故事我们可以看出什么？

自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。

2）《检察日报》有这样一则消息：

一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅保卫了自己的人格尊严，也保卫了人类的尊严，受到言论的广泛支持。

2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”说的是什么意思？我们应当怎样维护自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”说的就是这个道理。为了维护自己的人格尊严，一个真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣，回绝沾染不良习气，比方，说谎、躲避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这些不良习气有损于人的人格尊严。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃很多东西，但绝不行以丧失人格，做有损于人格尊严的事。

3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：

1）假设你在穿着方面不犹如学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？

2）假设你的同学家庭条件比拟差，怎样与他相处才能维护他的自尊？

3）假设你有些“别出心裁”，比方相貌丑一点儿，成果差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地腔调，你将怎样维护自己的尊严？

4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。假设有人问起，你会怎样介绍他们？

（学生讨论，教师归纳小结）维护自尊不确定非得有美丽华美的服装，也不确定非得有出众的容貌，也不确定非得有显赫的家庭财宝和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为别人多做奉献；在日常生活中我们既要留意维护自己的人格，又不要去做有损四周同学人格的事，这样你才能赢得别人的敬重。总之，青少年学生要学会维护自己和别人的人格尊严。学问点1：自尊的人最看重自己的人格自尊的人最看重自己的人格。所谓"富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈"，说的就是这个道理。自尊的人不图虚荣，回绝沾染不良习气，如说谎、躲避责任、假公济私、阳奉阴违等。其重要的缘由，就是这些不良习气有损人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃很多东西，但决不行丧失人格，做有损人格的事。从某种意义上来说，人格尊严是人的第二生命。人格尊严包括三个方面：首先，它要求把人当成真正的人，成认作为一个人所应有的最至少的社会地位；其次，主体自尊和对别人敬重的统一；再次，人格尊严是对个人价值的主客观评价的结合。二、自尊者豁达（板书）假设遇到下面的状况，你会如何处理？假设你得知有人曾说过你的坏话。假设你是一名教师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。有个爱搞恶作剧的学生向教师后背洒墨水，教师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了缺憾，拥有了将来。”学生看后，深思良久，主动向教师成认了错误。对教师更加仰慕。师：宽容是一种宏大。人人都能学会宽容，我们的生活将会变得更奇妙。相传古代有位禅师，一日晚在禅院里漫步，只见墙角边有一张椅子，他一看便知是有一位出家人违寺规越墙出去遛了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一位和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才觉察刚刚踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚忽然惊惶失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责怪他，只是以安静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教化。穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，一个淡淡的微笑，一句轻轻地歉语，带来包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，却不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，勿施于人”也寓于此。所以，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活看法。要学会用幽默去化解生活中的一些冲突和为难。举例：德国诗人歌德在公园里漫步，与一位指责家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。指责家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。”法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学觉察为电的应用开拓了广袤的道路。但是，在电灯、、电动机独创前，不少人疑心的电的用途。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用途呢？”“夫人，你能告知我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。自尊的人还要把握自尊的度，要可以正确对待别人的指责。三、擅长敬重别人（板书）

1、组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。

教师提问：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖

有一天，陶行知校长看到一名男生刚要用砖头砸同学，马上将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候，，便掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是嘉奖你的。我不让你打同学，你马上住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果。陶校长又说：“据理解，你打同学是因为他欺压女生，说明你有正义感。对“阶级敌人”就是应当狠狠的打击。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。“陶校长又拿出第四块糖说：“你已相识到自己的错误，再嘉奖你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该完毕了。”

教师引导分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的敬重，促使学生可以从心灵的深处相识到自己的错误，并主动改正错误。

