儿童钢琴教学中识谱能力的培养

第第页儿童钢琴教学中识谱能力的培养

一、建立感性基础

现代音乐教育要求我们需要从单纯的知识、技能训练转化为对同学的爱好、技能、性格、制造性的培育,使同学在学习过程中充分感受、表现和制造音乐美,充共享受音乐带来的欢乐,转变同学被动地接受脱离生活体验、缺乏艺术生命的知识技能的学习状况。针对初学钢琴的孩子,面对抽象的识谱训练,首先应从“听觉训练”和“节奏感训练”入手建立良好的感性认识。

(一)听觉先于符号的感性训练

音乐是听觉的艺术,音乐的各个方面都涉及到听觉的作用。良好的听觉技能是音乐教育的重要条件和出发点,钢琴识谱教学也是如此,需要重视听觉技能的培育,使儿童通过倾听、感受自然界及生活中的各种音响,熬炼和培育其对各种表现要素精细而敏锐的感受力和反应技能,如在鸟语、蛙叫、雷鸣、风啸、雨水的滴答、小溪的奔流、火车轮船的汽笛声中去查找潜在的二分音符、附点节奏等因素,从而建立起音乐的旋律、节奏、和声、速度等表现要素与客观现实依据的联系,为钢琴读谱积累径直的感觉阅历、为精确表现音乐打下良好的感性基础。

(二)体验先于符号的节奏训练

节奏是音乐的灵魂,是音乐美感的重要来源,在钢琴识谱教学中,孩子对节奏的理解不应停留在数学关系上,也不应是从字面上认识了音符的时值、倍数关系就算掌控了节奏,事实上节奏源于生活。老师应当依据钢琴学习进度和本课内容有的放矢地选择适合孩子年龄特点的节奏游戏,让孩子积极互动,体验节奏、表现音乐。如运用最贴近儿童生活的语言来表现节奏,采纳不同节拍、节奏型来念诵人名、朗诵儿歌,让同学在感性体验基础上掌控单纯音符、附点音符、休止符的精确时值和相互之间的关系;用人体动作,如拍手、拍腿、踏脚、捻指、走路、跑步、跳跃等游戏,全方位地从生理上通过整个肌体去感受音乐的节奏、节拍,解决教学中的识谱难点。如让孩子口念“苹果苹果梨西红柿”来区分和念准八分音符、四分音符、三连音。实践证明,采纳动感的教学方式不但符合音响、节奏的运动特点,使孩子的体验先于符号,而且适应了儿童好动的.天性,使儿童有爱好主动去感知、发觉、制造节奏,理解音乐的精髓,并对提高儿童识谱技能,激发音乐学习爱好具有很好的诱导作用。

二、培育理性认识与感性认识的内在联系

(一)建立乐谱线间与键盘音高位置的联系

让同学了解乐谱上音高标记的含义,通过恰当的比方、游戏、歌曲等形式让同学熟记各音符的线间位置。如通过《五线谱歌》、“给五线谱上的小鸟找键盘上的家”、“手指间的五线谱”、“音符二重唱、三重唱”等游戏理清相邻线与线、间与间、线与间之间的内在联系,在老师深入浅出的教学中让同学将单音、音程、和弦在线谱中的位置与键盘、音响联系在一起并逐步在大脑中建立起条件反射,使孩子做到初看新谱就能精确找到键盘上的音符位置。

(二)建立文字读谱与键盘音响的联系

弄清不同时值音符的记写方式、音符之间的数学关系;谱号与音高的关系;拍号与节奏、节拍的关系。如通过给简约旋律编儿歌、讲故事等方式在节拍的制约中精确地将节奏用口念、律动或视奏等形式正确地表现出来,使同学多方位、多角度地感受和理解音的高低、长短、强弱及其内在联系。

(三)总结识谱规律,缩短读谱时间

教学中应留意适时地将加线、加间及不同节奏音型的重难点进行归纳和总结,最好能让同学自己去探究后得出结论。如援助孩子总结小字一组的c音在大谱表中处于正中的位置上,从今音反向而行可以发觉“C-c-(c1)-c2-c3”分别处在大谱表中与c1各自对称的线间位置上,这一知识的掌控利于孩子在识谱时产生迅捷的反应技能;还有通过建立音型外形与弹奏动作的条件反射联系等,使同学在反复练习中不断总结、积累各种音型的演奏技巧,逐步提高识谱技能。谈儿童钢琴教学中识谱技能的培育推举本文□付晓玲-

三、全方位地识谱

教学中我们常看见一些同学在弹奏作品时一个音也不错,但音乐却呆板,缺乏表现力。事实上识谱训练不是单纯、片面的音高节奏的认识,它包含了对各种记号及音乐表现要素的全面理解和表达。

(一)读指法。精确、恰当而有预见性的指法是弹奏流畅的根本保证。儿童最初对指法没有安排和预见,弹奏时经常在一乐句中因手指不够用而使音乐断断续续,极不流畅。因此,在识谱之初就应让同学养成精确读指法的习惯。

(二)读弹奏方法。如连奏、断奏、手臂的呼吸、手指的触键要求、踏板的正确运用等记号,在识谱视奏时不能忽视,否那么等基本熟识了再去做订正就难了。

(三)读表情记号。老师一开始就要让同学明确音乐表现也是识谱的一部分,每次读谱都不要漏掉一个记号并尽可能地在视奏中认真地、精确地表现出来。如对速度、力度、音色的改变要求,对心情、风格的把握,对旋律进行、和声、曲式、调式的感受和理解,装饰音的正确演奏方法和时值等。

另外,教学中还应向同学传递读谱的“超前”意识:手弹上一小节时眼睛提前看下一小节的意识,从音型外形、旋律走向选择弹奏动作的意识,使弹奏尽力流畅和精确。

钢琴教学中每次用少量时间做按部就班的综合训练,使同学养成整体感受音乐、全方位识谱的好习惯,逐步养成“眼观六路,耳听八方”“一心多用”的识谱技能。

四、结语

钢琴识谱技能的训练只是钢琴教学中的手段之一。识谱技能的培育是一个繁复而漫长的过程,它需要通过老