公共艺术(美术篇教案-汇总)part2

PAGE0PAGE5公共艺术（美术篇）教案汇总目录TOC\o"1-3"\h\u2120373812第三节雕塑与建筑 11779019966第四单元外国美术赏析 9573751381第一节绘画 9837885437第二节雕塑 241290266280第三节建筑 32215500554第五单元设计 411260382236第一节设计的范畴 41465546444第二节设计的发展 49

学科美术课型欣赏课课时2课时课题中国美术赏析：《雕塑与建筑》教材高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》教学目标1、通过欣赏掌握中国不同题材的雕塑、建筑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、通过本课的学习，培养学生对中国雕塑、建筑艺术的审美和欣赏能力，3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。教学三点重点：不同题材雕塑、建筑的艺术风格难点：学生领会雕塑、建筑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系关键点：欣赏—感受—理解—体会教法欣赏法探究式教法学法合作探究法欣赏体验法教学准备知识准备：预习中国雕塑、建筑的艺术种类，搜集相关资料课堂组织：六人一组围成方形，分组进行教具准备：多媒体课件第三节雕塑与建筑附页教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏导入同学们知道咱们身边的雕塑和建筑有哪些吗？展示图片介绍它们，让学生发现艺术就在身边，营造轻松自在的课堂气氛今天，就让我们一起走进中国传统雕塑和建筑的王国。讨论,集思广议发觉身边的雕塑，较快的进入学习状态中国传统雕塑了解雕塑请同学们讨论，你所知道的我国传统雕塑有哪些呢？学生回答根据雕塑材料，我们可以将中国传统雕塑分为五大类。根据题材划分，分为陵墓雕塑和宗教雕塑两大部分。图片展示铜雕泥雕木雕石雕陶雕通过引导，总结雕塑的定义聆听欣赏了解欣赏图片，从视觉上感受中国雕塑的魅力陵墓雕塑陵墓前或陵墓内的雕塑是中国古代盛行厚葬的表现。以秦汉为例讲解◆历史背景：盛行厚葬的体现，秦汉时期雕塑空前繁盛。赏析《秦始皇兵马俑》雕塑群整体赏析：图片带给大家怎样的感受？学生尝试分析，教师补充。◆特点：秦俑雕塑群以巨大的体量和数量、群体的组合、气宇轩昂的形象，造成震撼人心的艺术感染力。在人物和车马的塑造上表现出力求模仿生活真实的倾向，发式、服装的很多细节表现得非常具体，军士佩带的兵器用的是实物。塑造的基本方法是模制与手塑相结合，入窑烧制后再加彩绘。在秦始皇陵地下甬道中还发现两辆彩绘铜车马，大小约相当于实物的一半，制作技艺精工。局部赏析：请学生观察兵马俑的特点和雕刻技巧◆意义：显示出秦国的强盛和秦军豪迈勇敢的战斗精神，具有震人心魄的艺术魅力。聆听观察感受了解欣赏经过分析作品的时代背景、造型特点、实际用途、造型特征以及作品给人心灵上的感到，提升学生的审美认识。落实知识目标。宗教建筑分组尝试分析敦煌石窟和云冈石窟，教师补充总结第一组，敦煌石窟历史背景石窟特点意义第二组，云冈石窟云冈石窟以其气势雄伟、内容丰富多彩的石刻造像著称于世。窟中最大的佛像高达17米，最小的佛像高仅几厘米，各种造像生动活泼，栩栩如生。云冈石窟的雕刻艺术继承了秦汉时代的艺术成就，吸收了外来艺术的精华，具有自己独特的艺术风格，它对后来的隋、唐艺术产生了深远的影响，在中国艺术史上占有重要的地位。两座石窟有哪些共同点？又有哪些不同点？分组讨论本环节充分发挥学生的自主分析能力。落实能力目标和情感目标。突破难点。中国传统建筑了解建筑种类请同学们讨论，你所知道的我国传统建筑有哪些呢？学生回答从使用功能的角度看，我们可以将中国传统建筑分为七大类。连线练习：长城宫殿建筑故宫园林建筑承德避暑山庄防御建筑少林寺礼制建筑雷峰塔民居建筑天坛桥塔建筑北京四合院寺庙建筑聆听了解背景和艺术风格，便于分析作品宫殿建筑播放视频并提问：视频中展示的是哪里？2、故宫带给大家怎样的感受？从以下三方面剖析故宫宫殿建筑：1、历史背景：哪位皇帝在位时修建的？社会经济发展水平怎样?2、建筑特点①建筑布局中轴对称的布局方式②建筑结构木结构为主的建筑结构承重结构由柱、梁、栋组成③建筑色彩红色、金色，油漆彩画装饰3、建筑意义体现杰出的艺术构思；展现封建等级社会结构特征。欣赏思考尝试分析聆听思考明确建筑特点通过讲解深入了解故宫修建的历史背景。师生共同赏析掌握故宫建筑的三大特点。这也是本课的重点。庙宇建筑请欣赏图片：传统的庙宇以道教和佛教为主。1、历史背景：道教：道家思想的创始人主要宗旨：追求得道成仙、垂法济人、无量度人佛教：起源信仰佛教的缘由2、庙宇建筑的特点分类：楼阁和塔式建筑例如：少林寺、大雁塔学生分组讨论：建筑布局建筑结构建筑色彩3、建筑意义一方面是当时社会矛盾的反映，统治阶级的利用工具。另一方面由于它追求的精神解脱，因而富于思辨，有着丰富的辩证法思想和人生哲理。欣赏图片尝试分析学生分组讨论庙宇建筑的三大特点通过图片赏析认识中国古代又一件伟大的建筑艺术——庙宇建筑。加强欣赏方法的理解。园林建筑颐和园、承德避暑山庄、留园、拙政园被称为中国四大园林。