2、敬重别人，最根本的表现有哪些方面？（组织学生讨论教材第15页的相关学问链接“萧伯纳与小姑娘”）

在日常生活中，敬重别人最根本的表现，就是对人有礼貌，敬重别人的劳动，敬重别人的人格。

3、我们应当怎样敬重别人呢？

真正做到敬重别人就要擅长站在对方的角度去考虑问题，感同身受，推己及人，详细做到：

1）敬重别人首先要擅长观赏、接纳别人，就是与别人相处时，能由衷地观赏和赞美别人的优点、特长，允许别人有超越自己的地方。每个人都有自己的特长，也有自己的缺乏，不行能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排挤，不亵渎。

2）学会敬重，还要不做有损别人人格的事。对于别人的缺陷和缺点，我们不能取笑和卑视。取笑、卑视和羞辱别人，就是冒犯别人的尊严，极其简洁制造冲突，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的成认，我们也需要成认别人的缺点。

事实说明：敬重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。

四、教师小结：在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的敬重，因此，我们在生活中要学会彼此敬重。只有彼此敬重，我们的人生才能弹奏出奇妙的旋律。教后随笔教师备课笔记课题扬起自信的风帆课型新授教学目的学问目的：自信的含义。自信的表现。自负、自卑、自信三者之间的区分。走出自信的误区。实力目的：实现自己内心的我能行并运用到现实生活中。情感看法和价值观目的：确定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力气确实信，坚信自己确定能做成某件事，实现所追求的目的。重点和难点教学重点：自信的含义。教学难点：自卑和自负都是自信的误区。教具打算多媒体课件教学过程讲授新课第一课时：自信一族1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思索同学们，下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思索：在众口一词的指责与反对意见面前，罗丹为什么可以坚持自己的艺术主见学生讨论答复：因为罗丹信任自己这样表现巴尔扎克是正确的；因为罗丹信任自己的艺术主见必将会被人们所承受。教师归纳分析：罗丹坚持自己的艺术主见是对自己确实定和信任，他坚信自己是对的，那样做确定能行。同学们，假设你自己在那种状况下，你会怎么办学生讨论答复：既然巴黎当局不同意，我作为一个雕塑者又怎么能对抗政府呢我会选择放弃；我会坚持自己的主见，但我实在没有信念能坚持多久；我会始终坚持下去，即使恒久不被世人所认可，但是终归是自己的作品，我会始终保存着它。

