2025年10月自考00457学前教育管理押题及答案

2023年4月自考00457学前教育管理押题及答案1.对一个或少数个体（如儿童或教师、教育机构等）进行系统的、深入的调查，这种研究方法是

A、调查法B、个案法C、实验法D、观察法

2.按照时间分，可以将学前教育管理的目标分为长期目标、中期目标和

A、总体目标B、个体目标C、保育目标D、近期目标

3.幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构，古时称

A、幼稚园B、托儿所C、蒙养院D、亲子园

4.学前教育事业费中包括人员费和

A、基建费B、管理费C、学杂费D、公务费

5.“明确今后一年或更长一段时间里的奋斗方向”是学前教育目标管理环节中的

A、总体目标的确定B、目标分解C、目标的实施D、目标考评

6.制定学前教育管理的任务要以原有工作为基础，对已有的人力、物力和财力等因素作全面的估计，根据这些主客观条件和对有利不利的各种因素的具体分析，提出具体任务。这体现了学前教育管理任务的

A、可行性B、发展性C、具体性D、预测性

7.将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度，这是

A、学业成绩论B、综合影响论C、学校投入-产出论D、学校目标达成论

8.在政府统一领导下，实行地方负责，分级管理，教育主管，各有关部门分工合作，这是确定学前教育管理目标的

A、政策依据B、管理现状依据C、社会发展现状依据D、需求依据

9.学前教育运行过程出现的各种因素中，基本的保障因素是

A、人B、财、物C、时、空D、信息

10.在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是

A、鉴定功能B、诊断功能C、改进功能D、导向功能

11.联合国《儿童权利公约》等国际性文件规定儿童的年龄段是指

A、0～3岁B、0～6岁C、0～l2岁D、0～18岁

12.学前儿童家庭教育指导的主要对象是

A、学前儿童家长B、幼儿园老师C、社区工作者D、儿童医生

13.幼儿教育法规不会在三五年中被宣布作废，这体现了法律方法具有

A、权威性B、客观性C、规范性D、稳定性

14.幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，在班级入口处设置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角色，创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教师的角色是

A、幼儿身心健康的养护者B、教育性环境的创设者C、沟通幼儿和社会的中介D、幼儿榜样的示范者

15.学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和

A、理论研究B、实践研究C、综合研究D、校本研究

16.学前教育督导活动的构成要素包括督导客体、督导主体和

A、督导方式B、督导目标C、督导时间D、督导内容

17.在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价

A、定性经验评价B、定量分析评价C、诊断性评价D、定位性评价

18.第一个提出目标管理的美国管理学家是

A、德鲁克B、法约尔C、泰勒D、戴明

19.根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的

A、分类指导原则B、家长主体性原则C、双向互动原则D、因地制宜原则

20.《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为五个领域，即

A、健康、语文、计算、科学、艺术B、健康、语言、社会、科学、艺术C、语言、计算、舞蹈、美术、音乐D、德育、智育、体育、美育、劳动教育

21.在幼儿园管理实施环节，为不影响幼儿园计划完成的质量和速度，管理者应注意协调处理好

A、时空关系B、人与人之间的关系C、各子系统之间的关系D、幼儿园与外部的关系

22.《中华人民共和国教育法》属于

A、行政法B、教育行政法规C、教育基本法D、教育行政规章

23.标志着幼儿教育在学制上确定了独立地位的政策文件是

A、《奏定学堂章程》B、《癸卯学制》C、《壬戌学制》D、《幼稚园课程标准》

24.幼儿园管理计划的制定要符合客观规律的要求，要按教育和管理的客观规律办事，这表明了幼儿园管理计划的制定要依据

A、理论指导B、上级指示C、幼儿园实际D、经验借鉴

25.1839年，建立“皇家督学团”的国家是

A、法国B、美国C、英国D、德国

26.达到预期的课程目标的基本途径是

A、课程开发B、课程规划C、课程评价D、课程实施

27.“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的

A、遗传性B、社会性C、主观性D、能动性

28.通过检查调整可以了解工作人员履行职责的情况，对他们的工作质量、工作态度、技术水平等方厩进行鉴定和评估，促进相互学习，取长补短，这是幼儿园管理检查调整中的

A、督促和考核B、信息反馈C、教学评价D、学习研究

29.教育法一经公布，就要使之相对稳定，不能朝令夕改，但也要随着国情的变化和教育发展作及时的补充、修改，这体现了教育法制定的

A、实事求是的原则B、民主立法的原则C、系统性原则D、稳定性与适时变化相统一的原则

30.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种影响有效沟通的障碍称为

A、过滤B、选择性知觉C、缺乏反馈D、信息超载

31.提出“社会人”假设的是

A、韦伯B、麦格雷戈C、梅奥D、法约尔

32.确定学前教育管理内容的主要依据之一是管理者的

A、工作经历B、法规与政策执行情况C、现状和发展情况D、个人素质

33.管理方法的主要特性包括主观性、规范性和

A、民主性B、客观性C、经济性D、科学性

34.幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和

A、学习准备B、物品准备C、心理准备D、生活准备

35.我国幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，属于

A、基础教育B、义务教育C、初等教育D、全民教育

36.学前教育评价的手段是

A、教育计划B、教育目标C、改进教育D、科学方法

37.幼儿园管理检查调整的作用包括督促和考核、信息反馈以及

A、信息收集B、信息加工C、学习研究D、学习反思

38.按照内容，可以把学前教育管理的目标分为教育目标、保育目标和

A、总体工作目标B、长期工作目标C、后勤工作目标D、近期工作目标

39.人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等，是德育工作的

A、管理主体B、管理客体C、管理目标D、管理组织

40.一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物再产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有

A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、个体差异性

41.制定学前教育管理任务要尽量细化，具有可操作性，使具体执行任务的单位和个人有章可循，不至于走弯路，这体现了学前教育管理任务的

A、可行性B、发展性C、具体性D、预测性

42.《中国教育改革和发展纲要》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》等文件是确定学前教育管理目标的

