2023年高考语文一轮复习模拟卷及答案

2024年高考语文一轮复习模拟卷

（仿2023年全国乙卷）

第一模拟

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（共36分）

（本题9分）阅读下面的文字，完成各题。

人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。在人

生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅读模式有知识型阅读与

研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式：

一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正

确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型

阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的

培养是至关重要的，因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题，发现问题又是解决问题

的前提，而具有质疑的眼光又是发现问题的前提，可以说提出问题是所有人在学术上取得进展

的基础。提出的问题如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时

再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。

二是对比式阅读。在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者就必须精

心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。但是这

种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅

读也是如此。例如对比西晋郭象、东晋支遁与南宋林希逸对《庄子•逍遥游》中“逍遥”的解释,

我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代

理学的影响。一般来说，在阅读这类经典性的古籍时，研究者很少只读一种本子，而是选择几

种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出问题。

三是联想式阅读。在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，

然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑

范围之内的。研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的

专业，更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读，

就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的

阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限

度地发挥自我的先天能力。

在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需

要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。

（摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》）

1.（3分）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.在知识型阅读阶段，读者都会将自己所读的著作视为权威看法与正确结论。

B.人们只要精选阅读对象并将其作为权威说法，就能获得准确、可靠的知识。

C.研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑眼光。

D.在研究型阅读过程中，不用归纳知识点，只关注知识点之间的联系与异同。

2.（3分）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种主要方式。

B.文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。

C.文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。

D.文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两者的关系。

3.（3分）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.提出问题是所有人在学术上取得进展的基础，张三有质疑能力就能取得学术上的进展。

B.经常进行联想式阅读能有效训练眼光敏锐性与思维鲜活性，因而能有效提高思辨能力。

C.研究者阅读经典古籍时选择几种权威注本进行细读对比，一定会发现问题，提出问题。

D.知识型阅读与研究型阅读两者之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺一不可。

【答案】1.C2.B3.B

【解析】1.本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。

A.“读者都会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论”中“都会”有误，由原文“在知

识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论”可知，原文是“往

往“会，而不是“都''会。

B.“只要……就能……”转述有误，由原文“读者就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威

的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系”可知，原文中还有“加1以记忆“，且说法绝对,

原文是“追求”，没有说必然“就能

D.“不用归纳知识点，只关注知识点之间的联系与异同”中“不用归纳知识点”“只是”于文无据。

原文是说“在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力

将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内

的。研究型阅读则不然“

故选C。

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”分析有错，根据原文，旨在证明“我们认识事物，经

常都是在对比中进行的”。

故选Bo

3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“张三有质疑能力就能取得学术上的进展”说法绝对。由原文第二段“提出问题是所有人在学

术上取得进展的基础”可知，有了质疑能力，学术上不是肯定有进展。

C.“一定会发现问题，提出问题''说法绝对化由原文第三段“从而发现问题，提出问题”可知，这

种做法有可能会发现问题，提出问题，不是一定能发现问题、提出问题。

D“在人生的不同阶段，二者缺一不可“曲解文意。由原文第一段“在人生的不同阶段，学习目

标不同，采取的阅读模式也不同”可知，在人生的不同阶段，两者并非缺一不可。

故选B。

（本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

曾经随意丢掉的萝卜皮变身食堂的腌咸菜，餐厅大碟、大碗换成了小容量容器，“杜绝餐

饮浪费”成为桌签标识……"'自助’变‘自觉'，‘剩宴'变'光盘’，如今大家都在行动,

做一名文明就餐者。”这不是一地的变化。如今，厉行节约、反餐饮浪费正从全民共识走向全

民行动。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视反食品浪费工作。习近平总书记

多次就制止餐饮浪费行为提出明确要求。2020年8月，习近平总书记对制止餐饮浪费行为作

出重要指示，强调要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费

行为。党的二十大报告也再次强调，“实施全面节约战略，推进各类资源节约集约利用”“在全

社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神遏制餐饮浪费，不仅

源于对中华民族传统美德勤俭节约的坚守，更源于对粮食安全的重视。

根据中国科学院地理科学与资源研究所研究员、中国自然资源学会理事长成升魁斫究团队

的估算，每年我国城市餐饮业餐桌上造成的食物浪费（熟食）约为1700万〜1800万吨，相当

于3000万〜5000万人口一年的食物。

2021年4月29日，第十三届全国人大常委会第二十八次会议审议通过《中华人民共和国

反食品浪费法》并自公布之日起施行。这是我国历史上第一部反食物浪费的法律。我国也成为

世界上继法国、意大利和日本之后较早对反食物浪费立法的国家。《反食品浪费法》对食品浪

费的定义、反食品浪费的原则和栗求、政府及部门职责、各类主体责任、激励和约束措施、法

律责任等作出相关规定。从不能浪费粮食，到不能浪费食品，再到不能浪费食物。食品主体概

念拓宽，食品浪费场景更加明确，相关主体的责任得到明晰。法律的施行表明，我国反对食物

浪费历史性地由道德约束层面上升到国家法律治理层面，反食物浪费治理工作正迈上科学化、

系统化的轨道。

（摘编自《以光盘致敬食物：如何治理舌尖上的浪费》）

材料二:

