部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿(3篇)

部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿（推荐3篇）

部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿【第1篇】

一、根据学情说教材

1＞教材分析

《寒号鸟》是部编版小学语文二年级第五单元的一篇精读课文。叙述

了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同结果的故事，说明了好逸

恶劳，得过且过是没有好结果的。

2、学情分析

51团中学虽然是一个民族学生占比97%以上的学校，但是二年级的学

生通过一年多的学习，积累了一定的识字写字方法，培养了一定的组

词能力。引导学生朗读、结合生活实际感悟课文的内容，陶冶学生美

好情操。

二、根据学情说学习目标和重难点

依据课程标准和我校“情境互动”教学模式，结合学情，我预设

了以下学习目标：？

学习目标：

1.认识本课“号、堵、缝”等9个生字，重点指导书写“面”这个生

字。

2.正确地朗读课文。

3.学懂课文1-4自然段，初步感知寒号鸟和喜鹊的表现有何不同。

学习重点：

认识本课“号、堵、缝”等9个生字，重点指导书写“面”这个生字。

学习难点：

学懂课文1-4自然段，初步感知寒号鸟和喜鹊的表现有何不同。

三、根据学情说学法与教法

依据第三师课改理念和我校的情境互动教学模式及学生学情，我确定

了如下的学法、教法。

学法：主要采用自主阅读、合作探究、交流体会的学习方法完成学习

任务。

教法：创设情境、直观教学法，引导法。

四、根据学情说学习流程

根据第三师课改理念和我校的情境互动教学模式及学生学情，我预设

如下学习流程：

（一）引题示标一明确任务（约4分钟）

1.引题：出示寒号鸟的图片，引导学生懂得寒号鸟的名字中有一个“鸟

字，但是它不属于鸟类，它是一种啮齿动物，另一个名字叫“飞鼠”。

2.引出课题。教师板书课题，学生书空，指导学习多音字“号”。

3.根据课题提问。

【设计意图】由“寒号鸟”的图片引出课题是为了激发学生的学习兴

趣；根据课题提问是为了培养学生思考、解疑答惑的能力。

（二）学习新课（约34分钟）

体验感悟一交流提升（一）（约8分钟）

初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，标出自然段，初步感知课文讲了寒号鸟和谁的故

事。

2.检测生字词。

【设计意图】引导学生通读课文，会读生字词，了解课文讲了寒号鸟

和谁的事。

体验感悟一交流提升(二)(约26分钟)

指导正确朗读课文1-4自然段，学习书写“面”这个生字，释义”石

崖”“崖缝”“面对面”“晴朗”。

1.学习第一自然段。

(1)指名学生读第1自然段。

(2)请学生说寒号鸟和喜鹊分别住在哪里。

(3)释义“石崖”、“崖缝”。

(4)寒号鸟和喜鹊是“面对面”住着的，释义“面对面”，播放“面”

的演变视频，指导书写“面齐读第一自然段。

2.学习第三、四自然段。

(1)由第二自然段过渡到第三、四自然段：几阵秋风，树叶落尽，

冬天快要到了。有一天，天气晴朗。结合当天的天气或PPT,释义“晴

朗”，引导学生用“晴朗”一词练习说话。

(2)课件出示第三自然段第2句、第3句。指名读

A、从喜鹊在干什么，体会这是一只怎样的喜鹊？(勤劳)

指导朗读：重点指导读“一早、东寻西找、衔回来、忙着“，表现出

喜鹊的勤劳。

B、喜鹊忙着做窝时，寒号鸟又在干什么呢？体会寒号鸟是一只怎样

的寒号鸟。

指导朗读：重点指导读“只知道、玩、睡觉”，表现出寒号鸟的懒惰。

（3）出示喜鹊和寒号鸟的对话。

小组合作，分角色朗读。

【设计意图】随文识字，理解生词的意思；指导学生通过仔细观

察，规范书写；指导朗读，体会课文表达的情感。适时解决学生提出

的问题。以此突出教学重点，突破难点。

（三）提炼归纳一拓展延伸（约2分钟）

小结：寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗，没有，它后来的结局怎样呢？下

节课我们继续学习这篇课文。

【设计意图】教师小结是由本节课学习内容延伸到下一节课。

（四）作业超市

A层：把这个故事讲给家人听。

B层：把这个故事读给家人听。

C层：认真地书写本课田字格中学会的生字，拼音、汉字各两遍。

【设计意图】分层次布置作业，充分考虑学生的不同学情。

（五）板书设计

13.寒号鸟

寒号鸟玩、睡懒惰

喜鹊做窝勤劳

【设计意图】板书简洁明了，展示了本节课的重难点，意在突出重点，

突破难点。

部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿【第2篇】

教学目标：

1.认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”