A、法规依据B、政策依据C、社会发展现状依据D、学前教育现状依据

43.宣传育儿知识，利用社区资源为家庭服务，家庭和社区的合作主要通过的服务平台是

A、家庭教育委员会B、家长座谈会C、家长学校D、家庭教育咨询

44.决定学前教育价值的关键因素是

A、办学理念B、教学水平C、发展适宜D、儿童身心

45.家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有

A、情感性B、全面性C、长期性D、权威性

46.学前教育规划应站在面向未来的高度，对未来作出科学的预见，以适应未来社会的需要，这体现了学前教育规划的

A、超前性B、社会性C、现实性D、历史性

47.德育管理的方向及其预期结果称

A、德育管理制度B、德育管理目标C、德育管理主体D、德育管理客体

48.我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的

A、传承功能B、交流功能C、选择功能D、创新功能

49.“家庭经验交流会”“爷爷奶奶经验座谈会”“母亲茶话会”属于家园合作形式中的

A、家长会B、家长学校C、家长开放日D、家长座谈会

50.不同的社会经济水平，不同的文化背景，不同的学前教育发展水平，都在一定程度上决定了学前教育管理的范围和内容，这说明确定学前教育管理内容要依据学前教育的

A、法规与政策B、理论C、现状和规律D、规划

51.按照检查的主体，幼儿园管理检查的方式可以分为领导检查、群众互查和

A、他人检查B、全面检查C、自我检查D、常规性检查

52.幼儿园在教学及其辅助活动之外取得的收入统称为

A、上级补助收入B、其他收入C、事业收入D、经营收入

53.目标获得性评价模式的倡导人是

A、法约尔B、泰勒C、戴明D、斯塔克

54.学前教育就是指

A、0-3岁的儿童的教育B、3-6、7岁儿童的教育C、2—5岁的儿童的教育D、出生至6、7岁儿童的教育

55.第一个提出目标管理的美国管理学家是

A、法约尔B、德鲁克C、泰勒D、戴明

56.核心层的学校文化是指学校

A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、规范文化

57.幼儿园管理决策的第一步骤是

A、确定决策标准B、拟定方案C、给每个标准分配权重D、识别问题

58.学前教育管理体制改革的实质是

A、管理人员的素质提升B、管理方式的变革C、管理时间的改革D、行政职能的转变

59.教育部2012年2月颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》分别从“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教师的

A、职前专业准备标准B、职业准入标准C、合格教师标准D、优秀教师标准

60.世界上第一所托幼机构的创办者是

A、卢梭B、福禄培尔C、欧文D、杜威

61.学前儿童美育本质上是一种

A、艺术教育B、道德教育C、情感教育D、品质教育

62.幼儿园管理决策计划既要使大家有共同的奋斗目标，又要使各自有具体的工作内容，从而避免工作中的盲目性和遇到困难问题时的扯皮现象。从这个意义上说，决策计划具有

A、规范性B、有序性C、预示性D、权威性

63.督导活动的主要构成要素包括督导客体、督导主体和

A、督导内容B、督导方式C、督导目标D、督导时机

64.按照内容分，可以把学前教育管理的目标分为教育目标、保育目标和

A、总体目标B、长期目标C、后勤工作目标D、部门目标

65.思想是深藏在人的内部，不容易看清。人的生活环境不同，思想状态也不同，因此思想教育方法具有

A、复杂性B、长期性C、非直接性D、可控性

66.调动广大学前教育工作者参与讨论和决定一些重大的学前教育问题，充分体现了学前教育管理目标体系制定的

A、整体效益原则B、民主管理的原则C、保育与教育相结合的原则D、社会主义方向原则

67.学前教育目标管理中组织全体人员去实现预定目标的环节是

A、总体目标的确定B、目标分解C、目标的实施D、目标考评

68.用概括性数字来表示分数集中或差异的分布状况，并对不同群体对象的均分和频次进行差异显著性检验，这种评价方法称为

A、模糊评价B、加权求和法C、标准分数D、统计分析

69.从制度上看教育是一个整体，具有系统性，教育法也要与此相适应，这体现了教育法制定的

A、实事求是的原则B、民主立法的原则C、系统性原则D、稳定性与适时变化相统一的原则

70.幼儿园管理过程遵循决策计划、组织实施、检查调整和总结提高这四个运行环节，这体现了管理环节运行的

A、整体性B、程序性C、相关性D、封闭性

71.系统科学有三条最基本的原理，即有序原理、整体原理和

A、效率原理B、协同原理C、反馈原理D、经济原理

72.进行学前教育规划时应树立创新意识，敢于创造，善于寻找和发现解决问题的方法，这体现了学前教育规划的

A、超前性B、创造性C、社会性D、历史性

73.通过评价，我们就能全面把握学前教育的各种状况和现实水平，及时了解教育结果及其与目标偏离的程度，为教育行政部门的督导、幼儿园的管理、教师的教育等活动提供依据，这体现了评价的

A、改进功能B、激励功能C、导向功能D、反馈作用

74.法律、法规的适用性一般是有一个时期的，不会在短时阈内被宣布作废，也不能随意更改，这体现了法律方法的

A、规范性B、稳定性C、系统性D、权威性

75.在城市和经济基础较好的地区实行三年学前教育，在农村和经济落后的偏远地区实行一年学前教育，确定该学前教育管理目标的依据是

A、法规B、社会发展现状C、政策D、学前教育需求

76.“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是

A、创造性B、长期性C、反复性D、主体性

77.应用学前教育管理的理论，可以使学前教育管理中的各个因素充分地、最大限度地发挥作用，减少管理过程中的矛盾，这说明学习学前教育管理有利于

A、科学管理B、高效管理C、民主管理D、依法管理

78.幼儿园用专项资金和社会捐赠等新建、改建、扩建建筑设施所发生的支出称为

A、事业支出B、建设性支出C、经营支出D、对附属单位补助支出

79.系统的较大规模的评价活动，较适宜采用的模式是

A、鉴定性评价模式B、CIPP评价模式C、目标获得性评价模式D、外貌模式

80.教育管理的二重性是指

A、物质属性与精神属性B、个体属性与群体属性C、自然属性与社会属性D、时间属性与空间属性

81.在制定管理目标体系时，要力争优化，用最少的人力、物力达到最佳的管理效益，这充分体现了学前教育管理目标的

A、整体效益原则B、民主管理原则C、保育与教育相结合的原则D、社会主义方向原则

82.学前教育体制属于地方分权型的国家是

A、美国B、法国C、中国D、英国

83.要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的

A、规范性原则B、系统性原则C、灵活性原则D、发展性原则

84.德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的

A、社会性B、自然性C、目的性D、生理性

85.对于幼儿园管理者来说，通过检查可以发现自身的不足，测量自己的管理水平，对下属人员来说，也是一个很好的学习、调整、提高和完善的过程，这表明幼儿园管理检查调整具有

A、督促和考核的作用B、信息反馈的作用C、评价的作用D、学习研究的作用

86.在幼儿园管理中，应该对幼儿园场地进行合理的安排和使用，这是幼儿园管理组织内容中的

A、任务组织B、空间组织C、资源组织D、时间组织

87.被后人称为“管理过程学派鼻祖”的是法国管理学家

A、戴明B、法约尔C、顾兰克D、厄威克

88.法律是由国家的权力机关制定的，任何集体、个人必须遵照执行，这体现了法律方法的

A、权威性B、客观性C、规范性D、稳定性

89.幼儿园管理决策计划的意义包括科学性、有序性和

A、规范性B、稳定性C、预示性D、权威性

90.幼儿园在教学及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出称为

A、建设性支出B、事业支出C、经营支出D、对附属单位补助支出

91.定量评价法的基本形式中包括

A、模糊评价B、分解评价C、自我评价D、综合评价

92.我国明确要求幼儿园成立家长委员会的政策文件是

A、《幼儿园工作规程》B、《幼儿园教育指导纲要（试行）》C、《3～6岁儿童学习与发展指南》D、《幼儿园管理条例》

93.由国家或地方教育行政部门制订的关于全国或某一地区的学前教育发展规划属于

A、短期学前教育规则B、长期学前教育规划C、微观学前教育规划D、宏观学前教育规划

94.在对幼儿发展进行评价时，要对幼儿动作和技能等水平进行精确测定，可采用

A、观察法B、情景观测C、实验法D、个别测试

95.幼儿园教育是非义务教育，没有统一的教材，没有完备的考核条例，教学随意性较强，小学教育属义务教育，有严格的要求和规定，对学习成绩要进行考核检查。体现了小学教育和幼儿园教育

