浅析培养小班幼儿数学活动的兴趣

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第第页浅析培养小班幼儿数学活动的兴趣

一、拟人化的方法吸引孩子的爱好

幼儿的思维具有拟人的特点。因此详细的仿照、学习比抽象的.要求更能引起小班幼儿的爱好。对幼儿来说，形象化的教育比说教更有劝服力。

如在数学活动《认识1和很多》的教学活动中，我先出示糖，并给每一位幼儿发一颗糖。让幼儿知道很多可以分成一个一个，然后，我让幼儿把糖再送给娃娃吃。让幼儿明白一个一个合起来是很多。通过这样的活动使幼儿明白了1和很多之间的关系。

如在《按大小对应排序》的教学中，我让幼儿先给小动物们排队，然后，再请幼儿给小动物送上相应的食物。从而，使幼儿掌控了如何排序的方法。

二、游戏化的方法激发孩子的爱好

游戏是幼儿的天性，又是幼儿最自然的活动方式。游戏可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来，老师就要充分利用这有力的武器使孩子们在玩耍中不知不觉地练习掌控肯定的知识和技能，数学游戏能使幼儿积极主动参加，激发幼儿对数学的爱好，；促进思维技能的进展，它是完成幼儿数学教育任务的重要方法。

如在《认识1和很多》的教学中，我还设计了一个拉个圆圈走走的游戏。我先问：“小伙伴我们现在来做个游戏，先请小伙伴说说一个小伙伴能不能做拉个圆圈走走的游戏？那要多少个小伙伴才能做这个游戏呢？”从而使幼儿加深了对《1和很多》的理解。

如在《认识里外》的教学活动中，我设计了一个让幼儿听口令站圆圈的游戏。使幼儿加深理解了里外的意思。

又如，在《感知5以内的数》的教学活动中，我设计了拍手数数和给小动物找伙伴这两个游戏。我先出示一幅背景图，让幼儿看看这图上有哪些小动物？再问他们分别有几只？然后用拍手数数的方式手口全都的数出来。最末再请小伙伴帮小动物们找和他们一样多的其它动物做伙伴。在不知觉中，达到了我的教学目标。

三、趣味性的操作引发孩子的爱好

操作，是数学中活动必不可少的环节，它是为幼儿能达到数学活动目标或为某一数学知识的复习要求而设计的因而，在预备材料时，要考虑到材料的趣味性和可行性。

如我在《比较多少》的教学活动中，我为每位幼儿预备数量不同的碗和调羹。让幼儿依据一个碗里放一把调羹的方法比较那个多，那个少，还是一样多。用游戏的形式来进行操作，幼儿更简单掌控和接受。此外，我们还可以通过调整材料、添加帮助材料或改变规章要求等方法，使幼儿获得反复操作练习的机会。

总之，幼儿的

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