部编小学道德与法治作业设计a

人教版道德与法治三年级下册第四单元畅行千里路互动零距离——真真诚诚的假期参赛人员：高虎蒋雪梅王东爽惠梦丽毛雨刘婷濉溪县实验小学（备注：真真诚诚是濉溪县实验小学的吉祥物）三年级道德与法治下册第四单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称教育部组织编写（人民教育出版社出版）基本信息道德与法治三年级下学期《多样的交通和通信》单元组织形式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容第11课《四通八达的交P70-73我的出行体验1通》第一课时多样的交通方式第11课《四通八达的交P74-77家乡交通在发展23通》第二课时怎能忘记他们课时信息第12课《慧眼看交通》P78-81交通发展带来的问题交通发展大家谈第13课《万里一线牵》P82-85神通广大的现代通信45第一课时历史上的通信第13课《万里一线牵》P86-89飞速发展的通信世界第二课时通信交往中的文明本单元围绕“多样的交通和通信”这个主题编排了《四通八达的交通》《慧眼看交通》《万里一线牵》三课内容。本单元的三课内容都与遵守规则有关，《四通八达的交通》《慧眼看交通》旨在让学生遵守交通规则，《万里一线牵》旨在让学生遵守通信规则。单元内容-1-二、单元分析（一）课标要求本单元编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题”，以及“我们的国家”里的第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络和人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。另外，最新修订的《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》同样提出“体验公共设施给自己的生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序”，“学习基本的网络道德规范，能做到文明上网”，“从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就”，“感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心”以及“初步树立生态文明意识，领悟‘绿水青山就是金山银山’的道理”。（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理第四单元“多样的交通和通信”作为最后一个单元，旨在引导学生深刻体会四通八达的交通和飞速发展的现代通讯给我们的生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行方式和运用现代通信手段。在三年级上册的“安全护我成长”的单元中，教材侧重从安全角度引入与学生生活密切相关的交通和通信领域的问题。但是，作为现代生活中重大的公共基础设施，交通、通信事业的发展对人们生活有根本性的影响。交通、通信事业的-2-发展不仅推动了国家经济的发展，同时也拓展了人们的生活空间，缩短了沟通的距离，使人们的社会生活、公共生活不再局限于面对面的交流中。因此，引导学生对“交通与通信”这一学习主题进行系统的社会性学习，使学生能够全面了解交通、通信事业的发展及其对人们生活的意义，不仅可以加深学生对交通和通信两大公共基础设施的认识和了解，同时也可以提升学生作为交通生活参与者、通信生活参与者的经验和能力。图2本单元逻辑结构图本单元安排了三个主题。主题一“四通八达的交通”，重在让学生感受发达的交通为我们的出行带来了极大的便利，学会合理选择出行方式。主题二“慧眼看交通”，主要让学生了解交通发展带来的一系列问题以及人们采取的种种改善措施。主题三“万里一线牵”，主要让学生体会神通广大的现代通信，了解一些古代的通信手段，学会文明通信，遵守通信中的法律和道德要求。（三）学情分析对于三年级学生来说，本单元内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情景选择合适的交通方式”，则需要教师进一步指导。另外学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。