拒绝校园欺凌做勇敢的自己主题班会教案

拒绝校园欺凌，做勇敢的自己主题班会教案一、教学目标：1.

了解校园欺凌的定义、形式和危害。2.

培养学生的自我保护意识和能力，学会避免和应对欺凌行为。3.

培养学生的同理心，倡导友善相处，营造和谐校园氛围。二、教学重难点：1.

重点：让学生深刻认识到校园欺凌的危害，掌握有效的应对方法。2.

难点：培养学生的同理心，引导学生从自身做起，积极参与到拒绝欺凌的行动中。三、教学过程（一）引入话题：.通过分享校园欺凌的真实案例或新闻报道，吸引学生的注意力，引发他们的共鸣。案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。案例二：3月16日下午，一群大学生前往湘南实验中学进行招生宣传，其中的洪某旺和马某超等7人因言语冲突与一名中学生张某发生争执。随后，洪某旺、马某超等人持细铁棍冲入学校内对张某及其同学进行追打，导致张某遭受了轻微伤。湖南常宁市公安局接到报警后，迅速调查并处置了这起打架事件。案例三：3月12日17时，广东梅州市五华县一在校学生李某(男，13岁)跟随一女生至一居民楼下时对其实施猥亵。期间，该女生尽力挣扎并大声呼叫，被路人发现后，李某停止猥亵行为。.提出问题："如果你们遇到了校园欺凌，会怎么办？"引导学生思考并分享个人看法。（二）知识普及：.详细介绍校园欺凌的定义、类型、危害及影响，使学生全面了解校园欺凌的严重性。1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。2.

校园欺凌的类型：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。7.传播性信息：散布他人的性隐私或谣言。3.

校园欺凌的影响及危害：校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：（1）变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。校园欺凌对欺凌者的影响及危害：（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。（3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。（三）案例分析：.分析几个典型的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的起因、过程和后果。1.被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。案例启示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。2.被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。处置结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。案例启示：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。．引导学生讨论案例中欺凌者的动机和被欺凌者的心理状态，帮助学生理解欺凌行为的本质。（四）策略探讨：．邀请学生分组讨论并分享预防校园欺凌的策略和方法，如提高自我保护意识、加强沟通与合作等。当遭遇欺凌，该怎么做？（1）保持镇定。（2）求救。向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。（3）人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。（4）学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。（5）一定要告诉家长。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。如何应对校园欺凌？如果我们不幸成为校园暴力的受害者，该怎么保护自己呢？1．加强自我保护如果可以的话尽量避免单独行动并寻找可以帮助自己的社会资源如家附近的社区组织当地志愿者组织或当地心理热线等2．不要以暴制暴尽管可能非常难受但最好的方式是尽量不要暴力反击暴力反击可能会更加激怒施暴者伤害到自己甚至可能导致法律责任3．不要自责被校园霸凌后受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责认为"为什么他们不欺负别人一定是我有问题"或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为请相信，被欺负一定不是自身的原因而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生如何预防校园欺凌？1.不做受害者📌不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。📌前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。📌与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。📌提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。2.不做欺凌者故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。3.不做附和者或冷眼旁观者📌拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。📌拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。📌在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。📌及时向老师、家长报告，甚至报警。.教师总结并补充一些有效的应对欺凌的策略，如及时寻求帮助、保持冷静等。（五）观看影视：《少年的你》四、总结《亲爱的弗洛伊德》里说：“没有是非观的孩子，是这个地球上最可怕的生物。他们有好奇心、行动力、破坏力以及《未成年人保护法》。”通过本次主题班会的学习，学生们对校园欺凌有了更深入的了解和认识，掌握了预防和应对校园欺凌的有效策略。希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，勇敢拒绝校园欺凌，共同营造一个安全、和谐、健康的校园环境。抵制校园欺凌，我们需要你们，既不要做施暴者，也不要做受害者，让我们