第一单元（单元复习课件） 八年级语文下册 统编版

统编版八年级语文下册第一单元复习钳（

）偏僻（

）行辈（

）漂渺（

）撮（

）照例（

）欺侮（

）撺掇（

）潺（

）嘱咐（

）宽慰（

）踊跃（

）惮（

）怠慢（

）礼数（

）好歹（

）桕（

）凫水（

）屹立（

）皎洁（

）楫（

）家眷（

）归省（

）絮叨（

）qiányǒngyuèhángshùchándàijíyìhǎodǎipìjiùdànwèixùdāozhǔcuānduocuōfújiǎojiéwǔxǐnglìpiāomiǎojuàn字音字形基础知识一盏（

）登时（

）糜子（

）杜甫川

（

）油馍（

）脑畔（

）眼眶（

）白羊肚

（

）搂定（

）满窑（

）树梢（

）宝塔山

（

）瞳仁（

）恬静（

）亢奋（

）大彻大悟（

）晦暗（

）束缚（

）羁绊（

）叹为观止（

）闭塞（

）冗杂（

）严峻（

）戛然而止（

）zhǎntǎméikànglǒutiánsèjīchèdēnghuìtóngshāojiáyáodǔmófùtànkuàngjùnpànfǔrǒng字音字形基础知识震撼（

）磅礴（

）辐射（

）惊心动魄（

）渺远（

）颤栗（

）蓦然（

）元气淋漓（

）争讼（

）领域（

）斡旋（

）熙熙然

（

）静穆（

）思慕（

）怅惘（

）暖融融

（

）锵然（

）褪色（

）燎原（

）马前卒

（

）神龛（

）犬吠（

）幽悄（

）人情世故（

）hànxīfúwǎngsòngmùkānliáoróngbóqiāngmùwògùyùlímiǎotuìzúmòqiǎozhànpòfèi字音字形基础知识基础知识多音字省①归省（

）②省会（

）

模①模样（

）

②模拟（

）

喝①喝水（

）②喝彩（

）

吁①呼吁（

）②气喘吁吁（

）

铺①店铺（

）②铺垫（

）

塞①闭塞（

）②塞车（

）

③边塞（

）哄①哄骗（

）②哄堂大笑（

）③一哄而散（

）

差①差别（

）②参差不齐（

）

③出差（

）shěngmúmóxǐngpūpùhēhèyùxūhǒnghōngsèsāichācīhònɡsàichāi基础知识形似字树梢[shāo]/稍微[shāo]

河畔[pàn]/挑衅[xìn]窑洞[yáo]/地窖[jiào]

高粱[liáng]/栋梁[liáng]土炕[kàng]/土坑[kēng]/伉俪[kàng]教诲[huì]/阴晦[huì]/欺侮[wǔ]掇弄[duō]/辍学[chuò]/连缀[zhuì]严峻[jùn]/英俊[jùn]/竣工[jùn]基础知识典题训练题一：下列加点字的注音全都正确的一项是（

）A．归省（xǐng）

麋子（mí）

羁绊（jī）

恬静（tián）B．纨绔（wán）

蕴藻（zāo）

行辈（háng）

闭塞（sāi）C．分量（fèn）

冗杂（rǒng）

撺掇（cuān）

踱步（duó）D．亢奋（kàng）

静穆（mù）

蓦然（mù）

斡旋（wò）C【解析】A.有误，“糜子”的“糜”应读作“méi”；B.有误，“蕴藻”的“藻”应读作“zǎo”，“闭塞”的“塞”应读作“sè”；D.有误，“蓦然”的“蓦”应读作“mò”。基础知识典题训练题二：下列词语中没有错别字的一项是（

）A．踊越

争讼

门槛

变换多姿B．羁绊

怠慢

幅射

惊心动魄C．落幕

皎洁

恣意

元气淋漓D．家眷

渺远

诱惑

兴高彩烈C【解析】A.有误，“踊越”的“越”应写作“跃”，“变换多姿”的“姿”应写作“幻”；B.有误，“幅射”的“幅”应写作“辐”；D.有误，“兴高彩烈”的“彩”应写作“采”；基础知识重点词语归省：偏僻：絮叨：纠葛：怠慢：礼数：撺掇：登时：出嫁的女儿回娘家探望父母。省，探望、问候（多指对长辈）。荒僻，交通不便。唠叨的，啰嗦的。纠缠不清的事情；纠纷。表示招待不周到。礼节；礼貌的等级。从旁鼓动人做某事。民间用语，形容事物的发展迅速，立刻。基础知识重点词语亢奋：羁绊：冗杂：蓦然：斡旋：争讼：怅惘：几回回：极度兴奋。缠住不能脱身，束缚。羁，约束。繁杂。突然、猛然。调停，调解。因争论而引起诉讼。惆怅迷惘；心里有事，没精打采。一回又一回。基础知识重点词语熙熙然：马前卒：大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：垂珠联珑：人情世故：温和欢乐的样子。旧指在马前供奔走役使的人，现比喻在前面奔走效力的人。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。指为人处世的方法、道理和经验。基础知识典题训练题三：下列加点词语使用有误的一项是(

