2025年10月自考03201护理学导论押题及答案汇总

自考03201护理学导论押题及答案汇总第一章单选+多选1.1.南丁格尔于（）年出生于意大利的佛罗伦萨。A.1810B.1820C.1823D.1832答案:B解析:本题考查南丁格尔的出生时间。南丁格尔于1820年5月12日出生于意大利的佛罗伦萨。2.2.【高频考点】南丁格尔开办第一所护士学校的时间是（）。A.1820年B.1858年C.1860年D.1859年答案:C解析:本题考查南丁格尔开办第一所护校的时间，以记忆为主。3.3.与营养师配合对服务对象进行饮食方面的指导属于（）A.独立性护理功能B.治疗性护理功能C.合作性护理功能D.依赖性护理功能答案:C解析:本题考查合作性护理功能的范畴，与营养师配合一起完成属于合作性护理功能。4.4.随着护理专业不断发展，未来的护理专业将从护理教育、（）、护理管理和护理科研方面发展。A.护理实践B.护理实施C.社区护理D.护理疾病答案:A解析:本题考查护理专业的发展趋势，包括护理教育、护理实践、护理管理和护理科研。5.5.【高频考点】社区护士在为居民讲解糖尿病的相关知识，此时护士的角色是（）A.沟通者B.教育者C.决策者D.护理者答案:B解析:本题考查护理人员的角色。教育者指护理人员应用自己的知识及能力，根据服务对象的具体情况对其及家属实施健康教育或提供咨询，给居民讲解糖尿病的相关知识属于教育者。6.6.护理概念的演变过程包括（）A.以人的健康为中心阶段B.以护理为中心阶段C.以疾病为中心阶段D.以病人为中心阶段E.以伦理为中心阶段答案:ACD解析:本题考查在过去的130年内，护理概念的三个历史演变过程，分别是以疾病为中心阶段、以病人为中心阶段、以人的健康为中心阶段。7.7.护理专业的特征包括（）A.有系统完善的理论基础B.有完善的教育体制C.有良好的科研体系D.有专业自主性E.以为人类服务为目的，不断发展以满足社会需要答案:ABCDE解析:本题考查护理专业的特征，ABCDE都符合。8.8.专业护理人员需要具备（）A.良好的分析能力B.坚强的意志力C.精确的记忆力D.敏锐的观察力E.良好的沟通交流能力答案:ABCDE解析:本题考查专业护理人员的心理素质要求，ABCDE都符合。第一章填空+名词解释+简答1.1.国际护士会（INC）认为护理学是帮助健康的人或患病的人________，预防疾病或平静地死亡。答案:保持或恢复健康。解析:本题考查国际护士会INC对护理学的定义。2.2.护理学概念中美学知识包括_____、______或_______方面的知识。答案:护理艺术；技能；护理行为。解析:本题考查美学知识的范围，包括艺术、技能、行为方面。3.3.【高频考点】护理专业工作范畴根据护理功能分为___________、___________、__________三种。答案:独立性护理功能；合作性护理功能；依赖性护理功能。解析:本题考查按护理功能功能划分的护理专业范畴，分为独立性、合作性和依赖性。4.4.社区护理工作的重点为_________、_________及____________有关的活动。答案:社区卫生；心理卫生；与预防保健。5.5.美国护士会（ANA）认为护理学___________________答案:是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反应的学科。解析:6.6.独立性护理功能答案:独立性护理功能指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。7.7.简述专业的相关特征。答案:（1）以服务为目的，满足社会需要；（2）有完善的教育体制；（3）有系统完善的理论基础；（4）有良好的科研体系；（5）有专业自主性。第二章单选+多选1.1.【高频考点】一位心肌梗死的病人，经住院治疗后病情较稳定，由于其妻突发车祸住院抢救，他毅然出院担当起照顾妻子的责任。此时病人属于（）A.病人角色行为缺如B.病人角色行为消退C.病人角色行为冲突D.病人角色行为异常答案:B解析:本题考查常见病人角色适应不良的种类。由于妻子的变故，他忘记了自己的疾病，住院照顾妻子，属于病人角色行为消退。2.2.【高频考点】社区护士指导居民进行高血压筛选，并给予早期治疗属于疾病的（）A.早期预防B.二级预防C.一级预防D.三级预防答案:B解析:本题考查疾病的二级预防的应用。早期发现高血压，早期治疗属于二级预防。3.3.A型人格容易出现的病人角色适应不良是什么（）A.病人角色行为强化B.病人行为角色冲突C.病人行为角色异常D.病人行为角色缺如答案:B解析:本题考查常见病人解释适应不良的种类。男性、A型人格容易出现病人角色行为冲突。4.4.初级卫生保健原则中最难贯彻的是哪一个（）A.可近性B.公平C.充能D.自我决策答案:D解析:本题考查初级卫生保健的原则，包括公平、可近性、充能、文化感受性和自我决策，其中自我决策原则是最难贯彻的。5.5.下列属于健康测量指标的有（）A.人口自然增长率B.人均卫生费用C.卫生事业发展规划D.就业率E.生存质量答案:ABCDE解析:本题考查健康的测量指标。AD属于社会经济指标，B属于预防性卫生服务指标，C属于卫生政策指标，E属于综合指标，这五个选项都属于健康的测量指标。6.6.下列哪些是疾病对社会的影响（）A.浪费或消耗社会的医疗资源B.降低社会生产力C.家庭的经济负担加重D.造成传染，从而威胁他人健康E.身体和心理的不适答案:ABD解析:本题考查疾病对社会的影响，ABD符合。7.7.【高频考点】下列哪些属于常见的病人角色适应不良（）A.病人角色行为强化B.病人角色行为消退C.病人角色行为缺如D.病人角色行为异常E.病人角色行为冲突答案:ABCDE解析:本题考查病人角色适应不良的种类。8.8.初级卫生保健包括（）A.疾病预防B.健康维护C.健康促进D.健康保健E.健康服务答案:ABCE解析:本题考查初级卫生保健的概念。第二章填空+名词解释题+简答+论述1.1.【高频考点】在自然和社会环境中，影响健康的主要因素有________、________和________。答案:生物因素；心理因素；环境因素。解析:本题考查影响健康的因素，包括生物、心理和环境三种。2.2.疾病不仅是______________，而且是______________。答案:体内的病理过程；内外环境适应的的失败。解析:本题考查现代疾病观的特点和要求。3.3.疾病的“三早”预防包括__________、_________和_________。答案:早期发现；早期诊断；早期处理健康问题。解析:本题考查疾病的“三早”预防。4.4.初级卫生保健是衡量一个国家的_________是否健全及____________的重要指标。答案:卫生体制；全民健康素质优劣。解析:本题考查初级卫生保健的意义。5.5.WHO的健康答案:健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。