第02课 说和做-记闻一多先生言行片断（教学课件） 七年级语文 （部编版）

说和做——记闻一多先生言行片断臧克家第一课时部编版七年级下册《七子之歌·澳门》观看视频部编版七年级下册学习目标1.积累重点词语，了解臧克家和闻一多的基本常识。2.理清文章的结构，了解文章行文思路及结构特点。3.了解闻一多“说和做”，初步感受闻一多的形象。部编版七年级下册人物简介

闻一多，湖北浠水人，本名家骅，著名诗人、学者、民主战士。

诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月，闻一多在美国留学期间为被列强掠夺的七个地方创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。闻一多（1899—1946年）部编版七年级下册人物简介

民主战士：1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。闻一多（1899—1946年）部编版七年级下册《闻一多·最后一次讲演》观看视频部编版七年级下册作者简介

臧克家，诗人，是闻一多先生的学生。他从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，因一篇《老马》而成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。此后，他陆续出版的诗集中，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。臧克家(1905—2004年)部编版七年级下册写作背景

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。

闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念，1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民主战士的光荣事迹。知遇相惜

亦师亦友——臧克家和闻一多部编版七年级下册字词积累字音梳头（

）抱歉（

）

锲而不舍（

）目不窥园（

）秩序（

）深宵（

）沥尽心血（

）心不在焉（

）伴侣（

）

校补（

）慷慨淋漓（

）

气冲斗牛（

）硕果（

）卓越（

）仰之弥高（

）群蚁排衙（

）迭起（

）澎湃（

）迥乎不同（

）兀兀穷年（

）shūqiànqièkuīzhìxiāolìyānlǚjiàokǎidǒushuòzhuómíyádiépéngjiǒngwù部编版七年级下册字词积累锲而不舍：目不窥园：沥尽心血：心不在焉：慷慨淋漓：气冲斗牛：词义比喻埋头钻研，不为外事分心；形容专心致志，埋头苦读。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。沥：滴。心思不在这里，指思想不集中。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。部编版七年级下册梳理结构闻一多先生

说和做

言行片断

解读标题

说和做——记闻一多先生言行片断表明文章写作对象表明文章写作内容是闻一多先生说和做两方面的事情表明文章选取闻一多先生若干个说和做的片断来表现人物。

本文最初发表于1980年2月的《人民日报》，在之前入选初中教材时经作者同意更改为《闻一多先生的说和做》，但在新版教材中又重新恢复了原题。部编版七年级下册理清思路课文写了闻一多先生哪两个“身份”的说和做？学者（1-7节）革命家（8-18节）7节：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。8节：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。部编版七年级下册理清思路

作为学者的闻一多先生“说和做”的特点是什么？有什么不同于一般人之处？学者（1-7节）做了再说，做了不说1节：“人家说了再做，我是做了再说。”2节：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”部编版七年级下册理清思路

作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的特点是什么？革命家（8-18节）“说”了，跟着就“做”8节：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。9节：这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。部编版七年级下册理清思路19、20节在文中有什么作用？学者（1-7节）革命家（8-18节）19节：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。20节：他，是口的巨人。他，是行的高标。部编版七年级下册课后作业1.课外积累一首闻一多的诗。2.抄写课后“读读写写”的字词。部编版七年级下册板书设计

说和做——记闻一多先生言行片断臧克家第二课时部编版七年级下册学习目标1.了解闻一多先生事迹，进一步感受闻一多的形象。2.品读文字，理解细节描写作用，体会诗性的语言。3.学习闻一多先生言行一致、大勇无畏的人格精神。部编版七年级下册感知内容作为学者闻一多“做”了什么？研究出《唐诗杂论》写成《楚辞“校补”》向“古典新义”迈进作为民主战士的闻一多先生“说”了什么，“做”了什么？说：起先，小声说；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

起稿政治宣传单做：群众大会演说

参加游行示威部编版七年级下册感知内容

闻一多先生作为学者时的“说”和“做”与作为革命战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？作为学者的闻一多：潜心学术，是“做了再说，做了不说”作为民主战士的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”

这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说"和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。部编版七年级下册析细节描写

本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，你能列举出几个例子吗？这样写又有什么好处？

用下面的句式回答：从

细节描写中，我感受到了一个

的闻一多。部编版七年级下册品诗性语言赏析下面两个句子，找一找在语言表达上的共同点。句1：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。句2：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

连用四个四字短语，形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦、呕心沥血。“潜心贯注，心会神凝”形象地写出了闻一多研究的全神贯注、心无旁骛。引用别人对闻一多的别称，更说明他用心之专。语言特点1：四字短句，典雅而有韵味。部编版七年级下册品诗性语言从修辞的角度赏析下面句子。句1：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。句2：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

运用比喻，把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝，形象地写出了闻一多的研究是主动积极的钻研探求，表达了对他的赞美之情。化用典故，运用对偶，句式工整，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。部编版七年级下册品诗性语言句3：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。句4：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，指寻找使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法，形象地写出了闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径，表现了他深沉的爱国之情。将“深宵灯火”比作“伴侣”，写出了闻一多研究的废寝忘食。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，此诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”表现了闻一多深夜从事学术研究的怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。语言特点2：善于修辞；形象而有内涵。部编版七年级下册品诗性语言

下面将示例句子分成一个个短句（按停顿分开，可以适当删节），用诗的形式分行朗读。示例：他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！变形：他“说”了说得真痛快动人心

鼓壮志气冲斗牛

声震天地部编版七年级下册品诗性语言原句1：他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”变形：他“说”了我们要准备

像李先生一样前脚

跨出大门后脚

就不准备

再跨进大门

根据示例，将下面句子分成一个个短句（按停顿分开，可以适当删节），用诗的形式分行朗读。部编版七年级下册品诗性语言原句2：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。变形：闻一多先生卓越的学者热情澎湃的优秀诗人大勇的革命烈士他，口的巨人他，行的高标语言特点3：多用短句：铿锵而有诗意。部编版七年级下册归纳形象严谨刻苦的治学态度英勇无畏的斗争精神澎湃执著的救国热情言行一致的高尚人格闻一多先生的形象部编版七年级下册归纳形象

他集诗人