广东省茂名市三育中学2023-2024学年高三语文模拟试卷含解析

广东省茂名市三育中学2023年高一语文模拟试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成16—19题。

孤城

浓雾锁城。不过十几分钟，这座小城便成了孤城。

警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的消息，李生慌了。他觉得

害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是

他的亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流水，

李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实。

李生跑下楼，掏出钥匙准备开车，想到警察已经封了路，又沮丧地收回钥匙。他只有

走着回家了，警察总不至于连人都拦截吧。

浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下

来，可以听到有高跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙

从他身边跑过，嘴里嘟嘟嚷嚷说着什么，一个人在身后喊着那人的名字，那人答应一声，

没有回头。偶尔有一束黄的光缓慢地闪过，远处有嘟嘟的喇叭声。

李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行。

过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓，像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开。

李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪，显示有信号，手机就是打不出

去。他一遍一遍地拨手机里存储的每一个号码，不管谁。110、120、119,甚至114,他都

拨了，一个也拨不出去。李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷

宫，好像一直在原地打转。像被人施了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就

没了。

突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说

话，但也是个伴。李生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。小腊肠似乎明白李生的心

思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默地说：“小狗，谢谢你。”

也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去，李生

喊“站住”，但无济于事。少顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴。真是

悲哀啊。

走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城。

终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果不是身上米黄的荧光背心，李

生根本看不到他们。他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密，李生又太胖

了，根本穿不过去。李生说：“警察同志，请让我过去。”这些威严的警察居然没有一个

人搭理他。李生拉拉他们其中一个的衣服：“求求你，让我过去，我要看我爸看我妈看我

妹看姬小凡。”还是没人搭理他，好像他面对的是一排水泥砌的警察。

李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发出来，孩子一样大声地哭，绝

望地喊。但那些警察依然无动于衷。喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，

就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤城。时间一点一点过去，李

生想破了脑袋也没想出什么好办法，他只能盯着那些米黄的背心，连成一条线的黄背心，

从那里感觉到一点温暖的气息。

过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈在一起，和妹妹在一起，和姬

小凡在一起，快乐得到处都是和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有。就在李

生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居然一下放晴了。浓雾像缕缕的丝帛一样被

轻轻抽走，霎时，阳光遍地。

他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他家乡的路，路上全是等待进城

的人和车。看看身后，一座座美丽的大楼高高挺立，楼上的招牌清晰可见。

一切就像梦一样。

一个小警察过来对他说：“走吧，现在可以走了。”

“去哪儿？”

“你不是要回家吗？”

“我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。”

“可是，你刚才哭着喊着说要回去的。”

“我现在又不想了。”

李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。

（选自2012年第5期《小小说》,略有删

改）

16.下列对小说有关内容的理解和分析，最恰当的两项是（）

（）（4分）

A.作者用词极其精妙，如“被扔在小城里”里的“扔”字和“陷入了迷宫”里的

“陷”字，都极富表现力，写出了李生强烈的孤独感、失落感和恐慌心理。

B.准备回家的李生被警察封路的消息吓慌了，他更加迫切地想回到家乡亲人身边，

那样心里才踏实，所以就匆匆上路了。

C.文中提到了李生的爸妈妹妹和姬小凡，他们是李生的精神寄托，尤其在这样的大

雾天，只有他们才能让惊慌失措的李生感到踏实。

D.李生的手机打不出去，充分表现了在浓雾锁城之时，他想回到家乡回到亲人身边

却又回不去的焦虑、孤独、恐慌的心理。

E.作者写到一条黑色小腊肠狗时，用到了先扬后抑的手法，李生开始从小狗那里得

到了些许安慰后来却很快被小狗抛弃，文章借此暗中讽刺了世态炎凉、人情冷漠

的现实社会。

17.作者在小说中多次写到浓雾，这样写有什么作用？请结合全文内容简要回答。（4

分）

18.“孤城”作为小说标题，意蕴丰富。结合全文内容谈谈你对“孤城”内涵的理解。

（4分）

19.大雾锁城时，李生拼命要出城回家，雾散之后又不想回家。在现实生活中，许多人都

有过这种矛盾的心理历程。结合本文内容，探究一下李生产生这种矛盾心理原因。

（6分）

参考答案：

16.C、D（每对一项得2分）（A项中“失落感”不准确；B项错在李生不是“准备回家”而是被雾

“吓慌了”，因雾而想回家；E项中“文章借此暗中讽刺了世态炎凉、人情冷漠的现实社会”