1、历史背景政治：皇族、达官贵人享乐经济：繁荣文化：艺术发展、“天人合一”2、建筑特点园林建筑按性质分类：皇家园林、私家园林、宗教园林。图片欣赏学生分组讨论不同性质园林的建筑特点。建筑布局建筑结构建筑色彩3、建筑意义古朴秀雅、淡雅肃静，是古人精神世界的完美体现。即通过园林艺术对人的生活环境的调节，来把握人本身的存在特征和意义。学生分组讨论不同园林建筑的特点通过师生共同赏析了解园林建筑是中国建筑史上的又一伟大成就。完成教学重点的学习，落实知识目标分组讨论★我是小导游我们在这里做个角色转换，以我是“小导游”的形式，向你们的客人“我”来介绍它们的特色。看看哪个组能赢得老师和对手的认可。分组讨论：请大家结合课前搜集的资料和图片来尝试分析。民居建筑礼制建筑防御建筑桥塔建筑自主学习分组讨论设置导游环节激发兴趣，锻炼学生的欣赏分析能力，落实能力目标，突破教学难点。课堂总结通过本课学习，要让学生学会欣赏艺术作品不仅是从直观上进行欣赏，而且要根据其不同的文化背景去进行欣赏，这样从两方面进行欣赏才能更好的作品所要表达的内容。可以将这种欣赏方法扩展到绘画、园林等方面进行实践。聆听总结总结知识点落实知识目标心灵感悟中国传统建筑、雕塑以其独特的风格，在世界建筑、雕塑史上独树一帜，希望大家自觉保护我们身边的传统建筑、雕塑，继承和发扬传统建筑、雕塑的精髓，只有这样，我们的民族文化才能传承，进而走向世界。落实情感目标

第四单元外国美术赏析绘画学科美术课型欣赏课课时2课时课题外国美术赏析：《绘画》1教材高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》教学目标1、通过欣赏绘画作品了解西方早期绘画、文艺复兴时期绘画以及巴洛克和洛可可时期的绘画风格、特点和时代特征2、通过欣赏，感受绘画作品的意境，并能够对绘画作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵传达教学三点重点：各时期代表作品赏析，代表画家的介绍难点：各时期外国绘画作品的鲜明特色关键点：欣赏—感受—理解—体验教法欣赏法探究式教法学法合作探究法欣赏体验法教学准备知识准备：复习巩固已有知识（中国传统绘画的艺术风格）课堂组织：六人一组围成方形教具准备：多媒体课件附页教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏导入1、出示《蒙娜丽莎》的恶搞作品2、多媒体展示多幅西方绘画作品引导学生思考并回答，引出课题西方绘画西方绘画与中国绘画有什么不同？（真实、立体、色彩）《蒙娜丽莎》只是西方绘画中的一个代表，在西方绘画史上以人物为题材的油画经历了怎样的发展？每个时期的人物表现风格又有什么特点？欣赏图片思考问题激发学生学习兴趣感受其不同于中国画的艺术风格早期绘画作品赏析对比观察，思考问题：观察课本中的《查士丁尼及其随从》，它与《蒙娜丽莎》在人物表现上有什么不同：（平面、色彩单一、人物造型程式化），为什么会出现这样的特点？先追溯到古埃及绘画◆埃及绘画《宴乐图》1、引导学生观察并讲解画中人物独特的表现手法：正面律的造型规范。2、了解埃及壁画的艺术风格：即构图多采用水平线分割画有面，画面布局较满，很少留空白。古埃及绘画对后面绘画的影响。观察图片思考回答共同◆中世纪《查士丁尼及其随从》作品介绍：描绘了查士丁尼皇帝及其随从手捧圣餐杯盘和祭品向基督献祭的场景。观察讨论：1、画面中人物的刻画是不是遵循“正面律”的造型规律？画面构图采用的是什么形式？引领学生观察画面中的12个人物的装束、神态，说说你的感受？分析总结：从直线式的衣褶模式、雷同的面具式脸孔以及手脚姿态的一致性，感受作品表现出的僧侣式风格以及作品传达出的浓厚宗教色彩。聆听观察讨论感受理解通过欣赏分析作品了解艺术特点，感受画面意境时代特征从古埃及到古希腊罗马再到中世纪，绘画始终脱离不了神话和宗教的影响，内容多表现宗教，作为神庙和教堂的装饰与宣传宗教的笔画形成了新的特色。师生总结总结时代特征，落实知识目标文艺复兴时期绘画时代背景播放视频：《中世纪西欧的的社会生活》片段思考问题：1、我们简单了解中世纪人们的生活，请问你们印象最深的是什么？学生用几个词语概括中世纪人们生活的特点（宗教、刻板、冷漠、沉郁、麻木、灵魂等）2、中世纪的社会生活决定了这一时期的绘画特点：倡导人文主义精神。欣赏思考总结视频观看，感受气氛，为下面作品欣赏做好准备◆介绍作者达·芬奇及生平达·芬奇是意大利文艺复兴三杰之一，是最年长的一位。《自画像》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》这些都是他耳熟能详的代表作。◆赏析《蒙娜丽莎》这是大家都比较熟悉的西方肖像画作品。观察感受：画面描绘的人物究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？人物在表现方法上有了什么变化？（立体、真实）立体的感觉是通过什么表现出来的？（透视、光影、色彩）从她自然交叉的双手、神秘的微笑你联想到什么？整幅画面带给你什么样的感受？分析理解：教师介绍作品的创作背景，总结作品的表现手段（画家用色彩和明暗对比表现人物），从而进一步体味人物内在的精神气质和思想品格，深入理解作品。◆赏析《最后的晚餐》1、以讲故事的形式介绍作品，请学生跟着故事情节的发展观察画中每个人物的神态和动作，特别是基督和众门徒的对比，初步了解作品的立意和主题，感受作品的情景和意境。