人教版二年级数学下册 第九单元《数学广角-推理》（教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第页人教版二年级数学下册第九单元《数学广角—推理》（教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的内容包括有关三个事物的简单推理和关于方格填数的简单推理。推理是数学的基本思维方式，是进一步学习的基础。单元教材分析本单元内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过观察、猜测等活动进行推理和对推理过程进行简单叙述。把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙和作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序、全面地思考问题的意识。教学目标1.通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的时间初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2.通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3.通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。单元重点重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。单元难点难点：用推理解决一些简单的数学问题。教与学建议准备必要学具，如多媒体等。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间推理211单元教学策略本单元应注重培养学生的逻辑思维和推理能力。通过生动有趣的教学活动和实例，引导学生观察、分析、归纳，学会用排除法解决问题。同时，鼓励学生多动手、多思考，提高数学学习的兴趣和自信心。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时推理（1）教学目标1.通过观察和猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.让学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。教学重点重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点难点：用连线法、列表法等进行推理。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、回顾复习，导入新课出示课件：小明和小林分水果。有一个苹果和一个橙子，小林分到的不是橙子，那么小明和小林分别分到什么水果？学生自由回答。教师：同学们，我们不能随便的去猜测，应该根据已有的信息去猜。今天我们就一起来学习推理。（板书：推理（1））过程（教与学）二、自主活动，探索新知学习例1。（1）课件出示例1：有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：怎么知道小刚和小雪分别拿的是什么书呢？小组合作讨论并汇报。学生1：我把人名和书名写成两行，再连线。教师：借助连线解决问题，直观易懂。学生2：小雪拿的不是数学书，可以肯定拿的是道德与法治，那么小刚拿的是数学书。（3）结果汇报教师：利用排除法，很简便。我们还可以用列表法。出示课件：三、当堂训练1.课件出示教科书P106“做一做”第1题。（1）学生独立思考完成，同桌互相说一说怎么判断的。（2）教师指名回答，集体进行订正。2.课件出示教科书P107“做一做”第2题。（1）学生独立思考完成。（2）教师指名回答，集体进行订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了三个事物的简单推理，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计布置作业课本第108页练习二十一第1题。板书设计推理（1）推理的方法：排除法、连线法、列表法。教后反思这节课通过游戏活动让学生体验推理的过程，理解推理的含义，即根据已知条件推出结论。同时帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表述推理的过程。但是在教学中，部分学生不能用简洁的语言有条理地表达推理的过程，应加强练习。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时推理（2）教学目标1.通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单填数的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在推理的过程中，培养学生观察、分析、推理的能力，学会有序、全面地思考问题。教学重点利用推理解决按要求在方格内填数的问题。教学难点有序、全面地是思考问题及有条理地表述推理过程。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、回顾复习，导入新课出示课件：下面每题的4个方格内只能填1~4这四个数，你能填一填吗？学生自由回答。教师：今天我们就一起来学习利用推理解决在方格里填数的问题。（板书：推理（2））过程（教与学）二、自主活动，探索新知学习例2。（1）课件出示例2：在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们先自己试着解答一下，然后小组讨论交流。小组合作讨论并汇报。学生1：A所在的行和列已经出现了1、2、3，所以A只能是4。学生2：A是4，所以B所在的行和列已经出现了2、3、4，所以B只能是1。（3）结果汇报教师：同学们真棒！方格里填数的方法是：先看哪一格空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。出示课件：（4）运用探究教师：同学们，你们还能填出其他房格里的数吗？学生自由填写，教师指名上台展示。学生：三、当堂训练1.课件出示教科书P1076“做一做”。（1）学生独立思考完成，同桌互相说一说怎么填的。（2）教师指名回答，集体进行订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了在方格内填数，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计布置作业课本第108页练习二十一第4题。板书设计推理（2）先看哪一格空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就