教师归纳分析：大家都坦诚地说出了自己的处理方法。则，同学比拟一下，罗丹和你在对待别人的评价时有什么不一样学生讨论答复：我没有罗丹那样自信，坚信自己确定能行；罗丹在对待别人的指责和反对时，决然坚持自己的看法，毫不动摇，而我自己就没有他则坚决了。教师归纳分析：很明显，罗丹是特别自信的，信任自己行，这是一种信念，也是一种力气。一句“我能行”，让我们持有的是信任自己、必定成功的看法。每一个成功者都信任“我能行”。通过比拟，你认为你是一个自信者吗2、组织学生活动：觉察我的“我能行”同学们：我们每个人的实力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比方，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等，回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内。组织学生阅读、填写教材第19页上面个虚框的内容：代表班级参与竞赛，我能行！做早饭，我能行！学数学，我能行！…………同学们，请把你写的“我能行”和大家一起共享：与其他同学相处好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英语练习，我能行；科学生活，我能行；学习电脑，我能行；熬炼身体，我能行……教师归纳分析：听到大家有这么多的“我能行”，看到大家这么优秀，我真的很兴奋。大家都有这么多的“我能行”，我也有“我能行”。记得上初二那年，我发疯似的看琼瑶的书，上课几乎没有听过，这样的情形持续了半年之久。到年终期末考试时，我平常引以骄傲的优势学科——英语竟然考了不及格，我震惊了。深入反省之后，我想自己有良好的英语根底，只要我不再痴迷琼瑶的书，上课细致听讲，利用课余时间，把前面的内容在短时间内补过来，我确定能行。根据我的支配一步步地去做，我的英语很快又重新成了我的傲慢。从今，对英语，我不敢再有任何的懈怠。同学们，请大家想一想，在你的经验中，有没有让你感受最深的“我能行”呢可以四人一组讨论一下，互相说说你感受最深的“我能行”是什么一组选出一个代表进展发言。(学生发言……)或许你觉得我能行,只是还没有去做；或许你觉得我能行,果真就能行；或许你觉得我能行,可是还没有成功；……同学们，在我们所经验的很屡次“我能行”中，很多人都有这样的感受：(朗读教材19页－－“我能行”)3、什么是“自信”呢学生讨论答复：自信就是自己信任自己。自信就是信任自己做什么事都确定能行。自信就是信任自己确定能获得成功。教后随笔教师备课笔记课题超越自负，辞行自卑课型新授教学目的学问目的：自信的含义。自信的表现。自负、自卑、自信三者之间的区分。走出自信的误区。实力目的：实现自己内心的我能行并运用到现实生活中。情感看法和价值观目的：确定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力气确实信，坚信自己确定能做成某件事，实现所追求的目的。重点和难点教学重点：自信的含义。教学难点：自卑和自负都是自信的误区。教具打算多媒体课件教学过程1、组织学生分析思索下列现象：材料一：世界著名的独创大王爱迪生，晚年变得傲慢自大，甚至对手下说：“你们不要向我建议什么，任何高超的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了才智的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的独创问世。请问：材料一中的爱迪生的表现是自信吗结果如何（还可以组织学生阅读教材第21页的“动物实行得比‘大’竞赛”，也可以给学生介绍项羽的惨败、关羽失荆州、马谡失街亭或拿破仑的故事，目的都是为了说明自负会使人远离成功。）爱迪生晚年的表现不是自信而是自负，这导致他晚年就没有什么重大独创问世。材料二：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成果落在全班最终。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不行能学好了，成天没精打采，性格也变得孤僻起来。请问：材料二中李华的表现是自信吗结果如何材料二中李华的表现不是自信而是自卑。当他成果下降以后，他觉得什么都不如其他同学，结果成天没精打采，性格也变得孤僻起来。