A、办学性质不同B、教育内容不同C、教学方法不同D、要求期望不同

96.幼儿园管理者事先了解每位教师的意愿、兴趣，安排的工作、任务尽可能满足她们的期望，以激发其工作的热情和主动性，这要求管理者在人员组织上应

A、知人善任，扬长避短B、统筹兼顾，全面安排C、新老搭配，以老带新D、考虑教师愿望和合作趋势

97.通过评价，能全面地把握学前教育的各种状况和现实水平，及时了解教育结果及其与目标偏离的程度，为督导、管理、教育等活动的进一步开展提供现实依据，这体现了学前教育评价的

A、反馈作用B、改进功能C、激励功能D、导向功能

98.我国最早的关于学前教育管理的法规是

A、《幼儿园管理条例》B、《奏定学堂章程》C、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》D、《幼儿园工作规程》

99.新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训，时间不少于

A、90学时B、120学时C、180学时D、360学时

100.幼儿园的房舍、设备都不同于小学、中学，主要原因是

A、幼儿园经费缺乏B、幼儿园规模小C、幼儿发展的特殊性D、管理者的意愿

101.组织的本质属性是

A、目的性B、开放性C、系统性D、复杂性

102.学前教育规划在实施过程中允许有所变通、调整和修改，使规划更切合实际，更趋于科学，这体现了学前教育规划的

A、超前性B、社会性C、创造性D、灵活性

103.学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还要强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。这是体现了学校规划制定原则中

A、科学性B、系统性C、可操作性D、民主性

104.把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家是

A、中国B、美国C、法国D、德国

105.主张举办平民幼稚园，为工厂和农村的广大平民服务的教育家是

A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门

106.学校管理者在学校管理过程中，要能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务。这是强调学校管理的

A、效益性原则B、动态性原C、前瞻性原则D、系统性原则

107.学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育中应贯彻

A、规范与尊重相结合原则B、坚持正面教育原则C、教育影响一致性和一贯性原则D、集体教育和个别教育相结合原则

108.在配备人员时，应该注意各部门人员配备力量的相对均衡，避免出现一头轻，一头重的现象，这要求管理者在人员组织上应做到

A、知人善任，扬长避短B、统筹兼顾，全面安排C、不同情况，不同要求D、新老搭配，以老带新

109.按照计划的范围，可以把计划分为总体计划、部门计划和

A、长期计划B、专题性计划C、个人计划D、小组计划

110.幼儿园管理检查调整的作用包括督促和考核、学习研究以及

A、信息反馈B、信息加工C、信息收集D、信息复制

111.人的行为取决于人对思想教育内容的理解和接受程度，这说明思想教育方法具有

A、直接性B、非直接性C、长期性D、可控性

112.学前教育评价的对象是

A、教育现象B、教育目标C、教育水平D、质量教育

113.学前教育评价能使被评者意识到自己的短缺，从而自觉地采取改进措施，提高保教工作质量，这说明学前教育评价具有

A、反馈作用B、激励作用C、改进功能D、导向功能

114.通过评价提供的信息反馈，被评者可以及时地发现存在的问题与不足，从而自觉地采取改进措施，促进保教工作质量的提高，这体现了学前教育评价的

A、改进功能B、激励功能C、导向功能D、反馈作用

115.学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中，在体育锻炼时要做到“高密度，低强度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是

A、生活化B、趣味性C、简单化D、适宜性

116.教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用部分适合任教的公民到学校代课的制度是

A、派用制B、聘用制C、代用制D、借用制

117.20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90％以上的生活在贫困线以下的家庭的3—5岁的儿童享受教育的计划，即

A、确保开端计划B、天使计划C、先行计划D、婴幼儿读书计划

118.利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的管理工作是

A、学校预算管理B、学校财务管理C、学校资金管理D、学校价值管理

119.教育督导包括督学和

A、督成绩B、督政C、督史D、督业务

120.公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命，这种校长任用的方式是

A、委任制B、考任制C、招聘制D、综合制

121.在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是

A、康有为B、蔡元培C、陈鹤琴D、陶行知

122.英国中央一级负责全国中小学教育督导工作的机构是

A、联邦教育部B、国民教育部C、教育技能部D、教育标准局

123.玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在

A、北京B、福建C、内蒙古D、天津

124.属于定量决策方法的是

A、线性规划B、畅谈会法C、领导集体决策法D、特尔法

125.一般来说，对学校进行区别的最精炼的载体是

A、人文景观B、学校标志C、校园环境D、学校建筑

126.管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为

A、教育治理B、教育管理C、教育行政D、学校管理

127.学前教育运行过程出现的各种因素中，最为核心的因素是

A、人B、财C、物D、事

128.幼儿园教师的工作“关起门来就是个良心活儿”，这句话体现的教师专业素养须具有

A、专业理念和师德B、专业知识C、专业技能D、专业能力

129.认为组织是一个协作系统的是

A、科学管理理论B、组织决策理论C、学习型组织理论D、社会系统理论

130.由原国家教委发布的《幼儿园工作规程》正式实施于

A、1999年6月B、1998年6月C、1997年6月D、1996年6月

131.决定学前教育性质的是

A、经济水平B、政治制度C、文化传统D、科学技术

132.1923年创办鼓楼实验幼稚园，对学前教育管理也提出很多有益见解的教育家是

A、张雷门B、陶行知C、张宗麟D、陈鹤琴

133.多机构督导是有选择地对两个以上的机构进行的督导，这种督导可以分为片区督导和

A、特殊督导B、普遍督导C、项目督导D、个别督导

134.在管理领域中，被称为“科学管理之父”的是

A、泰勒B、卡斯特C、德鲁克D、法约尔

135.1839年，建立“皇家督学团”并任命了督导人员的国家是

A、法国B、美国C、英国D、德国

136.谁干得多，谁干的好，经济利益就多，谁干了额外的劳动，就能得到额外的报酬，这体现了经济方法的

A、平等性B、有偿性C、非直接性D、规范性

137.我国学前教育目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展

A、以德为先B、以智为先C、以体为先D、以美为先

138.通过各种管理方法的运用，力图以较少的人力、物力、财力、时间等取得较大的成果，这体现

A、经济性B、客观性C、主观性加量D、科学性

139.在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为

A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程

140.管理过程的任何环节都要以目标为中心，过程服从目标，目标制约过程，这体现了管理环节运行的

A、整体性B、相关性C、程序性D、封闭性

141.法律都是由国家的权力机关制定的，任何集体、个人必须遵照执行，这体现了法律方法的

A、规范性B、稳定性C、系统性D、权威性

142.学前教育课程评价的目的是改善课程和

A、验证课程B、创造课程C、实施课程D、编制课程

143.将学前教育评价分为绝对评价法和相对评价法的依据是______。

144.1996年6月颁布的《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的____。

145.简述学前教育目标管理的特点。

146.简述世界各国确定教育管理体制的依据。

147.试述目标获得性评价模式的定义、特点和过程。

148.首先提出“目标管理和自我控制”主张的是美国管理学家____。

149.恩物

150.简述学前教育经费筹措中应该注意的问题。

151.简述幼儿园管理的实施原则。

152.简述学前教育管理的特点。

153.幼儿园管理计划的制定需要考虑幼儿园实际。这里的幼儿园实际包含哪些方面?

