2025年10月自考00401学前比较教育押题及答案2

1.根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是（）

A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法

2.确定了英国国家儿童服务体系的5大核心要素的是（）

A、《每个儿童都重要》B、《儿童保育十年战略》C、《早期奠基阶段规划》D、《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》

3.20世纪70年以来，被称为“发展一互动”教育方案的是（）

A、直接教学模式方案B、高瞻课程方案C、银行街早期儿童教育方案D、光谱方案

4.美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的（）

A、家庭学校

B、幼儿园

C、幼儿学校

D、公立幼儿园

5.日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的

A、第一次幼儿园教育振兴计划B、第二次幼儿园教育振兴计划C、第三次幼儿园教育振兴计划D、第四次幼儿园教育振兴计划

6.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（）

A、莉莲儿童中心B、澳大利亚幼儿协会C、高丽夫人儿童中心D、昆士兰托儿所和幼儿园协会

7.属于比较教育借鉴时代的教育家是（）

A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、朱利安

8.下列选项中,不属于美国学前教育机构类型的是

A、母育学校B、保育学校C、幼儿园D、日托中心

9.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是

A、一个都不能掉队法案B、教育结构计划C、幼儿智力开发运动D、先行计划

10.俄罗斯最早的学前教育刊物是

A、《幼儿园》B、《幼儿教育》C、《学前教育构想》D、《幼儿园教养员工作指南》

11.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为

A、《初等教育法》B、《哈多报告》C、《教育白皮书》D、《费舍尔法案》

12."将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较"，这叫做

A、整体研究B、局部研究C、总体比较D、专题比较

13.下列选项中，

由中央和地方共同管理学前教育课程的是A、英国B、美国C、南非

14.英国立足于以“儿童为中心”的思想，遵循儿童身心发展的规律，明确提出了初等教育的终点的是（）

A、《费舍尔法案》B、《初等教育法》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》

15.1932年,民国政府颁布《幼稚园课程标准》,此次课程改革的主题是

A、科学化与民主化B、科学化与多元化C、中国化与科学化D、中国化与民主化

16.皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在

A、感知运动阶段B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段

17.在17世纪至20世纪30年代,英国幼儿园的课程主要是

A、以教育为主B、以保育为主C、以生活为主D、以游戏为主

18.法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是

A、交往、科学及语言B、社会、卫生及心理C、社会、卫生及母育D、情感、认知及运动

19.下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是

A、突出科学、人道的儿童教育理念B、重视传统文化教育和民族教育C、加大对学前教育机构的监管力度D、提升学前教育质量标准

20.根据一定标准,对不同国家或地区学前教育进行分析类比,找出各国教育规律的方法是

A、比较法B、文献法C、调查法D、分析法

21.法国国家采取特殊的扶持政策,使处境不利地区的教育状况得到了改善的政策是

A、先行计划B、教育优先区C、发展适宜性实践D、幼儿学校大纲

22.下列选项中,不属于单一部门主管模式的国家是

A、英国B、日本C、法国D、印度

23.2004年,韩国政府提出了低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的法案是

A、《男女雇佣平等法》B、《幼儿教育法》C、《婴幼儿保育法案》D、《全国幼儿园课程》

24.英国学前教育课程实施的途径包括：一日活动、游览活动、大型专题活动和

A、艺术活动B、区域活动C、语言活动D、社会活动

25.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是

A、公寓幼儿学校B、母婴中心C、保育学校D、母育学校

26.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了

A、母育学校B、编织学校C、日间看护中心D、幼儿之家

27.为了使婴儿能够得到父母的精心照料，在福利政策中规定"父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期"的国家是

A、法国B、日本C、韩国D、瑞典

28.下面哪条不是德国幼儿教育"情境课程论"主要特点？

A、编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展B、以儿童生活情境为中心编排课程C、社会学习与知识学习相结合D、建立混合组以取代同龄儿童组

29.根据大卫·韦卡特对学前教育模式的分类，方案教学可以归为

A、直接教学模式B、开放教学模式C、儿童中心模式D、教师中心模式

30.1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是（）

A、马尔波B、凯果玛

C、布雷

D、别劳夫人

31.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育大纲》D、《保育所保育指南》

32.下列国家中,属于集权型学前教育课程管理类型的是

A、日本B、法国C、德国D、英国

33.20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是

A、由"保育中心"向"教育中心"转变B、由"保幼一体"向"保幼分离"转变C、由"补偿教育"向"义务教育"转变D、由"智育中心"向注重儿童整体发展转变

34.下列南非学前教育机构中,不属于传统机构的是

A、学前班B、小学预备班C、社区保育中心D、游戏小组

35.英国官方发布的关于“儿童与初等学校”的报告书，又称为（）

A、《哈多报告》B、《费舍法案》C、《普洛登报告书》

D、《教育白皮书》

36.2012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是

A、《全国幼儿园课程》B、Nuri课程C、方案教学课程D、《幼儿园课程标准》

37.2012年，韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容，实现“起跑线上的平等”，推出了

A、《幼儿教育法》B、Nuri项目C、《婴幼儿保育法案》D、促进学校建设项目

38.在澳大利亚学前教育机构提供的父母教育计划中，最常见的形式是

A、电话咨询服务B、图书馆服务C、学步儿童小组D、亲子服务计划

39.1907年蒙台梭利创办了举世闻名的“儿童之家”的地点是（）

A、罗马B、威斯康星州C、波士顿D、巴黎

40.海伊斯科普课程主要的理论基础是（）

A、加德纳的多元智力理论B、皮亚杰的认知发展理论C、华生的行为主义理论D、杜威的进步主义理论

41.对国际学前教育的现状和趋势进行全面综合的比较研究类型是

A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究

42.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐

43.在光谱方案中，"精细动作能力"属于

A、运动领域B、自然科学领域C、机械与建构领域D、视觉艺术领域

44.英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是

A、普洛登报告B、1944年教育法C、教育白皮书D、《关于幼儿学校以及保育学校的报告》

45.为了加强农村地区的学前教育，1981年韩国设立了由内务部主管的

A、农忙期幼儿园B、幼儿之家C、儿童保育所D、新村合作幼儿园

46.在19世纪初，为解决妇女劳动力就业、幼儿无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的学前教育设施，其中最早且最负盛名的保育所是由谁创办的？

