小学数学教学的几点思考 论文

小学数学教学的几点思摘要：要想教好小学数学，需要从教师、学生、和方法三个方面着手，作为小学数学教师，我们一方面要努力丰富自己、提高自己，另一方面要了解学生、带动学生，最后还要注重激发学生的学习兴趣。只有这样，才能使我们的课堂教学事半功倍，更加高效。关键词：小学数学教学，教师，学生，方法一、教师，是教好小学数学的前1.教师要有充足的数学专业知识储备。教育的根本在于教师，没有好的教师何来好的学生？作为一名新时代的小学数学教师，我们要在做好教育教学工作的同时加强学习，努力丰富自己、充实自己，提高自己的数学专业知识。以便在之后的数学教学中熟练引出需要用到的数学知识，能够在讲台上随意挥洒，在教育研究中有更广阔的思考面。设想在教学中如果遇到有学生向老师提出问题而老师却因为自己的知识储备不足而无法解答问题的情况，老师会不会显得很尴尬，会不会自责愧疚，学生会不会怀疑老师。学海无涯苦作舟，只有通过不断的学习和提高，从才能完成从量变的质变过渡，才能完成从学生到老师的蜕变。所以，充足的数学专业知识和较高的专业素养才是成为一名合格的数学教师的基础。2.教师要有认真严谨的教学态度。数学和文科类的科目不同，它逻辑性极强，非常严谨。常言道：态度决定成败，作为一名合格的数学教师，就必须兢兢业业，严谨治学。教学思路、教学过程、作业批改，每一个环节，都必须认真对待，一点也马虎不得。只有十分的投入，才能去享受教学的过程，才能享受学生成长的快乐。有句话叫做：“名师出高徒”，”严师出高徒”。教师的教学态度、做事风格，会无形中影响学生，严谨的教学态度，会使他的学生也慢慢学会认真地对待数学学习。所以，数学教师的教学态度，也是教好小学数学的关键所在。3.教师要有健康良好的性格品质。作为一名小学数学教师，还必需具有健康良好的性格品质。由于小学数学是学生学习数学的起始阶段，是培养学生逻辑思维能力的开始，是学生的思想从具体到抽象的逐渐演变过程。所以，教学中的繁琐问题比较多，这就需要教师要能耐下心来，要有一个能静下来的性格和心态。只有这样，才能更好地影响和教育学生。另外，轻松愉快的课堂氛围，也是学生快乐学习数学的关键。试想，如果一个教师满脸严肃，不苟言笑，课堂气氛怎么能轻松起来，学生怎么能轻松愉快地接受知识。相反，如果一个教师性格开朗、诙谐幽默、语言风趣、态度和蔼，学生听课就会更加认真专注，就能更好地进入教师所创设的教学环境，教学效果也就会更好。4.教师要有良好的职业道德，要非常热爱数学教学、热爱教师这个职业。数学是一门用途很广的自然科学，小到日常生活中的写写算算，大到高科技领域，都与数学息息相关。所以，作为一名数学教师，要首先热爱数学，不能觉得数学枯燥乏味，要觉得数学很有用处，很有意思。只有这样，才能对数学学习和教学感兴趣，才能把数学学习和教学当成生活中一件很有趣的事情，心甘情愿的为之付出努力、而教师这个职业，更是人类发展进步中最重要的职业之一，就更需要我们由衷就需要我们耐得住寂寞，经得起诱惑，安心地、全心全意地当好教师，做好教育事业。只有热爱，才有兴趣，只有兴趣，才有执着，才有快乐！二、学生，是小学数学教学的主1.教师要了解学生现有的学科知识。美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”所以，教师要在上课之前，就充分了解学生已经具备的学科知识，以便于更科学地设计教学和认知起点。例如，小学一年级学生，在幼儿园阶段和在家庭生活中，已经掌握了一部分数数和加减的朦胧意识，作为小学就要把握好低年级学生的这一特点，更好地加以利用，巧妙的设计好教学过程。