2023年高考语文模拟卷（浙江专用）黄金卷5

【赢在高考・黄金8卷】备战2023年高考语文模拟卷（浙江专用）

黄金卷05

（本卷共23小题，满分：150分；考试时间：150分钟）

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面文字，完成下面小题。

材料一随着我国经济的腾飞和“中国文化热”的持续升温，汉字设计迎来了一个崭新的时代，形成了

多元的设计体系，也呈现出多维度的发展格局。

文化维度，汉字的意象

表意性，体现了汉字以意赋形、以形写意的造字规律，使其蕴含丰富的文化信息。设计师们巧妙利用

汉字形义相生的特质，挖掘其深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本笔画的意象表达，传递中国精神，

彰显中国智慧。

由设计师邵柏林设计的故宫博物院院徽标识，是彰显汉字意象之美的典型代表。该标识以“宫”字为

基础，设计者将“宫”字上一点巧妙转化为海水江崖纹和玉壁的组合形象，取“珍如拱壁”之意。“宫”

字方正的结构象征紫禁城的建筑格局，下不封口的设计则寓意现今的开放与包容。标志整体“天圆地方”，

既生动表现了故宫之“形”，又充分传递出其文化精髓，充满设计巧思与艺术趣味。

价值维度，字体的繁盛

中国汉字经历岁月洗礼，薪火相传，如今已发展出成熟而多样的字体系统。当计算机字体中常见的宋

体字、黑体字已经不能满足信息传播的需求，多样化的字库字设计便如雨后春笋般蓬勃生长。许多极富中

国传统美学价值的书法字体陆续被设计师们整合并转化为字库字，如深受大众喜爱的康熙字典体、颜体、

柳体等。

此外，一批字体设计师通过创新的设计方法激活了古老汉字的文化魅力。由清华大学美术学院陈楠教

授设计的“汉仪陈体甲骨文”字库，是首例将甲骨文转换为计算机字库字的设计作品。设计师通过探索甲

骨文蕴含的数学几何之美，提出“格律设计”的方法论，为古老的汉字穿上“新衣”。

空间维度，形式的探索

与传统汉字的演变多是围绕笔画的写法展开不同，在文化交融互渗的大数据时代，现代汉字的设计则

是从字形、结构、笔画、字义等全方位介入的。字体设计师们或是以剪切手段分割文字，形成局部或整体

的位移与重叠，使其产生错位感；或是将汉字局部进行主观缩放，构建新的视觉焦点，从而改变文字的语

义指向；抑或是择取不同民族的语言文字并以巧妙的手段融入汉字的构造，创作出多种文化意象叠加的艺

术符号……

比如，在考察了众多传统样式的相关设计后，蒙古族设计师李岩松决定以全新的角度和设计方法设计

“福禄寿喜”。他首先将四个字重组为“福海”“丰禄”“寿山”“喜气”四个词组，同时加入了蒙古文

释义，通过抽象化提炼、分解重组、图形装饰等方式对文字进行设计处理，最终创作出富有现代感的“新

字体年画”。

科技维度，技术的支持

如果说二维背景下的汉字设计依赖于设计师的传统文化修养和创新设计思维，那么由数字技术支撑的

三维动态汉字设计，则需要创作者在掌握平面设计要领的基础上，具备对新媒体技术的深入理解和灵活运

用能力。

2022年西安美术学院本科生毕业作品展主题为“无界西美”，把世界艺术的视阈和中国传统美学的特

点结合在一起。在杨田田创作的展览主视觉设计中，主题汉字在跃动的节奏下产生丰富的形态变化，看似

无序的汉字结构重组的背后，是庞大而有序的计算机算法。

未来，新技术与新观念的产生必将为汉字设计带来更加丰沛而鲜活的生命力，为汉字之美再添全新维

度，让我们拭目以待。

（摘编自光明日报2022年10月10日刘时燕《汉字设计，激发传统文化新活力》）

材料二汉字是意美、形美、音美“三美”兼具的文字，历代书法家创造的多姿多彩的书法艺术，体现

了中华民族特有的美学精神和审美理念。然而，近年来，一些个人和机构为了追求标新立异、突出视觉冲

击，忽视汉字的书写规范、书写技法和文化内涵、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸

张变形，创造出一些拙劣的字库字体产品，亟待规范。

以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间，不但不能体现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，