（还可以组织学生阅读、填写教材第21页下面一个虚框的内容）2、组织学生讨论思索：自负、自卑与自信相比有何不同？1）自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们所追求的目的是根本不行能到达的；自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点。结果是白白丧失了可能成功的时机。2）自卑的人走路往往低头蔫脑、没精打采，说话低声下气；自负的人走路往往趾高气扬，一脸傲气。3）无论是自负的人还是自卑的人，他们对自己的相识都是不实在际的，不正确的。自负和自卑都是自信的误区。自负是前进的大敌，是失败的祸根，自负会使人远离成功；自卑则会使人消极悲观、缺乏进取心甚至自暴自弃。自负和自卑都会对我们的生活与学习都会产生不利的影响，使我们远离成功。4）只有自信的人才能实事求是地对待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信使我们可以主动、主动地去应对生活中的各种问题和困难，并使我们保持心情安静，沉着地享受生活的乐趣，能让我们平凡有限的人生绚烂地延长。盼望大家都能做一个自信的人。我们还可以根据刚刚同学们的答复，和对自负、自卑、自信的理解，完成下面表格。

对自己的评价凹凸根据的事实对优、缺点的看法自负过高地估计了自己虚假只看到自己优点，看不到缺点自卑过低地估计了自己虚假只看到自己的缺点，看不到优点自信全面正确客观评价真实既要看到优点，又看到缺点3、听故事，谈启示：请答复：1）是什么力气最终使小泽征尔获得好成果？小泽征尔有一次去欧洲参与指挥家大赛。在进展前三名竞赛时，他就支配在最终一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开场指挥演奏，突然小泽征尔觉察乐曲中有不和谐的地方。开场，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都慎重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，他不免对自己的推断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的推断是正确的，于是大吼一声：“不，确定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委马上向他报以热情的掌声，庆贺他大赛夺魁。原来这是评委们细心设计的“圈套”，以摸索指挥家们在觉察错误而权威人士又不成认的状况下，是否能坚持自己的推断2）你认为林德曼为什么能成功？1900年7月，林德曼单独驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进展一项历史上从未有达的心理学试验，预备付出的代价是自己的生命。林德曼认为，一个人要对自己抱有信念，就能保持精神和肌体的安康。当时，德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。林德曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要是死于精神崩溃、恐慌与无望。为了验证自己的观点，他不顾亲友的反对，亲自进展了试验。在航行中，林德曼遇到不可思议的困难，屡次面临死亡，他眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻木状态，有时真有无望之感。但是只要这个念头一出现，他立刻就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我确定能成功！最终，他成功渡过了大西洋。3）皮格马利翁效应：自信的力气希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱惜下，雕像果真变成了真人，与他“白头偕老”了。这个故事说明了什么？4）上述故事说明的道理：自信对志向的实现，有着宏大的推动作用。4、（师生朗读教材22页－－《观赏自己》)完毕教学或许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