A、弗利托娜B、瓦德切克C、巴乌利美D、福禄贝尔

47.美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了

A、家庭学校运动B、保育学校运动C、幼儿教育标准化运动D、幼儿智力开发运动

48.下列表述中,符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是

A、教育目的为创造完满的生活B、教育目的为建设理想的和平社会C、教育目的为适应当前生活D、教育目的为未来生活作准备

49.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是

A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法

50.美国最早的学前教育机构"幼儿学校"是在哪位教育家的影响下出现的？

A、裴斯泰洛齐B、福禄贝尔C、欧文D、杜威

51.下列特点不属于定量比较研究的是

A、注重运用量化理论B、注重利用统计测量手段C、注重利用数据分析方法D、注重学前教育现象和问题的发生

52.日本第一个幼儿园教育振兴计划（也称七年计划）开始实行于

A、1963年B、1964年C、1965年D、1971年

53.结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡局面的是

A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》

54.1975年,印度发起“儿童综合服务项目”,旨在促进

A、儿童的健康成长B、儿童的整体发展C、托幼一体化发展D、幼儿教师教育水平

55.日本在短期大学学习两年学前教育课程，至少修完62学分的大专毕业生可以获得（）

A、一种资格证书B、二种资格证书C、专修资格证书D、特别资格证书

56.“儿童有权而且也有能力运用除口头、文字语言外来白表达自己的思想、情感”，体现瑞吉欧幼儿教育提出（）理念

A、生成课程

B、发展性评估

C、儿童的一百种语言

D、​社区参与管理

57.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了

A、日间托儿所B、游戏小组C、保育学校D、机会团体

58.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和

A、游览活动B、艺术活动C、语言活动D、社会活动

59.将母育学校的课程分成基础知识课、各种启蒙教育课和体育课三大类的教育方法是

A、三段分期教育法B、游戏法C、整合教学法D、学习阶段法

60.20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1962年，韩国文教部颁布了

A、《儿童福祉法》B、《幼儿园设施基准令》C、《幼儿园教育课程令》D、《幼儿教育法》

61.英国国民教育制度正式形成的标志是1870年颁布了

A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》

62.1956年颁布的，标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育所保育指南》D、《保育大纲》

63.下列选项中，

世界各国学前课程的主要实施途径的是A、探究B、教学C、游戏

64.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是

A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究

65.5岁儿童可以免费享受一年的学前教育,否则被视为违法,该规定体现于韩国的

A、《幼儿教育法》B、《婴幼儿保育法案》C、Nuri项目D、《儿童福祉法》

66.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于

A、专题研究B、局部研究C、总体研究D、整体研究

67.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上？

A、扎实的科学研究B、儿童的身心特征C、儿童活动D、儿童兴趣

68.下列课程模式中,强调教师的作用为支持儿童主动学习的是

A、瑞吉欧课程B、高瞻课程C、蒙台梭利课程D、主题课程

69.瑞吉欧幼儿园的主要办学特点是

A、社会支持与家长参与B、儿童中心C、民主管理与社区服务D、社会中心

70.主要目的是奠定国家核心课程的基础，使南非学校课程走向规范化的政策是

A、《教育与培训白皮书》B、《南非资格认证法案》C、《2005年课程》D、幼儿教育课程

71.下列选项中,不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是

A、空间设计B、动态目标C、方案活动D、教师角色

72.乌索娃提出的学前教学的新方法是（）

A、发现教学法B、教学—训导法C、指示法D、个性一定向性相互作用法

73.下面不属于德国幼儿教育机构的是

A、传统幼儿园B、幼儿游戏所C、文法学校D、以教育家命名的特色幼儿园

74.2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,正规保育所联合幼儿园,增强教育功能的儿童园属于

A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园

75.下列选项中,不属于日本学前教育机构的是

A、托儿所B、保育所C、幼儿园D、认定儿童园

76.2000年,英国政府为了制定统一的幼儿教育质量标准,正式颁布了

A、《基础阶段教育(3-6岁)课程指南》B、《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》C、《基础阶段教育(0-5岁)课程指南》D、《基础阶段教育(0-6岁)课程指南》

77.1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是

A、哈多报告B、普洛登报告C、泰勒报告D、沃诺克报告

78.比较各国学前教育的课程目标，课程目标改革与发展呈现出共同的趋势，下列是其中趋势之一的是（）

A、尝试不分年级的教育

B、注重家园共育C、注重因材施教

D、倡导多元文化教育

79.世界各国学前教育机构管理模式主要包括：中央主导管理模式、地方自主管理模式和

A、私人经营模式B、企业管理模式C、中央与地方均权管理模式D、福利机构管理模式

80.瑞吉欧教育实践的核心理论基础来源于

A、皮亚杰B、卢梭C、维果茨基D、杜威

81.法国最早的幼儿教育机构是

A、编织学校B、幼儿学校C、日间看护中心D、母育学校

82.下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是

A、《比较教育的研究计划与初步意见》B、《比较教育》C、《教育中的比较法》D、《比较教育的科学探索》

83.关于的韩国学前教育，正确的说法是（）

A、过分实施开放政策，照搬西方国家教育理论B、重视民族情感和礼仪教育C、重视儿童人格发展的层次性和立体性D、幼儿园的一日活动全部用美术组织

84.1989年，法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是

A、《郎之万——瓦隆教育改革方案》B、《哈比教育法》C、《教育方针法》D、《幼儿学校大纲》

85.新西兰幼儿每周接受教育的小时数大幅增长得益于

A、学前教育20小时计划B、5岁之前C、明日学校D、2013-2015年增加早期学习机会

86.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是

A、能够调动地方办教育的积极性B、能够克服各地教育发展的不均衡状态C、能够集中全国力量实现教育机会均等D、能够提升各地学前教育质量的普遍提升

87.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是

A、《教育问题专题报告》B、《比较教育：教育的因素和传统研究》C、《各国教育的动力》D、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

