《小学生良好行为习惯形成实践探索》课题设计论证

《小学生良好行为习惯形成实践探索》课题设计论证选题缘由：目前，少年小学生受社会“拜金主义”、“享乐主义”、“奢靡之风”，影视、网络负面作用，家庭教育缺失，应试教育，传统文化礼仪淡化，小学生心理健康教育忽视等因素影响，部分学生行为习惯出现重大偏失，有的甚至违规犯法，给家庭、社会带来沉重负担，这严重背离了党的教育方针要求，同时对学生良好人格品德和社会公德的形成也提出了严重挑战。作为一线教育工作者，承担社会责任责无旁贷，所以我们选定本课题研究，旨在在研究少年小学生良好行为习惯成因、过程的同时，累积经验，形成方法，以更好地指导小学生良好行为习惯的形成，追求最佳育人效果。研究设想小学生良好行为习惯形成受多方面因素制约，特别是家庭教育和学校教育这两大学生行为教育主阵地，必须统筹兼顾，相辅相成，才能收到良好的教育效果。我们将了解家长教育程度，对孩子的教育方法，对孩子培养方向，社会公益活动参与，亲子互动，家校沟通，参与学校系列活动，学生不良行为矫正，为学校建设发展进言献策等方面调查分析，确定探究方案；将对学校品德课程开设，课程实施，学生多元评价，班队会开展，德育功能部室的开放巡展，少先队工作的落实，小学生良好行为习惯校本研修读本、文明礼仪读本，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》学习遵守情况，批评与自我批评主题会，重大节日座谈会，其它报告会，故事会，演讲会，辩论会，读书交流会，社会实践活动，学生品德成长记录袋等诸多方面进行行动研究，旨在探究小学生良好习惯形成因素、形成过程。研究方法主要通过问卷调查、数据分析、访谈、行动研究、阶段反思、方法整改、工作总结等实践活动进行，研究后囊括出一定的理论观点，形成切实有效的行动指南，为学生良好品格形成，提供一定的方法支持。课题设计论证一、选题意义研究本课题，为了很好贯彻党的教育方针，“培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，落实“中小学教师职业道德规范”中“立德树人”的职业要求。1、研究小学生良好行为习惯形成，是“以德治国”的需要，是社会安定和经济发展的需要。所以加强少年小学生品德修养，提升国民素养显得尤为重要。2、研究小学生良好行为习惯形成，是亿万家庭共同的期盼。3、研究小学生良好行为习惯形成，是人的培养的重要途径。二、研究目标1、引导学生、培养家长、协助教师班级管理。2、通过大量的问卷调查，数据分析，得出学生行为习惯成因差异，为行动研究提供方向。3、开展多种形式的研究活动，探索出小学生良好行为习惯形成的内容、过程、方法。4、总结出学生良好行为习惯行为准则，编写出具有指导意义的研究论文。5、通过系列研究活动，提高研究人员专业成长水平。6、为家庭、学校如何开展学生行为习惯养成教育提供方法指导。三、研究内容1、学生文明礼仪养成教育探究2、学生良好生活习惯养成探究3、家庭教育对学生品格形成影响4、学校德育工作及评价实施5、课程德育资源的开发利用6、学校社团活动，社会实践活动的开展及作用四、研究假设如果我们实现小学生良好行为形成习惯准则对学生良好人格素养积极影响的定位，能够形成较为完整的学校德育管理体系，教师教育策略体系，家庭教子指南体系，我们将在尝试的基础上予以推广，力争使我校学生形成良好的行为习惯，为学生的持续发展奠定坚实的思想基础。五、研究思路1、确立课题2、确定研究实施方案3、实施研究4、总结反思5、形成结论六、研究对象和主要方法（一）研究对象参加研究人员自己所带班级学生、家长以及学校相关管理人员。（二）主要方法1、问卷调查法2、个案研究法3、经验总结法4、行动实验法七、研究步骤（一）研究起始时间（二）实验启动阶段⑴确定课题构思研究⑵明确责任分工合作⑶问卷调查制定方案（三）、实施研究阶段⑴根据研究设想实施研究方案⑵总结阶段成果完善实施方案（四）、课题结题阶段⑴资料整理分析总结实验成果⑵撰写结题报告推广科研成果完成课题的可行性分析•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）一、参加者的学术背景和组成结构研究负责人，热爱教育事业，关心青少年成长，追求“立德树人”，主张“学生一日行为规范”的推广实施，是课题研究的中坚力量。