154.20世纪60年代美国开展了一场通过教育补救方案和特殊活动，旨在使处境不利的儿童在教育的不足方面得到补偿，这场运动称为__________。

155.试述我国学前教育体制改革的必要性。

156.试述学前教育管理过程的特性。

157.简述学前教育目标管理中目标分解的步骤。

158.终结性评价

159.个案法

160.鉴定性评价的过程包括_____和专家组现场访察后作出评价两个步骤。

161.决策的第一步骤是______。

162.简述学前教育的双重特性。

163.制定学前教育管理任务的依据是______。

164.简述教育观察作为学前教育研究最基本的方法的原因。

165.简述学前教育体制改革中应处理好的关系。

166.学前教育研究

167.案例：某幼儿园教师在日常工作中喜欢对班级幼儿的发展情况进行评价，这种评价以鉴定幼儿在发展水平上的差异为唯一目的，将孩子分成了“三六九等”，并告知家长。班级氛围异常紧张。

168.简述幼儿园管理的实施原则。

169.简述儿童发展的规律。

170.简述我国教育法制定的基本原则。

171.制定幼儿园教育目标的意义。

172.教育立法程序。

173.教育法规

174.试述学前教育研究的组织内容。

175.简述学前教育行政部门的管理对象。

176.简述幼儿园管理检查调整应注意的问题。

177.决策计划具有科学性、预示性和____。

178.自然后果法

179.形成性评价。

180.经济方法是指运用工资、奖金、福利、罚款及各种物质手段，来组织、调节和引导各项工作以实现管理任务的方法，其实质是______。

181.案例：当前，我国学前教育事业发展诸多重大问题：一方面是为孩子“入园难”而焦灼的家长，另一方面是工资待遇较低的广大的幼儿园教师。有专家指出，破解这些问题的根本就是制定一部符合中国国情的《学前教育法》。2010年，国务院召开全国学前教育工作电视电话会议，贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，并部署近三年的学前教育工作。可以说，国家对学前教育工作的重视达到了前所未有的程度。

182.简述学前教育管理目标特殊性的表现。

183.案例：（1）A幼儿园进行幼儿园管理评价的主要目的是以评价的结果作为奖惩幼儿园教职工唯一的标准。多年来，幼儿园的各项工作并未得到改善，即使受到奖励的教师工作积极性也未得到持久提高，家长对幼儿园的各项工作有诸多不满。（2）B幼儿园的园长每学期各项活动结束后，都会召开座谈会，充分给予家长、教师和幼儿表达对幼儿园各方面工作的意见和建议的机会，国长对各方的评价反馈信息非常重视，每次都会参与并认真倾听，并据此对今后的工作作出适当的调整。因此团长赢得了绝大多数家长和教师的信任和支持。试结合案例分析幼儿园管理评价的目的。

184.学前教育体制

185.简述学前教育管理的特点。

186.定性决策方法

187.简述学前教育经费管理的主要意义。

188.试述我国学前教育体制改革的内容。

189.教育研究的课题来源归纳起来大致有三种，分别是来源于理论、来源于_______和来源于规划。

190.对学前教育机构教职员工的录用、考核、培训、奖惩、工资、福利、退休、调动等基本内容的管理是学前教育管理中的_____。

191.按照层次，可以将学前教育管理的目标分为总体目标、______和个体目标。

192.思想教育的方法

193.试述我国学前教育管理体制及其作用。

194.学制

195.学前教育督导的客观性原则主要体现在哪些方面?

196.试述确定我国学前教育管理目标的依据。

197.简述幼儿园管理决策的特点。

198.社会心理方法具有针对性和__________的特点。

199.简述幼儿园管理计划制订的步骤。

200.简述确定学前教育管理内容的依据。

201.按照计划一实施一计划执行的记录和评价的步骤进行研究的方法是______。

202.案例

203.按内容分，可以将学前教育管理目标分为教育目标、保育目标和_______等。

204.在管理过程中，要力争优化，用最少的人力、物力达到最佳的管理效益，这是学前教育管理目标体系制定的_____原则。

205.案例：我国幅员辽阔，经济发展非常不平衡，差异很大，各级政府在对学前教育投入方面的差距也十分显著。当前，政府对学前教育越来越重视，投入也越来越多，但仍远远不能满足学前教育发展的需求（目前我国三到六岁在幼儿园的幼儿人数大约是3700万），因此需要调动社会各界发展学前教育的积极性。然而，经费的筹措不应增加社会各界的负担，不能引起社会各界的反感和不满。

206.评述福禄贝尔的学前教育思想。

207.试述学前教育体制改革中应处理好的关系和重点工作。

208.试述幼儿发展评价指标的内涵及设计步骤。

209.试述学前教育研究的组织涉及的具体内容。

210.简述地方分权型学前教育体制的主要特征。

211.简述学前教育人事管理的原则。

212.简述混合型学前教育体制的特征。

213.我国第一次用国家学制形式定位的学前教育机构的名称是______。

214.1979年国务院成立了全国________承担全国幼儿教育的综合管理工作。

215.简述学前教育督导中必须把握的方向性问题。

216.岗位责任制

217.学前教育管理

218.思想教育方法不是直接控制人的行为的方法，这体现了思想教育方法特点中的______。

219.你怎样理解学前教育目标?应如何去实现这些目标?

220.古今中外的教育文献记载了大量的教育理论，从对这些理论的分析、评价和验证中发现问题，提出新的课题。这釉课题来源于__________。

221.教育法规体系

222.教育督导

223.试述学前教育规划的原则。

224.鉴定性评价的过程包括_______和专家组现场访察后作出评价两个步骤。

225.试述学前教育管理过程的特性。

226.学前教育能够促进学前儿童身心和谐发展，这体现了学前教育的______。

227.按照层次分，可以将学前教育管理的目标分为总体目标、部门目标和____三种。

228.按照时间长短分，可以把计划分为_______、中期计划和长期计划。

229.微观学前教育规划一般指_____。

230.教育评价的对象是____。

231.学前教育经费管理制度包括财务会计制度、经费预算决算制度和__________制度。

232.在制定管理目标体系时，政治上要坚持四项基本原则，管理上要坚持正确的办园方向，培养目标上要坚持全面贯彻党的教育方针等，这充分体现了学前教育管理目标的______原则。