图2-4不同餐馆类型人均食物浪费量

收获后处理

农业生产加工处理转运运输

和储存

作物种植屠宰初级加工交通转运家庭消费

在外消费

处

碾磨屋工业加工理

畜牧养殖收大型批发餐馆

和

获烹食堂（学

校、公司

水产养殖干燥深加工超级市场饪

等）及其他

公共餐饮

其他储存包装新鲜市场（医院、政

府机关等）

___

农业损失/浪费收获后损失/浪费消费端损失/浪费

非食物利用终端处理

种子饲料生物燃料其他用途填埋焚烧堆肥沼气其他

图1-2食物供给链不同环节的食物损失与浪费示意图

材料三：

近日，肯德基推出了儿童节套餐，购买指定套餐即可获得随机一款宝可梦联名玩具。据媒

体报道，其中一款可达鸭音乐盒玩具在网上爆红，不仅多家肯德基门店断货，而且出现了“代

吃”和炒作价格的现象。

这一幕让公众颇感熟悉：今年年初，肯德基就曾因在套餐中引入盲盒形式，引发消费者花

钱找“代吃”而被中消协点名批评。当时，有消费者为集齐玩具，获得数量稀少的“隐藏款”，不

惜斥资1万余元购买上百份套餐。此次肯德基虽然没有采取盲盒的营销方式，也没有推出“隐

藏款”，但由于套餐限量且玩具款式随机赠送，还是引发了一些消费者抢购的热潮。而在二手

交易平台上，可达鸭音乐盒的“身价''更是水涨船高，从100元到500元不等，远超套餐本身售

价；还有一些卖家放出多个可达鸭音乐盒的库存照片，不排除这些卖家是“买楼弃珠”，只留下

可达鸭音乐盒待价而沽。5月24日，肯德基回应加价行为属个人行为，与公司无关；目前公

司正在紧急调配中。

回顾新闻可以发现，“饥饿营销”已成为近年来商家十分热衷的营销手段。诚然，物以稀为

贵，商家借此制造一点噱头，用以提升销量，其实无可厚非。但对于餐饮企业来说，一旦使用

“饥饿营销''导致消费者超量购买，冲动消费，进而造成无谓的食物浪费，不仅有违公序良俗和

商业伦理，而且涉嫌违反《反食品浪费法》。

（摘编自《谨防饥饿营销引发食品浪费》）

4.（3分）下列对材料二的相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.越是大型的餐馆，食品的浪费就越严重，家庭消费不存在浪费。

B.从农业收获阶段开始，食品浪费就在发生，包括种子、饲料浪费等。

C.对于消费后的食品，我们可以用堆肥、沼气等方式再利用，以减少浪费。

D.大型批发市场、超级市场、餐馆是食品浪费的主要场所，应重点整治。

5.（3分）下列对材料的相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.萝卜皮变身腌咸菜，大碟大碗换成了小容器，表明厉行节约、反餐饮浪费正从全民共识

走向全民行动。

B.目前，我国已公布并施行《中华人民共和国反食品浪费法》，这是第一部反食物浪费的

法律。

C.粮食、食物、食品都属食品的主体概念，每年我国城市餐饮业餐桌上的食物浪费约为

1700万〜1800万吨。

D.对于餐饮企业来说，如果使用“饥饿营销”造成食物浪费，就涉嫌违反《反食品浪费法》

6.（6分）请结合材料内容，为我国进一步减少食品浪费提几条可行性建议。

【答案】4.C5.B6.①弘扬和坚守中华民族传统美德，勤俭节约，制止浪费。

②结合《中华人民共和国反食品浪费法》，加强地方立法与监督。

③加强对餐饮行业，食品生产、加工、储存、运输行业的监管，减少食品浪费。

④加强终端处理与有效回收利用，减少浪费。

⑤关注、干预商家的食品营销方式，打击不良营销手段，避免不必要的食品浪费。

【解析】4.本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。

A“家庭消费不存在浪费”错；家庭消费也存在浪费，只是程度不同。

B.“从农业收获阶段开始“错，从农业生产阶段开始，食品浪费就在发生；

D.“大型批发市场、超级市场、餐馆是食品浪费的主要场所”于文无据，材料二只是比较不同餐

馆人均食物消费量和不同环节食物损失与消费情况，并没有提及“大型批发市场、超级市场、

餐馆是食品浪费的主要场所

故选C。

5.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.”这是第一部反食物浪费的法律”错，《中华人民共和国反食品浪费法》是我国历史上第一部