不利于大众汉字书写规范意识和审美趣味的培养，也会对青少年产生误导。《中华人民共和国国家通用语言

文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位，并规定“公共服务行业以规范汉字

为基本的服务用字”。当汉字被应用于出版、影视、媒体、展览、广告等面向社会公众的领域时，使用规

范应该是基本要求，在网络空间也同样如此。公共空间中的汉字规范而优美，会在无形中营造美的氛围，

提升大众的审美素养。

规范是美的基础。规范汉字使用，并不是拒绝个性化的汉字书写，而是提升审美水平的题中之义。对

字库设计者和相关企业来说，需要强化把关意识，提升审美水平，放下浮躁的心态，更好创新。同时，政

府应加强行业引导，指导相关行业协会联合发出规范用字倡议，遴选推荐优秀字体，引导出版、影视、媒

体领域提升自觉意识，落实各项要求。同时，有必要加强标准研制，指导相关标准化技术委员会开展研究，

推动相关国家标准、行业标准立项、编制工作，为规范用字提供技术支撑。

（摘编自《人民日报》2022年1月25日张贺《以规范书写呈现汉字之美》）

1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.我国经济的腾飞和“中国文化热”持续升温，汉字设计形成了多元的设计体系，发展格局呈现多维度态

势。

B.在现代汉字的设计中，字体设计师将汉字进行主观缩放，会构建新的视觉焦点，让汉字的语义指向有所

改变。

C.三维动态字体设计往往由数字技术支撑，需要创作者既掌握平面设计的要领，又能对新媒体技术深入理

解和灵活运用。

D.根据国家法律，网络公共空间也应承认规范汉字作为国家通用文字的法定地位，以规范汉字为基本用字。

2,根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A.故宫博物院院徽标志整体“天圆地方”，生动表现故宫之“形”，既充满设计巧思和艺术趣味，又能彰

显中国智慧。

B.康熙字典体、颜体、柳体等极富中国传统美学价值的书法字体比常见的宋体字、黑体字更能满足信息传

播的需求。

C.以丑为美、以怪为美的拙劣字库字体作品不但不能体现汉字之美，还会降低全社会的审美水平，并对青

少年产生误导。

D.规范汉字使用，需要字库设计者、企业、政府等多方努力，加强行业引导，加强标准研制，为规范用字

提供技术支持。

3.根据材料一的内容，下列作品与设计维度对应正确的一项是（）（3分）

A.

B.

旧礼

密国

渺越

木

两

登

军

犹

吃

密

献

班

昌

情

史

品

举

事

闹

福

康

史

用

金

曲

尔

普

籁

您

牺

回

潴

肝

福

蝌

闻

先X

商

王

亥

岑

后

并

本

禹

城

即

Z闷

李冠林《五谷丰登》王加号《秦砖汉瓦系列•百家姓》

文化维度，意象之美空间维度，形式之美

靳墩强《字与笔，恩重如山》

席佳斌《开卷有益》

价值维度，字体之美

科技维度，技术之美

4.汉字设计可以通过哪些做法激发传统文化新活力，请根据材料简要概括。（4分）

5.材料一主张以多元的汉字设计来呈现汉字之美，材料二则主张以规范书写来呈现汉字之美。二者是否矛

盾？请结合材料谈谈你的看法。（4分）

【答案】1.B2.A3.D

4.①意象上：以形义相生的特质挖掘汉字的文化内涵，用整体结构与基本笔画进行意象表达。

②字体上：将富有中国传统美学价值的书法字体转化为字库字，通过创新设计激活古老汉字文化魅力。

③形式上：从字形、结构、笔画、字义等全方面介入，让传统样式呈现现代感。

④技术上：运用平面设计和新媒体技术，将汉字重组，使其更有生命力。

5.不矛盾。因为提倡规范汉字的使用，反对的是以丑为美、以怪为美的乱象，并不拒绝个性化的多元的汉

字书写。而多元的汉字书写，也需要以规范的汉字使用来提升审美水平。所以规范是多元的前提，两者并

不矛盾。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“将汉字进行主观缩放”错误。由原文“字体设计师们……将汉字局部进行主观缩放，构建新的视觉焦点,

从而改变文字的语义指向”可知，材料说的是“局部”，选项表达的是整个汉字。

故选B,

【2题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

B.“更能满足信息传播的需求”错误。由原文“当计算机字体中常见的宋体字、黑体字已经不能满足信息传

播的需求，多样化的字库字设计便如雨后春笋般蓬勃生长。许多极富中国传统美学价值的书法字体陆续被

设计师们整合并转化为字库字，如深受大众喜爱的康熙字典体、颜体、柳体等”可知，材料并没有体现出

书法字体比常见字体“更”能满足信息传播需求。

C."还会降低全社会的审美水平，并对青少年产生误导”错误。由原文“以丑为美、以怪为美的字体出现在

公共空间，不但不能体现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，不利于大众汉字书写规范意识和审美

