2023年海南省某中学中考联考语文试卷含解析

2022-2023中考语文模拟试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是()

A.箴言(zhSn)稽首(qf)果鹏(pit)气冲斗牛(ddu)

B.峰岩(chdn)梦摩(yin)荫蔽(ym)人才济涉(ji)

C.争恨(ftn)羁绊(bin)氤氤(yun)崭赣头角(Su)

D.按壕(*)剽悍(piSo)嶙峨(cu6)强联不舍(gu。)

2.下列词语中没有错别宇的一项是()

A.迷*iki倘nzi必需品因地置宜诚惶诚恐

B.帐蓬座右铭川流不息众目睽睽

C.要诀肖像画鸠占雀巢抑扬顿挫

D.燥热孺子牛瑕不掩瑜眼花缭乱

3.下列词语中加点字，注音全部正确的一项是()

A.笑质(y8)祈祷(qf)耳古(g®ng)潸滋暗长(qiM)

B.野性(pi)倔强(jiing)地壳(qi*o)鄙夷不屑(xue)

C.静途(mi)教诲(hui)粗妙(gu&ng)叱哆风云(chi)

D.濒危(bin)框架(ku^ng)虔诚(qi^i)咬文嚼字(jido)

4.下列选项中有两个错别字的一项是()

A.声情并茂大兵压竟血脉相成世外桃园诀择

B.一如即往侃侃而谈举棋不定蜜不可分急躁

C.大言不惭心有灵犀锲而不舍光宗耀祖娴熟

D.后悔莫急五采缤纷万般无奈丝丝入扣署光

5.下列词语中加点的字，每组读音都相同的一项是()

A.譬如/偏僻卡片/关卡折本/损兵折将笨嘴型舌/相形见绡

B.殉职/励章羞住/他意植贴/指轻怕重恍然大悟/惊慌失措

C.狼精/慰精轩昂/常然瓢誉/千载难逢不屑一顾/惟妙惟肖

D.占据/蹲踞真谛/取缔侍奉/恃才傲物浑水摸鱼/魂牵梦萦

6.综合性学习

材料一：与单纯的旅游不同，研学旅行以学校或班级为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一

起活动，一起动手，共同体验、相互研讨，是有目的、有意识的教育活动，可以提升中小学生的自理能力、创新精神

和实践能力。研学旅行继承和发展了我国传统“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内

容和新式。

材料二：研学旅行注重学习和观光并重，到任何景点参观，研学旅行都是带着问题和思考进行参观考查。对于学

生来说，一次好的研学旅行体验最重要的不只是游，也不只是学，而是悟。学生所听到、所看到的都可能会对其产生

潜移默化的影响。

材料三：徽标

不坦^请根据材料一和材料二的内容，给“研学旅行”下个定义。

光脚丫^^

小a丫-大P等

_____________________________________________________________材料三是某研学旅行班的标志，请结合画面和文字

内容，具体介绍该标志的设计意图。

7.补出下列句子中的空缺部分。日出而林霏开，。（欧阳修《醉翁亭记》）回首向来萧瑟处，归去，

o（苏轼《定风波》）,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）在《邹忌讽

齐王纳谏》中，齐王规定“受上赏”的条件是“”，而“受中赏”的条件是""。

8.名著阅读。

理圆四德，智满金身。缨络垂珠翠，香环结宝明。乌云巧迭盘龙，绣带轻飘彩风翎。碧玉纽，素罗袍，祥光笼罩;

