浅析计算机应用基础教学改革的实践与探索

第第页浅析计算机应用基础教学改革的实践与探索

一、中职学校计算机应用基础教学现状分析

一贯以来中职学校主要以培育同学的职业技能为主，计算机应用基础教学也是要求重理论、多实践，从而适应社会对高素养技能人才的需要。然而目前大多中等职业学校同学自身的学习技能和自控技能较差，对社会及知识重要性的认知也特别有限，他们以为计算机课程就只是单纯的娱乐一下，上网、谈天、玩游戏之类的，而且老师在课程的内容选择、知识编排、操作案例等方面与同学所学专业知识内容存在脱节，也严峻影响了同学对计算机课程的.爱好。如何调动同学的学习爱好，从而提高计算机课堂的教学效率和质量，充分发挥同学的主体性和创新精神是目前首先要解决的问题。

二、计算机应用基础教学改革的建议

笔者依据自身多年的计算机基础教学阅历，结合实际，总结出以下几点建议：

1.彻底转变教学观念，改革课程体系和课程内容

计算机应用基础的教学目的是培育同学运用计算机的技能，然而学校中有许多专业，应用计算机技能培育也有不同，教室应当依据实际状况来制定教学方案，比如对工商管理、会计等非计算机专业的同学来说，课程内容以基础应用为主，再结合一级B类的考试要求，在教学上以计算机的基本操作为主，教学重点应当定位在计算机常识普及和基本硬件、软件操作技能的培育上。然而对于与计算机关联程度较高的专业的时候，除了学习计算机基础知识和基本操作以外，还要加强工作技能和实际操作技能的培育。因此要想提高计算机应用基础的教学质量，老师应实施模块式、分层式教学，依据同学的专业和实际状况进行分层调整课程体系和内容以及教学课时。

2.着力改革教学模式和方法，优化教学和实操环节

一贯以来，老师大都采纳"填鸭式'的教学方法，不仅教学手段单一、课堂气氛也沉闷乏味，同学处于被动接受地位，这与教学理念"以同学为主体老师为主导'相违抗。笔者认为，需要彻底转变这种教学模式，首先着力改革教学方法，要从同学感爱好的东西作为切入点，大力优化课堂教学与实践教学环节。

(1)实施模块式教学，使教学内容模块化。

笔者依据多年的教学阅历，针对计算机应用基础这门课程的特点，在教学内容中将课程分为系统基本操作、文件操作管理、Word应用、E*cle应用、Powerpoint应用、计算机基础理论、Internet基础7个模块，分别明确制定每个模块的教学目标、内容、重点、难点。各模块之间的组合也有较大的敏捷性，可依据不同专业同学的不同需求和学习效果进行针对性教学。

(2)依据教学的实际状况，授课方式敏捷多样化

目前还有许多中等职业学校教学硬件设施跟不上，没有计算机实操机房，老师只能单纯的教同学理论知识，在这种状况下就需要老师发挥自己的聪慧才智，依据不同的状况采用不同的教学方法。计算机理论知识枯燥乏味，老师应采纳比方法或者故事法进行教学，比如在计算机应用基础课讲到CPU时，可将CPU比作人的大脑，CPU执行各类运算和指令时，相当于人脑对信息进行分析处理和对各器官进行掌握指挥，这样讲同学就简单理解和掌控知识点。

(3)加强上机实操训练，强化职业技能培育

加强计算机应用技能培育的重要途径就是强化上机操作训练。首先老师应当依据指导书制定相应的计划，有目的、有步骤地引导同学进行上机操作，要求同学依据实习指导书的要求自己设计实习步骤、程序、所用工具、方法，并且完成上机操作要求。在上机操作中同学有不清晰的地方也要实时向老师提问，老师也要仔细观测同学实际操作，有不对的地方也要实时引导改正。同学操作完应仔细完成上机报告，对自己一天的学习有个很好的总结，对于学有余力的同学，老师应当尽量提供更多的实践机会放手让他们继续钻研下去，使同学在实践中熬炼自我、提高技能，这样才能真正提高上机实操训练教学的效率。

综上所述，在中职院校的计算机基础教学中，应当精确定位专业，明确培育目标，结合