趣味的培养，也会对青少年产生误导”可知，材料给出的前提是“字体出现在公共空间”，而选项忽略了

这个限制条件。错误。

D.”需要字库设计者、企业”错误。逻辑混乱，混淆了分属于不同主体的职责。如：扩大范围，张冠李戴,

材料并未要求字库设计者、企业加强行业引导，这主要是政府的职责。

故选A„

【3题详解】

本题考查学生对材料进行应用能力。

A.李冠林《五谷丰登》对应的是“空间维度，形式的探索”，作品融合了传统的合体字形式，将寓意吉祥的

繁体字词组进行外在形态与内在含义的双重融合。对应文中“从字形、结构、笔画、字义等全方位介入”“以

剪切手段分割文字，形成局部或整体的位移与重叠，使其产生错位感”。因而错误。

B.王加号《秦砖汉瓦系列•百家姓》对应的是“价值维度，字体的繁盛”，图片展现的是一系列将秦砖汉瓦

的纹样细节融人骨骼的字体。在“秦砖汉瓦”为主题的字库字设计中，设计师王加号将传统纹样进行提炼

和转化，并结合汉字字体的结构特点进行再创作。因而错误。

C.靳域强《字与笔，恩重如山》对应的是“文化维度，汉字的意象”中的“设计师们巧妙利用汉字形义相生

的特质，挖掘其深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本笔画的意象表达，传递中国精神，彰显中国智

慧”，体现“汉字整体结构的意向表达”。因而错误。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

由原文“设计师们巧妙利用汉字形义相生的特质，挖掘其深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本笔画

的意象表达，传递中国精神，彰显中国智慧”可知，以形义相生的特质挖掘汉字的文化内涵，用整体结构

与基本笔画进行意象表达。

由原文“许多极富中国传统美学价值的书法字体陆续被设计师们整合并转化为字库字，如深受大众喜爱的

康熙字典体、颜体、柳体等”“一批字体设计师通过创新的设计方法激活了古老汉字的文化魅力”可知，

在字体上，将富有中国传统美学价值的书法字体转化为字库字，通过创新设计激活古老汉字文化魅力。

由原文”在文化交融互渗的大数据时代，现代汉字的设计则是从字形、结构、笔画、字义等全方位介入的”

可知，在形式上，从字形、结构、笔画、字义等全方面介入，让传统样式呈现现代感。

由原文”那么由数字技术支撑的三维动态汉字设计，则需要创作者在掌握平面设计要领的基础上，具备对

新媒体技术的深入理解和灵活运用能力”可知，在技术匕运用平面设计和新媒体技术，将汉字重组，使

其更有生命力。

【5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

解答本题需抓住两个关键词“多元”和“规范”，根据材料内容探寻两者的真正关系。

最能体现关系的句子在材料二“然而，近年来，一些个人和机构为「追求标新立异、突出视觉冲击，忽视

汉字的书写规范、书写技法和文化内涵、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，

创造出一些拙劣的字库字体产品，亟待规范”“以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间，不但不能体

现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，不利于大众汉字书写规范意识和审美趣味的培养”“规范汉

字使用，并不是拒绝个性化的汉字书写，而是提升审美水平的题中之义”，应以这些句子为基准，答清楚

提倡“规范”反对的是“丑”“怪”，不反对“多元”；

而好的“多元”对“规范”也有所依靠，材料二“当汉字被应用于出版、影视、媒体、展览、广告等面向

社会公众的领域时，使用规范应该是基本要求，在网络空间也同样如此”。

由此得出结论：两者的真实关系并非‘'矛盾"，而是“规范是多元的前提”。

（~）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的小说，完成下面小题。

怀石投江⑶

曹尧德

这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已

经啼鸣。

白马唳唳嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“啸啸”声。这声音提醒了屈原，

该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这

情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗根透

进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。

屈原又在草中多撒了些萩皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的脑袋说：“吃吧，我的老伙

计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着

混浊的泪水

回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小婆从梦中惊醒，

她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？”

屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”

小婆低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”

“这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱

草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了

多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，

走到小婆床前。其时小婴睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在

做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。

此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗

脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽

之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，

华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿

来我穿。”

