人教版数学五年级上册《小数乘小数二》教学设计

1.3小数乘小数（2）教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足：

引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。

2.学习内容分析：本节课是在学生已经学习了小数乘法的基础上进行教学的，而这节课主要是

让学生通过自主探究乘得得积的小数位数不够怎么办？例4组织学生以讨论交流的方式明确乘得的积

的小数位数不够时，要先在前面用0补足，再点小数点的算理。并通过“做一做”引导学生发现一个因

数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。

3.学科核心素养分析：通过自主探究，渗透转化的思想，培养学生观察、分析、比较、总结、

归纳等思维能力。通过自主探究计算方法，感受知识之间的相互联系，获得成功的体验，提高学生

学习数学的兴趣。

二、教学重难点

L重点：进一步理解和掌握小数乘小数的算法和计算方法，能熟练地笔算；引导学生发现一个

因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。

2.难点：掌握乘得的积的小数位数不够的小数乘法小数点位置的确定方法。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）填一填。

①把12.5的小数点向右移动一位是（

）;小数点向右移动两位是（）。通过练习小数点

②把34.6的小数点向左移动一位是（的移动，让学生初步

）;小数点向左移动两位是（感知当位数不够时的

）;小数点向左移动三位是（）。处理方法，为后面的

导入新课

引导学生得出：位数不够时，在前面或点上小数点做准备。

后面用0补足，占位。

（2）用竖式计算。教师观察学

2.3x0.71=0.38x2.2生的参与程度，

引导学生得出：计算小数乘法，先按整给予及时的鼓励

数乘法算出积，再点小数点。点小数点时，与表扬。

先看因数中一共有几位小数，就从积的最右通过谈话引入新

边起数出几位，再点上小数点。课，激发学生的学习

2.导入新课热情，提高学生探究

师：看来同学们对前面学习的知识掌握新知的积极性。

的真不错！今天我们继续来探究新的知识。

板书课题：小数乘小数(2)

任务一：探究积的小数位数不够的小数

乘法

课件出示：0.56X0.04=________

师：请在练习本上算一算。

学生独自计算，师巡视，发现问题及时

提问：大家遇到什么困难了？

学生根据自己的实际自由说说：两个因

数一共有4位小数，乘得的积只有三位数。乘

得的积的小数位数不够，怎样点小数点？

师：这是个关键问题，大家有什么方法

吗？分组交流。在探究新知时，

学生分组交流，尝试点小数点。将问题抛给学生，让

教师观察学

师：谁来说说你们是怎么做的吗？学生采用小组合作的

生的活动参与程

探究新知学生自由说说。形式，在小组内充分

度和提取已有知

引导学生说出：乘得的积的小数位数不交流、感知，让学生

识经验的能力，

够时，要在前面用0补足，再点小数点。经历了知识的发展过

给予及时的鼓励

根据学生的回答，课件出示：程，学生获得了成功

与表扬。

0.56的体验，极大的提高

X0.04了学生探究的积极性

0.0224

O

师：通过上面的计算，说说小数乘法该

注意些什么？

学生自由说说：

(1)乘积末尾有0时，要先点上小数点

,再去掉末尾的0。

(2)积的位数不够时，要添0占位，再

点小数点。

师：你能完整的说说小数乘法是怎样计

算的？

学生分组说说，然后集体交流。

引导学生得出：

计算小数乘法：按照整数乘法算出积，

看因数中一共有几位小数，就从积的右边数

出几位，点上小数点。若积的小数位数不够

,在前面用0补足，再点上小数点。

任务二：因数与积的大小关系

课件出示：

面—堡_

圜

fcniLJLJ通过计算引导学老师通过提

师：你能很快的算出乘积，填一填吗？

生发现因数与积的关问了解学生是否

学生独自计算，然后集体订正。

系，培养学生观察、掌握本环节内容

师：分别比较积和第一个因数的大小，

分析、比较、总结、,并给予及时的

你能发现什么？

归纳等思维能力。鼓励与指导。

学生分组比较交流，然后自由说说。

引导学生得出：一个数（0除外）乘大于

1的数，积比原来的数大。

一个数（0除外）乘小于1的数，积比原

来的数小。

任务三：课堂练习

基础题：

1.根据302X11=3322,写出下面各题的

积。

迁移运用

3.02X1.1=0.302X1.1=引导学生能够在课堂

0.302X0.11=30.2X1.1=练习的完成过程中对

2.不计算，在里填上“>"、“<要点知识加深巩固，

”或。语言，有效应用。分层挑选学

7.8x0.97.86.7x16.7生的作答，及时

6.51x1.16.510.23x1.50.23

7.8x077.8x1.512.3x11.23x0.5了解不同层次学

生的课堂效果，

收集本节课学生

提高题：

知识吸收的反馈

3.一个正方形的边长是0.21米，这个正方

信息。

形的周长和面积各是多少？

拓展题

4.林猴桃每千克含糖0.08至0.14千克，0

.8千克舜猴桃至少含糖多少千克？

【知识技能类作业】

必做题：

1.算一算。

0.75x0.02=0.304x0.12=

2.一种长方形地板块，长0.8米，宽0.65米，现在有这样的地板块102块，一共能铺

地多少平方米？

选做题：

1.选一选。

(1)4X0.400.4,O里填()。