同时，三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。学生能够认识到交通的发展变迁，对身边解决交通问题的措施，有一定的了解和体验，对未来交通的设计有浓厚的兴趣，但容易关注交通工具的变化，对措施的合理性存在一定的认知局限。同样，对于现代通讯的发展历程，能够在教材的学习中有一定的了解，大部分的学生能够较好地使用常用的通讯工具，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标-3-单元学习目标学习课时学习内容学习目标1.通过亲身体验、角色扮演等方式，大致了解不同交通方式的优势和劣势。2.通过寻访调查、做剪报等方式，初步了解家乡交通的变化，感受现代交通的发达和便利，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。11.四通八达的交2课时通3.通过采访、写感谢卡片等方式，懂得便捷的交通背后是无数交通岗位上的工作人员用辛勤劳动换来的，养成遵守交通规则的好习惯。1.通过班级座谈会等方式，分析交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题。12.慧眼1课时看交通2.通过讨论交流、设计绿色交通工具等方式，增强环保意识，学会低碳、绿色出行。1.通过亲身体验等形式，清楚了解现代通信的主要方式和特点。13.万里2课时一线牵2.通过采访长辈、填写调查表等方式，了解通信方式的发展变化。3.通过观看视频、学唱儿歌等方式，感受现代通信给人们生活带来的变化，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。表1本单元学习目标（二）单元作业目标单元作业目标学习内容作业目标1.能够认识不同的出行方式。2.能够了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。11.四通八达的交3.大致了解家乡交通的发展，感受现代交通的发达和便利，通为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。4.使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。-4-1.能够了解交通发展给人们带来的问题，初步体会这些问题给我们的生活带来的影响。12.慧眼看交通13.万里一线牵2.增强参与意识、责任意识、环保意识，自觉遵守交通规则，绿色文明出行。1.能够了解现代通信的主要方式及特点。2.了解古代人们的主要通信方式。3.感受现代通信给人们生活带来的变化。4.学会遵守通信的基本礼貌，注意通信礼仪。表2本单元作业目标四、单元作业设计思路1.作业层次图3单元整组作业设计体系示意图围绕单元主题，本作业通过创设情境“畅行千里路，互动零距离——真真诚诚的假期”设计了三个板块：准备出发、绿色出行和古今通信。以自己学校的吉祥物“真真”“诚诚”的假期旅行来贴合学生的生活实际，同时也有利于激发学生的学习兴趣。-5-道德与法治课程是小学阶段落实立德树人根本任务的关键课程，以学生的生活为基础，以学生的良好品德、行为习惯、法治观念形成为核心，以培养学生乐于探究、热爱生活，促进学生社会性发展为目标的活动型综合课程。因此我们的作业更应该在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好育人功能，合理有效科学地分层布置，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。本单元作业主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。同时为了照顾到学生个体差异发展的需求，有层次的设计作业，使学有余力的同学在夯实基础知识的同时不断提升自己，使学生道德与法治学习的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到发展，良好的个性和健全的人格得到培养。“畅行千里路，互动零距离”单元作业分层设计作业能力考察基础认知作业内容作业形式作业载体学习单评价等级类型了解现代多自身体验、角样的交通方色扮演、填写式；了解现代调查表、故事和古代的主会等。要通信方式。基础性作业贴纸了解家乡交询问长辈、做通的变化发剪报；角色扮展；能选择合演；唱儿歌。