反食物浪费的法律。我国也成为世界上继法国、意大利和日本之后较早对反食物浪费立法的国

豕^。

故选Bo

6.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①材料一“在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神”“遏制餐

饮浪费，不仅源于对中华民族传统美德勤俭节约的坚守，更源于对粮食安全的重视''弘扬和坚

守中华民族传统美德，勤俭节约，制止浪费。

②材料一“2021年4月29日，第十三届全国人大常委会第二十八次会议审议通过《中华人民

共和国反食品浪费法》并自公布之日起施行。这是我国历史上第一部反食物浪费的法律”“法律

的施行表明，我国反对食物浪费历史性地由道德约束层面上升到国家法律治理层面，反食物浪

费治理工作正迈上科学化、系统化的轨道”结合《中华人民共和国反食品浪费法》，加强地方

立法与监督。

③结合材料二图表内容“食物供给链不同环节食物损失与消费”情况，加强对餐饮行业，食品生

产、加工、储存、运输行业的监管，减少食品浪费。

④结合材料二”食物供给链不同环节食物损失与消费示意图”，加强终端处理与有效回收利用，

减少浪费。

⑤结合材料三“对于餐饮企业来说，一旦使用‘饥饿营销'导致消费者超量购买，冲动消费，进而

造成无谓的食物浪费，不仅有违公序良俗和商业伦理，而且涉嫌违反《反食品浪费法》”关注、

干预商家的食品营销方式，打击不良营销手段，避免不必要的食品浪费。

（本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。

终以身死问苍天

孙皓晖

太阳出来了。汨罗江畔晨雾渺渺，青山绿水陷在了无边无际的迷蒙之中。

屈原从茅屋中走出来了，扶着一支青绿的竹杖，消失在弥漫的晨雾里，登上了那座高高的

孤峰。晨雾消散，那个身影像一座石刻的雕像，久久地伫立着，久久地仰望着湛蓝深邃的天空。

渐渐地，苍翠青山吻住了半边红日，晚霞彤云飞金流彩，天空充满一种深不可测的神秘，一种

主宰一切却又永恒地保持着沉默的威严。山下，汨罗江水被霞光照得青绿中透着金红，渔船正

在江中缓行晚靠，隐隐有问答酬唱的渔歌传来。

那位圣哲般的老渔夫，依然肩扛鱼叉鱼网，漫不经心地从江畔走来。偶然，他抬头看了一

眼那熟悉的茅屋，眼神闪过一丝惊异。那柱像渔火一样准时点燃的炊烟没有了，茅屋上挑着一

幅长长的白幡，门前也没有了那个白发苍苍的老人。

老渔夫目光缓缓地向山顶移动着，木然地站住了。白发飘飘的老人伫立在高高的孤峰顶端，

山下是湍急的汨罗江。

老人仰起了高傲而执拗的头颅，凝视着流云飞动的长空，长长叹息一声，沉重极了。上天

呵上天，你醒着吧？不！你定然睡着了，睡着了。你有双眼吗？不！你定然没有生得双眼，没

有！没有！那你为何栗做天？为何要受人的顶礼膜拜？上天呵上天，都说你是太古自生，不是

人造，不受人制，洞察奸邪，惩恶扬善。真是这样么？不！你混混沌沌，无边无际，不识人间

是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？

天空神秘而沉默，七彩流云的漩涡仿佛积淀着久远的愚昧，平静、麻木而又诡异。太阳完

全沉没于山后了，天际陷入了茫茫昏暗。

老人仰天大笑，笑一阵又大哭一阵，摇着头，拭着泪，释然而又迷悯地喃嘀着：“上天呵

上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了，对

么？是了，你听不见屈原的话，你不过一片流云一汪大气而已！真想让你变成威力无边的神座。

你？你答应了？答应了？呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈……”

老人大笑着，从高高的峰顶跃入了一片幽明的汨罗江。

“屈原大夫，回来了——老渔人悠长的喊声响彻河谷，“渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投

江喽——”顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：“屈原大夫，

你在哪里"