88.日本要求到2001年，让所有希望人园的3-5岁的幼儿都能人园的是（）

A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、第四个幼儿园教育振兴计划

89.由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是（）

A、银行街模式

B、直接指导模零C、海伊斯科普认知取向课程模式

D、​零点计划课程

90.苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是

A、《学前教育构想》B、《幼儿园教育大纲》C、《儿童保育法》D、《幼儿教育法》

91.日本由地方行政机关(市、镇、村)设立，多数附设在公立小学校，归教育委员会管辖的幼儿园是（）

A、国立幼儿园B、公立幼儿园C、市立幼儿园D、私立幼儿园

92.在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了

A、高丽夫人儿童中心B、母育中心C、母婴中心D、儿童中心

93.《童年的秘密》的作者是（）

A、皮亚杰B、加德纳C、蒙台梭利D、伊塔

94.皮亚杰为方案教学提供了重要的理论根据是（）

A、儿童中心论B、发生认识论C、情景论D、相互作用论

95.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是

A、裴斯泰罗齐B、费舍C、蒙台梭利D、瑞吉欧

96.对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是

A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、皮亚杰

97.新西兰目前规模最大,接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教育机构是

A、儿童保育中心B、游戏小组C、幼儿园D、医院日托

98.蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种"工作材料"都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是

A、"困难度孤立"原则B、"内在奖惩"原则C、"自动控制错误"原则D、"顺序操作"原则

99.下列不属于日本幼儿园类型的是

A、国立幼儿园B、公立幼儿园C、私立幼儿园D、普惠幼儿园

100.主要招收由社会救济部门送来的、2-5岁以下的“高危儿童”和“中危儿童”，由保姆负责保育工作，以照顾为主要目的的英国教育机构是（）

A、保育学校B、保育班C、游戏小组D、日间托儿所

101.拉开美国幼儿学校发展序幕的是

A、欧文B、玛格丽特·迈耶·舒尔茨C、伊丽莎白·皮博迪D、哈里斯和布洛

102.下列研究属于综合比较研究的是

A、20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究B、美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究C、英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究D、澳大利亚学前教育和保育的改革研究

103.日本学前教育机构保育所招收的幼儿为（）

A、0—3岁

B、3—6岁

C、0—6岁

D、​2—6岁

104.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态，即中央系统整合、地方分权管理和

A、国家干预调控B、服务家庭和社区C、促进社会公平D、服从国家意志

105.针对部分家庭无力将孩子送到早教机构的状况,南非政府发展了送教上门的学前教育形式是

A、母亲日托B、社区保育中心C、游戏小组D、家庭拓展机构

106.提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助，关注特殊儿童教育等的新西兰学前教育报告是

A、《皮克报告》B、《米德报告》C、《5岁之前》D、《十年战略计划——未来之路》

107.日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是

A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、第三个幼儿园教育振兴计划D、幼儿教育振兴计划（2006-2010）

108.以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，这种幼儿园课程模式是（）

A、瑞吉欧教育方案B、方案教学C、蒙台梭利课程模式D、高瞻课程模式

109.瑞吉欧幼儿课程的主要特点是

A、分科化B、综合化C、生成性D、经验化

110.法国学前教师职前培养的普通课程包括法语、数学、科技、地理、体育、绘画和

A、音乐B、科学C、人文D、语言学

111.日本要求幼儿园成为社区幼教中心的标志性文件是

A、《幼儿园令》B、《幼儿园教育大纲》C、《幼儿园保育及设备规程》D、《教育基本法》

112.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是

A、调查法B、问卷法C、访谈法D、分析法

113.在蒙台梭利教育法中，把"儿童日常的玩耍和使用普通玩具"称为

A、"工作"B、"游戏"C、"生活"D、"探索"

114.被美国幼儿教育界称为“绿色圣经”的书是

A、《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B、《幼儿教育》C、《学前教育构想》D、《幼儿园教养员工作指南》

115.日本政府为缺乏保育的0-6岁儿童设立的保育兼福利机构是

A、认定儿童园B、保育学校C、托儿所-幼儿园联合体D、保育所

116.提出教育民族性原则、对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是

A、乌索娃B、凯洛夫C、叶连娜D、乌申斯基

117.日本现行的教师资格证书制度中,授予获得学士学位的学前教育专业的本科生的是

A、专修资格证书B、一种资格证书C、二种资格证书D、临时资格证书

118.根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是

A、交往-交流智力B、视觉-空间智力C、身体-动觉智力D、逻辑-推理智力

119.1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。这一文件是

A、《幼儿园规程》B、《幼儿园规则》C、《幼儿园教养员工作指南》D、《幼儿园教育大纲》

120.1826年，创立法国第一所日间看护中心的是（）

A、奥柏林B、马尔波

C、柯夏

D、​德瑞

121.日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是

A、行事活动B、日常教学活动C、自由活动D、区域活动

122.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是

A、美国B、德国C、法国D、韩国

123.在新西兰，承诺保护毛利人的土地、语言、文化和价值观念是（）

A、幼儿园

B、语言所C、儿童保育中心

D、家庭日托中心

124.下列选项中,属于中央和地方政府均权型的学前教育管理体制的国家是

A、日本B、美国C、法国D、印度

125.日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及

A、人际关系B、社会C、自然D、艺术

126.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（）

A、现场研究法

B、文献法

C、参观访问法

D、分析法

127.首次明确提出比较教育这一概念的著作是（）

A、《比较教育的研究计划与初步意见》

B、《普鲁士教育报告》C、《教育问题专题报告》

D、《各国教育的动力》

128.1869年，俄国最早的学前教育刊物在彼得堡开始发行。该刊物的名称是

A、幼儿园B、学前教育C、幼儿教育D、学前教育研究

129.规定"幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇"的国家是

A、南非B、埃及C、苏丹D、巴西

130.学前教师职前培养主要集中于各级师范院校的国家是

A、美国B、德国C、法国D、俄罗斯

131.综合了横向比较研究和纵向比较研究，一般指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究是（）