无据，应是“充分表现了李生的孤独感”）

17.“雾”的作用：①交代了故事产生的背景和原因。②烘托了人物紧张、孤独、慌乱的

心理。③象征着人在城市里的迷失。④雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔、亲情的

可贵。⑤文章的线索，串联故事情节，推动故事情节发展。⑥为人物活动设置了一个

特定的环境。（每答对一点得一分，满分4分）

18.①表面上指一座被大雾封锁，交通中断（出城的道路被封锁）的城市。②暗指主人公

自己就是一座孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在城市里打拼；心理上，在这

个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。（第一点得

一分，第二点得三分）

19.李生心理原因：①当大雾阻隔了城市和乡村的交通时，这种阻隔使李生产生了恐惧，

害怕家乡和亲人与自己的隔绝，害怕失去故土和亲人，所以拼命想出城回家乡。②当

李生在一个谋生的城市，在无人为伴，无人可以交流，感到孤独时，就格外地想念家

乡，想念亲人，所以想回乡。③雾散了，恐惧消除了。李生还要在城里工作，城里有

他的理想、事业的追求。李生认为，只要能时常回家乡看看，知道家乡的亲人平安健

康，这就够了。（每点2分）

2.阅读下面的文字，完成下列小题。

梨花风起正清明

丁立梅

祖母走后，祖父对家门口的两棵梨树，特别地上心起来。有事没事，他爱绕着它们

转，给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子，对着它们喃喃说话。

这两棵梨树，一棵结苹果梨，又甜又脆，水分极多。一棵结木梨，口感梢逊一些，得

等长熟了才能吃。我们总是等不得熟，就偷偷摘下来吃，吃得满嘴都是渣渣，不喜，全扔

To被祖母用答帚追着打。败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂。

我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝。那年，我家老房子要

推掉重建，父亲想挖掉它们，祖母没让，说要给我们留口吃的。结果，两棵梨树还是两棵

梨树，只是越长越高、越长越粗了。中学毕业时，我约同学去我家玩，是这么叮嘱他们

的，我家就是门口长着两棵梨树的那一家啊。两棵梨树俨然成了我家的象征。

我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时，逗引得村里孩子

没日没夜地围着它们转。单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就

足够吸人眼球。我们玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蚕豆花，掐养菜花，却从来不掐梨花。梨

花白得太圣洁了，真正是“雪作肌肤玉作容”的，连小孩也懂得敬畏。只是语气里，却有

着霸道，我家还有梨花的。一一我家的！多骄傲。

祖母会坐在一树的梨花下，叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头

看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老

太是在我五岁那年过世的。过世前，她要吃梨，父亲跑遍了整条老街，也没找到梨。后

来，我家屋前就多出两棵梨树来，是祖母用一只银镯换回栽下的。每年，梨子成熟时，祖

母都挑树上最好的梨，给婆老太供上。我们再馋，也不去动婆老太的梨。

我有个头疼脑热的，祖母会拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有词。等筷子在水碗里终

于站起来，祖母会很开心地说，没事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。然后，就给婆老

太叠些纸钱烧去。说来也怪，隔日，我准又活蹦乱跳了。

那时，对另一个世界，我是深信不疑的。觉得婆老太就在那个世界活着，缝补浆洗，

一如生前。有空了，她会跑来看看我，摸摸我的头。这么想着，并不害怕。特别是梨花风

起，清明上坟，更是当作欢喜事来做的。坟在菜花地里，被一波一波的菜花托着。天空明

朗，风送花香。我们兄妹几个，应付式地在坟前磕两个头，就跑开去了，嬉戏打闹着，扎

了风筝，在田填道上放。那风筝，也不过是块破塑料纸罢了，被纳鞋绳牵着，飘飘摇摇上

了天。我们仰头望去，那破塑料纸，竟也美得如大鸟。

祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了，他慢慢叠着，一

边仰头望向梨树，说，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你奶奶肯定会欢喜的。语气

酷似祖母生前。

我怔一怔，坐他身边，轻轻拍拍他的手背。我清楚地知道，有种消失，我无能为力。

祖父突然又说，你奶奶托梦给我，她在那边打纸牌，输了，缺钱呢。我听得惊异，因为夜

里我也做了同样的梦，梦见祖母笑嘻嘻地说，我每天都打纸牌玩呀。我信，亲人之间，定

有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知。

祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的

怀抱中，再不分离。

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章语言优美，构思精巧，意蕴丰富。两棵梨树，凝结了一家四代人的情感。