2、引导学生从人物的布局与刻画、布景、光线、色彩等表现手段感受作品完美的构图、和谐的形与空间、丰富的心理刻画、深刻的人性，深入理解作者的思想情感。聆听交流感受聆听体会聆听观察分析理解通过了解作者为下面作品的赏析奠定基础通过作品的赏析更好地体现作者的思想情感和艺术创作风格，充分感受文艺复兴时期的绘画艺术风格及社会影响，落实知识目标、能力目标◆讲述达·芬奇画鸡蛋的故事，欣赏其手稿作品，感受作者勤奋、刻苦钻研艺术精神和对艺术的热爱和执着。聆听思索情感升华。落实情感目标分组欣赏：波提切利的两幅表现维纳斯的作品《维纳斯的诞生》《春》教师分发资料，请各组参考资料内容尝试从以下方面分析作品：1、作品分别描绘的什么内容？画面带给我们怎样的视觉感受？2、作者如何通过构图、色彩、透视等表现手法来表现神话故事形象？两幅作品在人物表现上有什么相同之处，又有什么突破？总结意义：经历1000年后，西方绘画中首次又出现了歌颂美丽女性人体的现象，深入理解作者对作品本身价值产生的作用。自主学习分组讨论运用前面分析绘画作品的方法，让学生尝试欣赏作品，培养学生分析作品的能力，落实能力目标艺术风格文艺复兴时期绘画主要特征：表现真实的人。首先是以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂；其次是以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象。文艺复兴时期艺术形式特点——对称、三角稳定的构图、透视关系。师生总结总结艺术风格，落实知识目标巴洛克和洛可可时期绘画时代背景介绍17、18世纪欧洲社会格局：介绍巴洛克艺术风格和洛可可艺术风格的兴起与演变发展。介绍各自的艺术风格：巴洛克时期追求繁复夸饰、富丽堂皇、气势宏伟的艺术境界；洛可可时期具有精致、轻快、华丽、纤细典雅的艺术风格。聆听时代背景的介绍为下面的作品赏析做好准备代表人物及作品欣赏赏析巴洛克风格作品《劫夺柳西帕斯的女儿》●讲解作品的创作背景及作品表现的内容，初步了解作品的立意和主题：神话故事题材●介绍作者鲁本斯及生平●引导学生分析作者独具匠心的表现手段，即通过色彩的造型语言和光的处理来营造画面眼花缭乱的视觉效果；作者不那么注重交待每个人物的形体轮廓，而是通过人体和战马的交织创设一种狂暴的气氛，让我们感受到这一时期独特的艺术境界。聆听观察分析通过了解、感受作品了解各时期艺术特点赏析洛可可风格的作品《蓬巴杜夫人》分组讨论：作品的哪些方面体现了洛可可时期精致、华丽、典雅的艺术风格？师生共同总结：色调优美、笔法精工分组讨论自主学习分组讨论总结归纳通过欣赏三个时期的绘画作品，分成三组，大家总结：1、西方绘画作品有什么特点？我们在欣赏作品时从哪些方面进行了赏析？每一时期的作品分别带给我们什么样的感受？2、图片对比，总结归纳中西传统绘画的异同：●西方传统绘画：写实，重视透视、解剖和色彩知识的运用，在逼真的形态中表现社会风貌和艺术家的情感。●中国传统绘画：以形写神、形神兼备，强调气韵生动、意境深远。谈一谈总结归纳培养学生的归纳总结能力课堂总结这节课通过欣赏认识和了解外国三个时期的绘画风格和艺术特点；感受绘画的意境，体会作者的情感，并用自己的语言来描述对作品的理解。聆听总结知识点落实知识目标心灵感悟从作品中了解艺术巨匠们勤奋、刻苦钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵传达。落实情感目标学科美术课型欣赏课课时2课时课题外国美术欣赏：《绘画》2教材高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》教学目标1、通过欣赏绘画作品了解西方不同时期的绘画风格、艺术特点和时代特征2、通过欣赏，感受西方绘画作品的艺术魅力，并能够对绘画作品进行简单评述,提高学生的审美能力和分析作品的能力3、学习艺术巨匠们勤奋、刻苦钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵传达教学三点重点：各时期代表作品赏析，代表画家的介绍难点：各时期外国绘画作品的鲜明特色关键点：欣赏—感受—理解—体验教法欣赏法探究式教法学法合作探究法欣赏体验法教学准备知识准备：复习巩固已有知识课堂组织：六人一组围成方形教具准备：多媒体课件附页教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾我们认识和了解了西方早期、文艺复兴时期、巴洛克和洛可可时期的绘画作品，感受了不同时期的艺术风格，体会到作者的思想情感。请学生说一说不同时期的绘画艺术风格以及在欣赏绘画作品的角度。这节课我们继续西方绘画艺术之旅。积极回答知识的复习回顾，为下面的欣赏打好基础，从而整合西方美术发展过程新古典主义和浪漫主义时期绘画时代背景法国大革命19世纪末，西方美术终于摆脱自文艺复兴时期确立的、延续数百年之久的再现性传统和古典规范的束缚，开始踏上现代之路。聆听了解背景，为作品的赏析提供背景依据新古典主义新古典主义风格的创立者：达维特简介赏析《马拉之死》介绍作品的创作背景交流探讨：人物刻画采用了什么表现方法？作者采用什么手法来描绘这一可怕景象？作品传达了作者什么样的情感？师生总结：严谨的造型和构图赋予作品有力的纪念碑效果。