6.6.WHO的健康促进答案:健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。7.7.疾病状态答案:疾病状态是对自我感觉或他人认为病人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用各种医学术语概括及解释可观察、可感知的现象。8.8.疾病答案:疾病是客观的存在，一般是指根据医学科学知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明。9.9.三级预防答案:三级预防又称临床期预防，即积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施，以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生，以达到最大限度恢复健康。10.10.简述病人患病后的心理反应。答案:（1）焦虑及恐惧；（2）依赖性增强；（3）自尊心增强；（4）猜疑心加重；（5）主观感觉异常；（6）情绪易激动；（7）孤独感；（8）习惯性心理；（9）害羞和罪恶感；（10）心理性休克及反常行为。11.11.试述病人角色及特点。答案:（1）脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务；（2）病人对于其陷入疾病状态是没有责任的，他们有权力接受帮助；（3）病人有希望康复的义务；（4）病人有配合医疗和护理的义务。第三章单选+多选+填空1.1.【高频考点】下列哪项不属于马斯洛的人类基本需要理论（）A.安全的需要B.刺激的需要C.自我实现的需要D.生理的需要答案:B解析:本题考查马斯洛的人类基本需要理论的内容，包括生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、自尊的需要、自我实现的需要。2.2.【高频考点】艾瑞克森的心理社会发展理论中中年期的危机是（）A.自我认同对角色混乱B.亲密对孤独C.勤奋对自卑D.创造对停滞答案:D解析:本题考查中年期的危机，是创造对停滞。3.3.【高频考点】人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的（）A.自我B.本我C.本能D.超我答案:D解析:本题考查弗洛伊德性发展的人格结构，包括自我，本我和超我。超我（由良心和自我理想组成，按照尽善尽美原则指导自我，限制本我，达到自我完美的高度。4.4.儿童对自己的性器官感性趣的时期是（）A.口欲期B.肛欲期C.性蕾期D.生殖期答案:C解析:本题考查人格发展的主要时期，性蕾期儿童会对自己的性器官感兴趣。5.5.下列哪些属于需要的特征（）A.独特性B.动力性C.整体关联性D.社会历史制约性E.共同性答案:ABCDE解析:本题考查需要的特征。6.6.需要满足的影响因素包括（）A.情绪因素B.个性特点C.心理因素D.环境因素E.社会文化背景答案:ABDE解析:本题考查需要满足的影响因素。7.7.下列是皮亚杰的智力发展学说的是（）A.前运思期B.后运思期C.感觉运动期D.形式运思期E.具体运思期答案:ACDE解析:本题考查皮亚杰智力发展学说的内容。8.8.需要分为__________、__________、__________、___________、_________。答案:生理性需要；社会性需要；情绪性需要；智能性需要；精神性需要。解析:本题考查需要的分类。9.9.卡利什在生理的需要和安全的需要之间增加了一层新的需要——___________。答案:刺激的需要。解析:本题考查卡利什的人类基本需要层次论的内容。10.10.成长与发展的影响因素包括__________和_________。答案:遗传因素；环境因素。解析:本题考查影响成长发展的因素，包括遗传和环境。11.11.被称为“现代心理学之父”的人是__________。答案:弗洛伊德。解析:本题考查“现代心理学之父”——弗洛伊德。12.12.【高频考点】弗洛伊德的性心理发展阶段中人格结构由_______、_______和______组成。答案:本我；自我；超我。解析:本题考查人格结构的组成，包括本我、自我和超我。13.13.席尔提出适应的反映过程包括_______、_______和_______。答案:警告期；抵抗期；耗竭期。解析:本题考查席尔的压力及适应学说中适应的反应过程。第三章名词解释题＋简答1.1.需要答案:需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。2.2.成长答案:成长指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化的指标来测量。3.3.发展答案:发展是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。解析:4.4.压力答案:压力是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程，包括刺激、认知评价及反应3个环节。5.5.危机答案:危机是一个人重要的生活目标遇到障碍，利用常规解决问题的方法而无法解决问题时，引起的日常生活的混乱及瓦解，是人的一种紧急压力反应。6.6.适应答案:适应是生物体以各种方式调整自己以适应环境的一种生存能力及过程，是机体维持内环境稳定、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础。7.7.【高频考点】简述马斯洛的人类基本需要理论中各需要层次之间的关系。答案:（1）必须先满足较低层次需要，再考虑较高层次需要；（2）各种需要得到满足的时间不同，即使有些需要可以延缓满足，但需要仍然存在；（3）较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础；（4）各需要层次满足的顺序并非固定不变；（5）层次越高的需要，其满足的方式差异越大；（6）有些高层次需要虽然并非生命所需，但能促进生理功能更加旺盛。8.8.简述需要学说对护理实践的意义。答案:（1）识别个体未满足的需要；（2）领悟和理解个体的行为和情感；（3）预测个体即将出现或未表达出的需要；（4）识别个体需要的轻重缓急；（5）不同层次需要的同时满足。9.9.简述成长发展的规律及原则。答案:（1）有规律性；（2）是一个连续过程；（3）按照一定模式进行；（4）各种系统及组织器官发育不平衡；（5）有个体差异；（6）在每一阶段的成长过程中，个体必须有执行本阶段的成长与发展任务的能力。必须先完成本阶段的发展任务，才能进入下一阶段发展。10.10.简述压力反应的内容。