B.祖母走后，祖父有事没事就绕着两棵梨树转，并对它们喃喃自语，表现了祖父的孤

独。

C.文章对祖母的描写最为生动，画线句子从动作、语言、情态等方面刻画，人物形象惟

妙惟肖。

D.文章最后，写“梨花风起”时祖父与祖母合葬在一起，这样的结尾，虽有些悲情却是

文章诗意的维结。

5.“梨花风起正清明”出自南宋诗人吴惟信的《苏堤清明即事》。文章以此为题有何作

用？

6.文中的梨树寄托了哪些情感？请结合文章分析。

参考答案：

4.B

5.①点明了清明的节候特征，使文章充满了诗意美。②浓缩了文章的主要事件。③是贯

穿全文的物化线索。

④含蓄地表现了怀念亲人这一主题。

6.①梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念；②梨树寄托了祖母对“我”的疼爱；③梨树曾

记载着祖母对婆老太孝顺的故事，和祖母对婆老太的深切怀念；④“梨花风起”曾给

“我”家带来自尊，也给“我”童年留下美好的记忆，因此蕴含着“我”对童年的怀念，

梨树寄托了“我”对祖母、祖父的深切怀念。⑥梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的

象征。

4.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求

明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语言，B项考核情

节，C项考核手法，D项考核结尾，其中B项，“表现了祖父的孤独”不正确，主要是表

现了祖父对祖母的怀念。

5.试题分析：此题考核文章的标题的作用，注意从文章的内容和结构的角度作答，从内

容看“梨花风起正清明”点明了清明的节候特征，浓缩了文章的主要事件，含蓄地表现了

怀念亲人这一主题；从结构看是贯穿全文的物化线索；从效果看引用诗句使文章充满了诗

意美。

点睛：此题考核分析文章的结构的能力，注意考核标题的作用，分析文章的标题一般先答

出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主

要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的

线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是

否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标

题中艺术手法，如双关、反语等。

6.试题分析：这是一道分析文章的情感的题目，注意根据文中表情达意的句子进行概

括，从文章的主要情节看是写祖父和祖母的事件，表达的是自己对二者的思念，由此可以

概括第一、二点；根据文中的“我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊”“我打小

就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝”可以概括第四点；根据“那是要

烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该

结不少梨了，你婆老太可有得吃了”可以概括第三点；根据“祖母走后，换成祖父坐在一

树的梨花下叠纸钱”“祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一

起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离”可以概括最后一点。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

法哲学是从哲学角度、用哲学方法研究和思考法学问题的基础性，综合性学科，法哲

学研究之所以重要，是因为它为法学研究提供基础的世界观与方法论。有什么样的法哲

学。人们对法治建设及其本质就会有什么样的法学理解。当前，我国经济社会发展进入关

键阶段，法学研究应更加影显中国特色。这就要求法哲学研究增强对中国问题的解释能

力，帮助人们更好理解中国特色社会主义法治道路的内在逻辑，从而对法治中国建设有所

助力。

过去一个时期，西方法哲学研究几乎成了法行学研究的同义词，西方法哲学的学术思

想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部，不少学者着迷于哈特•德沃金等西方法哲学

家。实际上，尽管学习和借鉴西方法哲学具有重要意义，西方法哲学为中国法哲学研究提

供了知识资源，但中国法哲学不能也不应只是对西方法哲学研究进行复制模仿，不能沿着

别人的路往下走。中国法哲学研究如果没有自身的关注重点和研究特性，就难以走向深刻

和成熟。那就好比自己的躯体里装了别人的灵魂，无法为法学研究提供哲学根基。

中国法哲学要屹立于世界法学之林，必须建构自己的理论体系，中国法哲学应有自己

的问题意识和对问题的独特理解及解决方式，表现出自己的民族文化特色；坚持以马克思

主义为指导，形成源于自己文化传统的哲学思想，在理论建构上确立主体性。

中国法哲学研究还应直面中国法治的现实问题，在法治实践的诸环节如立法、执法、

司法中进行研究并取得成果。这就要求我们运用马克思主义法学的基本观点和方法，形成

着力解决中国法治建设现实问题的研究导向，可以说，只有当中国法哲学银造出成熟的问

题意识在中国法治实践中发掘了真问题，并由此展开中国式的法学和哲学探讨，中国法哲

学才有可能成为一种有效资源并真正进入法律实践，而不是沦为抽象的思辨游戏和少数学

者的自娱自乐。

要实现中国法哲学继承与创新相统一、理论与实践相结合，还需要在研究中中准确把

握时代特征，体现时代精华。在时代发展的历史潮流中发现问题，可以说是中国法哲学实

现创新发展的关键所在。在中华民族伟大复兴的历史进程中，中国的法治及其现代化将会

呈现什么样的面貌、体现什么样的特色？需要中国法哲学认真思考研究。比如，研究全面

依法治国的本体论。阐释其性质、目标、本原、根基等。在认识论上研究关于法治中国的

知识是如何形成的，知识的来源或依据是什么，如何检验其真理性等，在实践论上研究依

法治国的根本保证、基本方法，主要步骤等问题，科学阐明与社会主义法治相关的价值与

工具，目的与手段，系统与子系统以及战略布局中各个方面的相互关系。

全面推进依法治国是国家治理领域的一场深刻革命，中国法哲学要对这场深刻变革积

极，能动地进行回应，研究新时代的现实问题，激发中国法哲学自身的活力，展现中国法

哲学独特的价值风貌。

（选自姜涛《我们需要什么样的法哲学》，《人民日报》2019年4月29日第13版）

1.下列关于原文内容」理解和分析，不正确的项是（）

A.法哲学研究很重要，因而它可为法学研究提供基础的世界观与方法论。

B.中国法哲学不能也不应只是对西方法哲学研究进行复制模伤，要学会走自己的路。

C.锻造出成熟的问题意识是中国法哲学成为有效资源并真正进人法律实践的必要条件之

O

D.中国法哲学要实现创新发展，需要在时代发展的历史潮流中发现问题。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（）