适的出行方剪报、提升性作业唱儿歌、课堂演绎、活动手册。拓展探究式；养成良好×2的个人通信礼仪。懂得绿色、设计绿色交低碳出行；感通工具；制作恩交通岗位感谢卡片；看上的工作人视频，谈感员；感受现代受。通信给我们综合性作业设计图纸、感恩卡片、畅所欲言。实践应用×3生活带来的便捷。表3单元作业分层设计评价方案2.作业评价评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯。-6-结合当前五育并举的教育理念，树立绿色生活理念，落实低碳行为这一核心，我们这一单元评价体系，以为班级种植爱心树的方式进行，从拥有一粒种子到它的生根发芽长大成为大树，每完成一项作业可获得一到三颗水滴，累计10颗浇灌一次，在树苗的成长变化中，让学生获得参与感和劳动成就感，最后爱心树长成参天大树后，可获得老师颁发的环保卫士勋章。五、课时作业准备出发放假啦！真真，我们带点特产去北京看望姑姑吧！好的，我们就坐公交车去临涣买点姑姑最喜欢的八宝菜吧！11.四通八达的交通四通八达的交通第一单元内容题型第四单元课题节次课时综合运用题量2基础性作业8分钟，提升性作业10分钟，综合性作业0分钟，共计18分钟。作业时长作业功能课前预习课中练习课后复习课后实践1.能够认识不同的出行方式。作业目标作业类型2.能够了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。分层作业弹性作业个性化作业实践性作业探究性作业-7-基础性作业作业内容评价标准1.走出家门去体验评价实施主体：真真诚诚是坐公交车去的临涣，那么平时从家到学校你们学生自评可以选择哪种交通方式呢？不一样的交通方式又有什么不同学生互评的感受呢？要求：小组评议教师评价其他（1）同桌之间先相互交流，再单独汇报。（2）回答时要把乘坐感受说清楚，可以从优点和缺点两方面来说。评价标准：能说出一种交通方式，并简单说明选择的理由，奖励能说出多种交通方式，并简单说明选择的理由，奖励×2。能说出多种交通方式，并比较哪种选择最优，奖励×3本题属于课中交流环节，旨在调动学生的参与性，使其在活动中获得乐趣和发展。通过亲身体验交通工具，明确每种交通工具的优势，为下一步表演交通工具做好铺垫。意大利教育家蒙台利梭说，对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身经历实践和体验的才刻骨铭心，终身难忘。因此联系生活实际应该注重身临其境的教学。设计意图提升性作业作业内容评价标准2.公共交通演一演（情景剧表演）评价实施主体：咱们身边的交通工具可真不少，那同学们能扮演一种交通学生自评工具，并演一演它们各自不同的特点吗？要求：学生互评小组评议（1）可以从交通工具的样子、声音、动作等方面进行表教师评价其他演。（2）声音洪亮、使用普通话。评价标准：-8-能选择一种交通工具，加上动作演一演它的作用和特点，奖励能选择一种交通工具边说边演出它的作用和特点，奖励×2能选择一种交通工具并佩戴交通工具头饰，形象生动地边说边演它的作用和特点，奖励×3本题属于课中展示环节，让学生在情境中角色扮演，为自己熟悉的交通工具代言，更能激发学生的兴趣和参与的热情，也锻炼学生的语言动作表达能力，让学生动起来，从而更形象地了解交通工具的作用。设计意图11.四通八达的交通四通八达的交通第二课时单元内容题型第四单元课题节次综合运用题量2基础性作业10分钟，提升性作业15分钟，综合性作业0分钟，共计25分钟。作业时长作业功能课前预习课中练习课后复习课后实践1.能够了解家乡交通的发展，感受现代交通的发达和便利，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。作业目标作业类型2.使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勤劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。分层作业弹性作业个性化作业实践性作业探究性作业基础性作业真真和诚诚选择了坐动车去北京，爷爷说：“现在的交通可真方便，我们以前都不敢想啊!”爷爷说起了他们以前出门的方式……作业内容评价标准-9-1.交通变化剪报见评价实施主体：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去学生自评相比发生了很大的变化。