山间火把也从四面八方涌来，人们边跑边喊：“快救屈原大夫！快，跳水了！”茫茫江面上，

渔人们的喊声渐渐变成了无边无际的哭声。鲁仲连与春申君闻讯赶来时，已是三日之后了。

汩罗江的春水静静地流淌着，空旷的山谷唯有大片的水鸟在那座孤零零的茅屋上空盘旋飞

舞，嘶哑悠长地嘎嘎鸣叫，弥漫出无尽的悲怆。骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，软瘫在茅屋

前竟是泣不成声了。

“春申君，屈原大夫不足效法。”鲁仲连平静得有些冰冷。

“没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！"春申君猛然跳起，竟对着鲁仲连大喊起来。

“立国不赖一贤。”鲁伸连依旧平静得冷漠，“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉

政变法，也是刻舟求剑了。君自思之。告辞了。“

春申君大急：“噢呀，仲连，你如何能在此时离开我了？”

“春申君，时也，势也。”鲁仲连笑了一下，分明是无奈地苦笑，“我接到密报：燕国乐毅正

在奔走联络，意在灭齐。本想扶楚带齐，不想楚国衰颓如山倒。仲连总得尽力周旋，保住齐国，

给天下抗秦留得一线生路。”

春中君惊愕了，良久沉默，低声道：“仲连，黄歇纵然无能，也要拼力撑持住楚国了。齐

国若有急难，也好有一片根基。”

“春申君，仲连先行谢过。'‘鲁仲连叹息了一声，“春申君，临别一言，如骨鳗在喉不吐不快，

君姑妄听之：要撑持楚国，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚怀王之昏耳贵，正是楚国

衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了。仲连

以为；谋国良臣，绝非一个‘忠’字所能囊括，思而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本

者是胆略，是勇气，是见识！君若奋力振作，联结各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难而声

讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安知不会铲除？但有此举，楚国岂能瘫倒灭亡？若一味效法屈

原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？”

鲁仲连夏然打住，对着春申君深深一躬，飞身上马，风驰电掣般去了。

春申君痴痴地望着鲁仲连的背影，躲然一个激灵，向着茅屋深深一躬，猛然飞身上马，飞

出了幽静空旷的汨罗江。

（节选自《大秦帝国》，有删改）

7.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.屈原登上江边的孤峰，天空的奇异而神秘，流云的繁复变动，都和屈原投江之前的复杂

心情相互映衬，有极强的感染力。

B.屈原以身死问苍天，渔人们放歌于江上，虽然一处充满悲壮，一处凸显悠闲，但其实质

都在体现他们对楚国现实的不满。

C.小说多采用人物独白、人物间对话等方式，刻画出不同人物的状态，让整篇文章显得丰

富、灵动，增强了文本的可读性。

D.春申君“向着茅屋深深一躬”，是发自内心的表达对屈原的敬意，在屈原的感召下，他对

支撑楚国的使命也有了更深的理解。

8.（6分）在投江之前，屈原两次问天，分别反映出屈原怎样的心理，请简要分析。

9.（6分）在“屈原投江”的故事中，鲁仲连本是一个模糊的次要人物，到作者孙皓晖笔下却变得

生动、鲜活，作者对鲁仲连的有意刻画、增补，有什么样的文学效果？请简要分析。

【答案】7.B8.①屈原第一次问天，是屈原斥责上天不能分辨世间的功过是非，此处屈

原心中对上天充满质疑与不满，也反映出屈原心中对现实的悲愤。

②屈原第二次问天，是屈原意识到上天没有灵魂，又幻想上天有灵魂，反映出屈原此时对上天

行为的释然与不解、也反映出屈原心中对现实的绝望。9.①鲁仲连在小说中是一个平静

冰冷的形象，通过他的话语，站在一个冷静的旁观者角度，诠释屈原之死的另一重理性看法，

让屈原的人物形象更丰满；

②鲁仲连以旁观者、即将离去的政客的身份对春申君说出肺腑之言，揭示了屈原死去，楚国衰

落的真正原因，将当时的时代背景呈现在读者眼前，丰富了文章的历史内涵；

③有意刻画，补充这一人物形象，丰富了文章内容，使小说情节更具叙事效果和理性深度，激

起读者阅读兴趣，也能引起读者深思。

【解析】7.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.”但其实质都在体现他们对楚国现实的不满“错误。渔人们的悠闲之态，不能体现对楚国现实