A.“好比自己的躯体里装了别人的灵魂”这一比喻论证，生动形象地强调了中国法哲学

研究要有自身的关注重点和研究特性。

B.研究依法治国的根本保证、基本方法、主要步骤等问题是从实践论上科学阐明与社会

主义法治相关的各个方面的相互关系。

C.文章采用了对比的论证手法，以突出中国法哲学与西方法哲学对法学研究的作用之差

异。

D.文章论证了中国法哲学不仅必须建构自己的理论体系，而且要直面中国法治现实问

题，助力法治中国建设。

3.根据原文内容，下列说法正确的项是（）

A.当前，西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部，这一局面需

要改变。

B.中国法哲学应当有自己的问题意识和对问题的独特理解及解决方式，不应该学习西方

法哲学那一套。

C.中国法哲学必须建构自己的理论体系，比如，在法治实践的诸环节如立法、执法、司

法中进行研究并取得成果。

D.中国法哲学要积极、能动地回应“全面推进依法治国这深刻变革，不能无动于衷。

参考答案：

1.A2,C3,D

【1题详解】

此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提

取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是

应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同

时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、

曲解文意等等。A项，“法哲学研究很重要，因而它可为法学研究提供基础的世界观与方

法论”错误，选项因果颠倒。“它可为法学研究提供基础的世界观与方法论”是原因，

“法哲学研究很重要”是结果。故选A。

【2题详解】

本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明

的是什么观点和论证的方法。C项分析错误，文章没有采用“对比的论证手法”；“以突

出中国法哲学与西方法哲学对法学研究的作用之差异”中错，第二段强调中国法哲学在学

习、借鉴西方法哲学的基础上应走自己的路。故选C。

【3题详解】

此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态

度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，

并结合上下文语境进行判断。

A项，“当前，西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部”分析错

误，原文是“过去一个时期，……西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研

究的全部”，不是当前。

B项，“不应该学习西方法哲学那一套”分析错误，与原文”学习和借鉴西方法哲学具有

重要意义”矛盾。

C项，”在法治实践的诸环节如立法、执法、司法中进行研究并取得成果”谈的是中国法

哲学研究应直面中国法治的实践问题，不是“中国法哲学必须建构自己的理论体系”问

题。

D项，原文“中国法哲学要对这场深刻变革积极、能动地进行回应，研究新时代的现实问

题，激发中国法哲学自身的活力，展现中国法哲学独特的价值风貌”正确。

故选D。

【点睛】论述类文本阅读题如何审题？

（1）从题干用语上明确考查重点和阅读区间：

①题干中出现“‘对XXX’的理解，正确（或不正确）的一项”用语，表明是对重要概

念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。

②题干中出现“对文章内容的理解，正确（或不正确）的一项”用语，表明是在考查信息的

筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。

③题干中出现“对原文思路的分析”用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析

及文意概括，筛选区间是全文或一段。

④题干中出现“推断”词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段，或

者全文。

（2）从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度及做题方法。一般而言，要求选出

“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一

项”，题目难度小，一定要用好比对法。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面文言文，完成10T3题（6分）

荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。骋衍之术迂大而闵辩;爽也文具难施；淳于髡

久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍,雕龙爽，炙毂过髡。”田骈之属皆已死在

襄王时,而荀卿最为老师。齐尚脩列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿

乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子,已而相

秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属,不遂大道而营於巫祝，信禳祥，鄙儒小拘,如庄周

等又猾稽乱俗,於是推儒、墨、道德之行事兴坏,序列著数万言而卒。因葬兰陵。

10、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A田骈之属皆已死齐襄王时属：一类人

B荀卿乃适适：到……去

C楚春申君死而荀卿废废：残废

D序列著数万言而卒序：按次序

11、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）

A年五十始来游学于齐师不必贤于弟子

B齐尚脩列大夫之缺非蛇鳍之穴无可寄托着

C春申君死而荀卿废此四君者，皆明智而忠信

D因家兰陵因利乘便

12、下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学，，曾先后三次以宗师的身份

担任齐国祭酒。

B荀子因人毁谤，不得以离开齐国，到了楚国，被春申君任命为兰陵令。

C他认为齐国昏乱的君主拘泥于琐碎礼节，再加上庄周等人狡猾多辩，败坏了风

俗。

D他推究儒家、墨家、道家活动的成功和失败，编次著述了文章便辞世了。

13、翻译句子（9分）

（1）李斯尝为弟子,已而相秦（3分）

（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义（3分）

（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3分）

参考答案：

10、C（被罢官）

11、B

12、C

13、（9分）

（1）李斯曾是他的学生，后来在秦朝任丞相。（3分）

（2）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。（3分）

（3）君子广泛地学习，并且对自己检查、省察，就会智慧明达并且行为没有过错。（3

分）

附译文：荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学。邹衍的学说曲折夸大而多

空洞的论辩；邹爽的文章完备周密但难以实行；淳于髡，若与他相处日久，时常学到一些

精辟的言论。所以齐国人称颂他们说：“高谈阔论的是邹衍，精雕细刻的是邹爽，智多善

辩，议论不绝的是淳于髡。”田骈等人都已在齐襄王时死去，此时荀卿是年最长，资历深

的宗师。当时齐国仍在补充列大夫的缺额，荀卿曾先后三次以宗师的身分担任稷下学士的

祭酒。后来，齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死

后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。李斯曾是他的学生，后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱

