【部编人教版】三年级语文下册第24课《火烧云》导学案

部编版小学语文三年级下册导学案24.火烧云（第一课时）【核心目标】文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“喂、盈”等8个生字，会读多音字“模”，规范书写“必、胡”等13个生字。正确读写“必要、胡子”等词语。思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。审美创造：感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。【学习重点】阅读课文，掌握生字的正确书写。理清描写火烧云的顺序，初步把握课文内容。【学习难点】抓住时间线索，能说出课文写了火烧云的哪些特点。【学习任务】学习任务一：朗读课文，自主预习字词1.《火烧云》的作者是，共有个自然段。2.有感情地朗读诗歌，圈画课文中的生字词。3.读一读下面的词语，注意加点字的读音。火烧云晚饭胡子必定红彤彤金灿灿喂猪笑盈盈凶猛接着威武镇静骑马跪着几秒钟前腿庙门一模一样揉眼睛4.给下面的加点的多音字选择正确的读音。mómú一模（）一样模（）范模（）型模（）具模（）仿学习任务二：整体感知，理清思路5.什么样的云叫做“火烧云”？找出文中的一句话来回答。6.本文用优美的语言，展现出这个自然景象的奇特美丽。课文以为线索，描写了时分火烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云、的特点，表达了作者对美丽的大自然的喜爱和赞美之情。学习任务三：朗读第一段，欣赏火烧云给大地带来的变化7.本文描写的火烧云发生在什么时候？火烧云上来时给大地带来哪些变化？想一想，填一填。（1）本文描写的火烧云发生在。（2）火烧云出现后，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。霞光照得小孩子的脸____。大白狗变成____的了。红公鸡变成的了。黑母鸡变成的了。小白猪变成了。白胡子变成了。学习任务四：赏读第三段，体会火烧云颜色变化的特点【参考答案】1.萧红74.一模（mú）一样模（mó）范模（mó）型模（mú）具模（mó）仿5.“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这样的云就叫火烧云。6.本文用优美的语言，展现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。课文以时间推移为线索，描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云颜色多、变化快的特点，表达了作者对美丽的大自然的喜爱和赞美之情。7.（1）夏季傍晚（2）霞光照得小孩子的脸__红红的__。大白狗变成__红__的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。小白猪变成小金猪了。白胡子变成金胡子了。部编版小学语文三年级下册导学案24.火烧云（第二课时）【核心目标】文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：读懂课文内容，了解课文是按火烧云的“上来前——上来时——下去了”的顺序叙述的。思维能力：了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。审美创造：培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。【学习重点】理解内容，抓住火烧云的颜色和形状变化的特点，感知合理的想象描写。把握语言表达的方法。【学习难点】借助作者善于抓住事物特点的写法，大胆想象，体会火烧云的变化特点。【学习任务】学习任务一：赏读第三段，体会火烧云颜色变化的特点1.有感情地朗读第三自然段，思考：（1）作者是怎样描写火烧云颜色变化的？（2）用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。（3）这一段中表示颜色的词语有什么特点？你能照样子再说几个吗？学习任务二：赏读四到六段，体会火烧云形状变化的特点2.默读课文4—6自然段，看看火烧云的形状变化有哪些特点,并仿照课文说说你见到过的火烧云的样子。（1）火烧云变成了“”“”“”，说明火烧云的；从“一会儿……，过了两三秒……，忽然……，接着……，一转眼……”可知，火烧云。（2）你还见过什么样的火烧云呢？发挥想象仿照课文说一说。学习任务三：朗读第七段，体会火烧云下去的情景3.“恍恍惚惚”是什么意思？人们为什么会有“恍恍惚惚”的感受？4.孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？【参考答案】1.（1）这一段运用了许多表示颜色的词语，写出了火烧云颜色的多；四个“一会儿……”的排比句式，表明颜色变化不仅多，而且非常快，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。（2）示例：五颜六色、色彩斑斓……（3）“红彤彤、金灿灿”是表示颜色的ABB式词语；“半紫半、半灰白半百合色”是两种颜色融合为一体的；“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这几个颜色是用物体加颜色的方式。我也会说：绿油油、白花花、白红半黄、半绿半蓝、雪白、枣红、柠檬黄……2.（1）马大狗狮子变化多变化快（2）示例：一会儿，天空出现一只小白兔，正在一蹦一跳地向前寻找胡萝卜。忽然小白兔停下了，长耳朵却不见了，过了两三秒钟，那只小白兔也