不满。

故选B。

8.本题考查学生赏析人物心理的能力。

屈原第一次问天，结合“上天呵上天，你醒着吧？不！你定然睡着了，睡着了。你有双眼吗？

不！你定然没有生得双眼，没有！没有！那你为何要做天？为何要受人的顶礼膜拜？上天呵上

天，都说你是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，惩恶扬善。真是这样么？不！你混

混沌沌，无边无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么”可知,

屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤。是屈原

斥责上天不能分辨世间的功过是非，此处屈原心中对上天充满质疑与不满，也反映出屈原心中

对现实的悲愤。

屈原第二次问天，结合“上天呵上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能

早早都悲伤死了，激愤死了，对么？是了，你听不见屈原的话，你不过一片流云一汪大气而己！

真想让你变成威力无边的神座。你？你答应了？答应了？呵，上天答应屈原了！上天开眼了！

啊哈哈……”可知，是屈原意识到上天没有灵魂，又幻想上天有灵魂，反映出屈原此时对上天

行为的释然与不解、也反映出屈原心中对现实的绝望。

9.本题考查学生赏析次要人物形象的作用的能力。

结合“'春申君，屈原大夫不足效法。‘鲁仲连平静得有些冰冷。’没有屈原，黄歇何堪！楚国何

堪！，春申君猛然跳起，竟对着鲁仲连大喊起来「立国不赖一贤「鲁伸连依旧平静得冷漠，，屈

原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变法，也是刻舟求剑了。君自思之。告辞了可

知，鲁仲连平静得有些冰冷，依旧平静得冷漠，他认为屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。

纵是秉政变法，也是刻舟求剑了。鲁仲连在小说中是一个平静冰冷的形象，通过他的话语•，站

在一个冷静的旁观者角度，诠释屈原之死的另一重理性看法，让屈原的人物形象更丰满；

结合“春申君，临别一言，如骨鲤在喉不吐不快，君姑妄听之：要撑持楚国，便不能效法屈原。

屈原之失，在于愚忠。楚怀王之昏演，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？

楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了。仲连以为；谋国良臣，绝非一个‘忠’字所能囊括，

忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！君若奋力振作，联

结各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难而声讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安知不会铲除？

但有此举，楚国岂能瘫倒灭亡？若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡”

可知，鲁仲连以旁观者、即将离去的政客的身份对春申君说出肺腑之言，揭示了屈原死去，楚

国衰落的真正原因，将当时的时代背景呈现在读者眼前，丰富了文章的历史内涵；

对于屈原，艺术作品一直以来都是塑造正面形象，歌颂其忠君爱国的品格；但鲁仲连却认为屈

原是“愚忠”，认为其做法不值得效法。传统习惯中人们对屈原的品格一直是赞颂的，而本文却

思考屈原的做法是否正确，是否对楚国有利，能否打破楚国衰败的局面，塑造了一个与传统认

知不同的屈原，因而打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。文章有意刻画，

补充这一人物形象，丰富了文章内容，使小说情节更具叙事效果和理性深度，激起读者阅读兴

趣，也能引起读者深思。

二、古诗文阅读（共34分）

（本题19分）阅读下面的文言文，完成各题。

周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年

登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各

三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人日是儿

爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，

质哥物号,虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》，老病不止酒肉：意或不胜丧耳。

病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”

法然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？“尧卿为人简重不校,有慢己者，必厚为礼以愧之。

居官禄虽簿，赠宗族朋友，罄而后已。所至称治，民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭

入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。对日：“贫以利故，为人直其枉，令不

可欺而我欺之，我又住孥？”纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间,范仲淹举经行可为

师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》

三百，一言以蔽之，日思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之考经指归，

而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非'一言以酸之’者也。《笺》欲

详，或远于情性，非“以意通志'者也。是可以无去取乎？''其学《春秋》，曰：“左氏记之详，

得经之所以书者。''至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪？”欧阳修以文表

其墓日：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春

秋》。”

（节选自《隆平集•儒学行义》）

10.（3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号

涂黑。

母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣

11.（3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。

B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。

C.蔽，有涵盖、概括之义。文中“一言以蔽之“意思是用一句话来概括《诗经》。

D.逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。

12.（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.周尧卿从小聪明懂事，十二岁时父亲去世，他虽然年幼，但忧伤悲痛如同成年人。见

到母亲则能抑制住自己的情感，强忍哀痛，唯恐让母亲伤心。

B.周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方

产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。

C.周尧卿为学注重独立思考，不迷信古人传注，而以通达文义为目的，他认为解释《诗

经》的《传》《笺》各有得失，学习时应当加以分辨。

D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及

任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。

13.（10分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）滋然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”

