2022小学四年级下册语文《聚精会神》教案

小学四年级下册语文《聚精会神》课件2022最新

【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的

理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁

石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电

光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的

成功奠定良好的基础。下面就由—网为大家带来小学四年级下册

语文《聚精会神》课件，欢迎各位参考借鉴！

教学目标

1、学习课文生字，结合上下文体味新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体味并学习聚精会神的工作态度及通过具体事例表现人物品质的

写法。

教学重点：体味罗丹聚精会神的工作态度

教学难点：体味描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的

写法。

教学过程

一、导入

1、欣赏罗丹雕塑作品

2、结合资料袋，了解罗丹

3、板书课题，指导“贯”的写法

4、理解聚精会神的意思，给它找个近义词

“聚精会神”“专心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高

度集中。

二、初读课文，了解文章主要内容

1、自读课文，出示要求

第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子。

第二关：用自己喜欢的方法自学课文中的生字。

第三关：思量课文讲了一件什么事?

2、学习生字词

3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。

三、体味罗丹的聚精会神

1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下

来，有感情地读一读。

2、小组交流

3、体味罗丹的“聚精会神’

(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹聚精会神的工作

A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在

说悄悄话。”

B.“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争执。

c.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”

D.罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世

界对他来讲好像已经消失了……重新把湿布披在塑像上。

(2)从时间上来说明罗丹聚精会神的工作。

(“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才

停下来对女像“左肩偏了点儿''的小毛病，罗丹却花费这么多的

时间在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯

注地工作。)

(3)从挚友被关在工作室里说明罗丹聚精会神地工作。

(罗丹”径自走出门去，随手拉上门准备上锁这一方面说明罗丹

还没有从刚才的工作状态中解脱出来；从罗丹的“才猛然想起'、"

彳鼬歉‘、'对不起‘、’请不要见留等描述中另一方面说明罗丹确实把

挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。)

4、罗丹“聚精会神”的工作态度，读了令人十分感动。此时如果你

在场，你会对罗丹说什么？

5、学习罗丹的好友——茨威格的话

那天下午，我在罗丹工作室里学习到的，比我多年在学校里学到的

还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，

而且要做得好，就应该聚精会神。

一茨威格

6、交流学习这句话的—和启示。

四、拓展延伸

1、齐读最后一段，目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种

技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该

怎样——?（聚精会神）

2、出示一句话共勉：做什么事只要一丝不苟，聚精会神，就一定能

做好!

3、小练笔

你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是“聚精会神”的?请你仿

照课文中描写罗丹认真工作时的语句，加之自己的话，来写儿句

话。

教学目标：

1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解“聚精会神”的意思。

2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。

3、体味最后一个自然段茨威格话的含义。学习罗丹做事聚精会神的

品格。

教学重点难点：

体味罗丹聚精会神的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物

聚精会神的写法。

教学时间:

