人教版小学二年级美术下册全册教案

人教版小学二年级美术下册全册教案教学打算一、学生知识，学习适应分析

二年级的学生差不多学习有关美术差不多知识一年多的时刻了，也把握了一些简单的差不多创作、设计等的技能，但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的制造，还要多鼓舞学生大胆表现自己的想象制造。

二、教学目的任务

１、通过有味的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象经历，制造等。

三、教材重点难点

１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

２、进展学生空间知觉，形象经历，制造。

四、要紧措施

１、做好课前预备，精心制作教具。

２、运用教学手段，培养学生绘画爱好。

３、充分展现图片，作品等教学手段，教师加以示范。

五、教学进度安排

周次

日期

内容

第一周

2月25日——2月28日

纸片插接

第二周

3月1日——3月7日

点、线、面

第三周

3月8日——3月14日

重叠的形状

第四周

3月15日——3月21日

鲜艳的包装纸

第五周

3月22日——3月28日

五味瓶

第六周

3月29日——4月4日

得奖了

第七周

4月5日——4月11日

孔雀翩翩

第八周

4月12日——4月18日

叶子上的小“血管”

第九周

4月19日——4月25日

漂亮的花边

第十周

4月26日——5月1日

奇异的脚印

第十一周5月2日——5月8日

蔬果变变第

小鸟的家

第十二周5月9日——5月15日

故事画

我们班级的标志

第十三周5月16日——5月22日

变了样

第十四周5月23日——5月29日

我心中的老师

第十五周5月30日——6月5日

会爬的玩具

电脑美术

第十六周6月6日——6月12日

家

认识图形标志

第十七周6月13日——6月19日

第十八周

6月20日——6月26日

复习考查名目：

第１课纸片插接

第２课点、线、面

第３课重叠的形状

第４课鲜艳的包装纸

第５课五味瓶

第６课得奖了

第７课孔雀翩翩

第８课叶子上的小“血管”

第９课漂亮的花边

第10课奇异的脚印

第11课蔬果变变

第12课小鸟的家

第13课故事画

第14课我们班级的标志

第15课变了样

第16课我心中的老师

第17课会爬的玩具

第18课电脑美术

第19课娃娃家

第20课认识图形标志各课教学设计：课题：1纸片插接

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及把握差不多的插接技巧。

2、引导学生在观赏造型与色彩中勇于发表专门见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与把握（插接方法与摆设形状）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过专门多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、观赏、对比，发觉新的纸工技法

观赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地点。（在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）

这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发觉。）

3、观看范作：

师问：观看作品并告诉老师哪些比较好看，什么缘故？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们通过观看，差不多发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步把握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时刻较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓舞学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把那个新发觉方法介绍给大伙儿。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发觉底座不牢固的赶忙给予指正、修改、加以巩固。

三、评判、作品展现、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评判,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接体会。

四、教师小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，明白了利用插接也能够做出精美的纸艺作品，事实上还有专门多的方法我们还没学到，老师期望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发觉这其中的美，同时用自己灵活的双手把这种美制作出来。

课题：2《点、线、面》

课型：综合课

课时：1课时

教学目的：

1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习适应。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程

一.导入

1.通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演杰出的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕慢慢拉开了。第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。

设问:地球在宇宙中,显得如何样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得如何样?

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来专门的视觉美感，陶冶学生的审美乐趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去观赏。知识点：点、线、面是美术世界的差不多元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感受？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观看能力和对问题的探究能力。

3.关心学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探究、去制造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大伙儿带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

依照儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评判方法。

1.教师：选择一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评判奖。2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.

四.作业评判

引：那个地点的每一场舞会差不多上各具特色，我们一起来观赏。

说说你的感想，同时为这些漂亮的画面取名字。

作业展现板。培养学生的观赏能力和评判的能力。

五.拓展

1.观赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代都市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

课题：3重叠的形状

课时：一课时

课型：观赏、造型、表现、评述

教学目标：

1．通过观看自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2．通过教学活动，培养学生的观赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具预备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具预备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观看导入

1、重叠的概念：

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么成效？

生答略，师引导学生观看上下、前后的重叠特点

2、观看自然现象

师引导学生观看教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和漂亮。

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授（进展时期）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师预备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、观赏课本范图（加繁重叠的印象）

都市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、观赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