小婆闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要

出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父

亲。

屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似

欲出征的将军。

屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原

憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的

话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。

一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点

头。

一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。

正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前

去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”

屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一

勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……

屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，启然崛耸，

似巨峰，若山崖，类石雕。

屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼

烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首

环顾，天是昏濠漠的，地是黑沉沉的……

屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是神归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩

之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。

拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，

一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃

啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦

坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——她陨落了！

（有删改）

【注】节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。

B.面对熟睡的女儿，屈原热泪滚落，编织自己去远方主祭的谎言，这些细节都生动地体现了屈原的不舍与

不忍。

C.文中用“接”“抖”“戴”等一系列动词描绘了屈原的装扮过程，他有尊严地赴死，意在表明对现实的

束手无策。

D.在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投

江的象征意义。

7.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。

B.老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。

C.屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。

D.屈原最后一跳，既是对当权者的警示，也是对其生命价值的完美诠释。

8.请结合文中相关内容简析屈原第二次面向西北的心理，并阐释作者在文章最后以一颗明星“流向西北”

收束全文的寓意。（6分）

9.在课文《史记•屈原列传》（节选）中，屈原“被发行吟泽畔”，与渔夫展开了一段对话。但是，在本文

中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，课文和此文哪一种处理效果更好？谈谈你的理解.

（6分）

【答案】6.C7.D

8.①屈原第二次面向西北，行三拜九叩大礼，表达对国都与故土的依依不舍和以死报国的决绝之情。②一

颗明星流向西北，用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱国心至死不渝。

9.示例一：此文好。①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前

途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。

②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，

面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。

示例二：课文好。①渔父引出屈原被放逐的原因，举世皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、

人性的悲剧，深化主题。②和渔父的“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行

的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

C.“意在表明对现实的束手无策”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治

者。

故选C«

【7题详解】

本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

D.“时其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对

生命价值的完美诠释。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生分析人物心理、鉴赏写作手法的能力。

结合文本的相关内容，透过屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会背景、屈原的身份地位以及

他的理想抱负去思考。

第二次，“屈原依然是面向西北一一那是郢都的方向，也是秫归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三

拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，

既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。

“正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北一一她陨落了"，一颗明星的陨落，暗示

伟大爱国诗人的逝去，运用了浪漫的笔法，也体现屈原拳拳爱国心至死不渝。

【9题详解】

本题考查学生时作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

首先要比较出二者在表现形式上的不同点，然后针对两种表现，从不同的角度表达出其作用和效果的侧重

点。

如果认为此文好：

渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊”，他关心的是屈原的健康状况；老渔父见到屈原

问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把

屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。

屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了

几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，

一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的

现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。

如果认为课文好：

“渔父见而问之曰：'子非三闾大夫欤？何故而至此？‘屈原曰：'举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独