233.简述学前教育管理目标体系的实施策略。

234.学前教育管理任务的特点包括可行性、具体性和__________。

235.简述学前教育管理目标体系制定的原则。

236.案例：某私立幼儿园园长习惯使用经济的方法来调动教职工的工作积极性，具体措施包括：出勤率100％的教职工，每月额外奖励600元；每月加班5次以上者，奖励500元；假期加班更是给予高额的奖励。这一方法使用初期，教职工的积极性得到了显著的调动。然而，一段时间后，多位教师的教学质量多次受到家长的投诉。问题：试结合案例分析学前教育管理中使用经济方法的作用和局限性。

237.主要依靠决策者的知识、经验和分析判断的能力来判断事物的规律，以作出科学的合理的决策，这种决策形式称为______。

238.针对一定的具体情况，作出意义明确、内容具体的决定，传达给执行者，这体现了行政方法的强制性、无偿性和_____。

239.简述学前教育体制改革的策略。

240.经济的方法

241.教育法规体系

242.幼儿园区域活动

243.1991年4月，国家教委发布实施的，标志着我国教育督导走上法制化轨道的政策文件是《_______》。

244.学前教育管理目标体系的_______是目标管理的决定性阶段。

245.制订学前教育规划目标时，要坚持一切从实际出发的原则，通过调查研究，了解、掌握当前学前教育情况，这体现了学前教育规划的____。

246.幼儿园实施阶段的管理活动主要包括组织、指导、协调、__________四个方面。

247.诊断性评价

248.学前教育评价

249.简述幼儿园管理者应协调处理好的关系。

250.思想教育的方法。

251.家园衔接中幼儿园需要做的工作。

252.简述中央集权型教育体制的特征。

253.简述幼儿园教师的职责。

254.学前教育管理方法中行政方法的特点有______、单向性和无偿性。

255.进行目标成果评估的主要程序和内容有自我评估、民主评价和__________。

256.材料：

257.在实施学前教育规划的过程中，允许有所变通、调整和修改，使规划更切合实际，更趋于科学，这体现了学前教育规划的______。

258.简述学前教育管理任务的特点。

259.学前教育管理过程（幼儿园管理过程）。

260.世界上第一所托幼机构的创办者是_____。

261.简述中央集权型学前教育体制的主要特征。

262.定量决策方法

263.学前教育经费

264.1979年国务院成立的对全国幼儿教育工作进行统一领导的机构是全国_____。

265.简述教育立法的意义。

266.学前教育督导的方向性原则

267.简述我国学前教育管理体制的主要含义。

268.简述世界主要发达国家教育体制的类型。

269.教育评价的依据是______。

270.遗传素质

271.在什么情况下该奖，在什么情况下该罚，有既定的标准，而且这个标准对谁都一样，是一视同仁的，这体现了经济方法的____。

1.答案B

解析个案法是对一个或少数个体(如儿童或教师、教育机构等)进行的系统的、深入的调查。

2.答案D

解析按照时间分，可以将学前教育管理的目标分为长期目标、中期目标和近期目标。

3.答案C

解析幼儿园古时称蒙养院。参见教材P164。本题知识点：幼儿园的性质

4.答案D

解析学前教育事业费中包括人员费和公务费。

5.答案A

解析“明确今后一年或更长一段时间里的奋斗方向”是学前教育目标管理环节中的总体目标的确定。

6.答案A

解析学前教育管理任务具有可行性、具体性、发展性等特点，其中学前教育管理任务的可行性是指制定学前教育管理的任务要以原有工作为基础，对已有的人力、物力和财力等因素作全面的估计，根据这些主客观条件和对有利不利的各种因素的具体分析，提出具体任务。​

7.答案C

解析从经济学投入-产出的角度考虑学校效能的观点，它将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度。

8.答案B

解析学前教育管理现状。我国的学前教育管理现状是:在政府统一领导下,实行地方负责,分级管理,教育主管,各有关部门分工合作。

9.答案B

解析学前教育管理的对象主要是学前教育运行过程中出现的各种因素。在这些因素中,人的因素是最为核心的因素;财、物的因素是基本的保障因素。

10.答案A

解析在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是鉴定功能。参见教材P200。本题知识点：幼儿园教育评价的基本过程与方法

11.答案D

解析联合国《儿童权利公约》等国际性文件,儿童是指0-18岁的个体。

12.答案A

解析学前儿童家庭教育指导的主要对象是：0-6岁的学前儿童、学前儿童家长、与儿童生活在一起的祖辈老人和儿童的非亲监护人。

13.答案D

解析法律的稳定性就是国家制定和颁布的法律、法令等规范性的文件,应保持其严肃性,不得任意变动和修改。

14.答案B

解析幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，在班级人口处设置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角色，创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教师的角色是教育性环境的创设者。参见教材P216。

15.答案D

解析学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和校本研究。

16.答案D

解析督导活动主要由以下要素构成:督导主体、督导客体、督导内容。

17.答案D

解析定位性评价是指在教学活动中前对学生上课前的准备情况进行的评价，也叫预备性评价和安置性评价。

18.答案A

解析[解析]德鲁克提出了目标管理，目的是更好地调动被管理者的积极性

19.答案D

解析因地制宜的原则是指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施，获得指导的实际效果。参见教材P154。

20.答案B

解析《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。本题知识点：幼儿园教育活动的概念与组织形式,

21.答案B

解析在幼儿园管理实施环节，为不影响幼儿园计划完成的质量和速度，管理者应注意协调处理好人与人之间的关系。

22.答案C

解析《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法,是教育基本法,因此,也被称为“教育宪法”或“教育母法”。

23.答案C

解析《壬戌学制》是我国1922年以美国的学制为蓝本制定的，因这年为农历壬戌年，故称“壬戌学制”。该学制把小学、初级中学、高级中学的修业年限分别规定为6年、3年、3年，故又称“六三三”学制。

24.答案A

解析幼儿园管理计划制订的依据有理论指导、上级指示、幼儿园实际和经验借鉴。理论指导，是指制订计划时要以马克思主义和教育科学理论、管理科学理论为指导。计划的制订要符合客观规律的要求，要按教育和管理的客观规律办事。

25.答案C

解析英国是世界上建立教育督导制度最早的国家之一，1839年英国建立“皇家督学团”。

26.答案D

解析课程实施就是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

27.答案A

解析“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的遗传性。本题知识点：儿童发展的一般规律

28.答案A

解析通过检查调整可以了解工作人员履行职责的情况，对他们的工作质量、工作态度、技术水平等方厩进行鉴定和评估，促进相互学习，取长补短，这是幼儿园管理检查调整中的督促和考核。

29.答案D

解析稳定性与适时变化相统一的原则。法的特征要求教育法一经公布,就要使之相对稳定,不能朝令夕改,但是也随之国情的变化和教育的发展做及时的补充、修改。

30.答案D

解析从信息接收的角度看，一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。为信息超载。

31.答案C

解析人际关系理论观点有：人是“社会人”，影响人的生产积极性的因素，除了物质条件外，还有社会、心理因素。由梅奥提出。

32.答案D

解析确定学前教育管理内容的主要依据之一是管理者的个人素质。

33.答案C

解析管理方法的主要特性包括主观性、规范性和经济性。

34.答案C

解析幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和心理准备。参见教材P245。本题知识点：幼儿园与小学衔接