观察讨论感受总结通过作品及背景介绍，引导学生观察、感受、体会，逐步理解作品，体会作者情感，落实知识目标的同时达成能力目标艺术风格：表现历史题材；注重造型的对称、构图的和谐、素描的精确和明暗色调的微妙变化，色彩趋向冷淡，强调理性，忽视情感、个性的表达，崇尚俭朴、庄重典雅的风格，体现肃穆、严谨、庄重的美。师生总结落实知识目标浪漫主义出示图例，对比赏析:《美杜萨之筏》《自由神领导人民》1、教师介绍该作品的创作背景，了解作品内容。2、思考：两幅图采用的构图形式有什么相似之处？在色彩表现上有什么不同？分别烘托了怎样的气氛？教师引导学生从画面的构图、色彩等表现手段来了解作者描绘该作品的意图、画面气氛的营造，理解作品的美，体会作者浪漫主义情感。观察聆听思考感受通过对比欣赏，引导学生寻找异同点，达到欣赏、分析能力绘画风格、特点：表现历史题材和事件。绘画更自由大胆，表现激烈的情感冲突。个性化的描绘、饱满充实的色调、强烈的明暗对比和流畅激动的笔触，激发了人类创造力的最大潜能，揭开了现代艺术的序幕。师生总结落实知识目标思考：这一时期与文艺复兴时期相比在艺术表现上有什么变化？构图、色彩、解剖、光影等方面分析写实主义绘画时代特征出示几幅作品，请学生来观察一下这一时期的绘画题材发生了怎样的变化？由此来介绍这一时期的时代特征：表现普通人生活，反映生活的本貌，颂扬普通人心灵的美好。欣赏思考了解时代特征为下面的欣赏打好基础代表人物和作品赏析赏析《筛麦的女子》观察思考：画面描绘的是什么样的场景？人物描绘有什么特点？画面的色调具有什么特点？画面带给你什么感受？作者通过细致而真实的表现（特别是红衣女的描绘）在向我们传达怎样的情感？师生总结：表现劳动场面，形象平实、朴素、真实，色调鲜艳，感受艰苦的劳动生活，体会作者的创作意图和情感。●作者库尔贝简介在库尔贝的作品了我们感受到“真”胜过了“美”和“理想”。观察思考师生总结聆听从引导学生赏析到学生自主学习、分组讨论赏析，逐步培养学生欣赏、感受、分析作品的能力◆作者米勒简介：将个人整个心灵与生活同农民融为一体，终生描绘当代活生生的真实农民形象，歌颂劳动者。◆赏析《拾麦穗的妇女》、《晚钟》分组讨论，自主学习：根据前面赏析的方法，引导学生对作品提出问题，并根据问题赏析作品，培养学生自主分析作品的能力。聆听分组讨论印象派绘画时代背景继承面向当代现实生活创作态度，使绘画脱离了历史、神话、宗教等题材的依赖，画家离开画室走上街头，以直接写生的方式捕捉和描绘大自然千变万化的光线和色彩，内容和主题不再重要，关注点转到纯粹的视觉感受上，转到光色上。聆听了解为下面的作品欣赏打好基础代表作品欣赏赏析《草地上的午餐》简介作者莫奈及生平教师引领学生从作品的题材、色彩感受印象主义画家追求光色效果的严谨与热情。跟着老师思路欣赏作品赏析落实知识目标和能力目标赏析德加的《舞台上的舞女》观察思考：画家采用什么样的构图手法？画面光与色的处理是怎样的？了解作品的表现方法和手段。师生共同感受绚丽变幻的效果，体会作者情感。观察思考感受体会艺术风格一是将将绘画从客观自然再现转向主观精神表现，反映印象派具有绘画独立性的美学观念。二是注重绘画的光、色、形、意、美的融合，体现印象派的艺术与光学相结合的主要特征。三是采用原色并列、重叠和补色手法，形成印象派新的绘画语言。四是“把画架搬到户外”，成为印象派的重要绘画方式。师生总结落实知识目标20世纪绘画时代背景代表作品赏析20世纪，欧洲先后经历了两次世界大战，涌现出非常多的艺术流派、艺术思潮，现代科技的发展为艺术的表现手法提供了更大的空间，艺术活动渗透了人类文化生活的各个领域。多媒体播放不同流派的绘画作品看到这些作品带给你什么样的感觉？人物的表现发生了什么变化？总结：意在追求一种简单的表现方式，作者的主观性更强。画面不再追求对客观事物的真实再现，而是运用主观臆想用形和色彩来表达作者的情感。◆以毕加索的《亚威农的少女》为例欣赏现代艺术：直观欣赏：画面中的人物美吗？怎样进行表现的？作者想通过这样的人物表现表达什么？作者毕加索以及生平简介分析理解：对传统写实绘画的颠覆总结艺术流派各自特点聆听欣赏谈感受师生总结观察思考为欣赏作品打好基础艺术流派代表人物代表作品艺术风格后印象主义塞尚《玩纸牌的人》着眼于色调和体积的关系，以光色构图为基础的统一风格新印象主义修拉《大碗岛的星期天下午》点彩画法野兽派马蒂斯《舞蹈》色彩飞扬、笔触狂野、形象怪异立体派毕加索《亚威农的的少女》打散形体再按几何形重新组合于画面风格派蒙德里安《红黄蓝与黑的构图》用单纯的色彩和几何形表现纯粹的精神达达主义杜尚《下楼梯的裸女》拒绝约定俗成的艺术标准观察图片感受作品了解艺术风格图片了解不同艺术流派的作品，感受不同艺术风格分组讨论通过欣赏不同时期的绘画作品，分成四组，大家总结：1、我们在欣赏作品时从哪些方面进行了赏析？每一时期的作品分别带给我们什么样的感受？2、纵观整个西方绘画发展历程，总结归纳西方绘画的艺术风格演变，谈谈你对对现代绘画各种流派的看法。自主学习分组讨论培养学生的归纳总结能力开拓阔展视新野知1、展示多幅中国古今典型绘画作品，尝试探讨一下西方绘画风格对我国绘画艺术的影响，作者是如何将中西文化进行融合的？2、西方绘画中除了表现人物题材之外，还有表现静物的、风景的等等，通过查找资料，运用我们欣赏绘画的角度进行欣赏，拓宽对西方绘画艺术特点的探索。欣赏讨论拓展课堂知识课堂总结东方和西方绘画有不同的传统和不同的样式风格，这就要求我们从不同的角度去欣赏。作为非美术专业的学生，我们能够结合历史、文化等因素尽量理解、体会西方绘画作品所表现出来的艺术理想、创作方法、观察方法、造型观念、艺术语言、绘画技巧以及艺术个性等，达到开阔眼界，提高艺术修养的目的。聆听总结总结知识点落实知识目标心灵感悟从作品中了解艺术巨匠们勤奋、刻苦钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵传达。落实情感目标