答案:（1）认知反应；（2）情绪反应：焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、敌意、自怜；（3）行为反应。11.11.简述护理人员的工作压力与应对。答案:（1）定期进行自我压力评估；（2）提前做好缓解压力的计划；（3）正确认识压力并创造一种平衡；（4）不断提高自身的应对能力。第四章单选+多选1.1.社会认知的偏差不包括（）A.晕轮效应B.近因效应C.社会刻板印象D.心理距离答案:D解析:本题考查社会认知的偏差，包括首因效应、近因效应、晕轮效应和社会刻板印象。2.2.【高频考点】关系可比作“朋友”的心理距离等级是（）A.正一级B.正二级C.正三级D.正四级答案:B解析:本题考查心理距离的等级。“朋友”为正二级。3.3.下列不属于人际关系发展阶段的是（）A.情感交流阶段B.情感探索阶段C.稳定探索阶段D.稳定交往阶段答案:C解析:本题考查人际关系的发展阶段，包括定向选择阶段、情感探索阶段、情感交流阶段和稳定交往阶段。4.4.【高频考点】主动—被动型护患关系模式适用于（）A.慢性病人B.休克病人C.急性病人D.手术清醒的病人答案:B解析:本题考查护患关系模式中的主动—被动型，适用于昏迷、休克、全身麻醉等无自主意识的服务对象。5.5.进行非正式个人交谈时经常保持的距离是（）A.15cmB.25cmC.50cmD.80cm答案:C解析:本题考查人际沟通的距离，进行非正式个人交谈经常保持的距离是50cm。6.6.下列属于影响人际吸引的因素的是（）A.外貌B.个性品质C.相近性D.相似性E.互补性答案:ABCDE解析:本题考查人际关系的影响因素，包括：（1）个人特质（重要因素）：外貌、才能、个性品质；（2）相近性；（3）相互性：相似性、互补性、相悦性。7.7.下列属于护患关系的基本内容的是（）A.技术性关系B.利益关系C.道德关系D.价值关系E.文化关系答案:ABCDE解析:本题考查护患关系的基本内容。8.8.下列符合社会认知的特征的是（）A.知觉信息的选择性B.社会认知的评估性C.认知过程的互动性D.认知形成的一致性E.认知发展的预测性答案:ABCD解析:本题考查社会认知的特征，ABCD均符合。第四章填空+名词解释1.1.人际沟通的特征有_______、_______、_______、_______和_______。答案:双向性；情景性；统一性；整体性；客观性。解析:本题考查人际沟通的特征。2.2.人际沟通的最高层次是___________。答案:共鸣性沟通。解析:本题考查人际沟通的层次，包括礼节性沟通（最低层次）、陈述性沟通、分享性沟通、情感性沟通、共鸣性沟通（最高层次）。3.3.【高频考点】人际沟通的距离分为_________、_________、_________、_________。答案:亲密距离；人际距离；社会距离；公众距离。解析:本题考查人际沟通的距离。人际沟通的距离分为亲密距离、人际距离、社会距离、公众距离。4.4.人际关系答案:人际关系有广义和狭义之分。广义的人际关系是指人与人之间的各种关系，以及人与人之间关系的一切方面；狭义的人际关系是指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。5.5.社会认知答案:社会认知是个体行为的基础，是个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断过程，包括感知、判断、推测和评价等一系列的心理活动过程。6.6.表面接触状态答案:表面接触状态指一方或双方受对方的吸引，主动接近对方，开始通过直接接触的方式交往，形成表面接触状态。7.7.人际吸引答案:人际吸引也称为人际魅力，是人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象。8.8.护患关系答案:护患关系指护理人员和服务对象之间在彼此尊重、接受文化差异的基础上，交感互动所形成的一种特殊的人际关系。9.9.人际沟通答案:人际沟通指人与人之间信息传递和交流的过程，包括人与人面对面地交流和非面对面地交流。10.10.护患沟通答案:护患沟通是护理人员与服务对象之间的信息交流及相互作用的过程。11.11.治疗性会谈答案:治疗性会谈是护患双方围绕与服务对象健康有关内容进行有目的性的工作会谈。第四章简答题+案例分析1.1.简述人际关系的功能。答案:（1）个体功能：发展健全的自我意识；促进不良行为的改变；保持身心健康。（2）社会性功能：营造良好的社会人际氛围；增强群体凝聚力。2.2.简述人际关系的原则。答案:（1）交互原则；（2）平等原则；（3）互利原则；（4）信誉原则；（5）相容原则；（6）情景控制原则。3.3.简述护患关系的特征。答案:（1）帮助与被帮助性关系；（2）工作关系；（3）以服务对象的健康为中心；（4）多方位的人际关系；（5）互动关系；（6）治疗关系；（7）短暂性的人际关系。4.4.简述建立有效护患关系的方法。答案:（1）营造良好护患关系的氛围；（2）健康的工作情绪；（3）与服务对象建立充分的信任关系；（4）为服务对象树立角色榜样；（5）良好的人际沟通技巧。5.5.【高频考点】简述有效沟通的技巧。答案:（1）促进人际沟通向纵深发展的技巧：移情；接纳不同价值观；触摸；自我暴露；沉默；幽默；（2）保证人际沟通信息准确无误的技巧：倾听；提问；核实；总结。6.6.简述护理工作中常见的沟通问题。答案:（1）突然改变话题；（2）虚假的保证；（3）主观判断或说教；（4）信息超载；（5）言行不一；（6）急于做出结论；（7）调查式提问或刨根问底。解析:本题考查护理工作中常见的沟通问题。7.7.简述治疗性会谈时的注意事项。答案:（1）对服务对象有同情心、责任感，关心和体谅服务对象；（2）尊重服务对象的人格，对服务对象称呼得当；（3）尊重事实，实事求是；（4）会谈时注意紧扣主题；（5）语言措辞得体，尽量少用专业词汇；（6）应用人际沟通巧；（7）注意服务对象的非语言表现；（8）注意会谈内容的保密；（9）仔细做好会谈记录。8.【高频考点】患者王某，50岁，3日前因阑尾炎入院，因护士态度不是很好而心生不满，与其发生争执。

