试卷分析及改进措施

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试卷分析及改进措施1

本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教老师反映，认为本次测验着重考查了同学的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测同学对听、说、读、写综合知识掌控及实际运用技能，内容掩盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持敏捷多样，符合五班级同学的心理及年龄特点。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点：

〔一〕、着重了基础知识的考查

试卷中能充分表达考查同学基础知识为主要目标的命题那么，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的知识，对于一些同学需要掌控的基础知识作为重点考查的内容〔如动词的时态的运用，重点短语等〕，由于这些知识的掌控能更好地为今后的学习打下坚实的础。

〔二〕、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说技能的培育为主要目标，读写跟上的原那么进行。

〔三〕、渗透了技能考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言知识，而且要教给同学运用语言的方法和技能。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解技能和活用语言技能的考查。

二、下面就试卷的总体状况分析如下

〔一〕、听力部分

听力测试旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应技能。听力共有两块内容，分别为：

一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；

二、听录音，依据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。同学有的不能领悟录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能依据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

〔二〕、笔试部分

笔试部分主要考查同学的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、依据图片及子母写出相应的名词，主要考查同学对字母和单词的书写和记忆状况，答得不错。得分率较高。

二、中英互译。完全都是平常所熟识的短语，但是同学眼高手低，扣分许多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在同学眼中英语并没有被足够重视起来。

三、按要求写出以下单词的正确形式以及单词缩写和分词的运用等，同时考查了同学对词汇整体认读技能，同学完成的还不错。

四、选择填空。内容都是书上平常的对话内容，部分同学做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清晰句子的含义故不能精确找出答句。

五、连词成句。此题较为简约，同学多数完成的不错，大部分同学都能答对，得分率也很高。

六、找出对应句。此题不仅考查同学的对话理解技能，而且考查了同学正确运用和判断识别句子的技能。大部分同学能够答对，得分率较高，但也有一部分同学出错。

七、找出句子中错误并改正。同学在此题扣分许多，究其缘由可能有二：一是同学对词的形态不能正确运用；二是同学练得太少或者说同学没有太多的时间学英语。

八、阅读短文并判断正误。此题主要考查同学阅读技能，由于课文比较简约，总体上答得很好，错误不多。

九、习作。要求同学只少写出6个句子。依据同学答题状况而看，学习较好的同学写得不错，能够总分值，但也有一部分较差的同学就不同了，涌现许多错误，甚至还涌现白卷。其缘由就是同学对英语信心不足，产生厌学的感觉。

三、改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将径直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应援助同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的技能，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能〔交际功能〕。要重视语法知识对于培育语言运用功能的基础作用，又要着重改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培育阅读技能。阅读技能的培育是英语教学的又一重点。《课标》规定“同学应达到肯定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。阅读技能的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力援助同学分析语言材料，而不是核对答案。

4、在教学的过程中，要充分调动全体同学的学习积极性，培育同学对英语学习的喜爱，学习的爱好是同学要学的须要条件，而对于一些基础较差的同学，应当予以更多的理解、关怀和援助，防止“二极分化”提早在学校涌现。让全部同学能扎扎实实打好英语学习的基础，让全部同学能在以后的持续英语学习中有更好的.进展潜力。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意知识的积累，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌控英语程度越高。

试卷分析及改进措施2

通过本次测试，同学表现出的优点有：

1、填空题。绝在部分同学掌控娴熟，失分属于个别同学马虎大意或习惯不好，也有因不理解题目意思而乱填写的。

2、同学的基础知识掌控得比较抱负。表达在看图写数、数的组成、填写＜、＞或=、用数字排列大小这几道题中，得分率均在97%以上。

3、看图列式计算。这一部试题完成得比较超卓。同学能够发觉规律，会列出算式进行合理、精确的计算。

5、卷面比较工整，书写习惯比较好。

不足的有：

1、8在几的后面，这个题同学没仔细看尺，对数的前后顺次有些模糊，有小部分同学写成了9。

2、同学对左右的掌控还算抱负，但对数图形的个数一共有几个的填写还是存在问题，对图形的认识不够，详细表现在填空题的第五题的〔3〕〔4〕小题。

3、第三题图形的样式、数量许多，同学数图形数不精确，说明同学数图形没有按顺次数。少部分同学是对图形的特征没掌控。

4、第四题，对生活的联系极其紧密，孩子如平常没接触到这些东西根本就不能分清各是属于那种类型，但大部分孩子还是能精确的判断出各物的类型，精确填写。小部分孩子属于不细心，没按顺次填写，涌现漏图现象。有的根本就不知道属于哪类，胡乱填写。

5、第六题本是左边4朵和右边3朵花为一幅图，个别孩子却看成两幅图，两边分别列出两道算式，失分缘由：1、同学没有看懂题意，导致列式出错；2、同学计算马虎，计算出错。

6、马虎、马虎的现象普遍存在，比如第七道题中的第4题，有同学把右边的靶子数成3个或5个，导致列式对，填数错。最末两小题只是大括号的位置有些许改变，孩子们就不动脑。解决问题。大多数同学答题特别好，少数同学不仔细读题、体会数量关系，或计算不够细心，失分较多。

老师改进措施：

1、优化数学课堂教学，精讲多练，把课堂与同学的生活实际紧紧联系在一起，引导同学用数学知识解决实际生活中的问题。

2、从同学的实际出发，因材施教，让每个同学都能感受到胜利的喜悦，加强同学的信心和积极性。

3、加强基础知识与基本技能的学习，使同学学有所得，学的扎实。

4、继续加强对后进同学的辅导。给后进同学优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要逐步培育同学的习惯，共同完善仔细看题，细心计算，耐烦检查的好习惯。

家长改进措施：

1、每天回家后对孩子的作业伴同训练和进行仔细检查，对每天学习的知识进行巩固辅导练习。

2、做作业的同时，细心观测孩子的学习过程，通过观测了解孩子的错题缘由，进行相对应的教育。

3、培育孩子良好的学习习惯，对做作业慢，做题马虎，不细心的孩子进行沟通，并予以正确的指导方法。

4、加强基础知识的练习，强化基本技能的学习，丰