雕塑学科美术课型欣赏课课时2课时课题外国美术赏析：《雕塑》教材高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》教学目标1、让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。2、通过本课的学习，培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。教学三点重点：不同时期雕塑作品的艺术风格难点：学生领会不同时期雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系关键点：欣赏—感受—理解—体验教法欣赏法探究式教法学法合作探究法欣赏体验法教学准备知识准备：复习巩固已有知识（中国传统雕塑艺术风格）课堂组织：六人一组围成方形，分组进行教具准备：多媒体课件附页教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏导入多媒体播放一组外国雕塑作品，并提出问题：1、外国雕塑作品的艺术成就集中体现在什么地方？(人像或人体雕塑)2、大家认识这些雕塑吗？3、为什么这些雕塑作品的形象都是“赤裸的”？带着问题一一来解开答案—外国雕塑欣赏欣赏讨论图片渲染，营造艺术欣赏的氛围西方雕塑史发展历程简介：古希腊-古罗马-中世纪-文艺复兴-19世纪-20世纪三个代表性的高峰时期：古希腊、文艺复兴时期、19世纪不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。明确发展阶段明确发展那阶段，帮助我们理顺欣赏思路古埃及和古希腊雕塑时代背景教师介绍外国雕塑的发源地——古希腊的社会背景及地理环境表现题材：以神像和贵族人像为主，以赞美神、表现英雄以及体育健儿为主聆听了解时代背景，便于作品的赏析理解代表作品赏析赏析《拉奥孔》初赏作品：说一说这件雕塑作品雕刻了哪些人物？人物动作、姿态、表情是怎样的？你的感觉是怎样的？作者想通过人像表达怎样的情感？理解作品：教师结合学生的感受讲解这幅雕塑作品的创作背景，更深入理解作品纯熟的艺术表现力和雕刻技巧。赏析《掷铁饼者》古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。交流讨论：作品塑造了什么姿态？象征着什么？人物刻画表现方法是什么？带给我们怎样的触动？作者想通过这个人物传达怎样的情感？引领学生了解作品的艺术表现力和雕刻技巧，从而感受作品体现的体育精神和力与美的集合。体验感受：请同学们模仿作品中的姿态进行体验深入理解作品--“空间中凝固的永恒”。作者简介：米隆介绍他对希腊雕塑艺术的发展起到了巨大的推动作用。米隆善于运用写实的手法创造性地刻划人物在剧烈运动中的动态，他在雕塑中所体现出来的完美的艺术技巧，是许多后世的雕塑家们所望尘莫及的。他的代表作品有《掷铁饼者》与《雅典娜和玛息阿》等。观察讨论感受体会观察交流讨论感受体会认识了解由感受作品到理解作品，达到欣赏的最终境界，达到情感的升华通过问题的层层深入了解作品的艺术表现和雕刻技巧，理解作品的艺术内涵，落实知识目标、能力目标古罗马与中世纪雕塑艺术风格简单介绍这段时期的时代背景；表现题材是以英雄人物作为创作的主题，在艺术上表现出非常强烈的写实主义和装饰性风格。聆听了解背景和艺术风格，便于分析作品代表作品赏析分组欣赏：《青年像》作品通过哪些方面的带塑造来表现罗马青年的健美身躯？引导学生从面部、衣纹刻画感受罗马雕塑的精致、写实。结合问题讨论感受自主学习赏析作品，培养赏析能力、作品感受能力文艺复兴时期雕塑时代背景请一位同学说一说这一时期的社会背景（前面我们在欣赏绘画作品时已了解过），同时引导学生思考在这样的社会背景下艺术家们会雕刻出什么样的艺术作品呢？猜一猜在我们开始欣赏的雕塑作品中哪些是这一时期的作品？说说自己的理由。师生共同总结：文艺复兴时期的雕刻，继承并发展了希腊、罗马雕刻艺术的传统，使雕刻艺术达到了高度繁荣。说说想想选一选师生总结了解背景和艺术风格，便于分析作品作者简介米开朗基罗，雕塑家、建筑师、画家和诗人。他与列奥纳多·达芬奇和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。他们以写实的手法，用准确的人体解剖学，塑造人物形象，使人的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象和高度的技巧手法。文艺复兴时期的雕刻艺术对后期的雕刻家有极大的影响。了解作者了解作者为欣赏打好基础代表作品赏析赏析《大卫》整体观察：看到这尊雕像带给你怎样的视觉感受？从哪些方面让你感觉到作者用准确的解剖学来塑造人物形象？（肌肉、体格等的艺术表现）局部刻画：从雕像的目光中你读到了什么？从雕像的姿态看他正在做什么？作者想通过雕像传达什么精神？教师从作品整体造型到局部刻画逐步引导学生结合作品创作背景感受这种人文精神和英雄气概，从而更深入理解作品和作者要传达的精神。