问题1：试分析此案例中护患冲突的主要原因。问题2：试述预防和解决此种护患冲突的方法。答案:问题1：发生护患冲突的原因是护士角色不明；问题2：针对护患双方角色不明而产生的冲突，最主要的预防及解决方式是个体明确自己及对方的角色定位。护理人员首先应对自己的角色功能有全面而准确的认识，才能使自己的行为符合服务对象的角色期望。解析:本题考查护患冲突的常见原因及预防解决护患冲突的方法，护患冲突的常见原因包括：（1）角色不明；（2）责任冲突；（3）权益差异；（4）理解分歧。预防及解决护患冲突的方法包括：（1）消除角色不明的影响；（2）消除责任冲突的影响；（3）自觉维护服务对象的合法权益；（4）加强护患沟通及理解。第五章单选+多选1.1.下列哪项不是文化休克的发展过程（）A.意识期B.否认期C.兴奋期D.接受期答案:B解析:本题考查文化休克的发展过程，包括兴奋期、意识期、转变期、接受期。2.2.文化休克发展过程中最难度过的一期是（）A.兴奋期B.意识期C.转变期D.接受期答案:B解析:本题考查文化休克发展的过程，最难度过的是意识期。3.3.下列关于文化休克的描述，正确的是（）A.身心健康的人应对能力强于身心衰弱的个体B.年龄越大，越容易适应新的文化模式C.文化休克程度与文化差异的大小成正比D.有异文化环境生活经历的人，文化休克症状越重答案:C解析:本题考查影响文化休克进程的因素。（1）新旧文化间的距离：文化休克的明显程度与家乡文化和东道主文化的差异大小成正比；（2）新文化对外来文化的包容性在一个接受和容纳外来文化的新环境里，个体对新文化模式适应较快；如果新文化不愿接纳外来文化，会加深外乡人最初的不安和焦虑；（3）个人因素：习惯尚未成型的儿童对生活形式改变适应较快，相反则越难改变；一个生活变化较多的人，文化休克的症状亦较轻。4.4.不属于文化休克临床表现的是（）A.焦虑B.恐惧C.绝望D.抑郁答案:D解析:本题考查文化休克的临床表现，包括焦虑、恐惧、沮丧、绝望。5.5.文化关怀与健康层属于日出模式的（）A.Ⅰ级B.Ⅱ级C.Ⅲ级D.Ⅳ级答案:B解析:本题考查日出模式的内容。Ⅰ级（最外一层）：世界观和文化社会结构层，有人称其超系统；Ⅱ级（第二层）：文化关怀与健康层；Ⅲ级（第三层）：健康系统层；Ⅳ级（第四层）：护理关怀决策和行为层。6.6.下列关于文化模式的描述，正确的是（）A.文化模式既有稳定性又有变异性B.稳定性是绝对的，变异性是相对的C.由于符号的运用和产生，才使得文化得以产生和存在D.物质特质是构成文化的基础，反映社会的生产力水平E.文化模式是一个社会所有文化内容组合在一起的特殊形式和结构答案:ACDE解析:本题考查文化模式的内容，文化模式是一个社会所有文化内容组合在一起的特殊形式和结构文化模式既有稳定性，又有变异性。稳定性是相对的，变异性是绝对的。内容：（1）符号（由于符号的产生和运用，才使得文化得以产生和存在）；（2）物质特质（构成文化的基础，反映社会生产力的发展水平）；（3）艺术；（4）科学；（5）习俗；（6）家庭社会制度；（7）财产占有方式与交易方式；（8）政府；（9）战争。7.7.下列属于中国文化特征的是（）A.连续性B.统一性C.包容性D.注重整体与群体E.追求安土与乐天答案:ABCDE解析:本题考查中国文化的特征，外在特征为统一性；连续性；包容性；多样性。内在特征为突出人本与世俗；注重整体与群体；强调和谐与中庸；追求安土与乐天。8.8.下列属于西方礼仪文化的基本原则的是（）A.直率坦诚原则B.尊重隐私原则C.守时守约原则D.女士优先原则E.尊重宗教原则答案:ABCDE解析:本题考查西方礼仪文化的基本原则。第五章填空+名词解释+简答+案例分析1.1.【高频考点】文化现象包括_________、_________和_________。答案:物质文化、精神文化、方式文化。解析:本题考查文化现象的三个方面。2.2.影响文化休克进程的因素有_______________、________________、________。答案:新旧文化间的距离；新文化对外来文化的包容性；个人因素。解析:本题考查影响文化休克进程的因素。3.3.【高频考点】中国文化的核心精神是渗透于____________之中的宗旨和思想，也是中国文化发展的________________。答案:中国文化现象、文化活动；内在动力和思想基础。解析:本题考查中国文化的核心精神。4.4.莱宁格的跨文化护理理论的内容分为_____、______、_______、___________四个方面内容。答案:文化；关怀；文化关怀；跨文化护理。解析:本题考查莱宁格跨文化护理理论的内容。5.5.文化答案:文化是在某一特定群体或社会的生活中形成、并为其成员所共有的生存方式的总和。6.6.文化休克答案:文化休克指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。7.7.跨文化护理答案:跨文化护理指护理人员根据病人的社会环境和文化背景，了解其生活方式、道德信仰、价值取向，向病人提供多层次、多体系、高水平、全方位有效的护理，使其处于一种良好的心理状态，愉快地接受治疗和护理。8.8.【高频考点】简述文化的特征。答案:（1）超自然性和超个人性；（2）地域性与超地域性；（3）时代性与超时代性；（4）象征性及传递性；（5）继承性和变异性；（6）阶级性和超阶级性。9.9.简述文化休克的预防方法。答案:（1）认知方面：通过专门的学习和系统的训练提高跨文化沟通交流能力；（2）感情方面：进入新环境后，理解新的文化模式；（3）沟通方面：个体需要学习、培养跨文化沟通交流能力，做到得体性与有效性的统一。10.10.简述文化背景对护理的影响。答案:（1）对发病原因的影响：①地域因素；②经济因素。（2）对疾病临床表现的影响。（3）对疾病心理和行为反应的影响：①性别因素；②教育程度。（4）对就医方式的影响：①宗教信仰；②风俗习惯；③经济条件。11.患者男，55岁，美国华侨，在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应，表现为孤独、焦虑、多疑。

问题1：你作为他的责任护士，认为他出现了哪种问题？问题2：为了提供更有效的跨文化护理措施，你可以提出哪些问题来正确的评估患者的文化背景？答案:问题1：该患者的问题是发生了文化休克。问题2：（1）病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题？（2）病人使用哪一种语言？（3）病人的宗教信仰是什么？（4）病人拥有哪种文化特质？（5）病人对有关健康与疾病的解释是什么？（6）病人所属文化中的医疗模式是什么？（7）病人对医疗服务态度持何种态度？（8）病人的社会支持系统有哪些？（9）病人在家庭中的角色及作用是什么？（10）病人获取营养的方式及饮食习惯是什么？（11）病人的日常活动方式是什么？（12）病人做决策的方式及依据是什么？（13）病人的认知方式是什么？（14）病人的教育背景是什么？（15）病人的沟通方式是什么？第六章单选+多选+填空1.1.下列哪项不是科学思维的方法（）A.归纳B.综合C.讨论D.观察答案:C解析:本题考查科学思维的方法，包括观察；归纳和演绎；分析和综合。2.2.护理人员独立分析和检验选择方案，属于评判性思维的（）A.复杂层次B.基础层次C.尽职层次D.简单层次答案:A解析:本题考查评判性思维的层次。（1）基础层次：处于此阶段思维的护理人员会参照该操作的规范程序手册，严格遵照操作步骤，不能调整步骤以满足服务对象的独特需要；（2）复杂层次：处于该层次的个体开始走出权威，独立地分析和检验选择方案，对问题会依据具体的情况而定；（3）尽职层次；此期护理人员开始在护理专业信念的指导下，以维护服务对象利益为基础，进行专业决策，并为此承担相应的责任。