醒，是以见放’”，渔父引出屈原被放逐的原因，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。

“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜

其醵？何故怀瑾握瑜，而自令见放为”“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，

受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蛾乎”，把屈原和渔父“不

凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现

其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

楚庄王好猎，大夫谏日：“晋、楚敌国也，楚不谋晋，晋必谋楚，今王无乃耽于乐乎？”王日：“吾

猎将以求士也。”因是道也，而得三士焉，楚国以安。故曰“苞有志则无非事者”，此之谓也。汤之时，

大旱七年，洛叫川竭，煎沙烂石，于是使人持三足鼎祝山川，教之祝目：“政不节耶？使人疾耶？苞苴行

耶？谗夫昌耶？宫室营耶？女谒盛耶？何不雨之极也！”盖言未已而天大雨故天之应人妲影之随形响之效

声者也《诗》云上下奠瘗靡神不宗言疾旱也殷太戊时有桑、楮®生于庭,昏而生，比旦而拱，史请卜之汤庙，

太戊从之，卜者曰：“吾闻之：祥者福之先者也，见祥而为不善，则福不生;殃者祸之先者也，见殃而能

为善，则祸不至。”于是乃早朝而晏退，问疾吊丧，三日而桑、楮自亡。高宗者，武丁也，高而宗之，故

号高宗。成汤之后，先王道缺，刑法违犯，桑、楮俱生乎朝，七日而大拱，武丁召其相而问焉。其相曰：

“吾虽知之，吾弗得言也。”闻诸祖己，日：“桑、楮者，野草也，而生于朝，意者国亡乎？”武丁恐骇，

饬身修行，思先王之政，兴灭国，继绝世，举逸民，明养老。三年之后，挛、家重译而朝者七国，此之谓

存亡继绝之主，是以高而尊之也。宋大水，鲁人吊之曰：“天降淫雨，溪谷满盈，延及君地，以忧执政，

使臣敬吊。”宋人②应之曰：“寡人不佞，斋戒不谨，邑封不修，使人不时，天加以殃，又遗君忧，生命之

辱。”君子③闻之日：“宋国其庶几乎！”问曰：“何谓也？”曰：“夫过而改之，是犹不过也，故日其庶

几乎。”宋人闻之，夙兴夜寐，早朝晏退，吊死问疾，戮力宇内。三年，岁丰政平，向使宋人不闻君子之

语，则年谷未丰，而国家未宁。《诗》曰：“弗时仔肩，示我显德行。”此之谓也。

（节选自《说苑・君道》）

［注］①楮，一种树。②宋人，这里指宋君。③君子，这里指孔子。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.盖言未已/而天大雨故天之应人/如影之随形/响之效声者也/《诗》云/上下奠瘗/靡神不宗/言疾旱也/

B.盖言未已而天大雨/故天之应人/如影之随形/响之效声者也/《诗》云/上下奠瘗/靡神不宗/言疾旱也/

C.盖言未己而天大雨/故天之应人/如影之随/形响之效声者也/《诗》云/上下奠瘗/靡神不宗/言疾旱也/

D.盖言未已/而天大雨故天之应人/如影之随/形响之效声者也《诗》云/上下奠瘗/靡神不宗/言疾旱也/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.楚庄王，“庄”是谥号。春秋时期，齐、秦国君常称“公”，楚国国君常称“王”。

B.“苟有志则无非事者”与“苟以天下之大”（《六国论》两句中的“苟”含义相同。

C.“蛮、夷”在文中指边远地区少数民族。在古代有南蛮、北狄、西戎和东夷的称谓.

D.“拜命之辱”与“拜臣郎中”（《陈情表》两句中的“拜”含义相同，都指授予官职。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.商汤因为连续大旱七年而令人向山神河神祷告，从政令是否适度、是否使百姓遭受痛苦，是否贪贿成风、

是否小人得势等方面进行反思。

B.殷商太戊时，有桑秧和楮苗长在朝廷的院子里，这被认为是不好的征兆，太戊后来勤政爱民，早上朝晚

退朝，关心百姓疾苦，吊唁死者。

C.武丁看到治国之道被败坏、刑法遭破坏的情况，就约束自己，检点行为，追思先王的政绩，尊老敬贤，

后来有少数民族国家前来朝拜。

D.孔子肯定宋君对鲁国使臣的回话，是因为他看到了宋君能够反思自己的过错，相信宋君能够改正错误。

后来宋君对于国内的政事尽心尽力。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）祥者福之先者也，见祥而为不善，则福不生。

（2）向使宋人不闻君子之语，则年谷未丰，而国家未宁•

14.选文中的商汤、太戊、武丁和宋君的共同之处是什么？请根据文本简要概括。（3分）

【答案】10.B11.D12,D

13.（1）吉祥的事物是福的先兆，但是如果遇到吉祥的事物却做不善的事，福就不会降。

（2）假设宋君没有听到孔子的话，那么粮食就不会丰收，国家也不会太平。

14.（1）都是有作为的圣君，勤政爱民，致力于国家中兴；（2）善于自我反思、善纳谏言；（3）闻过则改。

当国君听到对自己的议论能及时改正错误。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：话没说完就天降大雨，所以上天对人，好像影子总是跟着身体，回响随着声音一样。《诗》说“祀天

祭地奠埋祭品，天地诸神无不敬奉。”就是表达痛恨旱情啊。

“天大雨”中，“天”是主语，“大雨”是谓语，结构完整，且“故”是所以的意思，一般放在句首，应

在“天大雨”后断开，排除AD；

“影之随形”和“响之效声”结构相同，故应在“影之随形”后断开，排除C。

故选B.

