善用口语表达助力学生发展 论文

善用口语表达，助力学生发展摘要：随着当前我国教育教学模式的不断发展和改变，它要求老师在进行教学过程中，一定要注重学生综合素质的培养。本文主要对小学生口的培养进行探究，提出一些策略，从而更好地推更好地让学生在小学阶段就能够善于表达，为他们将来更深层次的学习，打下坚实的基础。关键词：小学生；口语表达；交际能力；无论是过去还是现在，在进行教学过程中，都需要注重培养学生的口语交际能力，因为口语交际能力在人生中是必不可少的，无论是在何时何地他人打交道。因此这时口语就显得非常重要，而许多老师在进行教学过程中，并没有认识到培养学学口语交际能力的重要性，在日常教学时，忽略了力的培养，从而导致学生在表达过程中存在问题。同时，由于学生没有得到相应的学习和锻炼，使得学生不善于与他人进行交流，这样就阻碍了学生发展。1以身作则，充分发挥老师的模范带头作用口语交际能力并不是要求学生只会讲，而不会听，它是一种双向的能力，需要学生既懂得听他人说话，又能够在恰当的时候表达自己的想法。因教学过程中，老师不仅要按照课本上的内容进行讲解，还需要在讲解的过程中，注重自己的一些肢体动作的示范。例如，在拼音教学中，教授“O”时，教师结合口语交际“我说你做”要求同学们嘴巴张成圆圆的“O”状，同时用手的大拇指和食指比划成“O”状，学生的学习兴趣瞬间被调动起来，同桌互相对望着，不停地跟着老师做着动作，嘴里大声地念着字母，脸上露出笑容，学时间内都理解了。在学习《对韵歌》时，老师不仅让同一学习小组的同学大声地念着“云对雨，雪对风”，而且用手指着对方比划着，摇头晃脑的，同学间都进入了古人的状态呢。又如，与他人见面时而在与他人说话时，应该用恰当的词进行表达，能够使得他人在听完后更加地愉悦。首先老师在讲课的过程中就需要放慢自己的语速和语调，不能够能过慢，既能够让他人听懂，又可以准确地表达一定要注重自己的一言一行，因为小学生由于年龄尚小，处于这个阶较强的模仿能力。因此有的时候老师一个动作就会受到学生的模仿，并且会有意识地运用到日常生活中。所以为了更好地强化学生在口语交际过程中的动作表达，就需要老师能够更加严格地要求自己的行为举止，在进行教学过程中一定要以身作则，从而成为学生学习的榜样。2创设情境，激发口语交际的兴趣兴趣对于学生来说是非常重要的，因此，在进行教学过程中，就需要老师能够创设情境，从而更好地激发学生的口语交际学习的兴趣。例如，在粽》这节课时，老师结合鲜美的肉粽，先让学生学生们都跃跃欲试，活泼而调皮的徐梓飏咬了两粽子真真好吃，能不能再来两”，惹得大家哄堂大笑。课堂的气氛顿时开着一场联欢会！有了直观切身的感受后，老师适时利用多媒体播放了相应的背景音乐，同学们似乎又回到了宁静的小乡村，一下子安静了下来，老生们怀着思念外婆的情感朗诵这篇文章，在这个过程中，能够更好地激发学生的兴趣，并且还可以激发他们的口语表达能力，能够鼓励学生大胆地去思想感情。因此，在进行教学过程中，老师进行创设情境，能够更好地激发口语交际的兴趣，在今后的学习过程中，他们可以更加地愿意去学习。同学习完后，老师还可以让学生自己互动起来，介绍家乡的特产和美景，并且结合家乡的特色景物进行相应的文字创作，这时连平时不善言谈的吴子含大家介绍着他最爱的美食“石头粿”：“那个圆圆的，中间有着许许多多坑坑洼洼像似石头印迹的薄饼，远远地散发出一股诱人的香味，咬一口，又人吃了还想吃……”惹得很多同学直流口水呢。在这种情景下就能够更好地锻炼学生的口头语言表达能力，使得他们在今后与他人交流时表达更加清晰。3坚持上好口语交际课，教给学生口语交际的方法当前我们可以发现全社会的发展越来越重视学生的口语交际能力，因此老师一定要坚持上好口语交际课，同时还要教给学生一些口语交际的方法认为口语交际只是简单的说话，其实是存在相应的片面性的，因此老师可以告诉学生，在与他人交流的过程中，自己应该具备哪些优良的品德。例如交谈时，如果对方讲话，自己要用真诚的眼神注视着他，认真地倾听，明白对方所要表达的意思，然后去表达自己的一些看法，在这个过程中，要注明的语言以及适宜的语速和自然的情绪，因为有时候抑扬的语调也会直接影响着对方的第一感觉，所以说老师告诉学生口语交际的一些基本方法，能与他人交流过程中明白自己所存在的问题，以及今后要改正的方法。同时老师还可以带领学生一起利用多媒体观看口语交际的视频，了解其他人在进中，他们的言行举止，然后让学生进行相应地模仿，我们班的几位同学就特别喜欢听岳云鹏和孙越的相声，听着听着就会情不自禁地哼起了“”：“啊啊啊啊五环，你比四环多一环……”，其他同学都跟着节奏鼓起掌来。又如，在学习《打电话》时，热情的俞李浩和可爱的宋岳彦就根据平时的积累地模仿了约同学踢球的情景：“喂，是小岳彦吗？”“噢，是小李子呀。有啥好事呢”“明天下午两点去县体育场踢球”“哦，好好好，脚早痒着”赢得了同学们的热烈掌声。在这个过程中，有趣的活动使得课堂变得更加欢快，学生的学习模仿能力会逐渐地增强，学生的口语表达能力也会潜移默升。4开展丰富多彩的课内外活动，提高口语交际能力口语表达能力的锻炼不是一朝一夕就可以完成的，因此，在这个过程中，就需要老师能够鼓励学生积极地去参加一些课内外活动，从而更好地提语交际能力。例如，在课堂上，老师能够利用十不仅能够增强学生对于成语的积累，还可以训练他们的反应能力以及遣词的能力。很多同学在课上玩上了瘾，连课下都在玩成语接龙比赛，一旁的同学还在鼓掌附和啊。同时，在一些节日可以鼓励学生去进行相应的朗诵比赛，或者是端午节，母亲节，父亲节，国庆节，春节等，在这些节日写一些自己的祝福，然后回到家念给自己的家长听。这不，一年级有位同学就写了一首小诗：“我的一切/都来自妈妈/亲爱的妈妈/您是我永远的太阳”，妈妈听到后激动不已，久久地抱着孩子不愿放手。诸如此类的活动不仅在课堂上让学生的口语到锻炼，在课外也可以更好地锻炼学生的口语能力，这样学生的口语交际能力会不断提高，使得他们在今后变得更加自信。5结束语从上文我们可以了解到，在小学阶段培养学生的口语交际能力非常重要，因此老师就需要在这个过程中以身作则地垂范，从而更好地让学生能够样，学习老师的言行。时间长了，学生们就会潜移默化地掌握口语表达的基本技巧；同时还需要老师能够积极地鼓励学生去参加丰富多彩的课内外活动，更好地提高他们的口语交际能力，在今后的人生发展中