2023春季新教材人教版数学四下10-2《小数的意义、性质和加减法》教学设计

《小数的意义、性质和加减法》教学设计

课题小数的意义、性质和加减法单元第十单元学科数学年级四年级

教材本课内容是让学生复习知道小数的意义，小数的大小比较，近似数，小数加减法以及小数与

分析整数的不同。

L知道小数的意义，小数的大小比较，近似数，小数加减法以及小数与整数的不同。

学习

2.通过合作交流、自主探究获得新知，建立知识建构的过程。

目标

3.引导学生自我发现、自我梳理，培养学生能力，感受自我发现的乐趣，增强学习的信心。

⅞占

Z∖∖∖知道小数的意义，小数的大小比较，近似数，小数加减法以及小数与整数的不同。

难点知道小数的意义，小数的大小比较，近似数，小数加减法以及小数与整数的不同。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：你还能想起小数是什么吗？本学期我们学了哪

些有关小数的知识呢？

生1：我学会了小数的意义和性质，还会读、写小

数。

生2：我学会了比较小数的大小。

师：今天这节课我们就一起来整理归纳这部分知

识。

讲授新课L小数的意义和读写法

师：你知道这个小数各个数位上的数表示的意义

吗？

课件出示：3.62

生：3在个位上，表示3个一，6在十分位上，表

示6个十分之一，2在百分位上，表示2个百分之

O

师：小数每相邻两个计数单位间的进率是IOo整数

部分最小的计数单位是一，

小数部分最大的计数单位是十分之一。

师：怎样读这个小数呢？

生：读数时，先读整数部分，小数点读作点，小数

部分直接读数即可。3.62读作：三点六二。

2.小数的性质

师：3.60和3.6一样吗?

生：大小一样，意义不同。

师：化简小数时只能去掉小数末尾的0,其他数位

上的0不能去掉；小数的末尾添上“0”或去掉“0”，

虽然不改变小数的大小，但计数单位和表示的意义

却发生了变化。

3.小数的大小比较

师:比较大小3.652(ɔ3.7

生：整数都是3,比较十分位，6<7o

师：小数大小来比较，数位多少不重要，关键看好

最高位；相同数位来比较，如果相同看下位，以此

类推错不了。

4.小数点移动的规律

师：3.7小数点向左移动1位是多少？向右移动两

位呢？

生：3.7小数点向左移动1位是0.37。3.7小数点

向右移动1位是370。

课件出示顺口溜：

小数点，本领大，走一走，数变化。

向左走，数缩小；向右走，数扩大。

数位不够怎么办？找“0”补位解决它。

5.小数的近似数

师：56780改写成用“万”作单位的数是多少？

生：56780=5.678万

师：求近似数用“弋”连接，改写成用"万"或''亿"

作单位的数，用“=”连接。

6.小数的加减法

师：小数加减法应注意什么呢？

生：小数点要对齐，也就是相同数位要对齐；得数

的小数部分末尾有0,一般要把O去掉，化简小数。

师：小数的运算顺序、运算律与整数相同。

7.小数与整数

IttUHSΦ,..—田H

&MA&a.-<-∙ttτ∙4'aβhtftMit

"法-∙-∙βτw

gχ小QMmEImWQItMtt

ii≡rtfWVKWMMfIMMM.NlKBil.MWkCM

课堂练习L在（）里填上适当的数。学生做练习，

①0.015里面有（）个千分之一。巩固知识。

②4个百分之一写成小数是（）。

1

③把3缩小到它的就是（）。

④0.275读作（）。

2.在C）里填“>”“V”或“=”。

27,3。2790.485O049

8元O7斫6.15米。6.13米

3.523O9722.8Q44

17.6+3。305-1.6。4

3.下面是四年级组男子4X5Om接力赛成绩（单位

秒），把表填完。

班级第一棒第二棒第三棒第四棒总成绩

四（1）班8.428.678.588.50

四（2）班8.408.568.618.39

四（3）班8.328.688.708.36

四（4）班8.488.548.528.46

4.小明只有15元，她能买哪两本书？小刚付给

售货员16元，他可能买了哪两本书？

7.39π840π695元788元

5.王叔叔一天卖菜的收入如下表。

名称白菜土豆萝卜

收入/元60.4537.629.75

①白菜比萝卜多卖多少元？

②你还能提出其他数学问题并解答吗？

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？教师适当点拨、

L学生小结本节课的学习内容。引导，学生归纳

2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。结论，培养学生

初步的归纳、推

理能力，学会科

学探究的基本思