35.答案A

解析幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。参见教材P168。本题知识点：幼儿园教育目标

36.答案D

解析学前教育评价的手段是科学方法。

37.答案C

解析幼儿园管理检查调整的作用包括督促和考核、信息反馈以及学习研究。

38.答案C

解析按照内容，可以把学前教育管理的目标分为教育目标、保育目标和后勤工作目标。

39.答案B

解析对于德育管理而言，其基本管理客体是德育工作的所有资源，即包括人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等。

40.答案A

解析一般儿童都是先学会爬,然后学会走路，而后能四处跑动；他们必须先感知、理解周围的世界，才能产生记忆和想象等心理活动。儿童在发展过程中，无论其身体发展和心理发展都表现出一种稳定的顺序和方向。参见教材P83。本题知识点：儿童发展的客观因素

41.答案C

解析制定学前教育管理任务要尽量细化，具有可操作性，使具体执行任务的单位和个人有章可循，不至于走弯路，这体现了学前教育管理任务的具体性。

42.答案B

解析《中国教育改革和发展纲要》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》等文件是确定学前教育管理目标的政策依据。

43.答案C

解析家庭与社区合作的内容主要是通过家长学校这个平台，广泛宣传科学育儿知识，比如上课与家访相结合、开办多种形式的宣传教育活动等，还可以利用社区资源，为儿童家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。参见教材P240。

44.答案C

解析发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。参见教材P98。

45.答案C

解析家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有长期性。参见教材P142。

46.答案A

解析学前教育规划应站在面向未来的高度，对未来作出科学的预见，以适应未来社会的需要，这体现了学前教育规划的超前性。

47.答案B

解析德育管理目标，主要是说明德育管理的方向及其预期结果，深刻影响着整个德育管理工作的方方面面。

48.答案B

解析改革开放以来，国际学术交流日益频繁，我国学前教育也处于这种交流中，同时进行着本土化。与前几次不同的是，这一次是在继承历史经验的基础上，在充分吸收国外先进的教育理论、课程理论，如皮亚杰的建构论、维果斯基的社会历史文化论和最近发展区理论、意大利瑞吉欧的课程理念及多元智能理论等的基础上，经过认真的思考、实践、消化之后而进行的吸收与本土化。参见教材P74。

49.答案D

解析家长座谈会一般由幼儿园提出，并由家长委员会负责组织安排家长参加。包括“家庭教育经验交流会”“爷爷、奶奶教育座谈会”“母亲茶话会”等多种形式。参见教材P237。

50.答案C

解析确定学前教育管理内容的主要依据有：(1)学前教育的法规与政策。(2)学前教育的现状和规律。(3)管理者的个人素质。其中，学前教育的现状和规律是指学前教育的管理还应从学前教育的现状和规律出发。不同的社会经济水平，不同的文化背景，不同的学前教育发展水平，都在一定程度上决定了学前教育管理的范围和内容。

51.答案C

解析幼儿园管理检查调整的方式方法根据检查的主体来分领导检查、群众互查和自我检查。

52.答案D

解析经营收入即幼儿园在教学及其辅助活动之外取得的收入。

53.答案B

解析目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。

54.答案D

解析从广义上讲，凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；从狭义上来讲，学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。因此本题D当选。P28

55.答案B

解析德鲁克提出了目标管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

56.答案A

解析核心层的学校文化是指学校精神文化。

57.答案D

解析决策是从识别问题开始的。在幼儿园工作中，是否善于发现问题，是衡量一个管理者水平的标准之一。

58.答案D

解析学前教育管理体制改革的实质是行政职能的转变。

59.答案C

解析“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”三个维度的内容相辅相成，共同构成了国家对合格幼儿园教师专业素质的要求。参见教材P225。

60.答案C

解析世界上第一个幼儿园是英国的罗伯特.欧文(1771-1858)创办的。欧文不仅是位伟大的空想主义者,还是一位有影响的教育家。

61.答案C

解析学前儿童美育就是审美教育，也就是指培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。

62.答案B

解析幼儿园管理决策计划既要使大家有共同的奋斗目标，又要使各自有具体的工作内容，从而避免工作中的盲目性和遇到困难问题时的扯皮现象。从这个意义上说，决策计划具有有序性。

63.答案A

解析督导活动主要由以下要素构成:督导主体、督导客体、督导内容。

64.答案C

解析按照内容，可以把学前教育管理的目标分为教育目标、保育目标和后勤工作目标。

65.答案A

解析思想是深藏在人的内部，不容易看清。人的生活环境不同，思想状态也不同，因此思想教育方法具有复杂性。

66.答案B

解析调动广大学前教育工作者参与讨论和决定一些重大的学前教育问题，充分体现了学前教育管理目标体系制定的民主管理的原则。

67.答案C

解析学前教育目标管理是以目标为主线贯穿管理过程的始终由以下四个环节构成：(1)总体目标的确定。(2)目标层层展开或目标分解，建立组织目标与个人目标一致的目标体系。(3)目标的实施。组织全体人员去实现预定目标。目标管理要通过计划管理来实现，因此，还须将目标与计划紧密联系，保证目标的具体落实。所谓计划就是实现目标的具体方案和行动步骤。要使目标真正落到实处，就须围绕目标制订计划，从而规划目标实现的程序与方法、措施等具体安排。(4)目标考评。对目标实施的结果进行考核和评价。

68.答案D

解析用概括性数字来表示分数集中或差异的分布状况，并对不同群体对象的均分和频次进行差异显著性检验，这种评价方法称为统计分析。

69.答案C

解析从制度上看教育是一个整体，具有系统性，教育法也要与此相适应，这体现了教育法制定的系统性原则。

70.答案B

解析幼儿园管理环节的运行规律：(1)程序性。幼儿园工作不论教学、后勤、管理，都是按一定顺序、阶段和步骤开展的，有一定的程序。幼儿园管理过程也一定是遵循着决策计划、组织实施、检查调整、总结提高这四个环节来运行的。(2)整体性。管理过程的任何环节都得从整体出发，都要以目标为中心，为目标而计划决策，为目标而组织实施，为目标而检查调整，为目标而总结提高。(3)相关性。以目标为中心，是各个环节相关性的前提。管理过程的各环节是连续的与相关的。(4)循环性。管理过程从决策计划到总结提高，不是意味着管理的终结，而是新的管理过程的开始。每一个过程相对来说都是一个周期。上一个周期的结束是下一个周期的开端。(5)封闭性。当决策计划付诸组织实施后，需要对组织实施的情况、后果进行检查评价，总结处理。

71.答案C

解析三条最基本原理：①反馈原理：信息反馈达到控制。②有序原理：系统通过开放、交流实现有序。③整体原理。

72.答案B

解析进行学前教育规划时应树立创新意识，敢于创造，善于寻找和发现解决问题的方法，这体现了学前教育规划的创造性。

73.答案D

解析通过评价，能全面地把握学前教育的各种状况和现实水平，及时了解教育结果及其与目标偏离的程度，为督导、管理、教育等活动的进一步开展提供现实依据，这体现了学前教育评价的反馈作用。