或许你想成为大树，可你却只是一颗小草；

或许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装饰盼望；

做不了宏大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。课后活动：3、讲故事：张海迪：活着就要做个对社会有益的人张海迪，1955年秋天在济南诞生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开场了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有懊丧和沉沦，她以坚韧的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充溢了信念。她虽然没有时机走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了高校英语、日语、德语和世界语，并攻读了高校和硕士讨论生的课程。1983年张海迪开场从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空放开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开场，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年头新雷锋”，一个是“当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为典范，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，答复了亿万青年特别关切的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有志向、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”随后，使张海迪成为道德力气。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

组织讨论：说说张海迪可以成功的缘由。教师备课笔记课题自信是成功的基石课型新授教学目的学问目的：进一步理解自信与自负、自卑的区分，引导学生相识自负和自卑必定导致失败。实力目的：让学生相识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。情感看法和价值观目的：清晰自信者的心理品质是如何扶植他们走向成功的，促使学消费生剧烈的树立自信、走向成功的愿望。重点和难点教学重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区分所在。教学难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。教具打算多媒体课件教学过程A导课：自信念是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的根底。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会理解我的。20世纪20年头末期，中国革命处于低潮，很多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，宏大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。靠着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇静自若，信念百倍，反败为胜。与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。一、“一对孪生子”共有的心态（板书）1、组织学生听故事，谈感受同学们，古今中外的多数事实说明，很多失败都与自负或自卑有关。1）秦末农夫起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，无视汉王刘邦的力气，终为其击败，最终从垓下突围到乌江，自刎江边。2）法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑·波拿巴：据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何等英伟！确实，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的开展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益剧烈，最终发动了以争霸，掠夺和奴役别国为目的的侵略斗争，正是这分自负使他有了最终滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。他曾经拥有很多最终却失去了一切。3）《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平常讲起兵法来井井有条。当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守”结果他回绝了副将王平的正确建议，导致街亭失守，不但使手下兵将损失沉重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，他本人也落得个身败名裂的下场。以古为镜，我们从“失街亭”等上述故事中，可以汲取什么教训有人说：“自负，就像一个泥潭一样，陷进去了就难以自拔。”确实，自负者是很“恋旧”的，他常常沉缅于往日极少的成功之中，故而不听别人的意见，最终因为自负成为了自己人生的绊脚石。4）美国总统尼克松失败于自卑：美国总统尼克松是我们极为熟识的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。1972年尼克松竞选连任。由于他在第一任期间政绩斐然，所以大多数政治评论家都纷纷预料尼克松将以确定的优势获得成功。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的阴影，极度担忧再次出现失败。在这种意识的驱使下，他鬼使神差的干出了让他终身懊悔的蠢事：他只是自己的手下潜入竞争对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻挡调查，推卸责任，在选举成功后的不久便被迫辞职。原来稳操胜算的尼克松，却因为自卑、缺乏自信而导致惨败。2、组织学生阅读教材第23页“小铭为什么未能中选”的材料，然后思索问题。（材料分析）小铭升人初中后，各科成果都不错，还获得了跳高、跳远两个第一名，他有些飘飘然了，觉得班级的荣誉都是他的功绩。1)小铭这时是一种什么心理自负。2)小铭为什么未能中选因为自负心理的影响，他认为谁都不如自己，甚至连教师也不放在眼里，所以他未能中选。中选举完毕之后，他没精打采地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗转化成了什么呢不是，转化成了自卑。3、自负、自卑为什么会导致人们远离失败？（教师归纳分析：）1）自负者之所以必定失败，就是因为自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们对自己的相识和分析是不实在际的，他们所追求的目的是不实在际的，不正确的，从一开场就是虚假的。自负可以带来一时的心情高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他懊丧、颓废、不知所措，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。2）自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点，会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完备，憎恨自乙的无能为力，从而使自己远离成功，走向失败，白白丧失了可能成功的时机。3）自负和自卑常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的相识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。（组织学生阅读教材第23页“以我为中心者的心理活动”的材料，然后思索）自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人恒久也无法燃烧起成功的火焰！古今中外的多数事实说明，很多失败都与自负或自卑有关。而自信则恰恰相反，有助于我们获得成功。二、自信有助于成功1、组织学生听故事，谈感受1）2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠军是王楠。一个刚刚在国际乒联职业巡回赛总决赛中失利的选手。赛前没人看好她能夺冠，但笑到最终的恰恰是这位老将。半决赛4比0赢了张怡宁，决赛赢了职业巡回赛新科女单冠军牛剑锋。连王楠自己都说：“这次竞赛前我特殊消极，觉得自己好象不太会打球了，这个冠军让我找回状态，找回自信。”2）