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见文化常识及理解文言词语含义的能力。

D.“拜命之辱”中的“拜”是拜谢，句意：拜谢厚命，这是我的耻辱。“拜臣郎中”中的“拜”是授予官

职。含义不同。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“肯定宋君对鲁国使臣的回话”错误，原文“君子闻之曰：'宋国其庶几乎！'”不是肯定宋君，而是

用这样的话警示宋君，以期他能改正错误。

故选D。

[13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“祥”，名词，祥瑞，吉祥的事；“先”，先兆；“生”，降临。

（2）“向使”,假使；“语”，话语；“丰”，丰收。

【14题详解】

本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。

结合“汤之时，大旱七年……盖言未己而天大雨”商汤因为连续大旱七年而令人向山神河神祷告，从政令

是否适度、是否使百姓遭受痛苦，是否贪贿成风、是否小人得势等方面进行反思。

结合“殷太戊时有桑、楮生于庭，昏而生……于是乃早朝而晏退，问疾吊丧，三日而桑、楮自亡”可知，

殷商太戊时，有桑秧和楮苗长在朝廷的院子里，这被认为是不好的征兆，太戊后来勤政爱民，早上朝晚退

朝，关心百姓疾苦，吊唁死者。

结合“武丁恐骇，饬身修行，思先王之政，兴灭国，继绝世，举逸民，明养老”可知，武丁看到治国之道

被败坏、刑法遭破坏的情况，就约束自己，检点行为，追思先王的政绩，尊老敬贤，后来有少数民族国家

前来朝拜。

结合“宋人闻之，夙兴夜寐，早朝晏退，吊死问疾，戮力宇内”可知，宋君听到孔子警示的话，就早上朝

晚退朝，勤于政务，吊唁死者慰问生病的人，同心合力治理国家。

参考译文：

楚庄王爱好打猎，大夫向他进谏说：“晋国和楚国是相互敌对的国家，即使楚国不去进犯晋国，晋国也会

来进犯楚国，现在大王您难道不是太沉迷于享乐了吗？"楚庄王说：“我打猎，是为了寻求人才。”通过

这个方法，得到这些贤士，楚国就可以安定了。所以说“有志向的人，那么就没有一件无目标的事情”，

说的就是这种情况。汤统治的时候大旱了七年，河堤崩塌河流枯竭，天气炎热，将沙烧焦，石烧烂，于是

派人拿着三足鼎，供奉山川，让他们祷告说：“是政治不清明吗？让百姓困苦吗？行贿的人很多吗？进谗

言的人很活跃吗？宫室太奢侈吗？通过宫中嬖宠的女子干求请托很多吗？为什么这么久不下雨！”话没说

完就天降大雨，所以上天对人，好像影子总是跟着身体，回响随着声音一样。《诗》说“祀天祭地奠埋祭品，

天地诸神无不敬奉。”就是表达痛恨旱情啊。商朝太戊年间有桑、楮树在庭中长出，晚上开始萌芽，到天

亮就有两手合围那么粗了，史官请求到汤庙占卜，太戊批准了他，占卜的人说：我听说，吉祥的事物是福

的先兆，但是如果遇到吉祥的事物却做不善的事，福就不会降临；怪异的事物是灾祸前的先兆，但是遇到

怪异的事物去做善事，灾祸就不会降临。”于是他早上朝而晚退朝，探问病人，吊唁死者，三天之后，庭

中的桑、楮竟然消失了。高宗就是武丁，后人崇拜并以他为典范，所以庙号高宗。成汤之后，先王德行不

足，刑法违背规矩，桑、楮全部在朝廷上生长，七天就就有两手合围那么粗了，武丁招来他的丞相询问情

况。他的丞相说“我虽然知道，但我不能说。”武丁去向祖己询问，说：“桑、楮树就是一种野草，但是

却生长在了朝堂，是想告诉我们国家要灭亡了吗？”武丁很害怕，整顿自己修习德行，思考先王的治理，

复兴已灭亡了的奴隶制的国家，使断绝了的世袭地位的贵族得以承袭，提拔被遗落的人才，申明养老制度。

三年之后，蛮夷等少数民族国家接连朝拜的就有七国，这就是所说的生死存亡继承将要灭亡的国家的君主，

所以推崇并且尊重他呀。宋国发大水，鲁国人慰问他们说：“天降大雨，河谷暴涨，殃及到国君的土地，

执政们都很担忧，派我来慰问。”宋国国君回应他说：“是我做得不好，斋戒的时候不够虔诚，国家治理

得不好，使老百姓的庄稼受到损失，所以上天降灾加以惩罚，又使君王感到担忧。拜谢厚命，这是我的耻

辱。”孔子听说了这件事说：“宋国还能享国多久？”弟子们问道：“这是什么意思？”孔子说：“犯了

错误改正了，这就犹如没犯过错，所以说还能享国多久。”宋君听说了这件事，很早起床很晚睡觉，早上

朝晚退朝，勤于政务，吊唁死者慰问生病的人，同心合力治理国家。三年之后，谷物丰收国家太平，假设

宋君没有听到孔子的话，那么粮食就不会丰收，国家也不会太平。《诗》上说：“辅佐的重担在肩，要以'显

德'做先导。”说的就是这个意思呀。

(-)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

云阳馆与韩绅宿别®

司空曙

故人江海别，几度隔山川。

乍见翻疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传②。

［注］①宿别：同宿后又分别。②共传：一起举杯。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不氐州的一项是（）（3分）