74.答案B

解析法律、法规的适用性一般是有一个时期的，不会在短时阈内被宣布作废，也不能随意更改，这体现了法律方法的稳定性。

75.答案D

解析确定学前教育管理目标的依据有许多，有(1)法规。(2)政策。(3)社会发展现状。(4)学前教育需求。(5)学前教育管理现状。其中以学前教育需求作为学前教育管理目标的依据，是指为了适应社会的需要、满足幼儿接受学前教育的需求，要结合各地实际和不同需要兴办不同形式的学前教育：在城市和经济基础较好的地区实行三年学前教育；在农村和经济落后的偏远地区实行一年学前教育；对办园条件欠缺的地区或单位鼓励其联合办园；也可以办一些季节性的幼儿园(如秋收秋种幼儿园)、半日制幼儿园、流动幼儿辅导站、兴趣小组等，以满足广大群众对学前教育的需求。学前教育管理目标应从社会对学前教育的这些现实的需求出发加以考虑。

76.答案D

解析“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是主体性。参见教材P233。

77.答案B

解析学前教育管理是一门应用性学科。学习并应用学前教育管理的理论,有利于提高学前教育管理的成效，以使学前教育管理中的各个因素充分地、最大限度地发挥作用，减少管理过程中的矛盾。

78.答案B

解析建设性支出,即学校用于建筑设施方面的支出,包括专项资金和社会捐赠等用于新建、改扩建建筑设施发生的支出。

79.答案A

解析系统的较大规模的评价活动，较适宜采用的模式是鉴定性评价模式。

80.答案C

解析教育管理的二重性：自然属性与社会属性。

81.答案A

解析在制定管理目标体系时，要力争优化，用最少的人力、物力达到最佳的管理效益，这充分体现了学前教育管理目标的整体效益原则。

82.答案A

解析学前教育体制属于地方分权型的国家是美国。

83.答案A

解析建立健全教学管理制度要遵循的原则是规范化和常规化，只有使管理工作趋于规范化和常规化，才能克服教学过程中的不稳定因素，保证教学有序和持续开展。

84.答案A

解析德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的社会性。参见教材P96。

85.答案D

解析幼儿园管理检查调整的作用包括督促和考核、学习研究以及信息反馈。幼儿园管理检查调整具有的学习研究作用主要的表现是幼儿园管理者通过检查可以发现自身的不足，测量自己的管理水平，对下属人员也是一个很好的学习、调整、提高和完善的过程。

86.答案B

解析在幼儿园管理中，应该对幼儿园场地进行合理的安排和使用，这是幼儿园管理组织内容中的空间组织。

87.答案B

解析被后人称为“管理过程学派鼻祖”的是法国管理学家法约尔。

88.答案A

解析律是由国家的权力机关制定的，任何集体、个人必须遵照执行，这体现了法律方法的权威性。

89.答案C

解析幼儿园管理决策计划的意义包括科学性、有序性和预示性。

90.答案C

解析经营支出:即幼儿园在教学及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。

91.答案A

解析模糊评价是指利用模糊数学的方法，对受到多个因素影响的事物，按照一定的评判标准，给出事物获得某个评语的可能性。

92.答案D

解析我国明确要求幼儿园成立家长委员会的政策文件是《幼儿园管理条例》。

93.答案D

解析由国家或地方教育行政部门制订的关于全国或某一地区的学前教育发展规划属于宏观学前教育规划。

94.答案D

解析在对幼儿发展进行评价时，要对幼儿动作和技能等水平进行精确测定，可采用个别测试。

95.答案A

解析从办学性质上来看，幼儿园教育是非义务教育，没有统一的教材，没有成套的考核条例，办学与教学随意性较强；而小学是义务教育，有严格的教育要求，学校对学生学习成绩要进行考试、检查。参见教材P242。

96.答案D

解析管理者在人员组织上应考虑教师愿望和合作趋势。幼儿园管理者事先了解每位教师的意愿、兴趣，安排的工作、任务尽可能满足她们的期望，以激发其工作的热情和主动性。

97.答案A

解析通过评价，能全面地把握学前教育的各种状况和现实水平，及时了解教育结果及其与目标偏离的程度，为督导、管理、教育等活动的进一步开展提供现实依据，这体现了学前教育评价的反馈作用。

98.答案C

解析我国第一部关于幼儿教育的法规是1903年制订的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》。

由清末洋务派的政治家、教育家张之洞主持制订了《奏定学堂章程》，其中有一个《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国幼教史上的第一个法规。它的宗旨是：“蒙养家教合一”。

99.答案B

解析为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训，培训时间应不少于120学时。参见教材P230。

100.答案C

解析幼儿园的房舍、设备都不同于小学、中学，主要原因是幼儿发展的特殊性。

101.答案A

解析目的性是组织的本质属性。

102.答案D

解析学前教育规划在实施过程中允许有所变通、调整和修改，使规划更切合实际，更趋于科学，这体现了学前教育规划的灵活性。

103.答案D

解析民主性是学校发展的重要原则之一。学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还要强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用，如基层教师、学生、家长、后勤人员等的作用。

104.答案B

解析美国把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家。

105.答案B

解析主张举办平民幼稚园，为工厂和农村的广大平民服务的教育家是陶行知。

106.答案A

解析效益性原则：是指学校管理者在学校管理过程中，能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务，从而取得最有效成果的行为准则。

107.答案B

解析学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育中应贯彻坚持正面教育原则。参见教材P127。

108.答案B

解析配备人员时，应该注意各部门人员配备力量的相对均衡，避免出现一头轻，一头重的现象，这要求管理者在人员组织上应做到“统筹兼顾，全面安排”。

109.答案C

解析按照计划的范围，可以把计划分为总体计划、部门计划和个人计划。

110.答案A

解析幼儿园管理检查调整的作用包括督促和考核、信息反馈以及学习研究。

111.答案B

解析人的行为取决于人对思想教育内容的理解和接受程度，这说明思想教育方法具有非直接性。

112.答案A

解析学前教育评价:是对学前教育的社会价值作出判断的过程,它以学前教育为对象,对其效用给予价值上的判断。

113.答案C

解析学前教育评价能使被评者意识到自己的短缺，从而自觉地采取改进措施，提高保教工作质量，这说明学前教育评价具有改进功能。

114.答案A

解析通过评价提供的信息反馈，被评者可以及时地发现存在的问题与不足，从而自觉地采取改进措施，促进保教工作质量的提高，这体现了学前教育评价的改进功能。

115.答案D

解析运动负荷适宜性，儿童的肌肉力量、韧带强度正处于发展过程中，所以在进行体育锻炼的过程中要随时调整、控制运动负荷量，做到“高密度、低强度”。参见教材P106。

116.答案C

解析代用制是教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用部分适合任教的公民到学校代课的制度，被聘用的人员一般称为代课教师。

117.答案C

解析20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90%以上的生活在贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受教育的计划，即先行计划。参见教材P156。