去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参与奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻笑“不怕，我对自己有信念。”果真，在9月18日的竞赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成果三项世界纪录。3）

华罗庚热爱数学。小时候不能上学，就自己想方法学。一次，他向一位教师借来了几本数学书，一看，便着了魔。从今，他一边做生意、算帐，一边学数学。有时看书入了神，人家买东西他也忘了招呼。黄昏，店铺关门以后，他更是一心一意地在数学王国里尽情遨游。一年到头，差不多每天都要花十几个小时，钻研那些借来的数学书。4）

组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事，让学生答复他成功的最根本的条件是什么？

2、自信是一个人成功的根底，这是因为自信者的心理品质有助于成功。你认为自信的人有哪些心理品质自信者具有如下这样一些心理品质，活泼乐观、坦诚开朗、英勇坚决、幽默大度、虚心慎重、勤奋踏实、新奇乐学等等，有助于他们获得事业的成功。3、组织学生阅读教材第26页“原一平的成功事例”并进展分析：“自信者’’有什么样的“魔法’够让他们走向成功呢请同学们看教材第26页原一平的材料。1）在几乎一无全部的状况下，原一平每天早晨从公园长椅上“起床”，就向每一个他所遇到的人微笑，并且这微笑恒久是那样地由衷和真诚，充溢自信，想一下是什么样的心理品质使他能做到这一点乐观。他信任将来他自己可以成功。对生活、工作、人生恒久保持乐观的看法。正是因为乐观，才会使他（原一平）在艰辛的环境中仍旧对自己信念百倍，信任自己确定可以成功，对于结果不甚明朗的事情，自信的人能沉住气，信任自，想方设法创建条件，使目的渐渐清晰，对完成任务充溢信念，对完成任务充溢盼望。面对问题和失败，不轻言放弃，而是轻松地告知自己，我又找到了一个远离失败接近成功的通道。最终原一平成功了，他的微笑被称为“全日本最自信的微笑。”2）除乐观之外，原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢持之以恒，也就是专注。他坚信自己可以成为优秀的保险推销员，目的明确并为之而努力，全力以赴，直至成功。自信的人对人对事能保持客观，目的明确，主次清楚，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。在完成一项工作时，心无杂念，留意力高度集中，全力以赴，这样的人就有盼望成功。3）“新奇”会推动人不断努力，在自己喜爱的领域获得成果和有所打破，而且自信的人更看重自己解决问题的实力，而不计较功绩的大小。他们的快乐不是来自于表扬和嘉奖，而是来自于费尽心机攻克难关后的豁然开朗，这是一种精神的兴奋与喜悦，是鼓励自信者不断思索、不断奋斗的动力。至于其他东西例如成功后的荣誉与嘉奖，他们并不看重。比方，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。假设没有新奇的心理品质，就不会对工作有真正的爱好，更简洁关注工作之外的一些东西，比方名和利，也就不会去努力争取成功。总之，自信有助于成功，因为：拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创建成功的条件。新奇心，会推动人不断努力、奋斗、拼搏，更留意自己解决问题的实力，从而在自己喜爱的领域获得成果和有所打破。专注，对人对事能保持客观，目的明确，主次清楚，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰，心无杂念，留意力高度集中，全力以赴，为自己的目的而奋斗。教师小结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑却会阻碍人们走向成功。如何辅导学生抑制自负心理自负就是自以为了不得，自负的中学生依旧占有相当的比例。自负不利于中学生的安康成长和人格开展，辅导中学生抑制自负是很有必要的。第一、自负的表现１）很少关切别人，与别人关系疏远这种人时时事事都从自己的利益动身，从不顾及别人，不求于人时，对人没有丝毫的热忱，似乎人人都应为他效劳，结果落得个门庭冷落。２）固执已见，唯我独尊这种人总是将自己的观点强加于人，在明知别人正确时，也不情愿变更自己的看法或承受别人的观点。３）过渡防卫，有明显的嫉妒心这种人有很强的自尊心，事无巨细都不盼望或不情愿别人在其之上，对别人的成果、成功特别嫉妒，对别人的失败幸灾乐祸，不向别人供应任何有益的信息。同时，在别人成功时，这种人常用“酸葡萄心理”来维持自己的心理平衡。第二、自负的成因１）相识上的缘由假设说自夸者夸张了自己的短处，缩小了自己的特长，则自负者则是缩小了自己的短处，夸张了自己的特长。自负者同样缺乏自知之明，同时又把自己的特长看得特别突出，对自己的实力和学识评价过高，对别人的实力和学识评价过低，自然产生自负心理。２）情感上的缘由一些人的自尊心特殊剧烈，为了爱护自尊心，在交往挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我爱护心理，一种是自卑心理，通过自我隔绝，避开自尊心的进一步受损；另一种就是自负心理，通过自我放大，获得自卑缺乏的补偿。例如，一些家庭经济条件不很好的学生，深怕被经济条件优越的同学看不起，装清高的样子，在外表上摆出看不起这些同学的样子。这种自负心理是自尊心过分敏感的表现。教后随笔教师备课笔记课题唱响自信之歌课型新授教学目的学问目的：知道树立和增加自信的方法。实力目的：学会正确地相识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增加自信念。情感看法和价值观目的：树立对自我的正确相识根底上的自信的生活看法,在扶植学生树立自信、增加自信的过程中，培育学生正确的人生观和价值观。重点和难点教学重点：树立自信的方法。教学难点：做自信的中国人。教具打算多媒体课件教学过程A导课：《盲人弹琴的故事》

师：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？一、看到进步与特长（板书）

1、给学生介绍一些因找到自己的特长而获得成功的事例

（1）我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开场拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时特别出名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创建出一套自己的表演方法之后，才开场成名。

（2）鲍勃·霍伯也有一样的阅历。他多年来始终在演歌舞片，结果毫无成果，始终到他觉察自己有说笑话的本领之后，才成名起来。威尔·罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最终才觉察自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才可以成名。