A、综合比较研究B、专题比较研究C、影响比较研究D、问题比较研究

132.英国的幼儿园教师教育学士学位课程学时为4年，课程为4大模块，下列不属于这4个模块内容的是（）

A、核心课程B、职业发展教育C、专业技能课程D、教育实践

133.下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是

A、托幼机构不能满足社会需求B、政府部门之间职责不明确C、照看和教育的分裂D、托幼机构服务质量低

134.一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，提供半天或全天服务的学前教育机构是

A、家长管理中心B、社会服务性学前班C、托儿所一幼儿园联合体D、林间幼儿园

135.光谱方案依据的理论基础是

A、多元智力理论和非普遍性理论B、认知发展理论和非普遍性理论C、认知发展理论和进步主义理论D、多元智力理论和认知发展理论

136.主张"以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容"的是哪种学前课程论？

A、功能论B、学科论C、情境论D、科学论

137.麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是（）

A、1816年

B、1825年C、1913年

D、1919年

138.创办《幼儿园使者》,负责组建美国福禄贝尔协会的是

A、昆西夫人B、皮博迪C、哈里斯D、舒尔茨

139.英国学前教育课程实施途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和

A、游览活动B、艺术活动C、语言活动D、社会活动

140.1913年,在英国戴普福特创办保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校之外的5岁以下儿童的是

A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹

141.根据经费的来源，幼儿园分公立和私立两种，前者被纳入当地公立教育系统，多附设于公立小学，虽不属义务教育范畴，但实行免费制的国家是（）

A、日本B、德国C、俄罗斯D、美国

142.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及

A、诊断B、体育C、母育D、身心发展

143.巴西的幼儿教育属于

A、公共教育B、基础教育C、义务教育D、特殊教育

144.被称为“比较教育之父”的是

A、朱利安B、库森C、霍拉斯曼D、萨德勒

145.德国托儿所主要招收儿童的年龄段是（）

A、0—6B、0—5C、0—4D、0—3

146.中国正式签署《儿童权利公约》的时间是

A、1986B、1989C、1990D、1992

147.20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段,方法上的特征是

A、口头传递B、借鉴分析C、因素分析D、综合研究

148.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为

A、3-5岁B、3-6岁C、4-6岁D、5~7岁

149.下面哪项不属于瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？

A、弹性化与研究式的项目活动B、民主化与合作式的管理风格C、逻辑性与科学化的学科结构D、社会支持与家长参与的办学模式

150.俄罗斯对3—7岁儿童提供教育、兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是（）

A、社会服务性学前班B、托儿所幼儿园C、托儿所D、家庭学校

151.俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收2个月至3岁儿童的学前教育机构是

A、托儿所B、幼儿园C、托儿所——幼儿园联合体D、社会服务性学前班

152.在蒙台梭利教育法中，"游戏"与"工作"的最大区别在于

A、是否具有"学科知识性"的活动B、是否是在"有准备的环境"中的主动活动C、是否促进"儿童认知发展"的活动D、是否具有"顺序性"

153.下列不是1881年《费里教育法》确立的原则是（）

A、​

免费B、义务C、

责任D、世俗化

154.英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做

A、全面发展观B、整体儿童观C、全纳教育观D、和谐儿童观

155.下列不属于日本"天使计划”制定机构的是

A、文部省B、厚生省C、劳动省D、体育省

156.下列选项中,不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是

A、注重课程内容的全面性B、注重课程内容的灵活性C、注重课程内容的本土性D、注重课程内容的现代性

157.以系列关键经验为主要学习内容的幼儿园课程模式是

A、项目课程B、高瞻课程C、方案教学D、主题课程

158.高瞻课程的主要理论基础是（）

A、认知发展理论

B、多元智力理论C、自然教育论D、蒙台梭利教学法

159.下列是法国学前教育存在的问题之一是（）

A、东西部学前教育发展存在差异B、教育经费投入有待提高C、地区间教育发展不均衡D、学前教育质量有待提高

160.由美国韦卡特和他的同事在1962年创建，又称为海伊斯科普课程的是

A、银行街早期儿童教育方案B、高瞻课程C、直接教学模式D、光谱方案

161.德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是

A、大学、技术学校、培训学校B、大学、师范大学、职业学院C、大学、中等师范学校、职业学院D、大学、中等职业学院、培训学校

162.注重学前教育机构的质量评价是世界学前教育发展的趋势之一，下列哪种制度是澳大利亚学前教育质量保障体系的主要组成部分，是保证和提高学前教育质量的主要途径?（）

A、评价制度B、认证制度C、注册制度D、等级量表制度

163.直接教学模式的理论基础是

A、斯金纳操作性条件反射理论B、杜威“做中学”教学理论C、皮亚杰的发生认识论D、维果茨基的社会文化建构理论

164.兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构,主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是

A、家长管理中心B、托儿所C、社会服务性学前班D、托儿所-幼儿园联合体

165.下列选项中,主要采用非师范型教师培养方式的国家是

A、日本B、俄罗斯C、美国D、意大利

166.皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是

A、成熟B、物理经验C、社会经验D、平衡化

167.规定“在职保教人员必须定期参加专业培训”的国家是

A、日本B、英国C、法国D、德国

168.1975年，巴西教育部设立的、负责为学前教育制定细致的国家规划的机构是

A、国家儿童司B、联邦教育部立法局C、学前教育协会D、学前教育协调局

169.提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家是

A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、杜威

170.瑞典议会通过决议、规定由地方政府负责开展父母教育活动的时间是

A、1972B、1975C、1979D、1985

171.根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及

A、情感B、自然C、宗教D、自然科学

172.为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是

A、《青少年福利法》B、《儿童权利宣言》C、《儿童权利公约》D、《日内瓦儿童权利宣言》

173.主张"编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展"的是德国哪种学前课程论？

A、功能论B、学科论C、情境论D、科学论

174.在法国负责学前教师职前教育的机构主要是

A、师范学校和师范大学B、中等师范学院C、综合性大学D、高等教育学院

175.光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和（）

A、认知发展理论B、群因素论C、多元智力理论D、层次结构理论

176.1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是

A、学前教育立法局B、学前教育规划局C、学前教育发展局D、学前教育协调局

177.全国幼儿教育协会从1980年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专业制定指南的国家是