3.3.下列属于思维的特征的是（）A.概括性B.间接性C.直接性D.物质属性E.逻辑性答案:ABDE解析:本题考查思维的特征，包括概括性、间接性、逻辑性、物质属性。4.4.科学思维的形式包括____________、___________、___________、__________、__________。答案:逻辑思维；非逻辑思维；创造性思维；数理思维；评判性思维。解析:本题考查科学思维的形式。5.5._____、_____、______、______、______和________为核心认知技能。答案:解释、分析、评估、推论、说明和自我调控。解析:本题考查核心认知技能的内容。6.6.评判性思维的标准分为_________、_________。答案:智力标准、专业标准。解析:本题考查评判性思维的标准。7.7.临床护理决策的类型有____________、____________、____________。答案:确定型临床护理决策；风险型临床护理决策；不确定型临床护理决策。解析:本题考查临床护理决策的类型。8.8.风险型临床护理决策的基本条件为____________、可以估计自然状态下事件的概率、__________________。答案:存在两种以上的结局；可以计算不同结局的收益和损失。解析:本题考查风险型临床护理决策的条件。9.9.临床护理决策的模式分为_____________、_____________、_____________。答案:服务对象决策模式；护理人员决策模式；共同决策模式。解析:本题考查临床护理决策模式的类型。10.10.在临床护理决策中，影响决策的因素有________、_________、_________。答案:个体因素；环境因素；情境因素。解析:本题考查临床护理决策的影响因素。第六章名词解释1.1.科学思维答案:科学思维是人类智力系统的核心，是人类在学习、认识、操作和其他活动中所表现出来的理解、分析、比较、综合、概括、抽象、推理、讨论等所组成的综合思维。2.2.逻辑思维答案:逻辑思维是在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理、论证等形式对客观事物间接、概括的反映过程，是科学思维最普通、最基本的形式，包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维两种形式。3.3.评判性思维答案:评判性思维也称为批判性思维，是指个体在复杂情景中，在反思的基础上灵活应用已有知识和经验进行分析、推理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，对问题的解决方法进行选择，能够正确进行取舍。4.4.临床护理决策答案:临床护理决策指在临床护理实践过程中由护理人员做出关于服务对象护理的专业决策的复杂过程。5.5.循证护理答案:循证护理以有价值、可信的科学研究结果为依据，提出问题、寻找并运用证据，对服务对象实施最佳的护理。第六章简答+论述1.1.简述评判性思维中的情感态度因素。答案:（1）自信负责；（2）诚实公正；（3）好奇执著；（4）谦虚谨慎；（5）独立思考、有创造性。2.2.简述评判性思维的特点。答案:（1）主动思考的过程；（2）质疑、反思的过程；（3）审慎开放的过程。3.3.简述临床护理决策的步骤。答案:（1）明确问题；（2）陈述目标；（3）选择方案；（4）实施方案；（5）评价和反馈。4.4.简述循证护理的实施程序。答案:（1）明确需要解决的问题；（2）收集信息并列出证据；（3）评价证据；（4）使用最有效的证据；（5）评价应用证据后的效果。5.5.简述确定循证护理问题时应具备的条件。答案:（1）对服务对象有高度责任心，以服务对象为中心，寻找需要解决的循证护理问题；（2）掌握丰富的医学基础知识和临床护理知识；（3）具有一定的人文科学及社会、心理学知识；（4）具备扎实的护理基本技能；（5）综合分析及评判性思维能力。6.6.简述循证护理的证据分级。答案:Ⅰ级：强有力的证据，来自于设计严谨的随机对照试验；Ⅱ级：强有力的证据，来自于适当样本量的合理设计的RCT；Ⅲ级：来源于一些设计良好但非随机的研究，或某组前后对照实验；Ⅳ级：证据来自于多中心或研究小组设计的非实验性研究。Ⅴ级：专家个人意见、个例报告。解析:本题考查循证护理的证据分级。7.7.【高频考点】试述评判性思维在护理中的应用。答案:（1）评判性思维在护理教学中的应用：教师应鼓励学生积极参与到评价学习过程中，提出自己的独立见解，创造有利于培养学生评判性思维的教学环境。（2）评判性思维在护理临床实践中的应用：在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策，为服务对象提供高质量的护理服务。（3）评判性思维在护理管理中的应用：评判性思维应用于护理管理中，使护理管理者在决策过程中能够有效地对传统的管理思想、方法进行质疑，对各种复杂现象、事物与人群进行有效分析、判断，做出恰当决策。（4）评判性思维在护理科研中的应用：成功的护理科研要求研究者能够有效运用护理评判性思维，进行质疑、假设、推理、求证。8.8.试述临床决策的应用。答案:（1）发展护理评判性思维能力的条件①创造评判性思维氛围；②培养评判性思维的情感态度；③提高护理教师的评判性思维能力。（2）发展护理评判性思维能力的方法①实践反思法；②归纳性思维的教育模式教学法；③苏格拉底询问法；④采用促进评判性思维的九个问题。9.9.试述促进临床护理决策能力发展的其他策略。答案:（1）遵守政策和法规；（2）熟练运用护理程序；（3）熟悉护理常用技术；（4）注意运用其他资源。第七章单选+多选1.1.根据系统的分类，护理程序属于（）A.人工系统B.自然系统C.思维系统D.开放系统答案:D解析:本题考系统的分类，①按人类干预的情况：自然系统、人工系统；②按学科领域：自然系统、社会系统、思维系统；③按范围划分：宏观系统、微观系统；④按与环境的关系（最常用）：开放系统（护理系统属于开放系统）、封闭系统。2.2.下列不属于控制论的方法的是（）A.系统方法B.反馈方法C.功能模拟方法D.信息方法答案:A解析:本题考查控制论的方法，包括信息方法、反馈方法、功能模拟方法和黑箱方法。3.3.【高频考点】对护理对象的活动与运动型态属于护理评估内容中的（）A.健康检查B.心理社会方面的资料C.生活状况及自理程度D.一般资料答案:C解析:本题考查护理评估的内容。4.4.下列不属于心理社会方面评估内容的是（）A.角色与关系型态B.应对与应激耐受型态C.价值信念型态D.认知和感受型态答案:D解析:本题考查心理社会方面的评估内容，包括自我感知与自我概念型态；角色与关系型态；应对与应激耐受型态；价值信念型态。5.5.关于病人的主观资料，下列说法正确的是（）A.只能来自病人本身B.