高三备考有效性的落点

关于高三备考有效性的落点复习中的常见问题盲目追随教辅资料或现成试卷过度拔高要求，事倍而功半以练代讲或多练少讲，高强度训练高频测试，评讲不及时或不到位教师讲解过多，学生参与活动不足…………第2页,共26页，2024年2月25日，星期天选题—判断判断依据：课程标准、高考大纲、高考说明不同版本教材的共同之处近年高考试卷、高考年报广州模拟卷及数据第3页,共26页，2024年2月25日，星期天高考命题的基本指导思想有助于高校选拔合格新生（区分度、难度；主干知识、核心概念

）有助于中学实施素质教育（课程标准）考查基本知识的同时注重考查能力（考试大纲；过程与一般方法）体现学科特点和发展趋势第4页,共26页，2024年2月25日，星期天高考命题的质量指标要求较高的信度（内部一致性信度、重测信度；题量较多、难度中等；保密、新颖、变式）较好的效度（内容效度、实证效度；课标、考纲；双向细目表、知识范围、能力要求）必要的区分度（D=PH-PL；D＞0.3；高端区分、低端区分；全卷标准差＞15）适当的难度（P=R/N；全卷难度0.5~0.6、试题难度0.3~0.7；易：中：难＝3：5：2）第5页,共26页，2024年2月25日，星期天年报举例—生物学基本理论部分内容的分值分布考查内容

06年05年遗传、变异和进化31(20.67%)

33(22%)

生命活动的调节和免疫22(14.67%)

24(16%)

生物的新陈代谢20(13.33%)28(18.67%)

细胞19(12.67%)12(8%)生物与环境17(11.33%)10(6.67%)微生物与发酵工程5(3.33%)4(2.67%)

生命的物质基础4(2.67%)4(2.67%)

生物的生殖与发育2(1.33%)2(1.33%)总分数120(80%)117(78%)第6页,共26页，2024年2月25日，星期天年报举例—生物试卷评价非选择题06年05年04年试题数101010平均分42.51

45.4352.14标准差11.3812.33难度0.531

0.570.65区分度0.380.66信度0.850.85第7页,共26页，2024年2月25日，星期天年报举例—生物试卷评价第8页,共26页，2024年2月25日，星期天年报举例—生物试卷评价第9页,共26页，2024年2月25日，星期天年报举例—生物试卷评价第10页,共26页，2024年2月25日，星期天年报举例—2006年广东省高考生物试卷第37题(9分)分析科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天。A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定。第11页,共26页，2024年2月25日，星期天(1)拟定课题名称：探究有机物X对A螺雌性器官畸变的作用（2分,其他合理答案酌情给分）。

(2)设计实验步骤：①随机取A螺数只解剖，对照解剖图谱，识别雌、雄生殖器官特征(1分)；前测观察②将A螺随即分为对照组和实验组，每组100只（至少30只）(1分)；随机分组③向试验组养殖池加入一定体积的有机污染物X溶液，对照组加入等体积的蒸馏水，饲养条件和其他条件均相同(1分)；对照处理④养殖30天后，将各养殖池中A螺在解剖镜下解剖观察并与标准图谱对照，记录性畸变雌螺数量(1分)；后测观察⑤计算雌、雄个体性畸变百分率（l分）。统计计算

(3)预测实验结果：①对照组雌性和雄性螺类生殖器官正常(1分);②实验组雌性个体出现性畸变(1分)

。（其他合理答案酌情给分）第12页,共26页，2024年2月25日，星期天37题：样本量93329平均分2.99难度0.332标准差1.70答卷情况第13页,共26页，2024年2月25日，星期天名称表达扣分11％性别分组19％数量不足6％无具体内容24％雌→雄/雌雄同体：17％（雌性）畸变：24％37题抽样分析（各得分点人数比例）：样本量480第14页,共26页，2024年2月25日，星期天37（1、拟定课题名称）得分分布37（2、设计实验步骤）得分分布37（3、预测实验结果）得分分布37题各小题难度分布37题抽样分析（小题得分及难度分布）：样本量480第15页,共26页，2024年2月25日，星期天考查内容：考查考生根据研究目的和研究内容设计探究实验，描述具体步骤（内容），并对可能的实验结果进行预测和分析的实验综合能力。

典型错误：课题名称：

（1）题目表达不具体。一半考生没有具体写出“有机污染物X”，仅写到“有机污染物”；多数考生没有具体写出“A螺”，仅写到“水生软体动物”。（2）语言表达不准确，用词不当。如“验证，证实，实验，检测，假设，解剖，观察，调查”等。第16页,共26页，2024年2月25日，星期天实验步骤：（1）前测观察和统计计算畸变率基本没有考生答出。（2）将“畸变雌性体内出现雄性生殖器官”误解为“雌性个体变为雄性个体或变为雌雄同体个体”（3）没有注意题目中给出的条件，很多考生选用“培养皿、烧杯、试管、瓶子”等器皿培养螺。（4）分组不随机。许多考生先用解剖镜挑出雌螺和雄螺，然后按雌雄螺进行分组。（5）对样本数量没有统计学概念，不少考生在培养后只取几只甚至1只进行解剖统计。（6）不写明白实验观察和分析的具体内容，仅写出“观察实验结果”；“分析得出结论”等概括性描述。第17页,共26页，2024年2月25日，星期天预测实验结果：

（1）预测结果表达不具体或不确切如“实验组有畸变，对照组不变”；“实验组出现雄性器官”，“实验组雌性变为雄性，对照组不变”，“实验组与解剖图不同，对照组与解剖图相同”等（2）许多考生只预测实验组的结果，而没有预测对照组的结果，不全面。总体上看：对要求论述（或叙述）的题目，回答表述不清、空洞抽象、不具体。生物学专业术语的表达不准确第18页,共26页，2024年2月25日，星期天选题—定位定位依据：横向—学生群体（个体）：全体考生纵向—本届：往届任务指标（优生数、本科率）：愿景第19页,共26页，2024年2月25日，星期天用题—诊断诊断依据：平时作业情况；历次测验数据；试题双向细目表；利用“锚题”—有大样本测试数据的试题诊断内容：知识、能力、方法、书面表达与专业术语掌握的范围与程度；能得分点；易失分点第20页,共26页，2024年2月25日，星期天举例—生物高考模拟试卷双向细目表考试内容（模块）能力目标识记理解探究获取信息综合应用合计分子与细胞遗传与进化稳态与环境实验与研究性学习合计第21页,共26页，2024年2月25日，星期天举例—生物高考模拟试卷分析表题号知识能力分值预计全样本难度实测难度干扰选项或预计障碍测试反映出的问题3细胞结构理解、图表20.670.4837影响光合作用的因素探究、实验设计100.380.21第22页,共26页，2024年2月25日，星期天用题—训练、测试变式训练限时训练笔头落实分层要求展示思维示范策略第23页,共26页，2024年2月25日，星期天反拨—自我反思与调整测试后的