A、美国B、英国C、澳大利亚D、日本

178.美国幼儿教师在职进修的课程设置,更为注重

A、理论性B、实用性C、理论与实践相结合D、灵活性

179.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？

A、1978B、1980C、1975D、1976

180.日本文部省根据《关于改善幼儿园中小学及特殊学校学习指导大纲》修改《幼儿园教育大纲》的时间是

A、2007B、2008C、2009D、2010

181.19世纪末至20世纪初，美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念，这一理念始于

A、进步主义幼儿教育运动B、幼儿智力开发运动C、保育学校运动D、儿童看护运动

182.在英国，家长参与最广的形式是

A、临时保姆计划B、家庭为基础方案C、家长学校计划D、学前游戏组运动

183.2009年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的

A、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B、《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》C、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）D、《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版）

184.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于

A、《基础阶段学习计划》B、《早年课程分类》C、《教育指导》D、《全国课程框架》

185.蒙台梭利教育方法的核心是（）

A、工作材料

B、导师

C、有准备的环境

D、内在奖惩

186.1924年德国规定"儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位"的是

A、《先行计划》B、《教育结构计划》C、《青少年福利法》D、《费舍法案》

187.主要研究学前教育的美育问题，出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学前教育家是

A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金

188.1844年，在法国设立第一所日间看护中心的是

A、康德尔B、卢梭C、马尔波D、朱利安

189.印度在贫民区推行了幼儿教育"菩提计划"，其主要内容是

A、转移学前教育中心B、尝试不分级的教育C、家园共育D、倡导多元文化教育

190.以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为

A、海伊斯科普认知取向课程模式B、银行街模式C、直接指导模式D、发展适宜性课程

191.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是（）

A、伊莉莎白·皮博迪B、玛格丽特·迈耶·舒尔茨C、欧文D、希尔

192.早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是

A、裴斯泰洛齐B、欧文C、福禄贝尔D、蒙台梭利

193.1819年，创办了德国最早的托儿学校的是

A、侯爵夫人巴乌利B、瓦德切克C、弗利托娜D、福禄培尔

194.“澳大利亚学前教育和保育的改革研究”,属于

A、总体比较研究B、平行比较研究C、横向比较研究D、定性比较研究

195.19世纪末期，美国幼儿园的主流类型是

A、慈善幼儿园B、民办幼儿园C、公立幼儿园D、私立幼儿园

196.2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童园，包括四种类型。其中，根据各地具体情况，因地制宜制定标准，符合这些标准的儿童园属于

A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园

197.下列对澳大利亚教育权描述正确的（）

A、分权于各州B、集权于中央政府C、分权于地方政府D、集权于国家统一管理

198.朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是

A、中央集权式B、地方分权式C、中央地方合作式D、中央指导地方负责

199.主要招收3~5岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构是

A、学前班B、小学预备学校C、社区保育中心D、母亲日托

200.当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式，即：两个部门主管模式、单轨衔接模式和

A、政府主管模式B、促进学前儿童身心全面发展模式C、部门主管模式D、单一部门主管、多个部门合作的管理模式

201.2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了

A、《学校教育法》B、《幼儿园令》C、《学制令》D、《儿童福利法》

202.下面关于前苏联学前教育改革及发展说法错误的是（）

A、公布《幼儿园教育大纲》，更注重游戏的作用B、第二次学前教育改革实现托儿所和幼儿园一体化C、托儿所一幼儿园联合体是第三种新设的学前教育机构D、第二次学前教育改革重新审定学前教育的内容和方法

203.主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是

A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、安德逊

204.90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是

A、城市幼儿园以私立为主，乡村幼儿园以公立为主B、城市幼儿园以公立为主，乡村幼儿园以私立为主C、城市和乡村幼儿园均以公立为主D、城市和乡村幼儿园均以私立为主

205.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《学制令》D、《保育大纲》

206.法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是

A、保育学校B、母育学校C、幼儿园D、幼托中心

207.英国近期出现的,附设在初等学校的,一般招收3-4岁儿童的是

A、保育学校B、日间托儿所C、保育班D、游戏小组

208.下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是

A、幼儿凭证计划B、确保开端计划C、巴特勒法案D、儿童计划

209.提出学前教学指示法的俄国教育家是

A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、阿尔金D、福辽莉娜

210.英国1992年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是

A、国家教育标准办公室B、国家督导处C、教育改革委员会D、文部省

211.《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师，根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是

A、日本B、美国C、英国D、德国

212.2012年后，澳大利亚早期保教的一体化格局逐步确立，其法律基础是

A、《国家质量框架》B、《家庭帮助法案》C、《国家教育和保育法》D、《儿童保育法案》

213.在皮亚杰看来，"个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程"是

A、成熟B、平衡C、顺应D、同化

214.在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及

A、数学B、语言C、游戏D、国语

215.在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是

A、柯夏B、布雷C、德瑞D、凯果玛

216.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是

A、音乐-节奏智力B、视觉-空间智力C、身体-动觉智力D、交往-交流智力

217.前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为

A、7个班B、6个班C、4个班D、8个班

218.提出了“儿童的一百种语言”的理念的学前教育课程模式是

A、蒙台梭利课程模式B、高瞻课程模式C、方案教学D、瑞吉欧教育方案

219.在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称

A、PGCEB、BEDC、QTSD、PE

220.为提高学前教育质量，各国的重要举措是（）

A、学前教育课程改革B、政府承担更多责任C、加大学前教育的投入D、提高学前教育师资的素质

221.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了

A、认定幼儿园B、认定儿童园C、混合型幼教中心D、林间幼儿园

222.标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是

A、日间看护中心B、编织学校C、母育学校D、托儿所

223.英国学前教育中为了抚育二战后的孤儿和私生子的特有现象是

A、独立学校B、保育学校C、保育班D、游戏小组

224.20世纪90年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中于1998年颁布第一部全国性的幼儿园课程标准——《幼儿园课程》的国家是