指病人对自己健康问题的体验和认识C.指护士对病人健康问题的体验和认识D.指护士通过观察、会谈、体格检查和实验方法得到的有关病人健康状态的资料答案:B解析:本题考查资料的分类，主观资料是指服务对象对自己健康问题的体验和认识。6.6.【高频考点】护理计划中目标的制定应（）A.目标越高越好B.依据护理人员的想法定C.目标应有时间限制D.以护理工作为中心答案:C解析:本题考查护理计划中目标制定的注意事项，包括：（1）目标应以服务对象为中心；（2）目标应有明确的针对性；（3）目标应切实可行；（3）目标应具体；（5）目标应有时间限制；（6）目标必须有据可依；（7）关于潜在并发症的目标。7.7.母乳喂养有效属于（）A.现存的护理诊断B.健康的护理诊断C.潜在的护理诊断D.综合的护理诊断答案:B解析:本题考查护理诊断的分类，“母乳喂养有效”属于健康的护理诊断。8.8.下列哪些是护理程序的特征（）A.系统性B.目标性C.统一性D.科学性E.互动性答案:ABDE解析:本题考查护理程序的特征，包括目标性、个体性、系统性、科学性、动态性、互动性、普遍性。9.9.【高频考点】护理评估中常见的资料分类有（）A.主观资料和客观资料B.按人类反应型态分类C.按马斯洛的需要层次分类D.按信息论分类E.按戈登的11种功能性健康型态分类答案:ABCE解析:本题考查护理评估中资料的分类。10.10.下列属于护理评估中资料收集的途径的有（）A.服务对象的亲属有关人员B.其他医务人员C.医疗护理文献D.服务对象E.服务对象的病历和记录答案:ABCDE解析:本题考查护理评估中收集资料的途径。11.11.下列属于护理实施的常用方法的是（）A.咨询B.教育C.沟通D.管理E.报告答案:ABCDE解析:本题考查护理实施的常用方法，包括操作、管理、咨询、教育、指导、沟通、记录、报告。第七章填空1.1.护理程序由护理评估、护理诊断、护理计划、__________、护理评价5个步骤组成。答案:护理实施。解析:本题考查护理程序的步骤。2.2.护理评估的方法有_____、_____、体格检查和阅读。答案:交谈、观察。解析:本题考查护理评估的方法。3.3.护理评估的步骤包括_________、整理和分析资料。答案:收集资料。解析:本题考查护理评估的步骤。4.4.【高频考点】护理诊断可分为现存的、________、健康的、综合的。答案:潜在的。解析:本题考查护理诊断的分类。5.5.【高频考点】护理诊断由名称、定义、_________、相关因素组成。答案:诊断依据解析:本题考查护理诊断的组成部分。6.6.【高频考点】护理诊断的形成过程包括________、_________、作出护理诊断。答案:分析资料；确立问题。解析:本题考查护理诊断的形成过程。7.7.【高频考点】护理计划的种类分为入院护理计划、_____________、出院护理计划。答案:住院护理计划。解析:本题考查护理计划的种类，分为入院护理计划、住院护理计划和出院护理计划。8.8.护理计划的过程包括护理诊断的排序、____________、制定护理措施、______________。答案:确定预期目标；书写护理计划。解析:本题考查护理计划的过程。包括护理诊断的排序、确定预期目标、制定护理措施、书写护理计划。9.9.【高频考点】护理措施分为独立性护理措施、_____________、依赖性护理措施。答案:合作性护理措施。解析:本题考查护理措施的分类，包括独立性护理措施、合作性护理措施和依赖性护理措施。10.10.护理质量评价的内容包括_____、_____、_____。答案:结构；过程；效果。解析:本题考查护理质量评价的内容。第七章名词解释+简答+论述1.1.护理程序答案:护理程序是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应。2.2.护理评估答案:护理评估指有组织地、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。解析:3.3.护理诊断答案:护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护理人员为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。4.4.护理计划答案:护理计划是护理人员在评估及诊断的基础上，对服务对象的健康问题、护理目标及护理人员所要采取的护理措施的一种书面说明。5.5.简述书写护理诊断的注意事项。答案:（1）名称应规范；（2）诊断与措施相对应；（3）诊断与问题相对应；（4）必须列出原因；（5）应贯彻整体的观点；（6）避免使用可能引起法律纠纷的语句；（7）避免价值判断。6.6.简述护理计划的目的及意义。答案:（1）指导护理活动；（2）实现个体化护理；（3）有利于护理人员之间的沟通；（4）提供护理评价的标准；（5）增进护患关系；（6）提高护理人员的业务水平和能力。7.7.简述制定护理措施的注意事项。答案:（1）护理措施必须具有一定的理论依据；（2）护理措施应有针对性；（3）护理措施切实可行、因人而异；（4）护理措施应保证服务对象的安全；（5）护理措施要具体细致；（6）鼓励服务对象参与制定护理措施。8.8.简述护理评价的目的及意义。答案:（1）了解服务对象对健康问题的反应；（2）验证护理效果；（3）调控护理质量；（4）积累护理经验。9.9.简述护理评价的过程。答案:（1）建立评价标准；（2）收集资料；（3）评价预期目标是否实现；（4）重审护理计划。10.10.试述护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别。答案:护理诊断与合作性问题的区别：护理诊断是护理人员独立采取措施能够解决的问题；合作性问题需要医师、护理人员共同干预处理，处理决定来自医护双方。护理诊断与医疗诊断的区别：第八章单选+多选+填空1.1.下列哪项不属于概念的分类（）A.具体概念B.关联性概念C.总结性概念D.广泛性概念答案:D解析:本题考查概念的分类：（1）根据人们对概念的认识：抽象概念、具体概念。（2）根据概念的性质及应用：①列举性概念；②关联性概念；③联合性概念；④统计性概念；⑤总结性概念。2.2.以南丁格尔的护理理念为代表的是哪个时期（）A.浪漫主义阶段B.禁欲主义阶段C.人本主义阶段D.实用主义阶段答案:B解析:本题考查护理理念历史发展过程的禁欲主义阶段，此阶段以南丁格尔的护理理念为代表。3.3.环境中引起个体反应的直接原因是（）A.直接刺激B.主要刺激C.相关刺激D.固有刺激答案:B解析:本题考查刺激的分类，主要刺激是环境中引起个体反应的直接原因。4.4.有部分自理能力，需要护士提供帮助的是（）A.完全补偿系统B.部分补偿系统C.支持教育系统D.自理系统答案:B解析:本题考查奥瑞姆自理理论的护理系统学说。