锦绒裙，金落索，瑞气遮迎。眉如小月，眼似双星。玉面天生喜，朱唇一点红。净瓶甘露年年盛，斜插垂杨岁岁青。

解八难，度群生，大慈悯：故镇太山，居南海，救苦寻声，万称万应，千至千灵。兰心秋紫竹，蕙性爱香藤。他是落

珈山上主。

以上一段文字描述的是（填写作品名）中的（填写人物名）。

二、阅读

9.阅读下列诗歌，完成下列小题。

观沧海

三国•曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.诗人通过描绘沧海的景象，抒发了的雄心壮志。

2.下列对诗歌内容的理解有误的一项是（）

A.“东临”两句既点明“观”的位置，又有“君临天下”的气势。

B.“水何”两句既有大海的动静相称，又勾勒了大海的辽阔壮观。

C.“树木”四句虚写山岛与海水的景象，表现其不息的生命活力。

D.“日月”四句想象大海吞吐星辰的景象，表现诗人旷达的胸襟。

io.给下列句中加点字选择正确的义项。有颜回者好学，不迁怒，不贰;过。（司马迁《史记》）（）

A.至!例：及鲁肃过济阳

B.犯过错。例：人恒过，然后能改

C,胜过，超越。例：过犹不及盲臣安敢戏君乎？（刘向《说苑》）（）

A.安逸。例:生于忧患，死于安乐

B.怎么。例:安求其能千里也

C.安身。例：衣食所安，弗敢专也而蔺相如徒以口舌之劳而位居我之上。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）（）

A.停留。例：不可久居

B.居住。例：面山而居

C,处在。例：居庙堂之高则忧其民

11.阅读议论文，完成后面小题

《治学需要悟性》

李启明

①治学不是一件轻松容易的事情，既需要“板髡甘坐十年冷”的坚守，也需要“心有灵犀一点通”的悟性。对于

悟性，字典里的解释是：人对事物的分析和理解的能力。许多事实证明，善于从感性认识上升到理性认识，从而不断

提高悟性，是治学的必然要求。

②增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步。如果对研究对象缺乏基本了解和感受，连

基本概念、基本事实、基本问题都没有搞清楚，就无法“悟”，学术研究也就很难进行下去。倘若勉强为之，结果只

能是胡拼乱凑、穷于应付，以至误人害己。

增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。感受到了的东西常常不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更

深刻地感受它。感性认识是对事物的表面认识，只有理性认识才能解决本质问题，让人恍然大悟。当然，从感性认识

到理性认识要经历一个艰辛的探索过程，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。从增强理性

认识角度提高学术研究的悟性，需要强化几种意识。

③见微知著的问题意识。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有时候，解决问题仅仅

需要运用已有的方法和技能，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性。具有

问题意识，注重细心观察，善于见微知著，是一种重要的悟性。这种悟性有利于提高研究和解决问题的创造性。

④由表及里的挖掘意识。由表及里、由浅入深是“悟”的重要路径。做学问不能只做“表面文章”，而应不断向

深处挖掘。一位哲人曾经说过：人不但有外在的眼睛，而且有内在的眼睛；外在的眼睛看现象，内在的眼睛看本质。

这启示我们，提高学术研究的悟性，不但要运用外在的眼睛去观察，而且要运用内在的眼睛去探析，不断增强由表及

里、由浅入深、由现象到本质的挖掘意识和能力。

⑤打破常规的创新意识。创新是治学的灵魂，也是悟性的集中体现。只会按常理和一般的游戏规则“出牌”，只

能做出一般化的东西，出不了精品力作。只有勇于和善于打破常规，注重运用发散思维、逆向思维等非常规思维，既

遵循已有规则，又创造新的模式，才能做出大学问，取得大成就。

⑥举一反三的贯通意识。所谓贯通，就是巧妙地将一种理论，一种原则或者一种思路灵活地运用到相关联的不同

实践中去。孔子说过：“吾道一以贯之”；“举一隅不以三隅反，则不复也。”这说明，世上万事万物虽然千差万别,

但相互联系；同一种理论、原则和思路，常常可以用来解决具有关联性的不同问题。因此，做学问也应强化贯通意识,

善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效。

1.找出本文的论点，并简述你的判断依据。

2.文章是从哪几方面对论点进行证明的？

3.说说你对“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”这句话内涵的理解。

4.联系上下文，说说最后一段中划线句子的作用。

5,请给本文补充一个事实论据。

12.阅读《妈妈的手》，回答下列小题。

妈妈的手

琦君

忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着自己的左肩膀。儿子就坐

在我身边，他全神贯注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。我说：“替我捶几下吧！”