四.学生实践创作(探究时期)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓舞学生大胆创作

五.作品展现

1.分小组展现自己的作品

2.观赏他人的作品，并评述

六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

第五课《五味瓶》

学习领域属于设计*应用。一课时。

一、教学目标：

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感受。

2、能力目标：培养学生的观看能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道”。

3、审美目标：朋友学生对色彩的敏捷感受，初步把握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习爱好和创作欲望。

二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

四、学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

五、教学媒体：KT展现板、实物投影仪、音乐……

六、设计思路：

本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。因此设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采纳了实验、游戏、分组活动等方法，从导入时期就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，进展时期过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动查找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评判整理时期，给学生作品予以确信并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

七、教学过程：

（一）导入时期

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感受。如：吃到的、闻到的、看到的、躯体神经感受到的……

1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感受的关系。

2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-

甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）进展时期

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

1、学生活动：积极表达自己的方法并说出“五味瓶”的用途。

1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，关心学生自主的去发觉去总结。

2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法能够表现出“味道”。

2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：能够画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

2、作用：鼓舞学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

（三）评判时期

1、教师活动：出示KT展现板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

1、学生活动：展现自己的作品，体验成功的欢乐。

2、教师活动：做课中小结，引导学生观赏相互评议、观赏彼此的作品。

2、学生活动：积极表达并进行交流。

2、作用：取长补短，共同进步。

（四）整理时期

1、教师活动：巡回指导，鼓舞学生取长补短大胆改进自己的作品。

1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

1、作用：养成良好学习行为适应。

八、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和制造的奇异力量，在生活中发觉美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己周围的环境。

九、板书设计：

酸甜苦辣咸

学

生

作

品

十、课后反思：

在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏捷的眼光去发觉和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和制造。在生活中我们更注重的是“无味瓶”的有用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“无味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习爱好，本课以“无味瓶：为原型的设计方案，表达了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

课题：6得奖了

课型：设计应用、造型表现

教学目标：

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

（2）通过情境教学，让学生体验成功的欢乐，鼓舞学生勇于探究，积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

（一）导入新课

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情形，解说：在雄壮庄重的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个兴奋人心的时刻

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

（三）引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们能够通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或奉献的一种确信，相信每一个同学都有自己的妄图，也想在今后的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是如何样的兴奋啊！今天我们就来给自己的以后设计一个奖杯，并把他奖给以后的自己好不行！得奖了（版书）

（四）开拓思维

俗语说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们期望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－假如你是一个建筑工人，期望盖起最高的大楼，能够给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

（五）学习设计

现在请大伙儿来想一想，喜爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的方法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一样由主体和基座组成，主体的材料和外形专门多，我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也专门多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

（六）示范最简单的奖杯

（七）启发时期：

事实上主体能够设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

（八）动手作业：

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己专门创意的奖杯。

（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

课题：7孔雀翩翩

教学目标：

1、指导学生用各种材料制作漂亮的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、培养学生制造性思维能力与耐心细致的学习适应。

教学重点：把握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教具预备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

学具预备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入新知：

1．配乐观赏孔雀的录象、图片

2．说说看孔雀的特点及你最喜爱孔雀的哪一部分。

二、传授新知

1、揭示课题《孔雀翩翩》

2、师导言：小朋友，我们都明白孔雀最漂亮的地点是那一身的羽毛，专门是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛漂亮的缘故？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

3、探究研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展现，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？

问题二：立体孔雀头部和躯体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

问题三：老师在羽毛纹样上是如何样处理的？（对称或自由的图案）

4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

5、观赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

三、作业：

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

四、动动手

学生制作，教师个别辅导。

五、总结评判

1）评判：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

2）说一说：小朋友谈谈观赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，什么缘故

课题：8叶子上的“血管”

课型：绘画

课时：一课时

教学目的：

情感____感受树叶的美感。

认知____观看叶子的形状、颜色、构造。

操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：绘、制出各种形状具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学预备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具预备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程：

一.入导入：播放漂亮的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

二.导入：启发学生讲一讲春小姐或秋天的童话

三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？

(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)

二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>

1.师：展现树叶提问？

叶子有“血管”吗？

学生回答师引导“血管”确实是叶脉。

2.叶脉是用来做什么的呢？

学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

三.观看、探究

1.师：展现树叶引导学生观看、比较。

(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流认真观看，比一比有什么不同)