世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫

祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，庸俗鄙陋的儒生拘泥于琐碎礼节，再加上庄周等人狡猾多

辩，败坏风俗，于是推究儒家、墨家、道家活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章

便辞世了。死后就葬在兰陵。

略

5.阅读下面的文言文完成下面小题。

李铉，字宝鼎，勃海南皮人也。九岁入学，书《急就篇》，月余便通。家素贫，常春

夏务农，冬乃入学。年十六，从浮阳李周仁受《毛诗》《尚书》，章武刘子猛受《礼

记》，常山房蝴受《周官》《仪礼》，渔阳鲜于灵馥受《左氏春秋》。乡里无可师者，铉

遂诣大儒徐遵明受业。居徐门下五年，常称高第。年二十三，便自潜居讨论是非。撰定

《孝经》《论语》毛诗》《三礼义疏》及《三传异同》《周易义例》合三十余卷。用心精

苦，曾三秋冬不畜枕，每睡，假寐而已。年二十七，归养二亲，因教授乡里。生徒恒数百

人，燕赵间能言经者，多出其门。以乡里寡文籍，来游京师，读所未见书。举秀才，除太

学博士。及李同轨卒，齐神武令文襄在京妙简硕学，以教诸子。文襄以铉应旨，徵诣晋

阳。时中山石曜、北平阳绚、北海王晞、清河崔瞻、广平宋钦道及工书人韩毅同在东馆，

师友诸王。铉以去圣久远，文字多有乖谬，于讲授之暇，遂览《说文》《仓》《雅》，删

正六艺经注中谬字，名曰《字辨》。天保初，诏铉与殿中尚书邢邵、中书令魏收等参议礼

律，仍兼国子博士。时诏北平太守宋景业、西河太守禁母怀文等草定新历，录尚书、平原

王高隆之令铉与通直常侍房延祐、国子博士刁柔参考得失。寻正国子博士废帝之在东宫文

宣诏铉以经入授甚见优礼卒特赠廷尉少卿及还葬王人将送儒者荣之。杨元懿、宗惠振官俱

至国子博士。

（选自《北史•李铉传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经入授/甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还葬/

王人将送/儒者荣之

B.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经入授/甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还/葬

王人/将送/儒者荣之

C.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经/入授甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还/葬

王人/将送/儒者荣之

D.寻正国子博士/废帝之在东宫/文宣诏铉以经/入授甚见优礼/卒/特赠廷尉少卿/及还葬/

王人将送/儒者荣之

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.字，又叫表字，通常指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。

B.《论语》，孔子的教学以及生活中的语录结集，相传由孔子编写而成。

C.秀才，汉代以来选拔人才的一种察举科目，也可以用来指优秀人才等。

D.六艺，通常指《诗》《书》《礼》乐》易》春秋》六种经书。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李铉幼时家贫，非常喜欢学习。因为家中贫穷，他便常常在春夏时节参加农业劳动，

到了冬天才入学学习；为了学习知识，他曾经拜多人为师。

B.李铉教授弟子，成效颇为显著。回家奉养双亲时，他曾在乡里教授弟子，学生数量常

常达到几百人，燕赵一带能谈论经籍的，多出自他的门下。

C.李铉撰定典籍，因饱学被选用。他编定《孝经》等三十余卷；李同轨去世后，齐神武

帝亲自在京城精选饱学之士教育皇子，他被齐神武帝选中。

D.李铉治学严谨，修改经籍谬误。他认为距离文学先圣所处的时代已经很久远了，经籍

中文字多有错误，于是就在空暇时删改六艺经注中的错字。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)乡里无可师者，铉遂诣大儒徐遵明受业。

