（五四制）五年级语文下册第三单元分项评价测试卷（无答案）

（五四制）五年级语文下册第三单元分项评价测试卷（无答案）统编版语文2023-2024学年五年级第二学期第三单元分项评价测试卷

90分钟完卷

评价维度答题态度写字姿势

学习习惯ABCDABCD

学业成果基础知识阅读理解语言实践写作表达

ABCDABCDABCD选择材料组织材料语言表达书写标点

ABCDABCDABCDABCD

第一部分基础积累

1.圈出下列词语中加点字的正确读音。

万仞（rènɡrèn）山坞（wūwù）

满衣裳（shánɡchánɡ）拟定（yǐnǐ）

2.根据读音，结合词语，写出正确的汉字。

àn_________chóu

（）度陈仓___一（）莫展

（）然神伤___（）眉苦脸

【设计意图】通过选择正确的读音，根据读音写出生字，强化生字的音、形的记忆。

3.下面句子中，修辞手法表述完全正确的一组是：（）

（1）哪一个战士不是父母所生？

（2）操场上多热闹呀。同学们有的在跑道上奔跑，你追我赶；有的在草地上散步，聊天谈笑；有的在大树下休息，闭目养神……

（3）他红着眼睛，像一头发怒的狮子。

（4）我端起碗，觉得碗似乎有千斤重，怎么也送不到嘴边。

A．反问排比拟人夸张

B．反问排比比喻夸张

C．设问夸张反问夸张

D．设问排比比喻反问

4.选择一个情境，尝试抓住细节描写，表现人物的内心。

【设计意图】结合句子学习的重点内容，反问句与陈述句互改；修辞手法的掌握；以及对语文要素的学习，进行检测训练。

5.解释古诗中带点字的意思。

黄沙百战穿金甲（）却看妻子愁何在（）

6.根据要求，填写相应的诗句。

（1）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中_____________，_____________。这两句诗运用夸张、比喻，表现了黄河和华山气势雄伟、富有生气。

（2）《从军行》中，表现戍边将士生活环境恶劣，饱受生活孤寂之苦的两句诗是：___，___。

【设计意图】通过创设实践题，让学生对古诗词的理解，不仅仅停留在认知、识记层面，更强调理解后的识记。

7.根据所学知识判断下列句子是否正确，正确的打“√"，错误的打“×”。

（1）“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不叫那些富翁们齿冷三天？"句子中“传世宝”的引号表示着重指出。___（）

（2）“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。"一句运用了动作及心理活动描写，写出了毛主席丧失爱子的悲痛心情。___（）

（3）《军神》这篇课文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝

使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志。（）

【设计意图】通过对本单元课文中重点语句和主要内容的理解，文章的写作特点等进行判断，以检测学生对教材内容的掌握程度。

8.阅读《图书馆各处室开放时间表》，判断对错。（对的打“√”，错的打“×"

图书馆各处室开放时间

（1）这座图书馆一共四层，每天开放时间最长的处室是自学室。（）

（2）除报刊阅览室和自学室以外，其它处室中午均不开放。()

（3）电子阅览室对成年人开放的时间比较短，对未成年人开放的时间比较长。_________()

（4）小兰决定去这座图书馆办个借书证，她可以在周六中午13:30点去办证处办理。____________（）

【设计意图】体现学习与生活相结合的理念。在学习中学会理解知识，运用知识的能力。

第二部分阅读理解

（一）人类的老师

①科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。

②其实，自然界可以充当人类“老师"的生物何止鱼类一种。

③人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成(jīhuǐrénwáng)的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

④从前，在大海中航行的轮船，（）头是尖尖的，（）总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常（qīngéryìjǔ）地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体"放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

⑤一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳（）能承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构"。

⑥此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

⑦自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

1.看拼音写词语。

jīhuǐrénwángqīngéryìjǔ

（）（）

2.选择合适的关联词填在文中括号里。

之所以……是因为……因为……所以……

虽然……但是……不仅……还……

3.根据短文内容判断下面句子的意思是否正确，正确的打“√"，错误的打“×”。

（1）“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种"，这是一句过渡句，起到承上启下的作用。___（）

（2）“人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种‘薄壳结构’。”这句话运用了打比方的说明方法。（）

（3）人类的好“老师"有很多，本文重点介绍了“鸟类”、“鲸类"和“贝壳”。____________（）

4.思考人类从动物身上发现了什么，并解决了哪些问题？抓住这两方面，用简洁的语言概括课文第3-5自然段的内容。（60字左右）

【设计意图】归纳文章主要内容是本学段的训练点，也是教学的难点。本题落在根据作者表达的行文思路进行归纳，进一步凸显年段训练重点。

（二）哨卡

①经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片，打在脸上，像刀割般疼痛。

②三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上执勤，将军一行向哨位走去。

③风雪中，伫立着一位浑身是雪，眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手表示慰问，忽然将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。“当兵几年了？"“五年。”“一直在这儿？"“不，以前在3000米，前年来的。”

④将军的目光严厉起来。他转过身盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他这么长时间，为什么？"上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——"“假如是你的亲人，你会怎么样？”

⑤上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这时一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟——"

⑥将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼。他们的眼中都闪着泪花。

⑦风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。

1.读句子，替换加点词，使句子意思不变。

（1）风雪中，伫立着一位浑身是雪，眉毛上结着白霜的战士。（）

（2）上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。（）

2.用“~~~~~~”划出一句，直接描写在海拔5000米高的地方站岗的战士外貌的句子。

3.读短文，按照要求填写表格。

事情的发展情感或态度

将军来到海拔五千余米的哨卡上，看到一个士兵正在执勤。

生气、愤怒

当将军从随员口中得知事情的真相。

4.读短文第6自然段，把将军当时的心里想法补充完整。

将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。心想：

_________________。于是，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人行了个军礼。

【设计意图】继续落实本单元的训练点，借助细节体会人物的性格特点；本题落在根据将军的言行，体会将军的内心活动。

4.对短文结尾的句子理解最合适的一项是（）

句子运用了比喻的修辞手法，突出了军人们坚定的意志.

军人站在高高的山峰上，显得比别处的人要高得多。

作者突出了人物动作，给读者展示了一幅壮观的画。

对边疆军人为了祖国利益甘愿奉献、自我牺牲精神的赞美。

5.正确书写短文第1自然段。