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第第页揭秘挫折教育的误区和实施阶段

挫折教育中家长易犯的两个错误：

错误一：家长不帮孩子总结败因

粘先生：在社区进行的宝宝才艺竞赛中，最终只有三个小伙伴获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子悄悄无语、表情严厉，我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着全部没得奖的孩子也都哭了。面对这种状况，我们只能劝慰孩子：“没关系，输就输吧，得奖的.小伙伴还没有咱们演得好呢。”

专家：

孩子为竞赛输了而哭并非坏事，既是心情的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告知孩子“输就输吧，没关系”，否那么会助长他无所谓的心态，而是应当援助他分析失败缘由，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。

错误二：家长把想法强加给孩子

冯女士：在幼儿园进行的公开课上，许多孩子并不想发言，小手间或抬起一点又立即放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期盼的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不牵强举手。

专家：

家长首先需要转变自己的观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多项选择择，让他(她)做喜爱的事情，真正从内心去激发抗挫技能，知道跌倒了该如何爬起来。

挫折教育的四个阶段：

挫折教育不能一蹴而就，家长们应当分为四个阶段按部就班地对孩子进行“治疗”。

第一阶段：培育孩子的信任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。

孩子的挫折教育在诞生后就应当开始。这个阶段的孩子需要家长分外的照看与哺育，家长应当积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美妙的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。

第二阶段：培育孩子的生活自理技能。适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。

当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作进展的同时也是心理的不断进展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培育孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

第三阶段：培育孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。

平常我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地援助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却予以过多援助的话，反而会让孩子产生依靠心理。只要是孩子有爱好的事情就鼓舞他独立去做。

第四阶段：培育孩子解决问题的技能。适用年龄：5～6岁，学前阶段。

孩子步入课堂后，传统的教育重视数理规律和语言表达技能，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培育他的求知欲，独立思索和解决问题的技能。不少孩子总喜爱打破沙锅问究竟，这就是他在思索问题的

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