（2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。

【答案】10.BDG11.D12.B13.（1）他泪流满面地回答说：“过了今天，即

使以后我想要像现在这样竭尽全力，还能有机会吗？”

（2）杨纭到达县里后，不再另行访查，只是将听到的情况上报来推荐他。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”

“之''是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之''主谓

宾齐全，B后应断开；

"日”是“说”的意思，习惯上"日"后即D处断开；

“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周

母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。

故BDG处需要断句。

11.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

A.正确。

B.“何怨”是宾语前置的用法，应为“怨何”。“安在”也是宾语前置，应为“在安”；“多歧路，今安

在”句意“歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边二者的结构是相同的。

C.正确。

D.错误。《送东阳马生序》中“寓逆旅”的意思是“住在迎接客人的旅馆里“，"逆''的意思是“迎接”,

和文中的“逆''意思不同。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心”说法错误。原文中说的是

“有慢己者，必厚为礼以愧之”，“慢”是“轻慢、怠慢”的意思，因此周尧卿是对轻慢自己的人以

礼相待，让对方产生羞愧之心而非“不如自己的人

故选Bo

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“法然”，流眼泪的样子；“是”，如今、现在；“复”，还、再；“……乎”，反问句，……吗。

(2)“邑”，名词，县；“察”，考察、访查；“第”，只是。

参考译文：

周尧卿，字子余，他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警，博闻强记，七岁时就擅长作诗，二

十岁时以学识和品行而闻名。天圣二年考中进士，历任太常博士和饶州通判。去世时年五十三

岁。他的文集有二十卷，《诗》和《春秋》的注解各有三十卷。尧卿在十二岁时失去了父亲，

悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲句抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧

异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母

亲，他的志向如同母亲所说的那样。他对待兄弟，尤其厚道友爱。母亲去世后，他结草庐守孝

三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不饮酒吃肉。有人劝他按照礼仪规矩适度保重，

他说：“《礼记》上说'老年多病可以不停止吃酒肉'，也许是因为忍受不了丧亲之痛罢了。

我虽然病了但还没有年老，能忍心像这样做吗？”安葬母亲时，他亲自背土填埋。有人告诉他

说：“古代贫穷无法安葬逝者的人或许会这样做，现在你何必自苦呢？”他泪流满面地回答说：

“过了今天，即使以后我想要像现在这样竭尽全力，还能有机会吗？”尧卿为人正直严谨，不

喜计较，对于那些轻慢他的人，他必定会以丰厚的礼仪来使其惭愧。尽管担任官职的薪俸不高，

但他会倾尽所能来救助亲族和朋友，直到用完为止。无论到哪里为官，他都以治理得当而受到

民众的思念。他曾在汀州宁化县任知县，提点刑狱杨纭刚进入境内，暗中观察刺史行为的优劣，

他看到身戴刑具却仍在田间劳作的农民，杨纭就靠近并询问原因。那个人回答说：“我因为贫

穷而追求利益，(知县)为人正直不折，法令不可违反而我却违反了，我又有什么理由怨恨呢？”

杨纭到达县里后，不再另行访查，只是将听到的情况上报来推荐他。庆历年间，范仲淹举荐尧

卿为可作为学习榜样的老师，可惜周尧卿还没有得到起用就去世了。尧卿的学问，不拘泥于经

传注释，他不断地提问、辨析和思索，以通达文义为目的。他在学习《诗经》时，遵循孔子所

说的“《诗》有三百篇，用一句话概括，就是纯真无邪”，以及孟子所说的“解说《诗》的人，

要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意，才叫做有所得”。他钻研经传的主旨，同时也看

到了毛氏和郑氏注释的得失之处，他说：“毛氏注想要简洁，有时缺乏义理，不符合'用一句

话概括'的经义；郑氏注则想要详尽，有时偏离了情性，不算是'推测诗人的本意'。我们还

能不经过筛选地获取知识吗？”在学习《春秋》时，他说：“《左氏春秋》的记述详尽，符合

经典的编写方式。”对于三传的异同，他都有所取舍，说：“圣人的意图，怎么可能是不一样

的呢？”欧阳修为他的墓碑撰文说：“像周君这样的人，对待双亲恪尽孝道，处于丧期极尽哀

礼，而且以礼行事。他的学识高于毛、郑《诗》注和《左氏春秋》。"