对比欣赏其他关于大卫的雕塑作品，感受该雕塑独特的艺术美感以及艺术表现的发展观察讨论感受体会加深对作品的感受和理解培养学生的作品感受能力和分析能力17-19世纪雕塑时代背景回忆新古典主义时期的绘画艺术风格，联想出雕塑作品在刻画的时候是不是也同绘画作品一样追求精致、优雅？回忆思考为赏析作品打好基础代表作品赏析类比欣赏《阿波罗与达芙妮》和《丘比特与普赛克》播放一段舒缓的音乐引导学生从雕像的整体姿态到局部刻画观察雕刻的细腻与华丽之感，并结合作品创作背景感受作品的意境。结合创作背景赏析作品感受情感创设浓厚的欣赏氛围，欣赏作品、理解作品、感悟作品赏析《思想者》交流讨论：雕像塑造的人物在做什么？紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢让你联想到什么？你的感觉是怎样的？引导学生做同样的动作来体会雕塑中人物的情感。介绍作者：罗丹生平及代表作通过短片认识罗丹，了解作者所塑造的作品伟大之处的原因。罗丹深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》和《巴尔扎克》、《走路的人》等作品。观察交流讨论感受观看了解让学生模仿参与体验充分感受作品作者的了解更利于对作品的感悟赏析《马赛曲》赏析作品：结合马赛曲的背景音乐欣赏感受浮雕作品，从人物刻画了解作者吕德浪漫主义的象征手法以及作品传达给我们的巨大艺术感染力。作者生平及代表作介绍：吕德观察视听感受创设音乐氛围，引领学生欣赏感受20世纪的雕塑艺术时代特征1、多媒体展示一组现代感极强的雕塑作品，探讨在艺术风格上与前面的写实风格有怎样的变化？2、师生共同总结：20世纪是一个色彩缤纷的时代，各种思潮和流派不断产生并流行，并波及整个世界，如立体派、表现派、未来派、超现实主义、流行主义、抽象构成和照象写实等等，不管这些流派的形式和主张有何不同，他们都是决裂于传统艺术的新形式。欣赏思考聆听了解时代特征，为欣赏打好基础代表作品赏析20世纪雕塑的两大主流之一是康丁斯坦·布朗库西。布朗库西对现代雕塑的贡献是多方面的。他最重要的贡献是创始了一种具有普遍意义的象征物，这种象征物的雕塑形式简洁、强调形体的基本属性。在立体派雕塑家创作的同时，意大利雕塑家们也创造了一种不同的风格——“未来派”，恩墙托·波菊尼宣称：“绝对地和彻底地放弃有限的线条和封闭的雕塑。”“让我们把人体打开，把环境关闭到人体里面去。”20世纪流派是多种多样的，在独立于这些流派之外，另有一些具有影响的雕塑家，如亨利·摩尔在他的艺术创作中发明了两种重要技法，一是在雕塑上打孔以展示内在的形体结构，二是用不同的形体来汇集成一种作品，并取得了很高的艺术成就。聆听了解典型代表作品欣赏了解雕塑新形式的表现，感受时代的发展，艺术的创新艺术特点现代雕塑流派纷呈，花样百出。所谓“现成品”构成组装雕塑、“软”雕塑、乔治•西格尔的波普艺术等等，令人眼花缭乱，但他们的统一特征是用传统材料与现代合成材料的运用（如金属线、钢、布、纸等等），再加上种种新技法，采用声、光、色、电、速度等等手段，创造出一个充满活力的天地，为有才能的艺术家提供了一个使人兴奋的机会，去创造一个光明和令人鼓舞的未来。师生总结落实知识目标分组讨论总结归纳通过欣赏以上的雕塑作品，分成五组，大家总结：1、上面我们欣赏的西方雕塑作品中的形象为什么都已裸体的形式表现？2、对比前面我们欣赏的中国传统雕塑，请大家讨论中西传统雕塑之间的相同之处和差异，教师以列表的形式进行呈现。外表中国：作品并没有名字，也没有容颜，如云岗石窟、秦佣、大足石刻等。西方：作品被赋予鮮明的形象及思想性，如米开朗基罗的《大卫》，罗丹的《思想者》等。题材中国：由于受佛教的影响，题材多为佛教神像和故事,动物人物造型。西方：欧洲的作品多为古希腊及古罗马的经典人物和故事。主要表现人的活动、意志和思想感情。材料中国：材料较单调，以青铜、花岗岩、泥土为主。西方：材料丰富多样，但以青铜、大理石等为主。刻画中国：①以直立式、端坐式为主，表情变化少（静美）。②强调人首而虚化人体。西方：①以运动形式为主，表情丰富（动美）。②强调人体而虚化人首。自主学习分组讨论培养学生的归纳总结能力课堂总结通过本课学习，要让学生学会欣赏艺术作品不仅是从直观上进行欣赏，而且要根据其不同的文化背景去进行欣赏，这样从两方面进行欣赏才能更好的作品所要表达的内容。可以将这种欣赏方法扩展到绘画、园林等方面进行实践。聆听总结总结知识点落实知识目标心灵感悟从作品领悟雕塑是“凝固中的音乐”落实情感目标

建筑学科美术课型欣赏课课时2课时课题外国美术欣赏：《建筑》教材高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》教学目标1、通过赏析认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点；了解不同时期建筑风格的演变及代表作品3、通过赏析了解建筑与人类生活密切相关，感受建筑艺术的巨大表现力量，用自己独特的感受和体验表达对作品的认识3、通过赏析让学生感受人类对艺术与美的孜孜追求，领悟建筑所折射出的人类对精神与文化的思考和演变，体会建筑永不磨灭的生活与艺术的结晶教学三点重点：认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点难点：深入理解作品的艺术内涵关键点：欣赏—感受—理解—升华教法欣赏法启发引导法积极评价法学法合作探究法欣赏体验法教学准备知识准备：复习巩固已有知识（中国传统建筑艺术风格）预习：1、我们把外国建筑分为哪几个时期？