完全补偿系统：适用于没有自理能力的服务对象；部分补偿系统：适用于有部分自理能力的服务对象，但需要护士提供帮助；支持教育系统：适用于有自理能力，需要指导、教育，才能达到自理最佳水平的服务对象。5.5.纽曼将护理系统分为（）A.护理设计B.护理评价C.护理结果D.护理诊断E.护理目标答案:CDE解析:本题考查纽曼保健系统理论中护理程序的三阶段，为护理诊断、护理目标及护理结果。6.6.护理理念的发展分为禁欲主义阶段、____________、实用主义阶段、_____________。答案:浪漫主义阶段；人本存在主义。解析:本题考查护理理念的历史发展过程，分别是禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段和人本存在主义。7.7.理论可以从______、应用范围、________三个方面来分类。答案:用途；专业性。解析:本题考查理论的分类。8.8.【高频考点】罗伊适应理论将刺激分为__________、__________、固有刺激。答案:主要刺激；相关刺激。解析:本题考查罗伊适应理论中刺激的分类。包括主要刺激、相关刺激、固有刺激。9.9.【高频考点】罗伊适应系统的两个应对机制亚系统为__________和认知调节器。答案:生理调节器。解析:本题考查罗伊适应理论中的应对机制，含两个应对机制亚系统为生理和认知调节器。10.10.自理总需要包括_____________、成长发展的自理需要、健康不佳时的自理需要。答案:一般性的自理需要。解析:本题考查自理总需要的内容，包括一般性的自理需要、成长发展的自理需要和健康不佳时的自理需要。11.11.【高频考点】护理系统分为____________、部分补偿系统、____________。答案:完全补偿系统；支持教育系统。解析:本题考查护理系统的分类，分为完全补偿系统、部分补偿系统和支持教育系统。12.12.纽曼保健系统理论包含_______、_________及预防性的护理措施。答案:压力源；机体防御功能。解析:本题考查纽曼保健系统理论三个主要的部分，包括压力源、机体防御功能和预防性护理措施。第八章名词解释1.1.理念答案:理念是指引个人思维及行为的价值观与信念。解析:2.2.护理理念答案:护理理念是引导护理人员认识及判断护理及其他相关方面的价值观及信念。3.3.概念答案:概念是人们对周围环境中的某种物体所形成的印象，是人们对客观事物属性及本质的理性认识。4.4.理论答案:理论是人们对自然界及人类社会现象的规律的系统性认识。5.5.护理理论答案:护理理论是对护理现象及本质的规律性认识。6.6.罗伊适应理论答案:罗伊适应理论以社会学、心理学的理论为理论基础，围绕人的适应行为，及人对周围环境中刺激的适应而组织的。7.7.奥瑞姆自理理论答案:奥瑞姆自理理论是围绕护理的目标，即最大限度的维持及促进服务对象的自理而组织的。8.8.自理答案:自理是人在每日的现实生活中为维持生命、健康、正常的成长及完整状态而采取的一些有目的的活动。9.9.纽曼保健系统理论答案:纽曼保健系统理论是围绕压力与系统而组织的，该模式为一个综合动态的开放系统，主要考虑压力源对人的作用及如何帮助人应对压力源，以及维持最佳的健康。第八章简答+论述1.1.简述护理理论的特征。答案:（1）理论能够将概念以特殊的方式联系起来，从而提供一个全新的观察事物的方法或角度；（2）护理理论必须具有一定的逻辑性；（3）理论必须简单易懂，并容易推广应用；（4）理论可以作为假设的基础而经受检验；（5）通过对理论的实践及研究，能够增加护理学科的知识；（6）必须对实践有指导作用；（7）必须与其他已证实的理论及规律一致。2.2.【高频考点】简述护理理论按其着重点不同如何分类。答案:（1）以需要及问题为中心的理论；（2）以护患关系为中心的理论；（3）以系统为中心的理论；（4）以能量源为中心的护理理论。3.3.【高频考点】简述奥瑞姆自理理论的主要内容。答案:（1）自理学说：①自理②自理能力③自理体④治疗性自理需要⑤自理总需要（2）自理缺陷学说（3）护理系统学说：①完全补偿系统：适用于没有自理能力的服务对象；②部分补偿系统：适用于有部分自理能力的服务对象；③支持教育系统：适用于有自理能力，需要指导、教育，才能达到自理最佳水平的服务对象。4.4.简述奥瑞姆自理理论在护理实践中的应用。答案:（1）护理诊断及护理措施的评估；（2）设计及计划调节性的护理活动；（3）调整及评价。5.5.根据纽曼保健系统理论，说明机体的防御功能。答案:（1）基本结构；（2）抵抗防御线；（3）正常防御线；（4）应变防御线。6.6.试述罗伊适应理论对护理学的四个基本概念的阐述。答案:（1）人：护理的对象包括个人、家庭、社区、团体及社会人群；（2）健康：健康是人的功能处于对刺激的持续适应状态；（3）环境：指人生存的环境及环境中所有影响人成长和发展的因素；（4）护理：护理的目标是增强人与环境之间的相互作用，促进人生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面的适应性反应。7.7.试述罗伊适应理论在护理学中的应用。答案:护理人员的主要任务是采取各种方式控制影响服务对象的刺激，扩大服务对象的适应范围，改善护理对象的适应模式，促进他们从生理、自我概念、角色功能及相互依赖方面达到适应。护理人员主要通过护理程序来帮助服务对象适应的。护理程序包括六个步骤：一级评估、二级评估、诊断、计划、实施及评价。8.8.试述奥瑞姆自理理论对护理学四个基本概念的阐述。答案:（1）人：护理的对象主要是病人及潜在的、可能患病的人；（2）环境：环境是存在于人的周围并影响人的自理能力的所有因素；（3）健康：健康是一种身体、心理、精神与社会文化的完美状态；（4）护理：护理是预防自理缺陷发生和发展，并为有自理缺陷的人提供治疗性自理的活动。9.9.试述纽曼保健系统理论对护理学的四个基本概念的阐述。答案:（1）人：纽曼认为人是为了寻求平衡与和谐而与环境相互作用的开放系统，是由生理、心理、社会文化、成长发展及精神信仰五个方面组成的一个整体，人有抵御环境中压力源侵袭的能力。（2）环境：所有影响人的内外环境因素均属于环境。（3）健康：健康是系统的最佳稳定状态，是一种生命能量的平衡、满足、和谐的状态。（4）护理：护理是一门独特的专业，是帮助人减少压力源，以扭转压力对人所造成的影响，从而维持、保存及恢复系统的平衡与稳定，最大限度的保持服务对象平衡、和谐的健康状态。第九章单选+多选+填空1.1.提出健康信念模式的著名学者是（）A.霍克巴姆B.格林C.克鲁特D.潘德答案:A解析:本题考查健康信念模式的提出者——霍克巴姆。2.2.开展针对不良生活方式的健康教育的阶段是（）A.行为阶段B.医学阶段C.社会环境阶段D.心理学阶段答案:A解析:本题考查健康教育的发展简史。行为阶段的特征是开展针对不良生活方式的健康教育。3.3.在对学生进行互换沟通技巧训练时，最好的方法是（）A.团体讨论法B.角色扮演法C.专题讲座法D.