（本题9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。

朗州卖常员外寄刘二十八诗见促行骑走笔酬赠①

柳宗元

投荒垂一纪，新诏下荆扉。

疑比庄周梦，情如苏武归。

赐环②留逸响，五马助征，腓。

不羡衡阳雁，春来前后飞。

【注】①朗州，今湖南常德，柳宗元因永贞革新失败被贬此地；刘二十八即刘禹锡，与窦

常均为柳宗元好友。②环，圆形玉器，谐音“还”。

14.（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.由题目可知本诗是一首酬和之作，身在朗州的窦常员外同时给两个人寄了书信。

B.前两句中“投荒”"一纪"“荆扉''等词，点出诗人偏居一隅和贬谪生活的艰辛。

C.诗人写“赐环”“五马”，既含感激之情，也有“千里江陵一日还”的畅快心境。

D.诗人不羡慕冬止衡阳、春则北返的雁，这表达了他居于偏地却旷达自适的豪情。

15.（6分）本诗颔联用典抒情，《酬乐天扬州初逢席上见赠》用“烂柯人”的典故同样抒情，处

于相似境遇的两位诗人借以抒发的情感却不同，请结合诗歌简要分析。

【答案】14.D15.①柳宗元借庄周梦中化蝶的恍惚写自己面对返京诏令的将信将疑，借

被囚十九年的苏武终归长安写自己被贬十年终得归京的兴奋喜悦；

②而刘禹锡借"烂柯人''中晋人王质入山砍柴观棋至终，而手中斧柄已烂，回乡已过百年、同辈

皆亡表达离京太久恍如隔世的唏嘘慨叹。

③两人同为被贬多年而应召回京，柳宗元欣喜之情溢于言表，刘禹锡感慨万千，略显沉郁。

【解析】14.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

D.“这表达了他居于偏地却旷达自适的豪情”错误。“不羡衡阳雁，春来前后飞''意思是：我不再

羡慕在春日得以匕回的衡阳雁。尾联诗人直抒胸臆，把欲归的自己与衡阳雁相比，表明自己的

喜悦。

故选Do

15.本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。

“疑比庄周梦，情如苏武归''意思是：朝廷传我回京的诏书让我恍然如梦，我盼归的心情就好像

苏武当年回到大汉一样激动。颔联借“庄周梦”“苏武”两个典故表达出既有似庄周梦中化蝶般的

恍惚，又有如苏武得归长安般的兴奋。

“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”意思是：怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到

已非旧时光景。刘禹锡诗中的“烂柯人”用典，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童

子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，

才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。

两人同为被贬多年而应召回京，柳宗元欣喜之情溢于言表，刘禹锡感慨万千，略显沉郁。

16.（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀

道难》中““一句用星宿的触手可及写蜀道之高:苏轼《赤壁赋》中““一

句则用星宿给月亮定位。

（2）宋濂在《送东阳马生序》中写自己衣着朴素，却并不和周围衣着华丽的同龄人攀比，用

“，"两句交代了原因。

（3）借代，也叫“换名”，即用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞方式。它可使形

象更突出，生动具体，特点更鲜明，表意委婉含蓄，引人联想。请你摘录所学教材中运用了借

代修辞的两句唐诗“,

【答案】扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间以中有足乐者不知口体之奉不

若人也主人下马客在船举酒欲饮无管弦（烽火连三月，家书抵万金/城阙辅三秦，

风烟望五津/安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜/故人具鸡黍，邀我至田家/朱门酒肉臭，路

有冻死骨）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：扪、胁、徘徊、烽、阙、辅、津、摧、邀。

三、语言文字运用（共20分）

（本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。

年轻的毛姆曾执着于改善自己的写作语言，①地阅读了大量名家作品。他被斯威夫特的

散文迷住了，”认定这才是从事写作最完美的方法”。但是随着阅读的深入，毛姆发现“完美

有一个严重的缺陷，就是很容易乏味”。

人的审美追求是一个独特的存在。恰如一个人练书法，日日追求每一笔的绝对完美，将成

为千字如一的“馆阁体”书家，永远达不到王羲之从容变化的妙境。是什么造成了二者的高下

之别？卫夫人是王羲之的书法启蒙老师。当别人还在教学生刻板地描红，追求细节的完美时，

卫夫人却将笔画赋于自然物态，变化万端，大气淋漓。如此看来，二者的高下之别可能与见识、

胸襟、气度有关，而二者的创造性及艺术表现力，亦立。同理，写作教学中，我们应着力培

养学生的见识、胸襟和气度，而不是刻意于语言表达与篇章结构的精美。

写作与自然、社会、人生的关系是天然的，是勾股定理一般的“公然存在”。学生写作时

追求精美本③，但以此为终极追求，且手不释卷，足不出户，思不离庐，势必陷入将写作等

同于好词好句的营造的误区，“断气”“断魂”也在所难免。世人皆知诗人余光中是个极致的

完美主义者，可又有多少人知道，他看夕阳要看到黯然神伤才归去？又有谁知道，为了把握夕

阳西下时的变化，他那驱车追逐夕阳的激情？

17.（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。

18.（4分）文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【答案】17.①如饥似渴（孜孜不倦/废寝忘食）