A.首联两句，诗人不说此次重逢，却先回忆过去的别离，从时间、空间两方面突出了离别之久远和相见之

难。

B.颈联情景交融，“孤灯”“寒雨”“湿竹”“浮烟”等意象营造出了凄迷冷清的氛围，表达了诗人伤感

悲凉的心情。

C.结尾表面上是劝饮离杯，实际上是总写伤别。其中的“惜”是惋惜、可惜之意。

D.这首诗颇具特色：情感浓郁，心理刻画笔触精细，情与景高度和谐。

16.宋代范晞文评价此诗说：“‘乍见魏疑梦，相悲各问年’，唐人会故人之诗也。前辈谓唐人行旅聚散之

作最能感动人意，信非虚语。”请结合评价，赏析颔联。（6分）

【答案】15.C16.①久别重逢，乍见后反而怀疑是梦境，又因分离太久而相互询问年龄。②全联形象地

表现了诗人分别之久和重逢时悲喜交集的心情。③“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神

态表现得惟妙惟肖，十分传神。④“相悲各问年”，重在“悲”字。久别重逢，本当欣喜无限，却因见对

方容颜衰老而心生伤悲。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

c.“是惋惜、司.惜之意”错误，此处的“惜”应为“珍惜”之意。

故选Co

16题详解】

本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。

结合首联可知，二人“江海别”之后“几度隔山川”可见相别时间之长，相隔距离之远，而在这云阳馆突

然见到久别之人，内心自然惊喜万分，人到情极处，往往以假为真，以真作假，所以久别相逢，乍见以后，

反疑为梦境，既意外又惊喜，可谓悲喜交加。

由“各问年”可知，二人相互询问年龄，结合首联二人“几度隔山川”可知，二人分别时间很长，容貌变

化很大，所以“各问年”，且“恶”，也以此证明二人相见是真，并非梦境，流露悲叹之情。

诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，又是“翻疑梦”，又是“各问年”，可谓激动万分，正说

明了上次后的相思心切和此次相见的不易。真实贴切地表现了友人久别而意外重逢的感情变化过程，既有

友谊的真诚和内心的喜悦，又有因见对方容颜衰老而心生伤悲。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中""一句，诗人运用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；

“”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。

（2）面对不合理的门阀制度，鲍照在《拟行路难（其四）》中无比愤懑，但最后选择成为沉默的大多数的

句子是“?"。

（3）一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。林庚在《说“木叶”》一文中提到“落木”这一意象，

体现语言的精妙和意境的宏大。我们学过如杜甫《登高》的“,”。

【答案】（1）.轻拢慢捻抹复挑.唯见江心秋月白（2）心非木石岂无感.吞声哪躅不敢言（3）

无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：捻、抹、唯、跳躅、萧、滚。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成小题。

