语文四年级下册一一2课《乡下人家》学习(统编版)

语文四年级下册一一2课《乡下人家》学习（统编）

统编小学语文四年级下册2课《乡下人家》课文教学

教材分析：

《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、

傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、

充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳

的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。

作者介绍：

陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东

台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美,

定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也

是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精

练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》

等。

生字组词：

构：构成结构构造构思虚构构想

饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非

蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点

凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角

序：顺序秩序序幕序文前后有序

例：照例病例案例例外史无前例

率：率领率队直率轻率草率表率

觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影

耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻

踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地

倘：倘若倘使

绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色

谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐

寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱

眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠

形近字：

饰（装饰）怖（恐怖）

凤（凤凰）风（刮风）

例（举例）列（列队）

率（率领）摔（摔倒）

倘（倘若）尚（高尚）

绘（描绘）会（开会）

多音字:

结：ji开花结果j沦结论

场：chng广场chdng一场雨

冠：gun桂冠guan冠军

踏：坨脚踏实地t踏实

近义词：

装饰一一装扮朴素一一朴实

独特一一特别鲜嫩一一新鲜

照例一一按例率领一一带领

倘若一一倘使和谐一一祥和

反义词：

朴素一一华丽独特一一普通

照例一一破例附近一一遥远

理解词语：

【时令】季节。

【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。

【华丽】美丽而有光彩。

【鲜嫩】新鲜而嫩。

【照例】按照惯例；按照常情。

【率领】带领（队伍或集体）。

【倘若】表示假设。

【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。

【和谐】配合得适当；和睦协调。文中是第一种意思。

词语扩展：

AABB式：

甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约

吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚

郁郁葱葱

课内词语：

屋檐构成装饰凤仙顺序

华丽独特照例率领觅食

踏步倘若和谐甜蜜梦乡

催眠曲天高地阔

句子解析：

1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定

会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴

的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食

物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保

护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广，或说话毫无拘束，漫

无边际.意思与“天南海北”、“海阔天空”类似；二是运用夸张，形

容吃饭的场地大，把桌椅饭菜在坪里一放，便是天作屋顶地作房了。

把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么？

不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有

边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉

悦、快乐和惬意。

3、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的

好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。

描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦

鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家

常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，

同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和

谐。

4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，

它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”

这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜

爱之情，拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这种声音的美妙。

5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜

地进入梦乡。

催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人

家的夜晚宁静祥和。

6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人

的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家

美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体

现。

段落大意:

第一部分（广4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、

养鸭。

第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。

第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。

文章线索：

第一条线，空间。

文章前6个自然段落描绘了乡下人家的景色，最后一自然段是在写景

基础上的自然的情感表达，描写与抒情有机整合，构成了统一的整体。

前6个自然段构成了6幅图，“屋前”景致的瓜藤、鲜花，“屋后”

的几十枝竹，以及“房前屋后”觅食的母鸡，接着写“屋后”的鸭子

以及附近捣衣的妇女，最后又回到“门前”，吃晚餐的乡下人家和在

“屋前”唱歌的纺织娘。随着视角的变换，“移步换景”的推进，农

家风貌在笔下流淌，犹如电影片段，将美景呈现。

第二条线，时间。

文末一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、

迷人的风景”。既是文章内容的结束，又是文章线索的终结。作品以

春之花、春之笋、春之鸡鸭、夏之晚餐、秋之梦乡作为写景的突破口，

以“点”衬托“面”。这几幅画又涉及白天、傍晚、夜晚三个时间

段，完整地把“乡下人家”一天的生活场景描绘出来。这样以时间的

推进、季节的变换来串联景色，表现生活，浑然天成。

第三条线，视角。

初读作品，空间、时间并行的双线结构清晰明了，其实还有第三条线

视角。这条线，是暗线，它既是作者的情感线，又是文章材料安

排顺序的缘由。

前两个自然段作者安排的是植物，它们是“乡下人家”生活的背景，

文章抒情的基调，都是静物，都充满着生机与活力，都是“我”生活

的家园，是后文“动物”与“人”的活动背景。

3、4自然段，动物出来了，母鸡自豪地带着孩子们出来觅食，公鸡

骄傲地“在场地上大踏步地走来走去”，一群鸭子也开心地“游戏水

中”，它们都带着生活的气息，与人和睦相处。

5、6自然段，“人”登场了，他们不做作，不矫情，在“静物”的

衬托下，在“动物”的陪伴下，“天高地阔”地、无拘无束地、自由

自在地生活着。

如果单从空间或时间的角度来看作品的结构，并不为奇。试想，如果

仅以此为线，在这个维度下，文章前6个自然段之间的景物描写只是

并列的关系，不存在太多的先后顺序。但“静物一动物一人物”这条

线一旦确定，景物之间就不仅仅是并列关系，而且是明显的逻辑关系,

环环相扣，天衣无缝。

由此看来，作者对材料的安排匠心独运，让文本实现了对乡下人家多

角度、多维度的描绘，以全天候、全视角的镜头再现了乡下景物的独

特和迷人，并由此流露了自己由衷的赞美之情。

问题归纳：

1、课文主要写什么？

本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的

独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡

村生活。

2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？

作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独

特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生

机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。

纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气

氛。

课文主题：

本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下

人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱

生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美

好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

课后习题答案：

1＞如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

答：可以画六幅：

瓜藤攀檐图；

鲜花绽放图；

雨后春笋图；

鸡鸭觅食图；

乡村晚餐图；

月夜睡梦图。

2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能

够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡

村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜爱。

3、读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子，抄写下来。

a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群

地从土里探出头来。

这句话，运用拟人的修辞手法，将笋破土而出写成“探出头来”，生

动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景。

b、他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

这句话写出了乡下人家边吃边聊，说话毫无拘束，尽情地享受乡村生

活的那份愉悦、快乐和惬意。

4、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写

自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！你眼里的乡村景致是怎

样的？用一段话写下来。

例：

我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开,

银燕从南方飞来……好一派春意盎然的景像。夏天，万物生长盛旺，

百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地

毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然……秋天，稻团里的稻谷

金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去格外耀

眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的

小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。

课外拓展：

描写农家生活的诗句

采菊东篱下，悠然见南山。一一陶渊明《饮酒》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。一一陆游《游山西村》

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一一王安石《书湖阴先生壁》

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田一翁卷《乡村四月》

2乡下人家

同步练习1

一、在括号里填上合适的动词。

()瓜架()南瓜

()尾巴()旗杆

()桌椅()梦乡

二、用“”画出每组里不是同一类的词语。

L凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花

2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜

3.母鸡老鹰狗猪鹅

4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘

5.彩云红霞乌云白云星星

6.傍晚晌午时间黄昏夜晚

三、改写句子。

L他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字

句）

2.雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。）

四、读句子，说说自己的理解。

1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地

从土里探出头来。

2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的

风景。

五、重点段落品析

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的

微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一

起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在

他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，

织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那

些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候,

不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

1.在文段中找出与下面词语的近义词。

融洽（）天高地阔（）和谐（）独特（）

2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“”画出来，请你也说说原因。

3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一

写。

4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？

（1）（2）

六、阅读理解。

我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡

村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小

时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空

气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊，视线尽头多

像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚

山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在

世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层

怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的

各种音响喧闹，但却充满神秘。远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风

吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田

的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的

小蜜蜂正“嗡嗡”地