A、美国B、英国C、瑞典D、挪威

225.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备

A、高职以上学历B、大专以上学历C、本科以上学历D、研究生以上学历

226.标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是

A、《儿童福利法》B、《保育所保育指南》C、《教育基本法》D、《学校教育法》

227.使"比较教育"正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是

A、库森B、康德尔C、萨德勒D、朱利安

228.在下列国家中，绝大部分学前教育机构由慈善团体开设并提供经费的是

A、英国B、法国C、德国D、日本

229.1993年成立,受联邦政府资助,专门负责保育机构的政策制定、咨询、质量认证等工作的澳大利亚政府机构是

A、国家社会部B、教育部C、国家保育认证委员会D、儿童、学校和家庭部

230.20世纪80年代后,世界学前教育呈现出一些新的发展趋势,下列表述中,不准确的是

A、推进学前教育机会的多样性B、大力推进学前教育的普及C、促进学前教育一体化发展D、注重学前教育机构的质量评价

231.从1995年出现的林间幼儿园是一种较新的幼儿园类型，出现林间幼儿园的国家是

A、法国B、英国C、美国D、德国

232.通过交谈、答卷等形式获得原始资料,并对所得资料进行分析讨论,从而获得关于研究对象的认识的研究方法属于

A、文献法B、调查法C、比较法D、分析法

233.下列是法国学前教育发展趋势之一是（）

A、看护服务的需求量下降

B、有照家庭日托中心不断减少C、幼教师资队伍质量较高D、不断完善幼小衔接措施

234.英国学前教育课程的基本哲学是

A、游戏B、自由C、民主D、独立

235.方案教学的组织实施的阶段不包括下列哪一项（）

A、起始阶段B、准备阶段C、展开阶段D、总结阶段

236.将“早期儿童阅渎技巧”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是（）

A、美国B、英国C、法国D、德国

237.1982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后？

A、《幼儿教育振兴法》B、《幼儿园设施基准令》C、《青少年福利法》D、《幼儿教育法》

238.19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是

A、怀尔德斯平B、欧文C、麦克米伦姐妹D、福禄贝尔

239.19世纪30年代，德国出现了幼儿学校运动，其中最早最负盛名的幼儿学校的开设者是（）

A、巴乌利美B、弗利托娜C、瓦德切克D、福禄贝尔

240.1965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是

A、保育学校运动B、“开端计划”C、儿童看护运动D、儿童智力开发运动

241.对国际学前教育的现状与趋势进行全面、综合的比较研究是（）

A、总体比较研究B、专题比较研究​C、平行比较研究D、影响比较研究

242.下面不属于比较学前教育目的的是

A、借鉴国际学前教育经验B、探讨学前教育发展规律C、推动本国学前教育变革D、促进本国学前教育的发展

243.第二次世界大战后，法国政府首次提出教育民主化的思想，强调教育必须关注儿童的个别差异等理念，体现于

A、《费里教育法》B、《郎之万一瓦隆教育改革方案》C、《哈比教育法》D、《幼儿学校大纲》

244.下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是

A、颁布《教育基本法》B、制定与修订《保育大纲》C、实施幼儿园教育振兴计划D、颁布《幼儿园令》

245.英国第一所免费幼儿园的创办者是

A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹

246.教师专业发展中最为重要的组成部分是

A、职前培养B、职后培训C、职称评定D、教师任用

247.日本最早规定“幼稚学校可以招收6岁以下的男女儿童，实施入小学前的教育”的是（）

A、《幼儿园保育及设备规程》B、《学制令》C、《幼儿园令》D、《教育基本法》

248.英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为

A、私立学校入托贵B、公立学校入托难C、政府职责不明确D、学校机构太单一

249.19世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是（）

A、欧文B、怀尔德斯平

C、谢泼德

D、撒切尔

250.乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为

A、游戏教学B、分组教学C、必修作业D、区角活动

251.1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是

A、萨德勒B、麦克米伦姐妹C、泰勒D、怀尔德斯平

252.一般在综合性大学、教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构培养幼儿园教师的国家是

A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国

253.从比较方法的性质来看,比较学前教育研究可分为

A、横向比较研究和纵向比较研究B、专题比较研究和总体比较研究C、定性比较研究和定量比较研究D、平行比较研究和影响比较研究

254.瑞吉欧教育方案中教师的角色不包括

A、儿童的伙伴B、儿童的合作者C、儿童的评价者D、儿童的指导者

255.在澳大利亚"父母教育计划"中，家长参与的活动形式多种多样，最常见的是

A、父母学校B、儿童教育中心C、学步儿童组D、儿童之家

256.1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为

A、基础知识课、科学课和体育课B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课

257.1973年之前，巴西学前教育的主要观念是

A、尊重儿童B、拯救儿童C、教育机会均等D、教育民主化

258.学前教师职前培养机构有大学教育系和高等教育学院的国家是（）

A、美国B、英国C、日本D、俄罗斯

259.1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是（）

A、《青少年福利法》B、《教育结构计划》C、​《教育方针法》D、《先行计划》

260.20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）

A、​确定学前教育的性质和任务B、促使幼儿园的教学和管理走向正规化C、托儿所和幼儿园的一体化

D、强调儿童个性的全面发展

261.在匈牙利学前教育的大部分开支的承担者是（）

A、中央政府

B、市政府C、中央政府和市政府分担

D、地方政府和家庭

262.日本现行的教师资格证书制度中，投予在短期大学学习两年学前教育课程的大专毕业生的是

A、专修资格证书B、一种资格证书C、二种资格证书D、临时资格证书

263.1918年，英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是

A、费舍法案B、库森法案C、哈多报告D、青少年福利法

264.高瞻课程模式的主要学习内容是

A、核心经验B、关键经验C、早期经验D、认知结构

265.蒙台梭利将儿童心理的发展分为三阶段，其中第二阶段是（）

A、6—12岁​B、6—11岁​C、6—13岁​D、6—10岁​

266.以关键发展性指标为主要教育内容的课程模式是

A、方案教学B、高瞻课程C、蒙台梭利课程D、瑞吉欧教育方案

267.下列不属于俄罗斯主要的学前教育原则是（）

A、关注幼儿个性差异B、依靠自身发展的原则C、追求人格平衡发展的原则D、保教结合原则

268.为了规范学前教育机构，加强管理，俄罗斯政府于1994~1995年制定了

A、《俄罗斯联邦教育法》B、《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》C、《学前教育国家标准草案》D、《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》