“小学生良好行为习惯形成实践探索”课题研究，是在我们深思熟虑，精心选题下确定的，我们有信心，有能力完成好本课题研究，也坚信我们能达到预期的研究效果。二、完成本课题的研究能力：本课题组成员均为学校优秀中青年教师。本课题主要负责人有较丰富的教学经验、管理经验，敬业守德，教育教学成果显著，曾多次被评为优秀教师，模范班主任，先进德育工作者，优秀辅导员，市县德育各类活动优秀指导员，课题组其他成员自工作以来，一直从事一线教学工作且担任班主任工作，有丰富的教学经验和管理经验，对小学生的养成习惯有深刻的体会。因此，对本课题研究具备了一定的实践基础。三、完成本课题的时间保证与资料设备：1、我校拥有一个强大的领导班子，学校领导高度重视教师的各项科研活动。2、健全完善的科研制度为课题的顺利实施提供了保障。在《教职工岗位责任制考核》、绩效奖的发放中，对参加科研的教师有明确的奖励办法，也有足够能力为本课题研究提供经费保证。3、学校各项设施完善，计算机室、语音室、电子阅览室、电子备课室、图书阅览室……一应俱全，教室都配置了多功能教学设备。《课题设计论证》活页（微型课题）一、选题意义研究本课题，为了很好贯彻党的教育方针，“培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，落实“中小学教师职业道德规范”中“立德树人”的职业要求。1、研究小学生良好行为习惯形成，是“以德治国”的需要，是社会安定和经济发展的需要。所以加强少年小学生品德修养，提升国民素养显得尤为重要。2、研究小学生良好行为习惯形成，是亿万家庭共同的期盼。3、研究小学生良好行为习惯形成，是人的培养的重要途径。二、研究目标1、引导学生、培养家长、协助教师班级管理。2、通过大量的问卷调查，数据分析，得出学生行为习惯成因差异，为行动研究提供方向。3、开展多种形式的研究活动，探索出小学生良好行为习惯形成的内容、过程、方法。4、总结出学生良好行为习惯行为准则，编写出具有指导意义的研究论文。5、通过系列研究活动，提高研究人员专业成长水平。6、为家庭、学校如何开展学生行为习惯养成教育提供方法指导。三、研究内容1、学生文明礼仪养成教育探究2、学生良好生活习惯养成探究3、家庭教育对学生品格形成影响4、学校德育工作及评价实施5、课程德育资源的开发利用6、学校社团活动，社会实践活动的开展及作用四、研究假设如果我们实现小学生良好行为形成习惯准则对学生良好人格素养积极影响的定位，能够形成较为完整的学校德育管理体系，教师教育策略体系，家庭教子指南体系，我们将在尝试的基础上予以推广，力争使我校学生形成良好的行为习惯，为学生的持续发展奠定坚实的思想基础。五、研究思路1、确立课题2、确定研究实施方案3、实施研究4、总结反思5、形成结论六、研究对象和主要方法（一）研究对象参加研究人员自己所带班级学生、家长以及学校相关管理人员。（二）主要方法1、问卷调查法2、个案研究法3、经验总结法4、行动实验法七、研究步骤（一）研究起始时间（二）实验启动阶段⑴确定课题构思研究⑵明确责任分工合作⑶问卷调查制定方案（三）、实施研究阶段⑴根据研究设想实施研究方案⑵总结阶段成果完善实施方案（四）、课题结题阶段⑴资料整理分析总结实验成果⑵撰写结题报告推广科研成果完成课题的可行性分析•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）一、参加者的学术背景和组成结构研究负责人，热爱教育事业，关心青少年成长，追求“立德树人”，主张“学生一日行为规范”的推广实施，是课题研究的中坚力量。“小学生良好行为习惯形成实践探索”课题研究，是在我们深思熟虑，精心选题下确定的，我们有信心，有能力完成好本课题研究，也坚信我们能达到预期的研究效果。二、完成本课题的研究能力：本课题组成员均为学校优秀中青年教师。本课题主要负责人有较丰富的教学经验、管理经验，敬业守德，教育教学成果显著，曾多次被评为优秀教师，模范班主任，先进德育工作者，优秀辅导员，市县德育各类活动优秀指导员，课题组其他成员自工作以来，一直从事一线教学工作且担任班主任工作，有丰富的教学经验和管理经验，对小学生的养成习惯有深刻的体会。因此，对本课题研究具备了一定的实践基础。三、完成本