（3）著名数学家陈景润，语言表达实力差，教书吃力，不合格。但他觉察自己长于科研，于是增加了自信念，致力于数学的讨论，后来最终成为著名的数学家。

他们的成功是因为他们觉察了自己的特长，觉察自己的特长，是自信的根底。

2、我进步的踪迹（完成《伴你成长》上P16表格，关注自己的点滴进步，驾驭增加自信念的方法。

[学生活动二]：找优点。因为优点是自信的支点

①以小组为单位

②每组指定一名同学作为找优点的对象

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展

④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、仿照实力强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。（目的：激发学生的骄傲感，增加自信念。）

我们每个人都有自己的特长，或许我们不能创建出丰功伟绩，但只要我们有信念，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。

二、增加信念与实力（板书）

[学生活动二]故事的启迪

一个电车车长的女儿，想要成为一位歌颂家，可是她的脸长得并不好看。她的嘴很大，牙齿很暴，每一次公开演唱的时候，她始终想把上嘴唇拉下来盖住她的牙齿。她想要表演得“很美”，结果呢？她使自己大出洋相，注定了失败的命运。

可是，听这个女孩子唱歌的一个人，却认为她很有天分。

他很直率地说，“我始终在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你觉得你的牙长得很难看。”这个女孩子特别地窘，可是那个男人接着说道：“莫非说长了暴牙就十恶不赦吗？不要想去遮掩，张开你的嘴，观众看到你不在乎自己的牙齿的话，他们就会喜爱你的。再说，那些你想遮起来的牙齿，说不定还会带给你好运呢。”

凯丝·达莉承受了他的忠告，没有再去留意牙齿。从那时候开场，她只想到她的观众，她张大嘴巴，热忱而兴奋地唱着，她最终成为电影界和播送界的一流红星。

讨论分析：凯丝·达莉成功的缘由是什么？

师归纳小结：就像这位歌颂家一样，我们每个人都有自己的缺陷和苦恼，但重要的是我们要对自己有信念。当然，信念要建立在实力的根底上。

[学生活动三]——《成功的喜悦》

活动步骤：（1）每个人找出自己成功的生活经验。

（2）在小组或在全班进展沟通。

那一次，我成功了

时间目的行动结果

内心感受

三、做自信的中国人（板书）

1、教师展示：

（1）1999年2月，中国留美学生王渊，以其精彩的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。但是，领取这个奖项必需拥有美国国籍，王渊决然放弃领奖。她说：在任何状况下，我不会放弃中国国籍。

（2）侯加昌，是世界著名羽毛球运发动，印度尼西亚华侨。他从小热爱祖国，立志要回国打球，为国争光。有一次，中国队输给了印尼队，他内心特别难过。他暗暗地想：“我是中国人，我确定要回祖国去。从今，他刻苦练球，技艺有了飞速开展。在离中学毕业前两个月，他连毕业证书都不要，决然回到祖国。他说：“我一生只想办成一件事：代表中国队战胜世界最强手。”1960年回国后，他果真战绩累累，实现了为国争光的夙愿。

A、小组合作讨论完成：除了刚刚教师展示的中华英才，你心目中“自信的中国人”还有哪些？

B、小组课前理解我国目前某一行业的开展状况，展望该行业的前景。设想你就是将来这一行业中出色的劳动者，作“我是中华英才‘发言。

四、课堂总结：

我们只有把个人的命运与祖国的开展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有剧烈民族自尊心的人，必定会时时、到处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。教后随笔教师备课笔记课题自己的事自己干课型新授教学目的学问目的：懂得独立的含义，知道独立不局限与自我效劳劳动；理解独立的表现，基知道独立的方法和途径。实力目的：进步管理自己的学习、生活的实力，为将来走向独立人生打下坚决的根底。情感看法和价值观目的：树立独立的生活看法，在活动中体验独立的快乐。重点和难点人生需要独立教具打算多媒体课件教学过程导入新课：

中海市宝山县曾对500名小学生进展过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。

天津市也对1500名中小学生进展了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生分开家长手足无措，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参与家务劳动状况的调查，觉察我国小学生每天参与家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！

学生结合图片和文字材料答复：这样的事情在你身上或你四周的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象