五年级下册语文词语表原文及应用解析

-1-五年级下册语文词语表原文及应用解析一、词语表原文词语一：盎然意思：形容气氛、趣味等洋溢的样子。造句：春天的公园里，花儿盛开，生机勃勃，一片盎然的景象。词语二：嘱咐意思：告诉对方记住应该怎样，不该怎样。造句：妈妈出门前嘱咐我要好好学习，不要贪玩。词语三：踌躇意思：犹豫不决的样子。造句：面对选择，他踌躇了很久，最终还是做出了决定。词语四：汲取意思：吸收；获取。造句：我们要从失败中汲取教训，不断进步。词语五：疲惫意思：非常疲乏。造句：经过一天的努力工作，他感到身心疲惫。词语六：馈赠意思：赠送（礼品）。造句：为了感谢他的帮助，我特意准备了一份礼物馈赠给他。词语七：朦胧意思：不清楚；模糊。造句：清晨的雾气让远处的景色显得朦胧而神秘。词语八：宽恕意思：宽容饶恕。造句：虽然他犯了错误，但只要我们肯宽恕他，他一定会改正的。词语九：小心翼翼意思：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。造句：他小心翼翼地打开盒子，生怕弄坏了里面的珍贵物品。词语十：犹豫不决意思：拿不定主意。造句：面对多个选择，他犹豫不决，不知道该如何决定。二、应用解析盎然的应用盎然通常用来形容气氛或者某种状态非常活跃、生动。在写作中，可以使用盎然来形容春天的景色、节日的气氛或者是人们的情绪。例如，在描述春天的公园时，可以说“春天的公园里，花儿盛开，鸟儿欢唱，一片盎然的景象”，这样的描述会让读者感受到春天的生机勃勃和美好。嘱咐的应用嘱咐通常用于描述长辈对晚辈或者上级对下级的提醒或者告诫。在写作中，可以使用嘱咐来表达关心或者责任。例如，在描述母亲对孩子的学习要求时，可以说“妈妈出门前嘱咐我要好好学习，不要贪玩”，这样的描述展现了母亲对孩子的关心和责任。踌躇的应用踌躇通常用于描述人在面对选择或者决策时的犹豫不决。在写作中，可以使用踌躇来描绘人物的内心活动或者性格特点。例如，在描述一个人在选择职业时的犹豫，可以说“面对多个职业选择，他踌躇了很久，最终还是选择了自己热爱的行业”，这样的描述展现了人物在决策过程中的内心挣扎和最终的选择。汲取的应用汲取通常用于描述从失败或者经验中学习、吸收教训。在写作中，可以使用汲取来表达人物对经验教训的重视和反思。例如，在描述一个人从失败中吸取教训时，可以说“他在失败后并没有气馁，而是认真汲取教训，努力改进自己”，这样的描述展现了人物对失败的积极态度和进取精神。疲惫的应用疲惫通常用于描述人因为劳累或者工作过度而感到身体和精神上的疲劳。在写作中，可以使用疲惫来表达人物的工作状态或者情感状态。例如，在描述一个人工作一天后的感受时，可以说“经过一天的努力工作，他感到身心疲惫”，这样的描述让读者能够感受到人物工作的辛苦和疲劳。馈赠的应用馈赠通常用于描述赠送礼物或者赠品的行为。在写作中，可以使用馈赠来表达人物之间的友好关系或者感激之情。例如，在描述一个人为了感谢朋友的帮助而赠送礼物时，可以说“为了感谢他的帮助，我特意准备了一份礼物馈赠给他”，这样的描述展现了人物之间的友好和感激之情。朦胧的应用朦胧通常用于描述景色或者视线的模糊不清。在写作中，可以使用朦胧来营造一种神秘或者梦幻的氛围。例如，在描述清晨的景色时，可以说“清晨的雾气让远处的景色显得朦胧而神秘”，这样的描述让读者感受到清晨的神秘和梦幻氛围。宽恕的应用宽恕通常用于描述对他人的错误或者过失给予宽容和原谅。在写作中，可以使用宽恕来表达人物的宽容和善良品质。例如，在描述一个人对犯错的朋友表示宽恕时，可以说“虽然他犯了错误，但只要我们肯宽恕他，他一定会改正的”，这样的描述展现了人物的宽容和善良品质。小心翼翼的应用小心翼翼通常用于描述人物在做某件事情时非常谨慎，生怕出错。在写作中，可以用小心翼翼来描述人物的言行举止或者某种情境下的态度。例如，在描述一个人打开珍贵物品时的情景，可以说“他小心翼翼地打开盒子，生怕弄坏了里面的珍贵物品”，这样的描述展现了人物对物品的珍视和谨慎态度。犹豫不决的应用犹豫不决通常用于描述人物在面对选择时无法做出决定，内心充满犹豫和矛盾。在写作中，可以用犹豫不决来刻画人物的内心挣扎和决策过程。例如，在描述一个人在选择职业时的困境，可以说“面对多个职业选择，他犹豫不决，不知道该如何决定”，这样的描述展现了人物在决策过程中的迷茫和不安。三、教学建议结合实际生活在教授这些词语时，可以结合学生的实际生活，让他们回忆和分享自己在哪些情境下使用过或者见到过这些词语。这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些词语。创设情境教师可以通过创设情境的方式，让学生在模拟的环境中运用这些词语。例如，教师可以模拟一个生日聚会的场景，让学生描述他们在聚会中如何嘱咐朋友、分享蛋糕、接受朋友的馈赠等。鼓励写作应用鼓励学生在写作中运用这些词语。教师可以布置一些与这些词语相关的写作任务，如“描述一个你感到疲惫的时刻”或“写一个关于你如何宽恕一个朋友的故事”等。这样可以帮助学生将词语应用到实际的写作中，加深对词语的理解和记忆。注重词语的拓展在教授这些词语时，可以适当地拓展一些与之相关的近义词、反义词或短语搭配，以帮助学生丰富词汇量和语言