2.师：提问。

(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？

学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

(2)颜色有什么不同？

学生发言混色、带色点的都有可能

(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观看)

学生发言师：适当板画。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感受？

学生发言

(6)还有没有发觉有什么不同的地点？

学生发言组织学生说一说对叶子的感受

(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，尽管每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

四.展现例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

(2).这些例图让学生观看、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

五.作业要求：

观看叶子画一片自已喜爱的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

2.先绘、制好的同学上台展现作业，并说一说绘制过程，及感受

3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，确信学生认真积极参与学习

六.小结；(展现２)

通过展现手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还

能够用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画观赏，可作书贞用途等。

七.优秀作业上(美术园地)鼓舞学生学习，鼓舞学习爱好。

*本课可能显现一课时时刻不够，如两课时。第一课时组织学生观看、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜爱的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和有用美。

课题：9漂亮的花边

教学内容：人教版小学美术实验教材

教学目标：

1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；

2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，把握制作技法；

3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆制造意识，体验花边图案的美感；

4.进展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；

教学重点：认识花边图案的图形特点；

教学难点：花边的设计、应用；

教学预备：

课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

课时：剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

一、观赏导入：

教师组织学生上台展现（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生观赏相结合导入课程主题内容）

1你喜爱自己收集的东西吗？它漂亮吗？

引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3你能发觉这些漂亮的花边，这有什么样的规律。

引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。

4找一找我们周围的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探究研究：

我们明白花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

学生：画的、剪贴的、盖印的

教师示范：

1画：

2剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地点)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边

三、设计制作：

1、鼓舞学生自己设计图形（纹样）

2、学生练习，教师适时指导（依照学生的能力进行辅导关心，使每个学生能享受成功的欢乐。

四、应用建议：

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

课题：10奇异的脚印

学习领域：想象与表现课时一课时

教学目标：

1、引导学生依照人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观看力、想象力和形象思维的能力。

教学重重点：培养学生从具现到形象的再制造的能力。

难点：学生想象力的创新。

教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程

教学意图

一、组织教学

二、导入课题以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

2、引导学生观看自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。夸奖有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的模样。比一比哪一组说出最多种动物脚印的模样。

4、出示课题——奇异的脚印

三、观看了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学观赏观看并讨论它们的造型特点、以及你所想象的其他形象。

2、观赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出什么缘故其他的小朋友会有如此的方法

3、师小结：

我们感受大千世界的漂亮，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们能够从它的外形，特点来展开丰富的想象。

四、探究如何将各种脚印展开奇异的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的方法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，能够先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原先的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观看。

五、想象与绘画

1、引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法能够多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展现作业，总结评判

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，专门。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、课题拓展

1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印。

2、教育学生平常要善于观看生活中的小事，多动脑筋。

创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观看能力及生活乐趣。培养学生的团体意识与探究能力。依照学生的实际能力，师给予指导。鼓舞学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。11蔬果变变

目标

1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

2、展学生的塑造能力及想象力。

3、培养学生装的合作能力。

重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。

教学流程

一、出示范例，引出课题：

师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物差不多上教师用各种蔬菜、瓜果通过想象加工制作成的。今天，你们大伙儿也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？学生观赏范例，积极回答提问。

思维性合作学习

二、示范讲解制作方法：

1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。

2、师示范制作小金鱼：

（1）用梨做身子。

（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。

（3）胡萝卜切块做嘴。

（4）芹菜叶做尾巴。

三、组织讨论，激发思维：

1、以同桌为单位，对预备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。

2、提问：有哪几组情愿告诉大伙儿，你们预备用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组展开烈火的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。

四、学生制作：

1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导，关心有困难的学生。

五、赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜爱哪个小动物，什么缘故？”同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生烈火地讨论，大胆说出自己的看法。

课后拓展

六、活动延伸：鼓舞学生回家利用蔬果、植物制作其他有味的造型。

课题：12小鸟的家

教学目的：

1．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。

2．培养学生对爱护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）

课前预备：

预备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

（1）引导时期

a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生观赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么模样？

c、小组讨论并揭示课题。

（2）进展时期

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、说明各自的方法、意图并观赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的方法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？

c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并能够夸张其长短和粗细，还能够装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在确信学生大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和交流，并鼓舞学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