269.美国最早的学前儿童的教育机构是

A、欧文的幼儿学校B、玛格丽特·舒尔茨的幼儿园C、伊莉莎白·皮博迪的幼儿园D、玛格丽特·麦克米伦的保育学校

270.重视幼小衔接而颁布《连续教育内容构想》的国家是

A、法国B、英国C、俄罗斯D、日本

271.1990年，日本新修改的《幼儿教育大纲》规定了幼儿园教育的三个基本原理和原则。下列选项中不属于这三个原则的是

A、努力促进幼儿的主体性活动B、以游戏指导为中心C、指导方法必须适合每个幼儿的特点D、在活动中教给幼儿必要的知识

272.银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于

A、主题网和课程轮B、儿童的主动学习C、儿童的关键经验D、主题网和区域图

273.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是

A、“尊重”与“个性”B、“自由”与“纪律”C、“纪律”与“个性”D、“自由”与“尊重”

274.学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是

A、问题研究B、整体研究C、专题研究D、地方研究

275.与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是

A、看护B、保育C、卫生D、教育

276.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式、中央与地方均权管理模式和

A、中央主导管理模式B、企业管理模式C、私人经营模式D、福利机构管理模式

277.英国独立的学前教育机构，主要招收2-5岁的儿童，由一位首席教师负责管理的是

A、保育班B、保育学校C、日间托儿所D、游戏小组

278.一般在中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学培养幼儿园教师的国家是

A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国

279.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是

A、近代B、古代C、当代D、近现代

280.下列有关新西兰毛利语言所的表述中，正确的选项是

A、语言所的目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化B、语言所以学校为基础C、语言所由新西兰教育部主管D、语言所的内容以自由游戏为主

281.目前，"早期儿童教育"已经被国际公认为一个统一的领域，包括

A、托儿所和幼儿园B、幼儿园和小学低年级C、托儿所、幼儿园和小学低年级D、幼儿家庭教育、托儿所和幼儿园

282.下列不属于问题比较研究的是

A、朝鲜族和高山族学前教育的比较研究B、对不同国家学前教育投入和支出的对比C、对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究D、国际学前教育公共经费投入情况的比较

283.奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划是

A、确保开端计划B、坚持到底计划C、0-5岁教育计划D、早期开端计划

284.使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是

A、费舍尔法案B、哈多报告C、初等教育法D、基础教育法

285.确定前苏联学前教育改革的基本方向和基本原则的纲领性文件是（）

A、《幼儿园教育大纲》B、《学前教育构想》C、《幼儿园规程》D、《幼儿园教育与教学大纲》

286.美国进步主义教育运动开展的理论基础是

A、杜威的教育目的论B、霍尔的儿童研究运动C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的结构主义教育理论

287.20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是

A、教育民主化运动B、幼儿教育机会均等运动C、多元文化教育运动D、幼儿智力开发运动

288.学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是

A、分类比较B、国别比较C、专题比较D、制度比较

289.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态,即国家干预调控、地方分权管理和

A、两个部门主管B、中央系统整合C、单一部门主管、多个部门合作D、服从国家意志

290.没有独立的幼儿师范学院或大学，主要采用非师范型的培养方式培养学前教师的国家是

A、英国B、日本C、俄罗斯D、美国

291.新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是

A、儿童保育中心B、游戏小组C、幼儿园D、医院日托

292.皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于

A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

293.为帮助低、中等收人家庭提供儿童保育补助，澳大利亚联邦政府颁布了

A、《儿童保育法案》B、《家庭帮助法案》C、《儿童福社法》D、《国家教育和保育法》

294.英国第一所免费幼儿园的开办者是（）

A、福禄培尔B、欧文C、费舍尔D、马瑟爵士

295.法国母育学校的前称是（）

A、幼儿园B、日间看护中心C、保育学校D、幼儿学校

296.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做

A、同化B、顺应C、平衡D、成熟

297.以下选项不属于蒙台梭利教育法的理论基础的是

A、生物进化论B、实验心理学C、自然主义教育思想D、行为主义心理学

298.海伊斯科普课程主要的理论基础是

A、加德纳的多元智力理论B、皮亚杰的认知发展阶段理论C、华生的行为主义理论D、杜威的进步主义理论

299.（美国）"发展适宜性课程"

300.朝鲜学前教育有什么特色？

301.名词解释：幼保一元化

302."儿童发展阶段理论"

303.图式

304.《蒙台梭利教育法》

305.名词解释：《发展适宜性实践》

306.请阅读下列文字回答问题。某国全国范围内大力主导实施推广“综合儿童服务项目”，调动各邦和地方政府力量，努力给更多的儿童提供学前教育资源，从宏观层面加强了国家对学前教育事业的统一管理。(1)该国的学前教育机构管理权限属于哪种模式？(2)这种模式的优缺点是什么?

307.简述澳大利亚学前教育发展的趋势。

308.比较学前教育

309.论述德国情境论的主要内容。

310.英国针对0—5岁儿童优秀教师的《早期专业教师认证标准指南》规定专业教师应达到的标准和要求是什么？

311.简述法国母育学校课程的三大类。

312.“确保开端”计划

313.光谱方案在评估方面的发展性体现在哪些方面？

314.瑞吉欧教师的角色以及启示。

315."多元智能理论"

316.名词解释：平行比较研究

317.三段分期教育法

318.案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。幼儿园不仅硬件设施简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。问题：以瑞吉欧方案衡量，这所简陋幼儿园有哪些潜在优势？并依据瑞吉欧幼儿园课程、管理及办学模式，谈谈如何使这些"潜在优势"变为现实。

319.在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上，谈谈在当前我国幼儿教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么？