同学们回家后可以通过询问长辈，查学生互评找资料等方式，了解家乡的交通变化，从而完成下面的表格，小组评议并做一份能体现家乡交通变化的剪报。教师评价其他评价标准：能找出家乡道路的变化，并做一份剪报，奖励能找出家乡道路、交通工具的变化，并做一份图文结合的剪报，奖励×2能找出家乡其他交通设施的变化，说出看到变化的感受并做一份图文结合、内容丰富的剪报，奖励作业范例：×3本题属于课前实践活动。在课前布置学生向自己的家人了解家乡的交通变化，再对照图片，从道路车辆等交通设施的变化中，说一说自己的发现和感受。并通过做剪报的形式，增强学生对家乡的认同，热爱家乡，建设家乡的情感得以渗透，有效落实课程核心素养。设计意图提升性作业-10-作业内容评价标准2.感恩的话语大家说评价实施主体：自读了课本76页“怎能忘记他们”，我们了解了交通岗学生自评位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们的出行做出了贡学生互评献。同学们可以利用周末去采访身边交通岗位上的工作人员，小组评议对他们表达感谢。要求：教师评价其他（1）用拍照的方式来记录工作人员辛勤的劳动。（2）可以把想说的话写下来，制作成感恩卡片，送给工评价标准：作人员。能采访一位交通岗位（3）也可以在节假日用送水、唱首歌等方式，面对面地的工作人员，并基本表达对他们的感谢之情。能表达自己的谢意，奖励能采访一位交通岗位的工作人员，并准确地表达自己的谢意，奖励作品范例：×2能采访一位交通岗位的工作人员，并用多种形式表达感谢，奖励×3本题属于课后实践活动，让学生体会不同交通岗位工作人员的职责和辛苦，理解他们为我们顺利出行做出的贡献，由在场因素的学习扩展到不在场因素的学习，从自身生活体验走向社会生活更广阔的体验。并学会用适当的方式去感恩社会，也锻炼了学生的社交能力。设计意图恭喜你集满了第一站的水滴，种子长成了一棵小树芽！（涂一涂颜色）水滴：我的成就：-11-绿色出行终于到北京啦！我们坐公交车去姑姑家吧。这路上太堵了！真真，我们还是去坐地铁吧。12.慧眼看交通单元内容题型第四单元课题慧眼看交通题量节次一课时综合运用3作业时长作业功能基础性作业10分钟，提升性作业10分钟，综合性作业不限时间。课前预习课中练习课后复习课后实践1.能够了解交通发展给人们带来的问题，初步体会这些问题给我们的生活带来的影响。作业目标作业类型2.学会增强参与意识、责任意识、环保意识，自觉遵守交通规则，绿色文明出行。分层作业弹性作业个性化作业实践性作业探究性作业基础性作业作业内容评价标准1.七嘴八舌大家谈评价实施主体：不仅是北京，我们身边的交通问题也很多。针对这些问题，学生自评我们准备举办一场交通问题座谈会，请你从以下四种角色中选择学生互评一种，说说他们遇到的交通问题。小组评议教师评价其他评价标准：能选择一种角色，简单说出遇到的交通问题，奖励能选择一种角色，边说边演一演遇到的交通问题，奖励-12-×2能多选择几种不同的角色，边说边演遇到的交通问题，并能简单谈谈感受，奖励×3本题属于课中小组合作环节。用座谈会的形式，让学生大胆讨论，迸发集体智慧，并创设情境，让学生角色扮演，更能激发学生的兴趣和参与热情，从而更好地理解交通带来的问题。把“学生是课堂的主体”这一指导思想贯穿整个课堂。设计意图提升性作业作业内容评价标准2.细心观察有发现评价实施主体：看来，我们身边的交通问题还真不少呢，人们采取了很多措学生自评施改善这些问题，同学们观察图片，和同桌交流这些措施的作用。学生互评你还发现了身边有哪些措施解决了交通发展带来的问题？可以小组评议画一画、写一写或者随手拍下来。教师评价其他评价标准：能说出一个自己发现的解决交通问题的措施，奖励能说出这个措施解决了哪些交通问题，奖励×2能说出多个自己发现的解决交通问题的措施，并具体说说这些措施对解决交通问题起的作用，奖励-13-×3本题是课中、课后实践活动。课中作业：通过展示图片，使学生直观地感受到人们正在为解决交通问题不断努力着、探索着，增强学生的参与意识和责任意识。课后作业：让学生结合亲身经历，感受这些问题对我们的生活造成的影响，知道国家和政府为了减少这些影响所做的努力，从而激发学生的环保意识，自觉低碳、绿色出行。设计意图综合性作业作业内容评价标准3.我是小小设计师评价实施主体：我们发现了现实存在的很多问题，那同学们有没有想过，通学生自评过我们的不懈努力，未来的交通会变成什么样呢？