(2)以乡里寡文籍，来游京师，读所未见书。

参考答案：

10.A11.B12.C

13.(1)乡里没有可以从师学习的人，李铉于是到大儒徐遵明处去接受学习。

(2)因为乡里少有典籍，所以来到京城游学，读没有见过的书。

【10题详解】

试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的

人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“以经

入授”是教授经书的意思，不应该断开，排除C项、D项。“王人”是“送”的主语，结

合句意内容分析，不应该断开，排除B项。句意：不久正式担任国子博士。废帝在东宫为

太子时，文宣帝诏令李铉教他经书，得到优待礼遇。去世时，特赠官为廷尉少卿。到回乡

下葬，国君送别，儒士以这个为荣。故选A。

【11题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识

包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不

考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B

项，“孔子的教学以及生活中的语录结集，相传由孔子编写而成”错误，论语是孔子及其

弟子的语录结集，由孔子的弟子以及再传弟子编写而成。故选B。

【12题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读

准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看

清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“齐神武帝亲自在京城精选饱

学之士教育皇子，他被齐神武帝选中”错误，张冠李戴，由“及李同轨卒，齐神武令文襄

在京妙简硕学，以教诸子。文襄以铉应旨”可知，应为“齐神武帝命令文襄精选饱学之

士，来教育各位皇子，他被文襄选中"。故选C。

【13题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人

名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“师者”，从师学习

的人；“遂”，连词，于是；“诣”，到……去，前往；“受业”，跟随老师学习。

(2)“以”，连词，因为；“寡”，少；“游”，游学；“未”，没有。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离