320.简单罗列学前比较教育的研究方法。

321.编织学校

322.简述方案教学的教育目标。

323.论述高瞻课程的教育目标。

324.简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。

325.简述法国母育学校的课程设置的几大领域。

326.简述西德教育审议会提出“教育结构计划”。

327.试述高瞻课程的教育目标。

328.请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。

329.简述美国当前幼儿教育的问题及其发展趋势。

330.简要罗列德国各种类型的幼儿教育机构。

331.（日本）《幼儿园教育大纲》

332.简述日本学前教育目前改革的主要趋势。

333.简述日本学前教育存在的问题及发展趋势。

334.简述法国幼儿与小学教育相互衔接的成功经验。

335.简述英国学前教育课程实施的途径。

336.简述美国学前教育课程的实施。

337.《儿童权利公约》

338.案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。校舍几间民房设施相当简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。他们年龄不同、父母职业各异，有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质的幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。问题：依据蒙台梭利教育法分析这所幼儿园存在的潜力与不足；并提出你的设想，将其改良为蒙台梭利式的"儿童之家"。

339.结合世界学前教师任用制度的发展趋势，论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。

340.简述光谱方案及其关键能力，并谈谈如何进行课程规划来发展儿童强项。

341.西班牙学前教育课程演变的过程。

342.英国学前教育的特点有哪些？

343.学前比较教育

344.先行计划

345.简述英国"幼儿凭证计划"。

346.名词解释：新西兰“函授学校”

347.光谱方案

348.简述俄罗斯学前教育国家标准的基本要求。

349.一个有趣的实验一位心理学家把12对孪生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激的环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声的屋子里。80天后，在刺激丰富的环境中长大的老鼠脑子的体积大、折皱深、分量重，而且"聪明"得多。这个实验告诉我们：丰富的感官刺激可以促进大脑的发育。对孩子的感官训练是早教的第一步，可以促进儿童思维的发展。结合以上材料，论述蒙台梭利感觉教育理论并进行评价。

350.日本《学校教育法》

351."新村幼儿园"

352.论述多元智力理论的基本结构及主要含义，并谈谈对我国学前教育的启示。

353.在简述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基础上，从幼儿园课程与活动两方面谈谈如何有效地实现幼小衔接？

1.答案C

解析本题考核几种研究方法：（1）调查法。参观访问法：研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。（2）文献法：通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，已达到某种调查研究目的的方法。（3）比较法：是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。（4）分析法：最具理性色彩，通过因素分析、质量分析、数量统计等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对研究问题的实质性认识，从而得出有价值的结论的方法。（5）问卷法：研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法。

2.答案A

解析《每个儿童都重要》确定了英国国家儿童服务体系的5大核心要素。

3.答案C

解析20世纪70年代以来,银行街早期儿童教育方案也被称为“发展一互动”教育方案。

4.答案C

解析

美国最早的幼儿教育机构叫幼儿学校，是在罗伯特•欧文的影响下出现的。在欧文的影响下，美国许多州都建立了幼儿学校，招收4-8岁的儿童。1828年，几个福音教派的妇女在波士顿成立了幼儿学校协会，旨在为城市中贫困家庭的幼儿提供宗教指导、学前教育和日间保育。1837年美国爆发经济危机后，美国各地的幼儿学校更加无力支付生存与发展的费用。20世纪40年代后，幼儿学校在美国逐渐衰落。

5.答案A

解析1964年,日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划(又称七年计划),旨在提高5岁幼儿入园率,明确要求使一万人以上的市、镇、村幼儿人员园率达到60%。

6.答案C

解析1938年，澳大利亚联邦政府开始以有限的方式提供少数学前教育和保育机构，在6个州的首府均建立了学前教育和健康中心，即高黎夫人儿童中心。

7.答案D

解析借鉴时代作为比较教育发展的第一阶段,它的开始就是以1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》为标志的。

8.答案A

解析美国学前教育机构主要有：保育学校、幼儿园、日托中心。P52-54

9.答案D

解析美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是先行计划。

10.答案A

解析俄罗斯最早的学前教育刊物是《幼儿园》。

11.答案C

解析英国学前教育的改革阶段（20世纪40年代----80年代），主要事件：（1）颁布《巴特勒法案》；（2）发表《普洛登报告》；③发表《教育白皮书》。

12.答案D

解析"将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较"，这叫做专题比较。

13.答案D、日本

解析B

14.答案C

解析英国立足于以“儿童为中心”的思想，遵循儿童身心发展的规律，明确提出了初等教育的终点的是《哈多报告》。

15.答案C

解析1932年民国政府颁布了《幼稚园课程标准》，1936年进行了修订。幼稚园课程中国化与科学化是这次课程改革的主题，指导思想深受杜威实用主义的影响，幼稚园课程内容的范围也比较广泛，而且具体实用。P273

16.答案D

解析皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在具体运算阶段。

17.答案B

解析在17世纪至20世纪30年代这一时期,英国的学前教育机构初步建立，然而设施并不完善，幼儿园课程也主要以保育为主，侧重幼儿的日常护理和生活教育。P128

18.答案B

解析法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是社会、卫生及心理。

19.答案D

解析不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是“提升学前教育质量标准”。

20.答案A

解析比较法是指根据一定标准,对不同国家或地区学前教育进行分析类比,找出各国教育规律的方法。P39

21.答案B

解析教育优先区是法国国家采取的特殊的扶持政策,使处境不利地区的教育状况得到了改善。P159

22.答案B

解析实行单一部门主管模式的国家主要有英国、法国和印度等。p208

23.答案B

解析2004年5月,韩国政府颁布了《幼儿教育法》，该法案明确规定，幼儿在入小学前，也就是5岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法。该法案还提出了低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴的规定。P152

24.答案B

解析无

25.答案A

解析1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是公寓幼儿学校。

26.答案B

解析法国最早的幼儿教育机构是编织学校。编织学校是法国新教派牧师·弗雷德里克·奥柏林于1771年创办，以4-7岁学前儿童为教育对象。

27.答案D

解析为了使婴儿能够得到父母的精心照料，在福利政策中规定"父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期"的国家是瑞典。

28.答案A

解析“编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展”不是德国幼儿教育"情境课程论"主要特点。

29.答案B

解析根据大卫·韦卡特对学前教育模式的分类，方案教学可以归为开放教学模式。

30.答案D

解析别劳夫人领导了福禄培尔幼儿园运动，把福禄倍尔方法传入法国。

31.答案A

解析文部省经过审议，在1899