2、各时间段的建筑各有什么特点？3、现代建筑是如何与环境有机结合的？课堂组织：六人一组围成方形教具准备：多媒体课件附页教学环节教师活动学生活动设计意图导入一块石头的联想引出早期人类从一块石头开启了人类文明—外国建筑的起源（斯通亨治巨石圈）联想设置情境古埃及建筑时代背景播放影片：古埃及文明教师介绍背景：古埃及是以法老为中心高度集中的极权政治体制，加上古埃及人特殊的生死观念和宗教信仰，这一时期的建筑主要是修建和装饰规模宏大的陵墓和神庙。观看影片了解背景为学习感受作品营造氛围奠定欣赏的基础代表作品赏析赏析《吉萨大金字塔》整体欣赏埃及金字塔陵墓建筑群，从建筑外形、材料的使用等来整体了解金字塔简洁、单纯、稳固的结构；从金字塔与沙漠环境的融合来体会人与自然的交流，感受威严、永恒、神秘的时代气氛。局部欣赏《狮身人面像》交流讨论：雕像带给我们怎样的感受？狮身代表了什么？人面象征着什么？让学生感受它的气势雄浑以及王权神授的观念。观察建筑了解结构感受作品问题讨论从整体到局部的欣赏逐步让学生了解作品的建筑特点，体会作品的艺术内涵，落实知识、情感目标艺术风格陵墓建筑、雕刻为主，规模宏大，风格简约、雄浑、稳固、永恒。师生总结对比欣赏对比欣赏中国经典陵墓建筑《明十三陵》，从文化对比角度分析异同中国：追求形同“天造地设”的完美境界，用以体现“天人合一”的哲学观点。西方：为法老建造起上天的天梯，体现永恒、至高无上对比欣赏师生总结通过对比了解中西陵墓建筑的异同古希腊建筑时代背景教师介绍这一时期的发展演变过程，点出希腊文明的基本价值取向：深刻的人文主义精神，加之社会的普遍诉求使得这一时期的建筑呈现开朗、合理、和谐的艺术品质。聆听了解时代背景，便于下面作品的赏析代表作品赏析赏析《帕特农神庙》代表了全希腊建筑艺术的最高水平，是西方经典庙堂建筑。建筑结构：“围柱式”的两种基本柱式介绍，感受多利斯式柱式结构的典雅、庄重、坚实之感；建筑特点：匀称、精美、稳重匀称（整个庙宇由凿有凹槽的46根大理石柱环绕）精美（祭殿的外面的腰线上雕刻着雅典娜节日的游行盛况）稳重（在光线明暗的变化之中，表现出强烈的立体感和垂直结构。由立柱围成的柱廊，朴实厚重，体现出一种力量的阳刚之美）材料选择：白色大理石（神庙的石墙由切割的大理石块拼镶而成，没用任何灰泥，却密合得天衣无缝，足可见当时切割与磨制大理石技术之高超）聆听了解观察感受了解建筑风格和艺术特点，落实知识目标；启发学生对作品的感受力，落实能力目标艺术风格神庙外部，自然和谐，大气磅薄，给人以“辉煌中的恬静、安详”之感，整个建筑在整体上的和谐统一与细节上的精致完美代表了这一时期的建筑风格：和谐、完美、庄严，体会对神崇高的艺术内涵。师生总结感受作品的艺术内涵对比欣赏对比中国经典庙堂建筑北京《天坛》中国：天圆地方，天人合一，有沟通上天和人间之寓意西方：自由对比欣赏通过对比了解中西庙堂建筑的异同古罗马建筑时代背景罗马帝国政治稳定、经济繁荣、城市规模迅速扩大，各种题材的建筑迅速兴建，建筑大多豪华富丽，炫耀着罗马帝国的强大和富足。聆听想像了解背景便于作品的赏析代表作品赏析赏析《罗马竞技场》初步感受：1、建造这样的建筑有什么功用，为谁服务的？2、它的建筑结构是什么样的？这样的建筑结构带给你怎样的视觉感受？探讨理解：罗马竞技场采用混凝土筒形拱与交叉拱结构，场内设80个出口，分四层，是艺术效果与实用功能完美结合的作品。整个建筑显得开朗、明快、宏伟，富有节奏感。观察交流感受聆听从学生初步感知到深入了解由感性认识到理性分析逐步理解作品赏析《万神庙》帝国时代神庙建筑代表之作交流讨论：1、外形有什么特点？（圆形内殿与前庭柱廊组成）2、内殿设计的穹顶给你的感觉是怎样的？中央圆形开口的的作用是什么？装饰是怎样的？给你的整体感觉又是怎样的？观察交流讨论通过自主学习认识作品、理解作品，初步学会赏析作品艺术风格讲究“圆”和拱式，对西方建筑的风格和样式影响非常深远师生总结总结艺术风格和影响中世纪建筑作品赏析赏析《圣索菲亚大教堂》初赏：出示作品，让学生感受古罗马拱式结构对这件作品的影响，通过教师的深入介绍了解其在建筑结构上的继承与创新——拜占庭式建筑建筑特点：1、屋顶造型普遍使用“穹窿顶”。2、整体造型中心突出。在一般的拜占庭建筑中，体量既高又大的圆穹顶，往往成为整座建筑的构图中心，围绕这一中心部件，周围又常常有序地设置一些与之协调的小部件。3、它创造了把穹顶支承在独立方柱上的结构方法和与之相应的集中式建筑形制，使内部空间获得了极大的自由。4、在色彩的使用上，既注意变化，又注意统一，使建筑内部空间与外部立面显得灿烂夺目。时代背景：罗马的沦陷，基督教会的统治，特殊的地理位置使得这一建筑特色成为当时的单一风格。观察认识分析总结认识了解该建筑形式的艺术风格，落实知识目标对比赏析《科隆大教堂》——哥特式建筑交流讨论：1、比较《圣索菲亚大教堂》，同样是教堂设计该建筑结构发生了什么变化？（尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃）高耸的结构设计带给你怎样的视觉感觉？（营造出轻盈修长的飞天感）内部装饰有什么特点？让你联想到什么？从雄伟的外观到教堂内空阔的空间和玻璃装饰，感受作品的艺术内涵：浓厚的宗教气氛和奔赴“天国乐土”的精神追求。