等8个字，积累多音字“号”。

2.能分角色朗读课文。

3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤

的劳动才能得到。

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备：

1.课前搜集寒号鸟的资料。（学生）

2.课文录音、教学课件（教师）。

教学时间：

2课时

教学程序

第一课时

一、揭示课题

1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号号：hɑo学号hd。号

叫。

2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时

鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束

黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟

其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫黯鼠，又名催生子、飞鼠、

寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，骷鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭

壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天

匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见

于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵

脂。现介休、灵石、平定等县已家养。

二、教师范读

教师范读的同时让学生给文中的生字及不会读的字进行注音。

三、自主学习

1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。

2、读通课文，划出表示季节变化的句子。

3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，

寒号鸟是（）的。

四、检查自学

1、教读课文。

逐段进行教读，对较难的字让学生多读几遍。

2、检查字词学习。

（1）出示会认的生字。

号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、

将、且、腊、狂、吼、复、哀

（2）指名读、开火车读、齐读。

(3)将课文中的词语融入句段中进行学习：

如：号(hα0)缝(f6ng)

寒号鸟

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。

(用此方法对课文中的词语融入句段中继续进行学习)

(4)指名读、同桌互读、小组读，开火车读，全班齐读。

3、说说哪些字容易写错。(教师点拨：“哀”字中间是“口”，不能写

成“中”。)

(1)出示会写字

(2)指名认读，齐读。

(3)观察这些字在田字格中的位置及各个笔画的特点。

(4)教师示范书写，学生观察书空。

(5)学生练习，教师巡视，个别指导。

第二课时

一、复习巩固

1、认读生字。2、检查读文。

二、学习课文，整体感知：

(一)、学习第一二自然段。

(1)自由读第一自然段，你读懂什么。

(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。指导学生有表情地

读第二自然的，读出了什么？(冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒

冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里

的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。）

（二）、学习3~5自然段。

1、默读3〜5自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“------”

划出）

2.讨论：（1）“寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。”抓“累”

字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰：（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对

喜鹊说：“傻喜鹊……抓"不听劝告”深入体会寒号鸟懒惰。

[11喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读T评点T范读T自读T齐

读）

【2】.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合

指导读寒号鸟的话：指读T评点T自读T男女生对读）【3】.指读

第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打

哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

4.指导有感情朗读第五自然段。（想象自读T指读评点T女生齐读）

（三）、学习6〜8自然段。

1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解

课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：寒号鸟不听谁的劝告？

谁怎么劝告？从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝

告结果怎样？

3.学生轻声自读，思考上述问题。

4.四人一小组讨论，准备汇报。

5.汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

四、回顾全文，深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，

而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成课后练习）

3.订正作业，随机小结，完善板书。

4.学习了课文，你懂得了什么道理？（结合生活实际谈谈）

五、分角色扮演朗读。

教学目标：

1.认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”

等8个字，积累多音字”号二

2.能分角色朗读课文。

3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤

的劳动才能得到。

低段教学根据学生的基础以学习字词为重点，以阅读为手段。

1、初步感知全文

2、学习生字

3、理解课文大意

4、指导朗读

一步一步，逐渐推进。

部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿【第3篇】

《寒号鸟》说课稿

各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。下面我

将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的

说课内容。

1、说教材

《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故

事。本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了

对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不

同结果。旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过

辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。本课我安排了三个课时进行教

学，本次设计为第一课时。

2、说学情

低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，

已经具有初步的识字和理解词语的能力。但对于故事中所蕴含的道理

还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、

形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，

激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。

3、说目标

针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课

文内容，我拟定了以下课时目标：

知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌

握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。

过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。

情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰,

而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。

重点：识字、写字；练习说话。

难点：准确领会课文寓意。

4、说方法

为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教

学方法如下：

教法：引导法、演示法

教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演

示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学

目标。

学法：合作探究法、观察法、练习法

学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养

学生自主学习能力。然后在教师的引导下，学生从字-词一句练习说话,

也借以培养学生良好的观察和表达能力。

5、说过程

对于本课时的教学，我主要从以下几个方面入手：

（1）观看视频，导入新课（约3分钟）

通过播放有关寒号鸟的百科视频，让学生对于寒号鸟这种动物有

个大概的认识，从而导入新课《寒号鸟》。

【设计意图】：寒号鸟这种动物容易让人误认为是一种鸟类，而

播放视频既能吸引学生兴趣，又最直观有效的让孩子们认识了寒号鸟

这种动物。

(2)初读课文，整体感知(约10分钟)

这一环节主要为教师播放课文录音，学生带着问题听课文，然后

借着录音中错误的“当”字读音，教师讲解多音字“当最后以课

堂活动的形式，检测学生对多音字的掌握以及对课文内容的感知情况。

【设计意图】：让学生对课文有一个大概的认识，知道课文共有

9个自然段，主要讲了寒号鸟和喜鹊的故事，为后