近年来，文化日渐昌明，国学也再度升温。实现国学于当代的创造性转化、创新性发展，也是题中应

有之义。时下谈国学，不能局限于儒学和儒家，而应该以更宽广的视野看待儒家与不同流派之间的

关联以及各自的理论意义中国人口众多，地域广袤，历史悠久，对国学的进一步研究，不仅应从时间维度

上审视不同时代的“时差”还应从空间维度上审视不同区域的“域差”与互动。如此这般,方能触摸国学

完整而客观的图景。

当前，多学科交叉和跨学科的融合正在成为推动学术研究的重要路径与方法时下的国学专业人才，有

必要熔古铸今，以跨学科视阈合理有序地构建自己的知识体系国学既要、代代守护，也要与时偕

行观照当下。可喜的是，中国人的不少思维方式，有适应现代乃至后现代社会之处。

跨学科交流，乃至跨文明交流，对促进国学研究而言是非常必要的坚持交流互鉴，是建设一个开放包

容世界的必由之路但交流互鉴必须是双向的交流的前提，须摒弃“”“唯我独尊”的自我封闭心

态；交流的过程，是寻求共通之处，互相：交流的结果，是多种文明互相交融共同提高，形成全

球多元文明高度繁荣的新局面是国学研究的一大成果。

18.下列最适合填入文中横线处的一组词语是（）（3分）

A.虽然薪火相传夜郎自大取长补短

B.虽然一脉相承抱残守缺互通有无

C.显然继往开来狂妄自大互通有无

D.显然薪火相传抱残守缺取长补短

19.请将文中画波浪线的句子改写成一个单句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意.（4分）

20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4

分）

【答案】18.D19.对国学的进一步研究，应从时间维度和空间维度上，分别审视不同时代的“时差”和

不同区域的“域差”与互动。

20.交流的结果，是多种文明互相交融、共同发展，形成全球多元文明高度繁荣的新局面，这是国学研究的

一大成果。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一空：“虽然”，用在上半句，下半句多用但是、可是、却等与它呼应。表示承认甲事为事实，但乙事

并不因此成立。“显然”，（形）清楚明白；容易看出来或觉得。语境为“不能局限于儒学和儒家”的观点，

用“显然”更合适。

第二空：“薪火相传”，比喻学问和技艺代代相传。“一脉相承”，从同一血统、派别世代相承流传下来。

比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。“继往开来”，继承前人的事业，开辟未来的道路。语境为

“代代守护”，用“薪火相传”更合适。

第三空：“抱残守缺”抱着残缺破旧的东西不放；形容思想守旧，不肯接受新事物。含贬义。“夜郎自大”，

原指国土很小的夜郎国王自以为大，比喻人不自量力，妄自尊大。“狂妄自大”，极其放肆，自高自大，

目中无人。语境为“‘唯我独尊’的自我封闭态”，用“抱残守缺”更合适。

第四空：“取长补短”，吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处；也泛指在同类事物中吸取这个的长处

来弥补那个的短处。“互通有无”，拿出自己多余的东西给对方，与之进行交换，以得到自己所缺少的东

西。语境为“交流的过程，是寻求共通之处”“形成全球多元文明高度繁荣的新局面”用“取长补短”更

合适。

故选D。

19题详解】

本题考查学生改写句子的能力。

本题要求改为单句，原句“不仅应从时间维度匕审视不同时代的‘时差’还应从空间维度上审视不同区域

的‘域差'与互动”是复句，可以把“从时间维度上”和“从空间维度上”独立出来作状语，可改为“应

从时间维度和空间维度上”。

“审视不同时代的‘时差'”和“审视不同区域的'域差'与互动”可以用“分别”这样的词连接，即：

分别审视不同时代的“时差”和不同区域的“域差”与互动。

最后改为：对国学的进一步研究，应从时间维度和空间维度上，分别审视不同时代的“时差”和不同区域

的“域差”与互动。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：

搭配不当，”是多种文明互相交融共同提高”中“提高”与“文明”搭配不当，可改为“发展”：同时“互

相交融”与“共同发展”具有递进的关系，中间宜用顿号，改为：是多种文明互相交融、共同发展。

结构混乱，“形成全球多元文明高度繁荣的新局面是国学研究的一大成果”句式混乱，“形成全球多元文

明高度繁荣的新局面”应该是前句“交流的结果，是……”的宾语，这里用做下一句的主语，导致前句缺

少宾语，可以改为：形成全球多元文明高度繁荣的新局面，这是国学研究的一大成果。

（二）语言文字运用n（本小题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

入秋以来，“后备房集市”在全国多地兴起。每到傍晚，一辆辆私家车打开后备布，摆上各式各样的

小商品，吸引着往来人群。①?记者走访北京多个“后备厢।集市”发现，咖啡、汉堡、小蛋糕等

快餐饮品出现频率最高，其次为手工艺品、冰箱贴等小商品，宠物零食、衣服等宠物用品也常常出现在集

市上。“主办方规定了摊位上不能有明火，所以这边卖食物的都以快餐为主。”有摊主告诉记者，摆摊需

要提供食品经营许可证等相关证件，不是想摆就能摆的”。

②？据了解.不同场地摊位费不同，有的按天交费，有的包月交费，价格从200元/天到500

元/天不等。③？以手工咖啡摊位为例，一杯售价20元左右的咖啡，人多的时候一天能卖出60杯，

收入1200元。“但不稳定性较大，好的时候一天60杯，不好的时候一天可能10杯都卖不出去。再碰上天

气不好的时候，连摊都不能出。”一位北京摊主告诉记者，在不稳定性较强的情况下，参与“后备厢集市”

只能作为增加额外收入的途径之一。

不少年轻摊主表示，摆摊更多是出于个人兴趣。“不一定每次出摊都能有收入，但每次都有新收