对比交流联想讨论感受通过对比欣赏了解该建筑艺术风格，感受作品的艺术内涵文艺复兴到18世纪建筑文艺复兴简介文艺复兴时期的时代背景，从《坦比哀多教堂》感受这一时期建筑的端庄典雅。交流讨论：该建筑如何延续了古希腊和古罗马建筑的古典建筑结构?了解建筑结构和艺术风格，从而感受作品的艺术内涵。交流讨论感受了解不同时期建筑艺术风格，感受作品艺术内涵，落实知识目标、能力目标巴洛克赏析《圣卡罗教堂》结合巴洛克时期的时代特点和艺术特色欣赏建筑，从外形、装饰感受其独特的艺术风格：建筑外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间观察感受洛可可赏析《凡尔赛宫》宫殿建筑对比欣赏中国经典宫殿建筑《故宫》中国：以巍峨壮丽的气势，宏大严整的空间布局，渲染出崇高的气氛，突出军王的权威。西方：巍峨庄严的宫殿加上华美别致的园林，附以众多雕塑和装饰，成为法国君王权力的象征。对比欣赏感受文化差异新古典主义赏析《凯旋门》分组欣赏：教师分发资料，运用建筑欣赏的方法赏析作品、感受理解作品。分组讨论分组讨论通过欣赏以上的建筑作品，分成五组，大家总结：1、不同时期的建筑风格经历了什么样的发展过程？2、我们在欣赏作品时从哪些方面进行了赏析？每一时期的作品分别带给我们什么样的感受？分组讨论培养学生归纳总结能力开阔视野拓展新知出示若干20世纪现代建筑艺术作品，感受时代的气息，感受人类对艺术与美的孜孜追求。出示我们身边的建筑图片，请学生谈谈西方建筑文化对中国建筑文化的影响欣赏讨论联系生活，延伸知识课堂总结这节课通过欣赏认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点；感受建筑艺术的巨大表现力量；体会建筑永不磨灭的生活与艺术的结晶。聆听总结总结知识点落实知识目标心灵感悟从作品感受建筑的人文精神和艺术特点落实情感目标思维拓展学生通过欣赏，发散思维，为自己的卧室或是寝室设计几款产品，并绘制出来。欣赏思考培养学生的欣赏能力和发散思维能力。心灵感悟学生谈谈这节课的感受和体验。落实情感目标

第五单元设计学科美术课型新授课课时2课时课题《设计的范畴》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共美术》拓展模块教学目标知识目标1、简单了解设计的范畴 。2、了解视觉传达设计、产品设计、空间设计的概念。能力目标1、在欣赏作品时，能从作品中体会作品的设计想法，体会美的感受。2、通过欣赏作品，理解作品所塑造的艺术形象和所传达的产品信息。情感目标通过欣赏艺术作品、了解作品，让学生具有能够从日常生活中发现美、感受美、欣赏美的能力。教学重点欣赏设计作品，了解设计的相关知识教学难点欣赏不同设计作品时，理解设计产品所表达的信息。教法启发引导法展示法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法设计的范畴教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入对比多媒体先展示一组灯的产品图片，学生对比一下这组图片的不同，找出感兴趣的产品图片。分析分析一下大家都比较感兴趣的第二组图片，说出这组图片中设计的带给我们的直观感受。讨论请同学们说出自己的周围运用到“设计”的物品，讨论一下设计对物品的作用。观看图片感受设计分析理念学生对产品的设计有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。视觉传达设计1、多媒体展示图片，学生欣赏并思考：这些设计图片的应用都是我们日常生活中那些方面，这些图片有什么共同的特点？欣赏图片思考问题培养学生的审美能力和对艺术产品的感受能力视觉传达设计2、师生分析总结a、应用范围：包含了我们日常生活中标志设计、字体设计、插图设计、版面设计、广告设计、包装设计等，这些都是采用平面的形态，俗称“平面设计”。b、设计特点：运用视觉符号，借助一定的媒体进行咨询传达的设计。3、分组讨论、共同交流每组找出现实中的5种视觉传达设计图片，说出它们的应用领域，谈谈对设计图片的感受。4、再欣赏除了平面设计领域，还有许多采用了立体的形式，也是视觉传达设计。如：展示设计、橱窗设计等。分析图片总结特点感受设计传达给我们的美通过欣赏设计图片，引导学生用设计的眼光从生活中发现美、感受美。引导学生体会作品中的美、作者的设计想法。产品设计产品设计1、多媒体展示图片，学生欣赏并分组讨论：①这些图片的设计出发点是什么？②这些设计产品有什么共同特点？2、师生分析总结产品功能：好用设计出发点：造型：好看商业化：好卖②共同特点：都是生活器物，都是为了达到某些构想和规划而进行的设计。3、再欣赏再次欣赏课堂一开始展示的灯的设计图片，从产品功能、造型、商业化的角度来分析这个产品设计的成功之处。4、畅所欲言谈论一个带给你感触最深的产品设计，说出它打动你的地方。欣赏思考讨论总结分析图片感受设计在表述美的同时感知美，发现美，从而交流美。通过欣赏图片，提高学生的设计感受能力。在欣赏美的同时，引导学生发现美的内涵—设计。加深对产品设计的感受与理解。空间设计1、多媒体展示图片，学生感受现代空间设计的美。2、学生分组讨论eq\o\ac(○,1)这些设计都是针对什么进行的？②设计的出发点是什么？3、师生共同总结室内设计：舒适eq\o\ac(○,1)设计分类：景观设计：美观建