一课时。

课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、名言导入，了解罗丹。

同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家

看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？

罗丹是个什么人?谁来说说？（指名说，开罗丹投影）

师：是呀，他是法国的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被

全世界人民所爱慕。你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？

（学生说一些词，引到课题上去）

今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：聚精会神（投聚精会神,

指导学生在笔记本上写这个词，注意“贯”字的写法，师板书）。读

两次。谁知道聚精会神是什么意思？（

全副精神高度集中）

师提出一个要求：那末我们这节课也来比一比谁的全副精神高度

集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二

初读课文，整体感知。1、请大家翻到26课，

自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一

想课文写了一件什么事。

出示要求：A、自由轻声朗读课文，读通字词。B、想一

想本文主要写了一件什么事。2、检查字词：开火车

读，齐读。3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意

读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子

读通顺，读整齐。（表扬读得

响亮，有精神，特殊表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了

认真二字）

4、谁来说说课文讲了一件什么事?看投影填空。（先具体说过程，

再出示投影）

三、品味语言，―专注。

1、出女像的投影。说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格

是怎么评价她的？

可是在罗丹眼里她却不—，于是他开始修改她，看看课文那些句

子最能表现罗丹修改时聚精会神的.?边默读课文边找出来画上横

线。

2、指名读句子。说理由。

这几句话进行了哪些方面的描写？（板动作、神态、语言）提写作方

法：通过事情来写人，要把事情写具体，就要进行动作神态语言等

方面的描写。

你从中—到了罗丹对待工作的哪些态度或者精神？

用什么语气来读好这儿句话？（指名读）

谁来合作演示一下罗丹工作时的状态？（一个读，一个演）

齐读。

3、还有哪些地方也能体现聚精会神这一点？

4、茨威格在罗丹身上学到了什么？（找出茨威格的话，指名读，投

影这句话，）

你是怎么理解的？

齐读。

大家一起来欣赏罗丹的部份作品，—一下作品的艺术魅力，你会

不由得被罗丹的艺术才干和创作精神所深深地折服。

出示茨威格的作品，说说他的成就。（师说；而茨威格被罗丹的精

神深深地感动了，他本人也创作了许多为世人所爱慕的作品，有时

间就找来读一读。）

四、拓展延伸，深化主题。

1、你从罗丹身上学到了什么？

2、你认为小学生要怎样做才算做到了聚精会神?小组讨论一下，并

把结果分条写在自己的笔记本上，等下汇报。

投影：A上课认真听讲，不开小差。

B、积极举手发言。

C、不插嘴。

D、认真记笔记。

E、跟着老师的脑袋转。

F、做作业不丢东落西。

3、刚才谁做得呢?请你来夸夸他。把你的星星奖给他吧。

4、读认真做事的名言。写下一条作为自己的座右铭。

五、作业：

1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，同学间互相交流。

2、课后采集并阅读名人忘我工作故事。

【教材分析】

《聚精会神》是小学语文四年级下学期的一篇课文。课文以学生喜

爱的故事形式浮现，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到

家里做客，却因聚精会神修改女像把朋友忘在一边的事教育学生做

任何事情都要聚精会神。

【学生分析】

班级学生大多数活泼、斗胆且—，他们非常喜欢读书。他们的知

识面很广，对许多事情充满好奇。经过几个学期的培养和训练，他

们已经掌握了学习的方法。

【设计理念】

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的—者和引导者。语

文教学以学生自读、自悟、自学为基础，大力提倡自主合作，探索

的学习方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。四年

级学生正处在这一阶段。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

让学生在自主、—的气氛中学习，自主读书、说；在自读字悟中

学习，受到教育。

【教学目标】

1、学习大雕塑家罗丹工作时聚精会神的态度。

2、学习本课生字、新词。

3、讲读课文时，注意段与段的—，在训练读写的同时一，受到思想

教育。

4、有感情朗读课文。

【教学流程】

一、—导入

今天老师给大家讲一个故事，你们想听吗？（同学们齐声回答

“是”）。

二、读文自学

1、自读课文，边读边画出不懂的地方。（自读课文，话出不懂的地

方，为下一步学生质疑做准备。）

2、质疑：

（根据读文提出不懂的问提，大家一起研究、讨论）

3、探疑、议疑：

（同学们把自己一带到小组内讨论，解决问题）

4、解疑：

（通过讨论，同学们把自己—和还有不懂的地方提出来，请其他

同学匡助解决）

三、拓展与巩固

你还能说出做什么事时需要聚精会神。（请同学说出做一切值得做

的事时都要聚精会神，惟独这样才干成功。）

四、总结谈话

同学们，你们说得真好，作为老师，也同样，我要把教育工作做

好，也要聚精会神，让我们一起努力，把我们的事业做好！

五、作业设计

努力把课文读得更好。朗读给全家人听，说说自己学到的新知识。

评析的一开始，就把同学的注意力吸引住了，是一个比较成功的开

始。

全文利用解疑四步法的教学模式进行教学