“几下呢？”他问我。

“随你的便。“我生气地说。

“好，五十下，你得给我五毛钱。”

于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，不到十秒钟，已满五十下,

把手掌一伸：“五毛钱。”

我是给呢，还是不给呢？笑骂他：“你这样也值五毛钱吗？”他说：“那就再加五十下，我就要去写功课了。”

我说：“免了、免了，五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样容易的事。尤其是，给长辈做一点点事，不能

老是要报酬。”

他啾着嘴走了。我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。要他们鞠躬如也地对长辈杖履追随，已

经是不可能的事。所以，作为二十世纪七十年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得着，做得动，跑得快，

事事不要依仗小辈。不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。

我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心？

从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工

的“接力''①一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用

的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉,

却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满

足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜,

她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。

这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有

时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明

亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”

她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。

有时，她真太累了，坐在板髡上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读

书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”

我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。

我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手膀？

四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。今天，我也到了母亲那时的年龄,

而处在高度工业化的现代，接触面是如此的广，生活是如此的匆忙，在多方面难以兼顾之下，便不免变得脾气暴躁，

再也不会有母亲那样的容忍，终日和颜悦色对待家人了。

有一次，我在洗碗，儿子说：“妈妈，你手背上的筋一根根的，就像地图上的河流。”他真会形容，我停下工作,

摸摸手背，可不是一根根隆起，显得又瘦又老。这双手曾经是软软、细细、白白的，从什么时候开始，它变得这么难

看了呢？也有朋友好心地劝我“用个女工吧，何必如此劳累呢？你知道吗？劳累是最容易催人老的啊！”可不是，我

的手已经不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也无法使它们丰润如少女的手了。不免想，为什么让自己老得这

么快？为什么不雇个女工，给自己多点休息的时间，保养一下皮肤，让自己看起来年轻些？

可是每当我在厨房炒菜，外子②F班回来，一进门就夸一声“好香啊！”孩子放下书包，就跑进厨房喊：“妈妈，

今晚有什么好菜，我肚子饿得咕嘟嘟直叫。”我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，那一份

满足与快乐，从心底涌上来，一双手再粗糙点，又算得了什么呢？

有一次，我切肉不小心割破了手，父子俩连忙为我敷药膏包扎。还为我轮流洗盘碗，我应该感到很满意了。想想

母亲那时，一切都只有她一个人忙，割破手指，流再多的血，她也不会喊出声来。累累的刀痕，谁又注意到了？那些

刀痕，不仅留在她手上，也戳在她心上，她难言的隐痛是我幼小的心灵所不能了解的。我还时常坐在泥地上撒赖啼哭,

她总是把我抱起来，用脸贴着我满是眼泪鼻涕的脸，她的眼阔流得比我更多。母亲啊！我当时何曾懂得您为什么哭。

我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊！

如今，电视中出现各种洗衣机的广告，如果母亲还在世的话，她看见了“海龙”“妈妈乐”等洗衣机，一按钮子，

左旋转，右旋转，脱水，很快就可穿在身上。她一定会眯起近视眼笑着说：“花样真多，今天的妈妈可真乐呢。”可

是母亲是一位永不肯偷懒的勤劳女性，我即使买一台洗衣机给她，她一定连连摇手说：“别买别买，按电钮究竟不及

按人钮方便，机器哪抵得双手万能呢！

可不是吗？万能的电脑，能像妈妈的手，炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗？①接力：方言，指点心。②外子：对

人称自己的丈夫。

1.结合语境，解释加点词语在句中的含义。于是他几拳在我肩上像播鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”

像放联珠炮，……我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此净浮有呼，……

2.“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”

一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用？

3.文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在性格上有哪些优秀之处影响了

“我”?

