核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略分析

核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略分析摘要：在小学阶段是学生英语核心素养培养的重要阶段，在开发学生英语感知与学习能力方面发挥着重要的作用，因此，要求教师把握新时代的教育标准，改进课堂教学方式，优化课堂教学内容设计。本文阐述了小学英语课堂教学中核心素养的重要性，并对核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略进行了分析。关键词：核心素养；小学英语；教学策略英语学习的目的是为了培养学生的英语实践能力，尝试让学生在真实的语境当中应用英语来解决生活当中的一些问题。教育信息化时代下互联网技术的发展和移动终端设备的普及，让英语学习能够突破原有的时间和空间限制，发挥多媒体平台英语学习软件和评估系统的技术优势，不断蔓延英语学习的边界，为小学生的学习提供便利条件给核心素养的培养打好了坚实基础。一、小学英语课堂教学中核心素养的重要性

1.促进学生全面发展核心素养融入小学英语教育，有利于促进学生的全面成长，在教学中实现“以德树人”，有利于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，这也对教育工作者提出了一些新的要求，除了在课堂上传授知识外，还必须关注学生的全面发展。我们以小学英语为例，作为一门语言学科，它不仅渉及学生在课堂上的知识，还需要了解外语和文化，这样才能对课堂知识的内容有更深入的了解和掌握，并能逐步学会这种类型的语言。2.顺应教育发展需要核心素养融入小学英语教学，不仅要教学生基础知识，还要注重塑造学生的学习态度。尤其是小学阶段，学生身心发育不成熟，处于成长期。如果教师只是简单地传授学生基本的课堂知识，一味地死记硬背，会让学生感到厌烦、枯燥，严重的话还会让学生产生厌学的心理，使学生难以充分融入学习，缺乏学习积极性等。因此，在今天的教学中，教师需要创新和改进自身的教学方法，适应新时代教育的发展趋势，传授基础知识，启发学生，关注学生的成长，促进学生的成长，进而达到现代教学的目的。二、核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略1.基于学生发展实际，优化核心素养在当前核心素养背景下小学英语课堂教学中，教师。首先要注重明确方向，如果教师不能从学生的视角开展教学，那么无论教师采用怎样的方式方法，都不能达到理想的教学效果。为此，在教学中教师要能够认识到核心素养所发挥的导向作用，给予学生更多的关注，满足学生在学习中的需求，采用多样化的理念和方式方法，及时的发现在教学当中所存在的问题，从而更好地提升教学的有效性，在课堂教学中要能够在核心素养的指引下，开展相关的教学，做好教学的反思，以此让学生习得相关知识内容的同时，促进学生综合素养的提升。另外，在教学中，还能够从核心素养的组成进行入手，剖析英语知识学习内容，从而更好的提升教学效率。通过对学生实际有所了解，能够开展针对性教学，基于学生所需，设置内容，采用方法，提升有效性。也在这个过程中，强化知识学习效率，感受知识学习魅力，优化所学，构建知识体系。为此，教学中，有针对性了解学生，认知水平、兴趣爱好、接受能力等，开展有差异教学，养成良好习惯，认真态度，吸引注意力，更加积极主动融入知识学习中，提升英语素养，也为后续学习做好铺垫。2.融入核心素养，开展优化教学小学英语课堂教学中，由于受到学生自身认知水平的影响。并不能达到理想的教学效果。另外加之，在小学英语课堂教学中仅仅关注知识技能的传授，相对忽视学生在英语学习之中的感受。为此，这就需要在教学中采用多元化的方式方法，让学生在习得相应知识技能的同时，在教学中也要注重学生在口语、阅读、基础知识的方面的积累，教师要有意识开展多样化的措施，以此更好的促进学生核心素养的提升。如在学习“Whosedogisit？”相关知识内容时，在核心素养背景下，要能够认识到在英语知识中的学习不再是仅仅学习其中的词句，而是融入核心素养的大框架当中进行英语知识的学习。如教学中，教师应基于学生的实际情况，引导学生基于相关的知识进行知识的学习，并强化学生的口语表达能力，让学生融入到具体的情境之中。在刚开始可以让学生通过简单的情景进行口语练习，以此让学生感受到英语知识学习所具有的趣味性，也便于强化学生参与到知识学习的积极主动性，从而更好地提升学生的英语素养。教学中，将英语素养元素融入其中，让学生感受知识学习魅力，针对素养，掌握知识，能够有效提升学习效率，同时，也能够促进学生具备完善的英语素养。为此，教学中，要能够基于英语知识学习的需求，剖析知识本质，落实英语素养，采用适宜方法，感知知识本质，构建完善知识体系，这对于后续知识的认知和理解具有极为重要的作用和价值，便于学生融入到知识学习氛围之中，优化知识所学，提升学习效率。为此，小学英语教学中，要对知识进行剖析，在剖析中融入英语素养，以此开展有针对性的教学，让学生真实的感受到英语知识学习所具有的必要性，将知识融入自身知识框架，深化对知识的认知和理解。通过系统化的学习，学生综合素养有所提升以后，对于学生其它学科的学习也具有一定的借鉴作用，优化知识的学习效率。3.围绕单元主题，开展课堂活动小学英语教学中，课堂是对教材进行展示的具体场所。通过为学生构建形象、生动的学习氛围，才能够更好的激发学生参与到知识学习的积极主动性。小学英语教学中所包含的内容相对枯燥，对于不同的单元主题要能够设置相应的情景，从而让学生更加积极主动的参与到英语知识学习之中。另外，采用相应的方式方法，基于学生的实际情况，在习得知识的同时，也促进学生核心素养的优化，帮助学生加深对英语知识的认识。如在学习“Myfavouriteseason”相关知识内容时，在教学中可以基于单元主题所学习的知识内容，设置相应的活动，在活动当中引导学生学习有关季节的相关词汇，让学生习得相关知识内容的同时，促进学生核心素养的优化，引导学生参与到知识学习之中，提升学生参与到知识学习的积极主动性。在教学中，可以利用多媒体的方式，让学生学习有关季节的单词season、spring、summer、autumn、winter等，并配以相关的图片。通过这种形式，能够给学生以更加直观形象的展示，也能够进一步的强化课堂中的互动交流，从而达到优化教学效果的目的。小学英语课堂教学中还要注重激发学生参与到知识学习的兴趣，以此对学生的语言能力进行培养。小学阶段的学生思维主要是以形象思维为主，抽象思维能力不足。为此，要能够认识到对学生语言能力的培养是一个循序渐进的过程，不是几节课或者是一个学期就能够掌握的。为此，在小学英语教学中，要注重激发学生参与到知识学习的兴趣，只有学生具备足够的好奇心，才能够让学生掌握相应的知识，也能够在潜移默化当中提升学生的语言能力。三、结束语核心素养理念是新时代社会发展过程中对教育提出的更高的要求，在核心素养的推动下，个体的发展会更加全面，教师的教学方向也会更加明确。另外，教师也会根据核心素养的要求，对学生展开全面的评价。英语教师不仅会了解学生之间的差异性，还会选择科学有效的教学方法，帮助学生学会英语学习，爱上英语学习，最终实现全面发展。参考文献：[1]孔鑫.核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略[J