118.答案B

解析学校财务管理即指学校资金运转过程中的计划、组织和控制，它是利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的一项管理工作。

119.答案B

解析教育督政，督学：是为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，是为了实施素质教育，提高教育质量，是为了促进教育事业健康发展。

120.答案D

解析综合制运行的程序是：公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命。

121.答案A

解析维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。参见教材P30。本题知识点：学前教育学的概念、产生与发展

122.答案D

解析教育标准局负责英国中央一级全国中小学教育督导工作的机构。

123.答案D

解析玩具和图书是儿童良好的伙伴,给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在天津。参见教材P159。

124.答案A

解析定量决策方法也叫“硬”方法。主要是运用数学模式和电子计算机技术解决决策问题定量决策方法主要有线性规划、概率分析方法、决策树技术等。

125.答案B

解析一般来说，学校标志是对学校进行区别的最精炼的载体。

126.答案B

解析题干中的内容为教育管理的定义。教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。

127.答案A

解析学前教育管理过程是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园全体成员，协调和控制人、财、事、物、时间、空间、信息诸因素之间的关系，使幼儿园系统达到最优状态。其中，人是学前教育运行过程中最为核心的因素。

128.答案A

解析幼儿园教师的工作“关起门来就是个良心活儿”，这句话体现的教师专业素养须具有专业理念和师德。参见教材P225。

129.答案D

解析巴纳德社会系统理论：（1）组织是一个协作系统。（2）关注管理人员在组织中的作用，要有合作的意属和信息的沟通，实现共同的组织目标。（3）组织的有效性取决于个人接受命令的程度，提出了权力接受论。

130.答案D

解析1996年《幼儿园工作规程》于1996年3月9日中华人民共和国国家教育委员会令第25号发布，自1996年6月1日起施行。

131.答案B

解析教育的性质就是教育为谁服务的问题，政治制度决定着学前教育的性质，因此选B。参见教材P67。本题知识点：学前教育与政治的关系

132.答案D

解析陈鹤琴对学前教育事业发展的贡献是巨大的。他于1923年创办了鼓楼实验幼稚园,开始了对幼稚教育的科学研究和实践。

133.答案C

解析多机构督导是有选择地对两个以上的机构进行的督导，这种督导可以分为片区督导和项目督导。

134.答案A

解析泰勒（科学管理之父），最为著名的试验有“搬运生铁”和“使用铁锹”，泰勒认为，只有运用科学的方法制定出标准的劳动方式，才能提高工作效率。强调工作定额原理与实行刺激性的工资报酬制度。代表作：《科学管理原理》。

135.答案C

解析英国教育督导制度的历史发展进程英国是世界上建立教育督导制度最早的国家之一。

136.答案B

解析经济方法的主要特点：(1)平等性。经济利益(工资、奖金、福利、罚款)是根据统一的尺度来衡量的，在什么情况下该奖，在什么情况下该罚，有既定的标准。客观上说，这个标准对谁都一样，是一视同仁的。因此，经济的方法是平等的。(2)有偿性。经济手段的直接依据是“按劳分配，多劳多得”的原则，谁干得多，谁干得好，经济利益就多，谁干了额外的劳动，就能得到额外的报酬。用经济手段来管理总是和一定的报酬有关的。当然，由于工作实绩不同，并不是每个人的报酬都是正值，有的人是负值。(3)非直接性。经济手段不具有强迫性，它不能直接干预和控制被管理者的行为，它是通过物质利益影响人的思想、动机，再改变人的行为。由于人们对经济利益的态度各异，在经济利益面前采取什么态度完全是由自己决定的，因而经济利益对人的行为方式的作用也必然是各不相同的。

137.答案C

解析全面发展教育在学前教育阶段以“体”为先，反映了学前儿童身心发展的客观要求。参见教材P104。

138.答案A

解析学前教育管理的经济性是指通过各种管理方法的运用，力图以较少的人力、物力、财力、时间等取得较大的成果、获取更大的效益。

139.答案B

解析在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为地方课程。

140.答案A

解析管理过程的任何环节都要以目标为中心，过程服从目标，目标制约过程，这体现了管理环节运行的整体性。

141.答案D

解析法律都是由国家的权力机关制定的，任何集体、个人必须遵照执行，这体现了法律方法的权威性。

142.答案A

解析学前教育课程评价的目的是改善课程和验证课程。

143.答案

评价的参照标准

144.答案

有机组成部分

145.答案

（1）实行目标管理分阶段进行，便于具体落实。（2）学前教育目标管理层次分明，便于检查与评估。

146.答案

（1）地方分权型、中央集权型和混合型的教育管理体制是各个国家长期形成的结果，具有一定的客观必然性；（2分）（2）它们在各自的国家中.都曾经发挥过重要的作用，也都存在着种种的问题；（2分）

147.答案

（1）定义：目标获得性评价，是以目标为出发点收集资料，判断实际教育活动达到目标的程度，从而确定课程成效的评价活动.（3分）（2）特点:①这种评价要求将一般概括的教育目标转变为具体明确的行为目标，并对这些目标加以系统的测量；（2分）②它强调对教育结果的考察，而对教育过程、前提条件、组织计划及其他与行为目标无直接关联的现象和方面就不太关注。（2分）（3）过程:①把课程目标具体化、明确化，用可操作的“行为术语”来表述；（1分）②找出能显示目标达到程度的具体行为项目，进行测量；（1分）③将测量结果和行为目标加以比较，从而判定教育活动并作出解释。（1分）

148.答案

德鲁克

149.答案

福禄贝尔幼儿园为幼儿提供的玩具，（2分）被誉为神赐给儿童的恩物。（1分）通过恩物的操作儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系。（1分）

150.答案

（1）在学前教育经费筹措的过程中应注意合法、合理、合情。（2）禁止向社会硬性摊派或乱收费。（3）加强对筹措到的学前教育经费的统筹管理。

151.答案

（1）科学性与灵活性相结合的原则；（2）严肃性与民主性相结合的原则。

152.答案

（1）管理对象的特殊性。（2）管理目标、内容的特殊性。（3）管理方式、方法的特殊性。

153.答案

（1）幼儿园过去工作的基础、以往的经验；（2）当前幼儿园的实际情况：（3）幼儿园进一步发展的客观可能性。

154.答案

幼儿补偿教育运动

155.答案

学前教育体制改革的必要性体现在以下四个方面：（1）社会发展与学前教育体制的局限性。过去长期在计划经济体制下形成的以行政手段为主的学前教育行政管理，在变革开放的新形势下，越发显示出局限性；（2）教育发展与学前教育体制的局限性。学前教育事业的发展规模不能满足城乡群众的需要，必须动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道、多种形式发展学前教育事业。（3）儿童发展与学前教育体制的局限性。幼儿园保育、教育和管理工作中较普遍存在忽视幼儿身心发展特点和教育规律的现象。（4）现代化与学制教育体制的局限性。学前教育管理科学化、民主化、法制化以及管理方法和手段的科学化方面，离现代化的理想目标还存在一定的距离，具体论述。

156.答案

（1）管理过程是一种有目的、多层次的双边过程。任何物质系统管理的