语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离

篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是

翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃

避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对

一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

李铉，字宝鼎，是勃海南皮人。九岁入学，抄写《急就篇》，一个月就通晓。家中一

向贫困，常常春夏时节务农，到冬天才入学。十六岁时，跟从浮阳李周仁学习《毛诗》尚

书》，跟从章武刘子猛学习《礼记》，跟从常山房则学习《周官》《兴仪礼》，跟从渔阳

鲜于灵馥学习《左氏春秋》。乡里没有可以从师学习的人，李铉于是到大儒徐遵明处去接

受学习。在徐遵明门下五年，常常是成绩最优秀的。二十三岁，就自己隐居起来研讨学术

是非。编定《孝经》《论语》《毛诗》《三礼义疏》以及《三传异同》《周易义例》共三

十余卷。用心精勤刻苦，曾三个秋冬不备枕头，每次睡觉，和衣打盹而已。二十七岁，回

家奉养双亲，因而在乡里教授弟子。学生常有数百人，燕赵地方能谈论经籍的，大多出自

他的门下。因为乡里少有典籍，所以来到京城游学，读没有见过的书。推举为秀才，任太

学博士。到李同轨去世，齐神武帝命令文襄在京城精选饱学之士，来教育各位皇子。文襄

选中李铉应旨，征召到晋阳。当时中山人石曜、北平人阳绚、北海人王晞、清河人崔瞻、

广平人宋钦道以及善于书写的韩毅都在东馆，是各王的师友。李铉认为距离文学先圣所处

的时代已经很久远，文字多有错误，在讲授空暇时，就阅读《说文》《仓》《雅》，删改

六艺经注中的错字，名为《字辨》。天保初年，下诏李铉与殿中尚书邢邵、中书令魏收等

人参议礼律，仍兼任国子博士。当时诏令北平太守宋景业、西河太守某母怀文等人起草拟

定新历，录尚书、平原王高隆之命令李铉和通直常侍房延祐、国子博士刁柔讨论新历的得

失。不久正式担任国子博士。废帝在东宫为太子时，文宣帝诏令李铉教他经书，得到优待

礼遇。去世时，特赠官为廷尉少卿。到回乡下葬，国君送别，儒士以这个为荣。杨元懿、

宗惠振都任官到国子博士。

6.阅读下面的文言文，完成4—7题。

费聚，字子英，五河人。父德兴，以材勇为游徼卒。聚少习技击。太祖遇于濠，伟其

貌，深相结纳。定远张家堡有民兵无所属，郭子兴欲招之，念无可使者。太祖力疾请行，

偕聚骑而往，步卒九人俱。至宝公河，望其营甚整，弓弩皆外向。步卒惧，欲走。太祖

曰：“彼以骑蹴我，走将安往？”遂前抵其营。招谕已定，约三日。太祖先归，留聚俟

之。其帅欲他属，聚还报。太祖复偕聚以三百人往，计缚其帅，收卒三千人。豁鼻山有秦

把头八百余人，聚复招降之。遂从取灵璧，克泗、滁、和州。

授承信校尉。既定江东，克长兴、立永兴翼元帅府，以聚副耿炳文为元帅。张士诚入

寇，击败之。召领宿卫。援安丰，两定江西，克武昌，皆从。改永兴翼元帅府为永兴亲军

指挥司，仍副炳文为指挥同知。士诚复入寇获其帅宋兴祖再败之士诚夺气不敢复窥长

兴。随征淮安、湖州、平江，皆有功，进指挥使。汤和讨方国珍，聚以舟师从海道邀击。

浙东平，复由海道取福州，破延平。归次昌国，剿海寇叶、陈二姓于兰秀山。至是，聚始

独将

洪武二年会大军取西安，改西安卫指挥使，进都督府佥事，镇守平凉。三年，封平凉

侯，岁禄千五百石，予世券。时诸将在边屯田募伍，岁有常课。聚颇耽酒色，无所事事。

又以招降无功，召还，切责之。明年，从傅友德征云南，大战白石江，擒达里麻。云南

平，进取大理。未几，诸蛮复叛，命副安陆侯吴复为总兵。授以方略，分攻关索岭及阿咱

等寨，悉下之。蛮地始定。置贵州都指挥使司，以聚署司事。十八年命为总兵官，帅指挥

丁忠等征广南，擒火立达，俘其众万人。还镇云南。二十三年召还。李善长败，语连聚。

帝曰：“聚曩使姑苏不称旨，朕尝詈责，遂欲反耶！”竞坐党死，爵除。

（选自《明史•列传十九》）4.对下列句子中加点的词的解释，

不正确的一项是（3分）（）

A.太祖先归，留聚俟之俟：等待

B.以聚副耿炳文为元帅副：辅佐

C.归次昌国，剿海寇叶、陈二姓于兰秀山次：处所

D.时诸将在边屯田募伍，岁有常谡课：考核

5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.士诚复入/寇获其帅/宋兴祖再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴

B.士诚复入寇/获其帅/宋兴祖再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴

C.士诚复入寇/获其帅宋兴祖/再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴

D.士诚复入/寇获其帅宋兴祖/再败之/士诚夺气/不敢复窥长兴

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.费聚貌伟尚武。费聚自幼学习武术，太祖因其相貌壮伟，与其结下深厚的情谊。他

在行军打仗中，毫无畏惧，屡立战功。

B.费聚处事果断。对于张家堡的民兵，采用恩威并重的谋略，费聚洞察忠奸，及时向太

祖反馈。他偕同太祖机智地擒获其首领。

C.费聚未得善终。他沉迷酒色，且又招降无功，曾受皇帝指责。又因李善长谋反之事而

受牵连，以致落得未能善终的下场。

D.费聚战功显赫。在与张士诚的战斗中，费聚自始至终独挑大梁，使其闻风丧胆。在拦

击海盗时，势如破竹，同样表现出色。

7.翻译文中画横线的句子和课内文言句子。(10分)

(1)步卒惧，欲走。太祖曰："彼以骑蹴我，走将安往？”遂前抵其营。(5分)

(2)狗彘食人食而不知检，涂有饿季而不知发。(5分)

参考答案：

4.C次：次，驻扎

5.C试题分析：这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容

的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。

6.D“费聚自始至终独挑大梁”分析错误。

7.(1)步兵恐惧想逃走，太祖说：“他们用骑兵追击我们，将往哪里逃？”于是向前抵

达军营。

(2)狗，猪吃人吃的东西而不知道制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。

参考译文：

费聚，字子英，五河人。父亲费德兴，凭借才能勇气成为游徼兵。费聚年少时学习武

术。太祖在濠州遇到他，因为他的容貌壮伟，与他深深结交。定远张家堡有民兵无所归

属，郭子兴想招纳他们，思虑没有可出使的人。太祖尽力急切请求出行，偕同费聚骑马

前往，步兵九人一起随行。到了宝公河，望见对方军营甚是整齐有序，弓箭都向外。步

兵恐惧，想逃走。太祖说：“他们用骑兵追击我们，将往哪里逃？”于是向前抵达军

营。招抚告谕已定，约定三天。太祖先返回，留下费聚等候。他们的将领想归属其他人，

费聚回去报告。太祖又偕同费聚率三百人前往，设计捕获他们的将领，收降士兵三千

人。豁鼻山有秦把头八百多人，费聚又招降了他。于是跟从太祖夺取灵璧，攻克泗、

滁、和州。被授予承信校尉一职。

平定江东以后，攻克长兴，让费聚辅佐耿炳文，担任元帅。张士诚进犯，费聚击败了

他。奉诏统领宿卫。援救安丰，两次平定江西，攻克武昌，都跟从太祖。改永兴翼元帅

府为永兴亲军指挥司，仍然辅佐耿炳文而任指挥同知。张士诚又前来侵犯，费聚捕获他

的统帅宋兴祖，第二次击败张士诚。张士诚失去勇气，不敢再来窥视长兴。随太祖征战

淮安、湖州、平江，都立有战功，晋升为指挥使。汤和讨伐方国珍，费聚率领水军从海

道拦击。浙东平定后，又从海道夺取福州，攻破延平。回来在昌国驻扎，在兰秀山消灭了

叶、陈二姓海寇。到此时，费聚才独自率军。

洪武二年，恰逢大军夺取西安，改任西安卫指挥使，晋升都督府佥事。镇守平凉。洪

武三年，被封为平凉侯，每年俸禄一千五百石，赐予世券。当时各位将领在边境屯田募

军，每年都有固定的考核。费聚十分沉迷酒色，没有什么作为。又因他招降无功，召他

还京，严厉责备他。第二年，费聚跟从傅友德征伐云南，大战白石江，擒获达里麻。云

南平定后，又进攻夺取大理。不久，各少数民族又叛乱，命他作为安陆侯吴复副手，任

总兵。授予他谋略，分军攻打关索岭及阿咱等寨，全部攻下。蛮地才平定。设置贵州都指

挥使司，让费聚署理司事。洪武十八年，费聚被任命为总兵官，率领指挥丁忠等征伐广东

云南，擒获火立达，俘获士兵达万人。返回后镇守云南。洪武二十三年被召还京城。李

善长谋反之事败露，话语牵连到费聚。皇帝说：“费聚以往出使姑苏不符合圣意，我曾

经责备他，于是想谋反啊！”最终因为朋党获罪处死，爵位被削除。

三、语言文字运用(20分，共4题)