4.文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。

5.本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之

相照应的一句话，并说明其作用。

13.阅读《走进一颗白菜的心里》，回答后面小题

走进一颗白菜的心里

①秋天到了，东北的街头小巷有两样东西格外多，一是密密麻麻的''花大姐"，在墙上埋头织着张巨大的花卷，

在阳光的余温里苟活；二是卖白菜萝卜和土豆的人，精气神儿倍儿足，吆喝声此起彼伏，把日子搅合出许多热闹的光

景来。

②因为可以选择，所以每次买白菜我都要进行一番比较，挑品相好的、个头大的、硬实的，这样的白菜心儿抱得

紧，好吃，也放得住，可以吃得时间久一些。我会趁着卖菜人不注意的当口，就势抖落几片白菜帮儿，至少可以掉几

块钱的秤。

③精打细算总是好的，那是帮你看管好日子的一条忠犬。也有例外，有一对卖白菜的中年夫妇就葛吧着蹲守在角

落里，男人低头抽着闷烟，女人也不吆喝。两个人又黑又瘦、无精打采的，看不到一点儿生气。问其缘由，是不允许

他们在卖菜的地段卖菜。城里的禁区太多，条条框框也多，他们就像晕头转向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以

坐下。一颗热切的心被泼了冷水.就像饱满的白菜没来得及收割，早早就遇了霜寒。

④我劝着他们，“看，你们家的白菜多好，每一颗白菜心儿都抱得那么紧。一会儿就能卖完。”许是受了我的鼓

励，那蹲着的男人站了起来，掐灭手上的烟，直了直腰。我注意到那个女人，自始至终没离开那些白菜半步，时不时

地给它们盖盖被子，好像照顾着自己的婴儿，怕它们着了凉似的。这样的举动很让人不理解，天气还没冷到那种程度,

即便是很冷，白菜们也不至于那么娇贵，它们差不多是蔬菜里最朴实的一种了。

⑤但是那一刻，我理解了。前几天刚刚看到一则简短的新闻：一个骑三轮车卖白菜的妇人被辆轿车撞飞数米，落地

后爬起来淡定地捡菜。这个短新闻的重点在于''淡定"二字，这出乎很多人的预料，因为在生命还没有确保无虞的情

况下，一颗白菜竟然还受到如此“重视”！

⑥那么多的不解，是因为我们没有走进一颗白菜的心里。廉价的白菜，别说车，就是几十车也比不得她狠狠地索

要一笔赔偿吧。可是她的生活里，一直以来就只有白菜，她常年卖白菜，靠这个营生养活了自己和家人，所以，在她

的生命里，白菜这个再平凡不过的事物是和她相依为命的。别人不懂一颗白菜的重要性，而对于她来说，白菜对她是

有恩情的。

⑦收割白菜的季节，精神饱满的白菜最早被运走，赶个好价钱。最后剩下的白菜，人们称之为“扒拉棵子”。没

抱成心儿，单薄得像没长成的少女，畸瘦、平胸，没有一点女人的神采。它们中有一些被主人收回家放到大缸里腌了

酸菜，另外些实在不入眼的，只好在大地里度过寒冬了，等待着牛羊们来啃噬。可是不久之后，剧情就发生了变化，

城里人喜欢上了冻白菜的口味，把冻白菜用开水焯一下，炸点儿肉末酱，蘸着吃，味道极好。这下，大地上楚楚可怜

的“剩女”们又一次得到了大批量待嫁的好机遇，纷纷走进城里人温暖的厨房。

⑧卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的,都在广阔的大地里繁行生息。被栽种、被收获或者被冷落，一茬又