2.教师要了解学生现有的认知能力和规律。社会在高速发展，高科技和信息爆炸时刻影响着我们每一个人。所以，现在孩子接受信息的渠道宽了、范围广了，孩子的认知能力和特点，早已今非昔比，早已远远超出了我们的想像，现在的小学生，个个早已是古灵精怪的“熊孩子”了。所以，我们要充分了解现在学生的认知能力和特点合理地设计好教学过程。3.教师要了解学生的个体差异。学生的个体差异是客观存在的，这包括智力、性格、基础等方面的差异。所以，作为小学数学教师，就应该做到认识差异、承认差异、尊重差异。要在实际的教育教学的各个环节中，用发展的眼光和辩证的思想看待学生的差异，有目的、有针对性地设计出体现“分层指导”和“因材施教”的教学设计。例如，可以根据全班学生的个体差异，在教学过程中实施分层教学、分层提问、分层练习、分层作业等等。三、方法，是小学数学教学的关1.教师要有优秀的教学技巧。所谓“技巧”，不光要有“技”，重在“巧”，在数学教学中，巧妙的教学方法，可以使我们的教学意图，更容易使学生接受，可以使我们的教学目标更容易达成。作为一名合格的小学数学教师，要根据实际情况选择合适的方法和技巧来进行“巧妙”地授课。例如：我们在教学中的课题导入环节，选择讲故事、做游戏、做实验等方法，就能使我们课题的导入顺畅自然，妙趣横生。2.教师要想方设法培养学生主动参与数学学习的兴趣。教师要想尽一切办法，培养学生主动参与数学学习的兴趣，使枯燥的数学知识变得生动有趣起来。比如，在教学《数一数》一课时，我们可以先让学生们观察一下教室，找出教室中有关数的东西，如课桌、板凳等。然后再在条件允许的情况下带领着学生们在教室外面寻找校园中有哪些数。还可以让学生们说一说在生活中与我们相关的数，如家里有几口人、自己有几个好朋友等。通过这些方法，来让学生们感受到数学在我们的生活中处处存在，并且增强学生们对数学的学习兴趣。3.教师要创设情境，调动学生学习的积极性。由于小学生学习的目的性、自觉性和稳定性较差，注意力容易分散，教师就要在课堂上想办法吸引学生的注意力、调动学生学习的积极性。我们可以根据教材中的插图等情境，采取童话故事等方法，将数学知识带有一定感情色彩地渗透到故事中去，从而激发学生对数学的学习兴趣。把知识融入到故事之中，不仅可以吸引学生的注意力，也符合学生形象思维比较强的特点，这样更能帮助学生在快乐的学习氛围中学习到知识。4教师要让学生动手参与，激发学生的学习兴趣。在课堂上，让学生动手操作，能有效地解决数学知识抽象晦涩、难以理解的问题，并且能使我们的教学达到事半功倍的效果。在教学6的认识和组成》10的认识》等这类课题时，让学生自己动手摆小圆片、小三角形等，然后再在全班交流说一说摆的过程，这样学生们的的积极性就会非常高。又如在教学《立体图形的认识》这部分知识时，我们可以让学生从家中带来各种各样的物体，比如乒乓球、纸盒等物体，同学之间交换观察，通过对这些物体的观察，就会使立体图形的认识更加具体、直观。学生在课堂上没有拘束、同学之间相互合作，课堂的学习氛围就会变得浓厚，学生们的学习积极性就会很高。5.教师要让学生把学到的数学知识主动运用到生活中去。我们教学的目的就是让学生懂得学以致用，能把所学的知识应用到生活实践中去。如在教学《认识人民币》时，可以让学生在课堂上进行模拟商场购物的情境，让学生用钱购买笔记本或圆珠笔等物品，让学生知道自己花了多少钱、买到了多少东西、还应该找回多少钱等实际生活中能遇到的问题。这样，学生不仅能在实践中得到锻炼，还能使数学知识真正的运用到现实生活之中。小学数学，是非常重要的一门学科，会为学