视听教学法答案:B解析:本题考查健康教育的方法，角色扮演法适用于儿童和年轻人。4.4.下列属于理性行为理论和计划行为理论的基本内容的是（）A.行为的态度B.行为的评价C.行为的评估D.主观行为规范E.知觉行为控制答案:ABDE解析:本题考查理性行为理论和计划行为理论的基本内容，（1）理性行为理论：①行为的意向；②行为的态度；③行为的信念；④行为的评价；⑤主观行为规范；⑥社会规范的信念；⑦遵从社会规范的动机；（2）计划行为理论：确定行为意向由态度、主观行为规范和知觉行为控制三个因素决定，知觉行为又受控制力的信念、洞察力两个因素影响。5.5.【高频考点】健康教育的基本原则包括（）A.科学性B.针对性C.通俗性D.合作性E.可行性答案:ABCDE解析:本题考查健康教育的基本原则，包括科学性、可行性、规律性、针对性、启发性、通俗性、直观性、合作性、行政性。6.6.健康教育的研究领域按不同的分类标准可分为______________、按教育目的或内容、按业务技术或责任三个方面。答案:按场所或目标人群。解析:本题考查健康教育研究领域的分类，包括按场所或目标人群、按教育目的或内容、按业务技术或责任。7.7.【高频考点】健康教育的发展可分为_________、_________、社会环境阶段。答案:医学阶段；行为阶段。解析:本题考查健康教育的发展简史，包括医学阶段、行为阶段和社会环境阶段。8.8.【高频考点】知信行模式将人们行为的改变分为获取知识、_________及________三个连续过程。答案:产生信念；形成行为。解析:本题考查知信行模式的基本内容，包括获取知识、产生信念、形成行为。9.9.【高频考点】健康信念模式主要由________、________、行动提示因素三部分组成。答案:个人认知；修正因素。解析:本题考查健康信念模式的内容，包括个人认知、修正因素、行动可能因子。10.10.保健教育过程模式主要由_________、执行阶段、评价阶段组成。答案:评估阶段。解析:本题考查保健教育过程模式的基本内容，主要包括评估、执行和评价三阶段组成。11.11.健康教育方法中讨论法适用于____以上____以下的多种内容的教学。答案:5人；15人解析:本题考查讨论法适用的人数，适用于5人以上15人以下的教学。第九章名词解释+简答+论述1.1.健康教育答案:健康教育是指在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措施促使个体或人群自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复及提高健康水平的目的。2.2.简述健康教育与卫生宣教相比之下所具有的特征。答案:（1）具有明确的工作目标——促使人们改善健康相关行为，从而防治疾病，促进健康；（2）是既有调查研究又有干预的，涉及多层次多方面对象和内容的系统活动；（3）初步形成了自己的理论和方法体系。3.3.简述健康教育的意义。答案:（1）是目前人类战胜疾病的主要方法之一；（2）是解决健康水平提高与资源有限之间矛盾的有效方法；（3）是人类医学事业发展的必然结果。4.4.简述护理人员在健康教育中的作用。答案:（1）为服务对象提供有关健康的信息；（2）帮助服务对象认识影响健康的因素；（3）帮助服务对象确定存在的健康问题；（4）指导服务对象采纳健康行为；（5）协调健康教育各相关部门之间的关系；（6）开展健康教育的研究。5.5.简述健康教育的相关理论。答案:（1）知信行模式；（2）健康信念模式；（3）保健教育过程模式；（4）理性行为理论；（5）计划行为理论。6.6.简述健康信念模式在实践中的应用。答案:健康信念模式可指导护理人员解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查研究和问题分析以及指导健康教育干预。7.7.简述理性行为理论和计划行为理论在实践中的应用。答案:在1990—1994年美国西雅图进行的一项研究中，证明了态度、主观行为规范等对预防艾滋病活动中人们使用安全套的倾向的重要意义。8.8.试述知信行模式的基本内容，并以预防艾滋病为例，说明该模式在实践中的应用。答案:（1）知信行模式的基本内容：获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程。（2）知信行模式在实践中的应用：KAP模式被广泛应用于健康教育和健康促进的工作中。以预防艾滋病为例，护理人员通过多种方法和途径帮助目标人群了解艾滋病在全球蔓延的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。9.9.【高频考点】试述健康教育程序的内容。答案:（1）健康教育评估：①评估目标人群的健康需求；②评估影响人群健康的内在原因；③评估影响健康问题的外在因素；④评估健康教育的资源；（2）健康教育计划：①确立优先项目；②确定计划目标；③选择干预策略；④设计干预方法；⑤分配可得资源；（3）健康教育干预：协调健康教育领导机构、执行机构、对象人群之间的关系，培训各级骨干人员，管理健康教育传播材料等；（4）健康教育评价：形成评价、过程评价、效应评价和结局评价。第十章单选+多选+填空1.1.下列不属于丧失按内容划分的是（）A.失去亲人朋友B.失去某种物品C.预期性丧失D.成长发展过程中的丧失答案:C解析:本题考查丧失按内容的分类，包括（1）失去亲人朋友；（2）失去自我；（3）失去某种物品；（4）成长发展过程中的丧失。2.2.悲哀在行为方面的反应，可表现为（）A.痛苦、愤怒、内疚B.头疼、失眠C.魂不守舍、心不在焉D.睹物思情、行为怪异答案:D解析:本题考查悲哀在行为方面的反应，多表现出不时的哭泣、茶不思、饭不想、梦不断、以及睹物思情、行为较为怪异等。3.3.【高频考点】下列不属于希望的特征的是（）A.情感性B.依附性C.意向性D.认知性答案:C解析:本题考查希望的特征，包括情感性、认知性、行为性、依附性、时空性、情景性。4.4.失望的生理表现包括（）A.体重减轻B.疲乏无力C.食欲减退D.神不守舍E.睡眠紊乱答案:ABCE解析:本题考查失望的生理表现，包括体重减轻、食欲减退、疲乏无力、睡眠紊乱。5.5.【高频考点】失望的情感表现包括_______、_______、冷漠感。答案:无望感；挫败感。解析:本题考查失望的情感表现，包括无望感、挫败感和冷漠感。6.6.悲哀分为___________和__________。答案:习俗性悲哀；预感性悲哀解析:本题考查悲哀的分类，分为习俗性悲哀和预感性悲哀。7.7.通过对悲哀过程的研究，1964年________提出了悲哀阶段三学说。答案:恩格尔解析:本题考查悲哀三阶段学说的提出者——恩格尔。第十章名词解释+简答+论述1.1.希望答案:希望是一种内在的能量及渴望的感觉，以未来为导向，是个人面对外界刺激时理性的积极期待，具有特定的目标。2.2.失望答案:失望