一茬。卑微的人没有见过巨款.没有坐过飞机和高铁，他们眼里，更多的是零钱，靠着一颗颗白菜，他们的零钱也可

以攒成很多张大额钞票，但转眼就汇去了很远的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他们的孩子上学的地

方。

⑨我决定过冬的白菜都在这儿买了。我很小心地搬动颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。我知

道，于我，那只是可以让我少付几块钱的白菜帮儿，可是对于那卖白菜的人，那掉落的白菜帮儿是会喊疼的。

1.结合全文说说，"我"买白菜的行为前后有什么不同?分别表明“我”当时怎样的心理？

2.分析第③段画线句子的表达效果。

3.如何理解第⑧段画线句子的含义？

4.“我决定过冬的白菜都在这儿买了”的原因有哪些?

5.如何理解文章题目“走进颗白菜的心里”的含义？

三、语言表述

14.请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗

歌，我坚宗了不断前行的信念：读史铁牛的散文，我鼓起了直面人牛的勇气：读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家

园的憧憬-读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

读，我:

读，我»

四、写作

15.作文。

背起行囊走四方时，会告别亲人和朋友；毕业季来临时，会告别老师和同学；历经挫折时，会告别懦弱；一岁一

岁长大时，会告别稚嫩……人在生活，就会遭遇告别；人在成长，也会牵手告别。

请以“告别”为题，写一篇文章。请你自行选取一个恰当的词语把题目补充完整。可以大胆选择你最能驾驭的

文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别

人的文章，否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

B词语中加点字读音完全正确。A稽首（qD,果脯（ffi）。C崭露头角（Ki）。D按捺（心）。

2、D

【解析】

试题分析：A因地置宜一因地制宜；B.帐蓬一帐篷；C.鸠占雀巢一鸠占鹊巢；D.正确。故答案为D。

3、D

【解析】

D项正确。ABC三项修改为：A.耳古（gGn）潸滋暗长（qiin）；B.野性（pl）鄙夷不屑（端）；C.叱哆风云（zhA。

4、B

【解析】

试题分析：A.大兵压竟一大兵压境、血脉相成一血脉相承、世外桃园一世外桃源、诀择一抉择；B.一如即往一一如既

往、蜜不可分一密不可分；C.正确；D.后悔莫急一后悔莫及、五采缤纷一五彩缤纷、署光一曙光。根据题干要求，

答案为B。

5,D

【解析】

A.譬如pi/偏僻pi、卡片kd/关卡qiM折本sh6/损兵折将zh6、笨嘴型舌zhuo/相形见继ch”

B.殉职x（in/勉章xdn、羞性qi©/便意qi。、棺贴zhdn/指轻怕重nidn、恍然大悟huiing/惊慌失措hudng。

C.狼帮jl/慰帮ji©、轩昂dng/盎然dng,蒙誉zdi/千教难逢zdi、不周■—顾xid/惟妙惟肖xido«

D.占堀拉/蹲里拉、真停di/取第di、侍奉shi/悖才傲物shi、浮水摸鱼hiin/理牵梦萦hiin。

故选D。

6、（1）研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。（2）示例：该标志由图形

和文字两部分构成。图案部分融入脚丫、太阳、花草、小径、手拉手的小孩等元素，体现出大自然的美好，体现出研

学旅行就是让学生“走出去”；“光脚丫研学”的“学”字融入博士帽元素，契合研学的意义；“小脚丫大世界”暗

指研学旅行以开阔视野，增长阅历为目的。

【解析】

（1）下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定

义”必须抓住“研学旅行”的基本属性和本质特征，即围绕学生集体参加，有组织、有计划、有目的，校外参观体验

实践活动几个要素。

（2）这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此

题属于分析图标的题目，分析图标常见的题目是写出构图要素和分析设计意图。答题时首先立足于的图标的内容，注

意按一定的顺序概括，然后注意图标的意义。融入脚丫、太阳、飞鸟、花草、小径等元素，体现童趣、绿色出行等概

念，字体设计融入博士帽元素，契合研学含义，个性易识别。指研学旅行以开阔视野，增长阅历为目的。

7、（1）云归而岩穴暝（2）也无风雨也无晴（3）瀚海阑干百丈冰（4）（群臣吏民）能面刺寡人之过者上

书谏寡人者

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“暝”“瀚”“阑”“寡”等字词的书写。

8、《西游记》观世音菩萨

【解析】

本题考查名著阅读。以上文字出自《西游记》第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安。这是对观世音菩萨的描写。