)A．从那个时候起到现在已经过了这么多年，在此期间我对人情世故知道了不少。B．今年春节期间，广场上张灯结彩，好不热闹。C．正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。D．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。D【解析】D项褒贬误用，叹为观止：赞叹；止：停止；观止：看到这里就停止。现多赞叹所见事物已好到极点，显然用于“不法分子”错误。可换为“触目惊心”“瞠目结舌”等。基础知识典题训练题四：下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（

）A．当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。B．这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。C．每个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。D．我们希望各级政府科学理财，让每个孩子都能接受教育，万不可不以为意。B【解析】B项“大彻大悟”的意思是指形容彻底醒悟。彻：明白。悟：领会。用在同学们明白一道难题上面，明显语义过重，错误。基础知识文体知识

小说的概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。其中“人物”是核心要素。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

小说的环境描写：社会环境和自然环境小

说基础知识文体知识

信天游，在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。是流传在中国西北地区的一种民歌形式，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。信天游基础知识文体知识

散文的概念：散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。通过对现实社会中某些片断的生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求写真人真事，可在此基础上作适当的艺术加工。

散文的特点：形散神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散

文基础知识作家作品

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。《社戏》收录在《呐喊》里。

贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。基础知识作家作品

刘成章，当代诗人、散文家，陕西人，1961年毕业于陕西师范大学中文系。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选为《中国当代散文精华》。

吴伯箫(1906—1982)，山东莱芜人，原名熙成，笔名山屋、山荪，是中国当代著名文学家和教育家。较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，作品主要收集在《羽书》《黑与红》《北极星》《忘年》等文集中。吴伯箫从小因受家庭熏陶，又加之天资聪慧，十四岁便考入曲阜师范学院，读书时受“五四运动”影响，参加宣传民主与科学等活动，1925年开始文学创作；1931年师大毕业，在青岛大学做办公室职员，之后在济南乡村师范学校当过一年半教务主任兼国文教员，30年代中期创作《灯笼》。基础知识典题训练题五：下列文学、文化常识表述有误的一项是（

）A.《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。B.《回延安》以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋和喜悦的心情。C.“然而老旦终于出台了”（《社戏》），句中“老旦”是戏曲行当之一，扮演老年女子。D.《灯笼》是吴伯箫在20世纪30年代写的一篇散文，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。A【解析】《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，表达了文中的“我”对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。课文内容《社戏》

文章写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴一起夜航到赵庄看戏的经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村大地中自由欢乐的生活画卷，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。《回延安》

诗歌以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化时无比兴奋和喜悦的心情，抒发了诗人对革命圣地延安的深切怀念、对党和人民的无限热爱之情。课文内容《安塞腰鼓》文章以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，表现了黄土高原后生们独特的阳刚之美，歌颂了安塞腰鼓所蕴含的蓬勃的生命力，表达了黄土高原人民冲破束缚、渴望过上幸福生活的强烈愿望。

《灯笼》

文章以“灯笼”为题，记叙了作者早年与“灯笼”相关的一些生活情境，表现了中国旧时代所特有的乡村风俗，流露出作者对故乡和亲人的怀念。同时，作者追忆历史，审视现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，做抗日“马前卒”的心愿，抒写了家国情怀。课文内容典题训练题六：下列关于课文理解不正确的一项是（

）A．《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。B．《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。C．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。D．《灯笼》一文作者以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。D

【解析】《灯笼》是以散文的自由笔法来抒写，不是以小说的自由笔法。中考链接考点解说

景物描写，指对自然环境和社会环境中的风景、物体等的描写。如《社戏》第11段中，通过描写去看社戏途中的景物，突出“我”的迫切心情。分析文章中的景物描写及其作用是中考常见考点。2023年江西中考《守望》要求结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用；2023年辽宁省锦州市中考《修鞋匠》要求分析选文第③段结尾景物描写的作用等。

分析景物描写及作用中考链接设问方式

常见设问方式：

①文中第x段或画线句运用了什么描写方法？有什么作用？请简要分析。

②文中第x段或画线句运用了景物描写的方法，请分析其作用。

③简要说出第x段景物描写的作用。

分析景物描写及作用中考链接技法攻略

1.明确是哪类景物描写。

2.结合语境指出景物描写的作用

常见的景物描写的作用主要有:

(1)交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景，暗示文章主旨。

(2)渲染环境气氛，烘托人物心情。

(3)推动情节发展，为下文做铺垫。如《秋天的怀念》中，“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”的景物描写渲染了“我”凄凉的心境，同时也为后文写母亲“挡在窗前”做铺垫。

(4)借景抒情，寄托人物的思想感情。如《秋天的怀念》最后一段对菊花的描写便寄托了作者对母亲浓浓的思念之情。

分析景物描写及作用中考链接答题模板

自然环境中的景物描写：

描写了……的景色(景物特点)，渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情，推动情节发展。

社会环境中的景物描写：

描写了……景色(景物特点)，为……设置了背景，预示了人物……的命运，推动情节发展。分析景物描写及作用中考链接真题在线守望原上野

①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。

②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。

③他经常坐在那里，看着人聚人散。

④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，但显得破了，和一个老人一样，安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。

⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。字是金色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。

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⑥工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？

⑦后来，他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。

⑧他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。⑨孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴，谁也不能说这个少年亵渎了英烈。

⑩看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。⑪他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。分析景物描写及作用中考链接真题在线

⑫这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。

⑬每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。

⑭后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。⑮他深深内疚。⑯他就把这个李云峰当做那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，多停片刻。⑰擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他