我们将会使用学生互评什么样的交通工具？一些交通设施又会发生怎样的改变呢？现小组评议在请同学们充分发挥想象力，做一名绿色交通设计师吧！教师评价其他评价标准：要求：（1）大胆想象，勇于创新。（2）可以从交通工具、道路、信号灯、停车场等方面设计。能设计出一种有利于解决交通问题的作品，奖励能设计出一种有利于解决交通问题的作品，并简单说明设计理由，奖励×2能设计出一种有利于解决交通问题的作品，具有创新性，并能详细说出设计理由，奖励×3本题是课后创新活动。让学生畅想未来交通，为解决交通问题设计意图出谋划策。本题的目的是引导学生认识到每个人都能为解决交通问-14-题贡献一份自己的力量。恭喜你集满了第二站的水滴，小树芽长成为小树苗了！（涂一涂颜色吧）水滴：我的成就：古今通信顺利到达，诚诚，我们给爸爸报个平安吧！好啊，我们发个视频电话吧！13.万里一线牵第一课时单元内容第四单元课题万里一线牵题量节次题型综合运用2作业时长基础性作业5分钟，提升性作业10分钟，综合性作业0分钟，共计15分钟。作业功能作业目标作业类型课前预习课中练习课后复习课后实践1.能够了解现代通信的主要方式及特点。2.了解古代人们的主要通信方式。分层作业弹性作业个性化作业实践性作业探究性作业基础性作业作业内容评价标准1.通信方式我会用评价实施主体：同学们，你们生活中用过哪些通信方式呢？选一选。回家学生自评后使用一种通信方式，给远方的亲友联系一下吧。学生互评小组评议教师评价其他评价标准：-15-能选出自己使用的通信方式，奖励能选出自己使用的通信方式，并用这种方式和亲友联系一次，奖励×2能选出多种自己使用的通信方式，和亲友联系一次，并能注意文明通信，奖励×3本题源于生活，回归生活，属于课后实践活动。让学生充分地去回味自己生活中常用的通信方式，并以此为载体，引导学生了解更多的现代通信方式，选择一种通信方式进行实践，能很好锻炼学生的口语交际能力。设计意图提升性作业真真诚诚去了长城了解了烽火台的作用，为了了解更多古代的通信方式，他们又去了北京通信电信博物馆，了解到了更多古代的通信方式。作业内容评价标准2.通信故事我来讲评价实施主体：同学们咱们回家后也查找一下资料，搜集有关古代通信的学生自评历史故事，举办一场故事会。学生互评小组评议教师评价其他评价标准：能查找资料找到古代通信的历史故事，奖励能自信大方地讲述找到的古代通信历史故-16-事，奖励×2能声情并茂地讲述找到的古代通信历史故事，并谈谈自己对古人通信方式的感受，奖励×3本题是课中探究活动，引导学生了解古代通信方式，使学生深刻地感受到我们现代的通信是多么方便快捷。并用讲故事的形式来展示，也锻炼了学生的口语表达能力。设计意图13.万里一线牵第二单元内容题型第四单元课题万里一线牵题量节次课时综合运用3基础性作业15分钟，提升性作业5分钟，综合性作业5分钟，共计20分钟。作业时长作业功能作业目标作业类型课前预习课中练习课后复习课后实践1.感受现代通信给人们生活带来的变化。2.学会遵守通信的基本礼貌，注意通信礼仪。分层作业弹性作业个性化作业实践性作业探究性作业真真和诚诚在北京游玩期间拍摄了很多的照片和视频，他们准备好好整理一下，做成短片分享给家里的亲人和学校的同学。基础性作业作业内容评价标准1.日新月异的通信评价实施主体：同学们，现代通信技术的发展日新月异，一部手机既可以学生自评打电话、视频聊天，还可以拍照录像，剪辑短片，这在爸爸妈学生互评妈小时候简直不可能。请你开展一个通信变化小调查，向身边小组评议的人了解一下近几十年来通信的发展和变化，并将调查到的信教师评价息填写在下面的“通信变迁调查表”里。其他评价标准：能基本完成调查表，奖励-17-能认真完成调查表，并简单写出自己的发现，奖励×2能认真完成调查表，并详细写出自己的发现，奖励×3本题属于课前实践活动。通过调查活动，使学生深刻感受现代通信技术的飞速发展，了解现代通信领域新的发展。设计意图提升性作业作业内容评价标准2.神通广大的现代通信评价实施主体：隔空不隔爱，飞速发展的通信世界在医疗和教育领域都有学生自评了新技术。医生远在千里也能诊治病人，还有的老师能在天空学生互评给我们上课呢，请你和你的家人一起扫码观看下面视频，体会小组评议不一样的医疗会诊和学习方式吧。要求：教师评价其他（1）认真观看视频。（2）观看后，在班级群里分享你的感受。评价标准：能认真观看视频，奖励能认真观看视频，并简单说出自己的感受，奖励天宫课堂视频远程医疗会诊视×2-18-能认真观看