7.下面小红的话有三处推断存在问题，请参照(1)的方式，说明另外两处问题。

这次期中联考前，小红这样鼓励自己的同学小王，她说：“你一定要有考好的愿望和

决心。古人说得好，'有志者事竟成'，意思是有志向的人，做事终究会成功。想要考

好，就是你现在的‘志'。既然'有志'，就一定能有正确的目标。有了前进的目标，就

会不遗余力地努力。有了不遗余力地努力，当然就能考好了。”

(1)有志者不一定有正确的目标。

(2)„

(3)o

参考答案：

(1).有了前进的目标，不一定会不遗余力地努力(2).有了不遗余力地努力，也

不一定能考好

试题分析：注意文中表意绝对的句子“有了前进的目标，就会不遗余力地努力”“有了不

遗余力地努力，当然就能考好了”。

8.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)

大气自对流层顶向上至55公里高度的平流层，水汽含量已经极少。因紫外线的照

射，位于平流层顶部的一部分氧分子被分解为氧原子，再与未分解的氧分子结合生成臭

氧，。逆温层的存在阻止了大气的上下对流。

A.逆温层由臭氧吸收大部分短波紫外线升温而形成

B.大部分短波紫外线被臭氧吸收升温而形成逆温层

C.臭氧吸收大部分短波紫外线而升温形成逆温层

D.臭氧大口大口地吞噬着短波紫外线来温暖自己，就这样逆温层诞生了

参考答案：

C

试题分析：此题考查语句衔接连贯、得体。从上下句子语境来看，本着话题一致的原

则：A.B与上文衔接不如C.D项运用顶真手法更加紧密，因而首先排除掉A和B。在

C.D两项中，C是说明性语言，而D是文学化的描述性语言。结合具体语境来看，C项更

符合说明文的文体特征。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

9.仿照下面的示例，联系上下文在横线上写出恰当的句子。（6分）

当你得意时，留点空白给冷静，莫让得意冲昏头脑。

当你失意时，_________________________________________________________

当你快乐时，留点空白给思考，莫让快乐淹没理性。

当你痛苦时，_________________________________________________________

参考答案：

（6分）初，*点空白除安真让失g息心房菖杷面HIB.真让・苦淘乌等志

略

10.阅读下面的文字，完成下列小题。

先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲

击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵

和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。（）,为唐代诗歌高潮的出现打下了

坚实的基础。

《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从相逢相知到婚前

的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。《离骚》中主题表现为强烈的爱国情

愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿________也不苟延残喘，长

太息掩涕，哀民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，,

渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁归

隐山林也不与官员，如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。

17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪

称后世诗歌典范的作品。

B.诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术

成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。

C.诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上

都堪称后世诗歌典范的作品。

D.诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都

堪称后世诗歌典范的作品。

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成，极大地促进了该时期诗歌艺术的发

展

B.社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发

展

C.该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改

变

D.该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形

成

19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.黄发垂髻客死慨当以慷同流合污

B.总角之宴潞死慨当以慷同流合污

C.总角之宴客死慷慨陈词随波逐流

D.黄发垂髯潞死慷慨陈词随波逐流

参考答案：

17.C18.B19.B

【17题详解】

试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、

修改的难度，但方法是不变的。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不

当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的

陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最佳选项。“围绕着……为中心”句式杂糅，

排除BD；“可堪”词语重复，可去掉“可"，排除A。故选C。

【18题详解】

试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语

意的提示，还要要注意句子的前后成分和句式特点。分析原文，①与前文内容照应，前文

先分析社会思想变化，然后叙述诗人的尝试与创新；②弄清句间的因果关系，“社会思想

多样化的形成及诗人自身价值观的改变”是“该时期诗歌艺术的发展”的原因。故选B。

【19题详解】

试题分析:本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细

微差别。首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联

系日常习惯用语，推断词语意义及用法。总角之宴：幼年时期愉快地玩耍。“总角”指代

幼年。黄发垂髻：老人和儿童。“黄发”，老年人头发由白转黄，后常指老年人；“垂

髯”，古时儿童不束发，头发下垂，所以垂髯指儿童。所以第一处应选择“总角之宴”。

客死：死在他乡或外国。滥死：突然死去。第二处应选择“滥死”。慨当以慷：充满正

气，情绪激动。慷慨陈词：意气昂扬、情绪激动地陈述自己的观点与见解。第三处应选择

“慨当以慷”。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流