②不言自明（不言而喻）

③无可厚非（未可厚非）18.①“手不释卷”等三个短句构成排比，形象地展示了学生写作

中无视自然、社会、人生，追求语言表达与篇章结构的精美的现象，节奏明快，语势强劲。②

运用借喻，把学生写作中只追求语言表达与篇章结构的精美而无视自然、社会、人生带来的严

重后果比喻为“断气”“断魂”，形象生动，言简意明。

【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。

①语境形容毛姆学习勤奋或者读书很迫切，可填“如饥似渴（孜孜不倦/废寝忘食）如饥似

渴：比喻要求很迫切，如同饿了渴了急需饮食那样。孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲

倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。废寝忘食：形容非常专心和勤奋。

②语境是说二者的创造性及艺术表现力不用说大家就能够看出来，可填“不言自明（不言而

喻）不言自明：不用说话就能明白，形容道理很明显，容易理解。不言而喻：不用说就可

以明白，形容道理很浅显。

③语境意思是学生写作时追求精美不算是大毛病，可填“无可厚非（未可厚非）无可厚非：

原指不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。未可厚非：意思是没有什么不是，

不应过分责难。

18.本题考查学生正确使用常见的修辞手法和表达效果的能力。

①“手不释卷，足不出户，思不离庐”三个短句构成排比，结合“写作与自然，社会、人生的关

系是天然的”“学生写作时追求精美”“以此为终极追求“可知，这三个短语形象地展示了学生写

作中无视自然。社会、人生，追求语言表达与篇章结构的精美的现象；短句特点是节奏明快，

排比则语势强劲。

②“断气”“断魂”，运用借喻，结合“写作与自然，社会、人生的关系是天然的”“学生写作时追求

精美”“以此为终极追求”可知，学生写作中只追求语言表达与篇章结构的精美而无视自然，社

会、人生会带来的严重后果，而该比喻将严重后果比喻为“断气”“断魂”，形象生动，言简意明。

（本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。

“寒夜灯柱”是一种大气光学现象，因大气中的冰晶反射灯光而形成。寒夜灯柱具有色,

绝美程度可以和极光比肩。由于出现冰晶是形成“灯柱”的必要条件，人们一度普遍认为温度

较高的热带、亚热带地区是不可能出现这一景观的。

然而，令很多勺没有想到的是，自然条件下还存在一种和寒夜灯柱的形成原理相同的大气

光学现象——暖夜灯柱。暖夜灯柱是一种出现在非极寒地区的灯柱现象，比寒夜灯柱更加罕见。

2020年5月10日晚，我国厦门就曾经出现过一次，而当时厦门地表温度已经达到了25摄氏

度。

气象专家认为，地表温度的高低并不是光柱现象形成的决定性因素。夜间没有太阳辐射，

地面是大气的直接热源，高空大气吸收的地面辐射少、温度低，当空气达到足够的湿度时，包。

然而，有了冰晶并不意味着暖夜灯柱一定会出现，要想看到它还必须满足无风、通透等条件。

首先，高空中的空气流动往往比地表更加频繁，因此，“无风”的状态也要比地表更为难得。

其次，©,低空没有明显的云雾遮挡才能满足暖夜灯柱的形成条件。最后，因为满足了上述

所有的条件，也需要这片可遇不可求的冰晶刚好位于光源充足的城镇上空，才有足够的可供反

射。

总而言之，无论“寒夜”还是“暖夜”，想要看到灯柱现象都需要“天时地利人和”，缺

一项都不行。

19.（3分）下列句子中的“人”和文中加点处的“人”，用法相同的一项是（）

A.这两天人不大舒服，请假在家休息。B.杜富国同志人很好，值得大家学习。

C.《疫情防控指南》已到，人手一册。D.织布车间正缺人，你们几个去支援。

20.（6分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过15个字。

21.（4分）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语,

但不得改变原意。

【答案】19.C20.①很高的观赏价值（绝美的视觉效果）②就可以满足冰晶的形成条件

（就会形成冰晶）③夜空需要具备较好的通透性