二、阅读

9,1.统一中原建功立业

2.C

【解析】

1.此题考查学生对诗人思想感情的理解。根据诗歌内容可知，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔

景象尽收眼底。这首诗意境开阔，气势雄浑，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。

2.C.表述错误。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是对眼前大海和山岛景色的描写，写的是眼前实景。

故选C。

10、(1)B(2)B(3)C

【解析】

本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意

思。(1)句意：颜回这个人很好学。为人不迁怒他人，不重复犯过错。“过”是犯过错的意思。故选B。(2)句意：

臣子怎么敢戏弄君主？“安”，怎么。故选B。(3)句意：然而蔺相如只不过就靠一张嘴说说，他的官爵职位反而在

我之上！“居”，处在。故选C。

11、1.治学需要悟性(善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。)判断依据省略。

2.⑴增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础。⑵增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。

3.强调提出问题需要悟性和创造性，问题意识很重要。

4.用了道理论证，有力论证了做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，

以收事半功倍之效，进而论证中心论点，使文章更有说服力。

5.答案不唯一，是事实论据即可。

【解析】

1.试题分析：这道题考查的是提炼文章的中心论点。议论文的中心论点常出现在文章的标题、开头、结尾等位置。中

心论点通常是一个表示肯定或否定的判断句。此题可以直接引用题目或文章的第一自然段的最后一句。这样判断的依

据是第二自然段的论述“增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步”，第三自然段的论述“增强

对研究对象的理性认识是提高悟性的关键”4~7段都是围绕悟性展开的，因此全文都是围绕“治学需要悟性”展开的。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：这是考查文章的论证思路的问题。答题指向基本可以确定的分析问题”部分，具体操作如下：（1）抓中

心句，一般情况是在段首。有时中心句会出现在段尾。（2）抓设问句、关联词语、标志性词语、过渡句。（3）如果段

落没有中心句，就要从结构上把握。此题在段首有中心句，相对比较容易。

考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。

3.试题分析：这道题先确定答题范围，这句话出自第四自然段，所以要联系第四段的内容来阐发对这句话的理解，如：

“提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性”“见微知著的问题意识”，都对理解这

句话起关键性的作用。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.试题分析：因为是议论文，所以引用孔子的名言属于道理论证，就从这一角度阐明作用即可。道理（引用）论证：

引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

5.试题分析：补充论据：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要

注意字数限制，句式应该是：谁干什么，结果怎么样；（3）事例必须是真实的、典型。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

12、1.（1）在这里是指儿子只是为了完成任务而机械地给“我”撞背，不含感情因素。

（2）在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。

2.围绕“'粗糙’是母亲观辛劳作的见证。‘温柔‘是'我'所感受到的母爱，两词并用表现了'我'对母爱的独特

体会”回答即可。

3.围绕“勤劳、节俭、关爱家人、坚忍宽容”回答即可。

4.示例①：运用比喻的修辞方法，用“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。表达出我对母亲操劳

的心疼。

示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手，表达出对母爱的理解。

5.照应的句子：四十年岁月如梦般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容额与坚忍的眼神。作用：承上启下。

