初三化学中考复习范例教学模式的构建与实践的中期报告

初三化学中考复习范例教学模式的构建与实践的中期报告【报告摘要】：本文以初三化学中考复习为背景，以范例教学模式为理论基础，构建了以“理论讲解、例题演练、拓展应用、思维拓展”为主要内容的教学模式，并在实践中得到了初步的验证和应用。本文主要对模式构建过程及实践效果进行了初步总结和分析。【关键词】：初三化学；中考复习；范例教学模式；构建；实践评估一、前言初三是学生学习过程中的关键时期，尤其是在面对中考的压力和挑战下，教师和学生都需要采用有效的教育方法和手段来提高教学效果。对于化学学科而言，其知识点繁多、内容深奥，因此需要教师在教学中注重知识点的串联和拓展，让学生学会思考和应用化学知识。范例教学模式是一种能够提高学生学习兴趣和学科综合素养的教学模式，在初三化学中考复习中有着重要的应用价值。因此，本文采用范例教学模式为理论基础，结合初三化学中考的特点和学生需求，构建了以“理论讲解、例题演练、拓展应用、思维拓展”为主要内容的教学模式，试图在实践中探索一种既能够提高教学效果，又能够培养学生思考能力和应用能力的中考复习模式。二、模式构建1.理论讲解在初三化学中考的复习过程中，理论讲解是非常重要的环节。教师可以通过图表、动画等多媒体技术，注重基础知识的梳理和把握，让学生了解基本概念和概括性的规律，使学生对知识点有一个较为清晰的认识和理解。此外，教师还应该帮助学生建立正确的学习态度，让学生明确目标、主动积极地学习化学知识。2.例题演练为了巩固学生的基本知识和理论，教师可以针对考试大纲选取一些典型例题，进行集中练习。此时，教师应该引导学生将不同的知识点串联起来，形成问题求解的思路和方法。在例题讲解过程中，教师还需要重视学生的个体差异，灵活运用分组讲解、问答互动等方式，增强学生思维动能和自主学习的能力。3.拓展应用对于二元化合物、离子方程、纯净物的制备等化学知识点，学生需要通过环境保护、生产实践、生活应用等方面的案例，引导学生思考如何应用知识。拓展应用环节的目的在于增强学生的学习兴趣和能动性，让学生在思维启迪和探究过程中更好地掌握化学知识。4.思维拓展思维拓展环节以较高难度的问题或案例为主，要求学生运用所学知识进行扩展或创新。教师在此环节中可以采用课堂讨论、小组合作等方式，提供不同的解题思路和方法，引导学生在自主探究中不断挖掘和发掘问题的内在联系和深层次规律。三、实践效果评估本模式已在学生中得到初步的验证和应用。在实践过程中，我们发现：1.学生积极性得到较大提高，学习效果明显。理论讲解环节注重概念和规律的讲解，梳理了知识框架，加深了学生的理论认识。例题演练和思维拓展环节通过题目练习，进一步提高了学生的应试能力和解题能力，同时也增强了学生的创新及思维能力。2.实践过程中存在一些问题，如：时间安排不合理，地区和学校差异导致复习内容差异，个体差异、学生能力差异大。这些问题需要在后续的实践中不断积累和思考，逐步完善和改进教学。四、结论本文针对初三化学中考复习的教学特点，以范例教学模式为理论基础，构建了“理论讲解、例题演练、拓展应用、思维拓展”为主要内容的教学模式，并通过实践进行了初步验证和应用。总的来说，在中考复习中采用范例教学模式能够有效提高学生的学习兴