二年级语文下册《在金色的沙滩上》教案设计

二年级下册《在金色的沙滩上》教案设计

教学目标：

1.流畅地朗读课文。

2.理解课文，体会小姑娘的美好心灵。

3.向小姑娘学习

教学步骤：

一、导入新课

今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。

假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困

难，你是就此为止还是努力负责到底?如果你帮助了别人，他要赠送

你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？

这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我

们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后

谈谈自己知道了什么？

二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获

1.地点：海滩上;时间：夏天。

从"小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下"，"额头上沁出汗珠"，"火热

的太阳”可以看出。

2.人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹;老爷爷劝小姑娘回

去，要帮助她代看画家的东西。

三、小组讨论

L课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？

2.课文写了小姑娘的什么事?从哪能看出她的可爱？

课文写了小姑娘为画家看衣服;画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收;

在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后,

又还给了画家。

写她的模样的词句："小姑娘闪着明亮的大眼睛"。

写她的神情、动作的："把刚拾到的贝壳捧给画家看"、"小姑娘点

点头，把衣服和画夹放在身边"。

写她的语言的："我答应了叔叔，一定等他回来"、"我不要，老师

说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了〃、“叔叔，你的贝壳

掉了!〃。

（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。）

四、学生质疑;教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练

①在画家面前，小姑娘有些什么举动?说明什么？

当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛"，从这一双明亮的大眼睛

感到小姑娘很美，很聪明。

②当画家委托她看衣服时一，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁"。

说明什么?（乐于助人。）

③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑〃?他来到这是想到

礁石那检贝壳吗?

（不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他

看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。

画家"笑了笑”的时候，心里可能就是这样想。）

④小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回来？

小姑娘心里是怎么想的?你有何感受？

（答应了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决

做到底。）

⑤画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介

绍，让她挑，小姑娘有没有要?她是怎么回答的?你体会到了什么？

（小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目”

的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁

高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回

报。）

⑥画家“感动极了”，当时心里会想什么？

（小姑娘帮"我”看衣服和画夹，花了这么多时间，“我〃送给她喜欢

羡慕的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，"我〃得想个办法。）

⑦小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家

眼圈为什么红了？

（他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯洁美好，有

一颗金子般的心。）

⑧你想怎么赞美小姑娘?

五、有感情地朗读全文

教案点评：

学生自学生字词，有感情地朗读课文。结合导读与思考题，找出

不懂的问题做上记号，小组讨论