小小的船 教案

《小小的船》教学设计【教材分析】 《小小的船》是部编版教材一年级上册课文单元第2课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。本课要求学会认十个生字、一个偏旁，会写四个生字，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。从而促进语言的发展。【学情分析】在前面的拼音教学中，学生们已经涉及到了一些词语和儿歌的学习，所以课文的形式对学生来说并不陌生，而且拼音也已经学完，借助拼音学生可以轻松地阅读课文，同时在学课文的同时对拼音与识字进行了巩固。根据一年级学生的身心发展特点，我在教学中运用多媒体课件，采取音乐、图画文字相结合的形式，是学习充满趣味。【教学目标】1、认识“的、船、两、头、在”等10个生字，认识“门”字框。会写“月、儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个笔画。2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读《小小的船》这首儿歌结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、积累“小小、弯弯、闪闪"等叠词，并学会运用。【教学重点、难点】重点：认识“的、船、两、头、在”等10个生字，认识“门”字框，会写“月、儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个新笔画。难点：有节奏、有感情地朗读课文，结合儿歌插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。【教学过程】一、猜字导入，认识“船”字师：同学们请看图，你能猜出这是什么字吗？（出示古体“船”字，学生猜）师：这是“船”字，仔细看，“船”字左边是个“舟”字舟，在古代就是指小船。右边是一个河道，读yan,表示顺着的意思。一条船顺着河道行驶，就成了我们现在所见到的“船”字。（字理识字法认识“船”字）师：生活中，你们都见过哪些船？（生：轮船、木船、货船……）师：今天，作家叶圣陶爷爷要带我们去一只不一样的船上坐一坐（板书课题：小小的船，学生齐读课题）。二、初读课文，整体感知师：是一只怎样的小船呢？请打开语文书56页，听老师读课文，圈出生字，注意节奏。（学生听老师朗读课文）师：自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通。（学生自由朗读课文）师：谁愿意读给大家听一听？（指名学生读，检查学生字音是否认准。）还有谁愿意来读一读?（指名学生朗读，引导学生读好停顿。）师：读得真好，全班一起来读一读。（全班齐读诗歌）师：谁来说一说，这小小的船指的是什么？（学生：月亮）师：（出示词语“月儿”）谁能读准这个词？（引导学生读准“儿”字的二声，不要读成轻声。）课文中还有一个带“儿”字的词语——船儿，相信你们一定也能读准。师：这小小的船儿就是天上的？（生：月儿）瞧，老师就送你们一个可爱的月儿（师画简笔画月亮）三、细读课文，认识生字1、第一句：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。师：（出示挂图）请你看图说一说，你看到了怎样的月儿呢？（学生看图说话，老师引导学生表达完整）师：有一个小女孩坐在草坪上，看到了这样的月亮（出示诗歌第一句）谁来读一读？月亮怎么样？（出示词卡：弯弯的）谁来读一读这个词？（生读，老师引导学生第二个弯要读得轻短。）师：生活中，你还见过什么东西弯弯的吗？（学生：香蕉、镰刀，小河……）你们喜欢这弯弯的月亮吗？（喜欢）师：月亮不仅弯弯的，还……（生：小小的）（出示词卡：小小的）因为月亮离我们很远，所以我们看到的月亮？（小小的），谁来读一读？（生读，引导学生读准第一个小的变调。）生活中还有什么也是小小的？小小的月亮真_____（学生：可爱，俏皮……）师：小女孩看到的月亮不仅弯弯的，小小的，还有一个特点，是什么？（两头尖）引导学生读准“两头尖”，并通过月亮的样子理解“尖”字。）师：多可爱的月亮呀！谁愿意读一读这句话？（指名学生读，引导学生读出月亮的可爱与美丽。同时注意断句）2、第二句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。师：小女孩看到这样的月亮，你们猜一猜她会想什么？（生：她想到这月亮船上去坐一坐。）你们猜对了，小女孩想象着自己坐到了这条月亮船上，东看看，西瞧瞧，畅游星空呢！请同学们做出“看”的动作。师：一只手放在眼睛上方，朝一个地方望，就是“看”。（部件拆分法认识“看”字）她看到了什么？（生：闪闪的星星，蓝蓝的天）师：（ppt出示：闪）你们仔细看，“闪”字外面是什么部首？（门字框）里面是？（人）一个人从门外一闪而过，就是“闪”字。读一读这个词（闪闪的）你们见过星星闪烁的深蓝色的夜空吗？（学生说自己的生活经验）师：（出示夜空星星闪烁动态图）如果你是小女孩，此刻，你是什么样的心情？（生：开心、激动、快乐……）3拓展想象，感知诗歌之美师：想象一下，小女孩除了闪闪的星星和蓝蓝的天，她还会看到什么？（学生畅所欲言）师：（配乐配图）她也许能看到流转的星空下，宁静、安睡的村庄；看到星空倒映在平静的湖面上，泛起点点星光，把湖边散步的行人脸庞照亮；她也许还能看到一辆火车吹着金色的喇叭飞驰而过，在地上画出一道光亮；她也许还能看到自己的家，山丘上一个温馨的小木房。师：看到这些，你是什么样的心情？（学生说心情）那就带着这样的心情齐读诗歌吧！（学生齐读诗句）师：你们读得可真美呀！现在，谁愿意来带着动作读一读整首儿歌？（你们现在下面自己练习以下）师：（指名学生表演朗读）听了你的朗读，看了你的表演，我仿佛也置身在这美丽的星空，与星星和月亮对话呢！现在，老师为你们配上音乐，让我们一起表演朗读吧！4、复习生字，背诵诗歌师：读得真好，奖励你们几颗闪闪的星星，认识星星里的生字宝宝吗？（出示本课生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。学生带拼音读，去拼音读。）师：星星宝宝躲进诗歌里了，让我们背诵诗歌跟它们说再见吧！（全班齐背诗歌）四、书写生字。“月儿”玩累了，让我们送它们回家休息吧！师：请你们观察，写好这两个字需要注意什么？（学生讲注意事项）师：（老师一边范写一边讲笔画要求，引导学生学习新笔画：竖弯钩，横折钩）“月”字第一笔是竖撇，里面的两横等距不沾边。整个月字要写得挺正且瘦长一点。“儿”字第一笔也是竖撇，第二笔是竖弯钩，两笔分居竖中线两遍，写得舒展。师：你能不能把这两个字写漂亮？（学生在书本上描红、练习，老师巡视指导）五、阅读链接同学们，今天我们学习了叶圣陶爷爷这首关于月亮的诗歌，放学回家把它背给爸爸妈妈听。这里，老师推荐几本关于月亮的读物给大家：《月亮的味道》、《松树先生和月亮》、《月亮，你好吗》，希望大家通过今天的学习，以及阅读这些书籍，对月亮有更多的想象！【板书设计】2