课题：13故事画

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有味。

学习领域：造型表现

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具预备：谚语故事vcd、故事画若干幅

学具预备：绘画纸、绘画工具等

教学过程：

一、导入时期：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的周围以及周围以外的世界里，每天都有情况发生，每天都有人把发生的故事传奇，因此同学们从小就明白许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过专门多吧。

同学反应（略）

老师：事实上每个同学本身确实是一个故事，每天发生在同学们周围的读书、游戏等，确实是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜爱的故事。

学生讲故事（略）

老师：这几个同学多讲得专门好，然而我们只明白故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能明白故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到如此呢？通过什么方法能够做到？

学生回答（略）

老师小结：对，同学们回答得专门好，我们能够通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们确实是要同学们把自己熟悉的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、进展时期

1、动画片段观赏：

观赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例观赏：

观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓舞学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。

4、学生小组讨论：

依照以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

5、辅导学生作业：

学生能够选择中国谚语故事，也能够选择自己编故事或依照自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

6、课堂交流：

在充分确信学生大胆、自由表现的基础上，进行相互观赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有爱好的同学能够用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

四、课后小记

14《我们班级的标志》

这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的观赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直观、简明、易明白、易记的特点。我们能够先上第二十课，让学生对标志有所认识，明白一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采纳哪些差不多形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

一、导课

1．小朋友们，我们那个班组成差不多快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。

这是从意义上来表现，事实上还能够从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不行？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

二、新授：

1．观赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志到底好不行，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是如何样来推销自我形象的。

2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。

①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；

②．易明白，一看就明白它是什么意思；

③．美观，具有艺术性。

3．观赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是如何样来表现班级特色的。

4．修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。如何改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学能够一起提供参考意见，关心一起完善标志。

三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易明白。下面请你们依照新把握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也能够用彩纸、橡皮泥等材料来制作。

四、交流：

说说你是如何设想的，标志的意义是什么。

选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。

课题：15变了样

教学目的：

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或都市的进展历史。

2、进展学生观看、经历的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或都市的各种变化

教学重点：

画乡村或都市的各种变化

教学难点：

表现家乡楼房建筑的特点

教具预备：

照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图

学具预备：

彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、

教学过程：

一、组织教学

二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？往常家乡的面貌是什么模样，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。

2、让同学来说说往常家乡的模样

三、通过改革开放，我们家乡发生的专门大的变化。让同学来说说家乡的变化。

四、通过图片和录像来了解家乡的变化

五、观赏用不同方法描画家乡景物的图片

六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）

2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3、粘贴

七、布置作业、巡视辅导

八、课堂总结

展现学生作业，自评互评

课题：16我心中的老师

领域：造型、表现

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系

教学重难点

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象

教学评判建议：

1、能否把我心中的老师表现清晰

2、能否突出主题，画面生动有味

3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景

4、能否与同学交流自己创作的作品

教学实施建议：

1、课前预备

教师预备相关范图、儿童画等

学生预备油画棒水彩笔等

2、课堂教学

引导时期：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，什么缘故？

进展时期：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓舞学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）

画面交流：教师运用预备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，什么缘故？”让学生说一说，是否发觉背景不同能够反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜爱如此的您，最可怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学什么缘故如此画，鼓舞小孩画出自己心中的老师，写出给老师的内心话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。

课题：17会爬的玩具

教学目的：

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的欢乐。

教学重点：

进展学生的制造性思维和动手实践的能力。

教学难点：

如何种使玩具爬起来

教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会爬的玩具，引导学生观看和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和摸索：小玩具和我们往常制作的有什么不同？

生：摸索，讨论、回答。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生摸索

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，但是它什么缘故会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？认真观看，四人小组讨论。

生：观看，摸索、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观看，大伙儿发觉了，要玩具爬动，必须是腹部贴地移动躯体。而我们今天制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢？

生：（略）

师：你们观看得专门认真，专门好，明白了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

3、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：但是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具但是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的方法。

五、布置作业：

师：小朋友们，我们差不多明白制作会爬的玩具的方法，想不想赶忙动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

八、拓展：

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有味的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发觉进行装饰，充分利用成为有用的物品。

课题：18电脑美术

课时：1课时

教学目的：

1、使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热情。

教学重难点：

重点：

1、使学生在把握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

难点：

1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3、学生自已能解决电脑操作过程中显现的故障问题。

课前预备：

1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

2．预备若干电脑美术的优秀作品。

3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳固好学生情绪预备上课。

2、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生观赏，并请学生摸索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习