【解析】

1.理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象（所做事件和细节描写）、作者感情（感情色彩）以

及上下文（结构上）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层

含义及言外之意等。①句“擂鼓”本义指用力击鼓的意思。这里是儿子只是为了得到五毛钱，而机械地给“我”撞背，

含有应付的意味。②句“津津有味”指指吃得很有味道或谈得很有兴趣。这里是父子俩对“我”做的饭菜吃得很香。

2.考查理解词语的语境义。“粗糙”是因为母亲为了这个家辛勤劳作，手变得粗糙。生病，母亲用手揉着我火烫的额

角，按摩我酸痛的四肢，“温柔”体现出母亲对我的疼爱与关心。

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“她整日的忙碌,

从厨房忙到稻田”“一双放大的小脚没有停过”写出母亲的勤劳能干；“那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇

洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水”写出母亲的节俭；“你爸爸和朋友们作诗谈学问。我只是

看小书消遣，怎么好去打搅他们”“她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个

没完，从未听她发出一声怨言。”写出母亲关爱家人，坚忍宽容。

4.考查对句子的赏析。赏析句子首先要找到赏析的点，可以从修辞手法、词语运用或者是描写方法等角度。此题围绕

“比喻形象”或“细节描写”或“用词生动”回答即可。如，“满是"、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准

确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子，表达出对母爱的理解。

5.考查文章的前后照应。在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，

但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。“我却又想起"，就是想起以前发生的事，意味着接下来的回忆往事。

回忆结束，要有一句拉回到今天的句子，即“四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍

的眼神。”作用是承接上文，引出下文。

13、1.（前）行为：会趁人不注意，就势抖落几片白菜帮儿；心理：挑剔、自私；（后）行为：“我”很小心地

搬动一颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片白菜帮儿。心理：同情、理解

2.使用了比喻修辞，生动形象地写出了卖白菜夫妇在城里找不到卖菜地点的窘迫、不知所措，表达了作者对他们

艰难生存处境的同情。

3.我们的社会中大多都是这样平凡的、不引人注意的人。不管社会给他们什么境遇，他们都会努力地做好自己，

发挥自己的价值。

4.“我”理解了卖白菜女人为白菜盖被子的行为，理解了被撞飞的蹬三轮车女人捡起白菜的“淡定”，理解了白

菜对于主人的恩情，同情白菜的主人。

5.我们要尊重理解有自己生活和追求的，但现实中常被忽视被忽略的普通人。

【解析】

1.本题考查对文章内容和作者心理的理解。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中

心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如可提取第②段的'我会趁着卖菜人不注意的当口，就势抖落几

片白菜帮儿，至少可以掉几块钱的秤”，最后一段的“我很小心地搬动一颗颗白菜，轻拿轻放，不会再轻易抖落一片

白菜帮儿”一句作为答案。过去的“我”比较挑剔、自私，现在的“我”对卖菜人心里充满了同情、理解。

2.本题考查赏析句子。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻，生动形象

地写出XX事物的XX特点。学生必须结合相关语句分析。“他们就像晕头转向的羊”明显运用了比喻的修辞手法。答

作用时除了答出生动形象地描写出卖白菜夫妇在城里找不到卖菜地点的窘迫外，还要答出“我”对他们的同情。

3.本题考查对文章中重要语句深刻含意的把握。“卑微的人就如同这白菜”是个比喻说法。这些不引人注意的人就像

饱满的、扒拉的白菜一样平凡。而“被栽种、被收获”则是说这些平凡的人都会平淡的做好自己并发挥自己的价值。

答此题之前，要读懂并结合文章的上下文内容分析，切忌断章取义。

4.本题考查对文章内容的理解。结合文章内容“可是她的生活里，一直以来就只有白菜，她常年卖白菜，靠这个营生

养活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜这个再平凡不过的事物是和她相依为命的。别人不懂一颗白菜的重要

性，而对于她来说，白菜对她是有恩情的。”“卑微的人就如同这白菜，饱满的、扒拉的，都在广阔的大地里繁行生

息”分析，“我”理解了卖白菜女