语文六年级上册期中课外阅读真题汇编（二）（有）

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一．现代文阅读（共8小题）

1．（2022呼和浩特）阅读下文，完成下列各题。

对手，你好

狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。

牧场主又请来医生对羊群进行防疫治病。但是，不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是请几只狼来，放回到附近的山里去。

原来，狼先生先前的光临，对羊群有着天然的“优生优育”的作用。狼的骚扰，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。

这个真实的故事，十分耐人寻味。

在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致隔断，换句话说，就是让每种生物都有对手。

有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国并立，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，就是因为竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会被淘汰出局。

人生如登山，只要有高峰还在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的骄狂、麻木和纵欲，终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的“十八盘”，是最艰难的选择。

在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上我们不妨说一声：“对手，你好。”

十八盘：原指登泰山极顶必须经过的1600余级台阶，常比喻很艰难的事情。

（1）文化常识。

①“战国七雄”除秦以外，其他六国是：。

②“十八盘”指何处？“超越自己，是人生的‘十八盘’”，此处的“十八盘”是什么意思？引号是什么用法？是一种什么修辞手法？

（2）本文第一自然段中加点字“请”是精心设计选择的一个动词，联系下文看，选择这个词是因为

（3）“耐人寻味”是什么意思？为什么说“这件真实的故事，十分耐人寻味”？

（4）“亦然”是什么意思？从内容和结构的角度看，第五自然段开头的两句话：“有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人亦然。”作用是什么？

（5）下列说法，哪两项是正确的？

A．本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。

B．本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一样的。

C．本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏了头脑。

D．本文认为，泰森由于击败了所有的对手，所以最终导致了自己的毁灭。

（6）为了表现文章的中心思想，精选了三件事，这三件事依次为：

①

②

③

2．（2022增城区）

翻书声

①校庆的时候，学校邀来了几位有成就的校友，打算请他们跟学弟学妹们讲讲母校的教诲对他们成长的影响。

②有位学有所成的年轻专家，向校长提出了一个奇怪的请求：“我现在可以去趟阅览室吗？”校长便欣然陪他去了阅览室。

③这是一间足有400平方米的宽敞明亮的阅览室。专家一进门，就轻车熟路地朝西北角的一根柱子走去。他在那根柱子前站定了，无比兴奋地指着柱子上一方已显陈旧的宣传镜框说：“就是它!就是它!”

④校长还没明白是怎么回事，专家已经开始对着那方镜框拍起照来。末了，又将照相机递给校长，请求她为他和那方镜框照合影。

⑤校长笑问：“怎么？这里面有什么故事吗？”

⑥专家点点头说：“不瞒校长说，我无数次想起过、梦见过这个镜框足以给我这一生源源不断地注入力量的一句警示语：‘就在此刻，对手也在翻书!’您知道吗？我在这所学校读书的时候，阅览室中午要对学生开放。不知为什么，我就觉得这柱子下面的座位是整个阅览室中的黄金宝座。每天匆匆的吃完午饭，我就一溜小跑来抢占这个座位。困了，倦了，想偷懒了，就抬头看看这句话：‘就在此刻，对手也在翻书!’默念着这句话，耳边竟当真响起了对手‘哗哗’的翻书声，我一激灵，人顿时精神起来。后来我去读大学、读研究生、读博士，远离了这句警示语，但是，没有关系，它已经长进我心里了。不管身处何地，每当我懈怠的时候，我总能让这句警示语把我震醒，我总能让耳边响起‘哗哗’的翻书声!是啊，对手不曾懈怠，我又怎敢懈怠呢？我要用自己‘哗哗’的翻书声压过对手那‘哗哗’的翻书声!我要拼尽全力，去摘取我梦中的金苹果!校长，今天我回母校来作汇报，特意制作了电子幻灯片，但是，幻灯片的首页却还空者。因为，我想把刚才拍到的这条警示语放在首页，用它来激励我的学弟学妹们，让他们像我一样，用母校苦心给与我们的教诲，照耀着自己勇敢地前行!”

⑦专家去完善他的电子幻灯片了，校长却在那个陈旧的镜框前站立良久。学校所给予学生的，犹如母亲所给与孩子的，惟恐不够，惟恐不丰，她愿意倾其所有去精心喂养一个个圣洁的灵魂。“教育”这两个字，永远是值得让人捧在掌心的，你一定不可以随便对待，因为，即便是这样一个小小的不起眼的角落，都可以成为一个人魂牵梦绕的精神圣地。校长再一次真真切切地感到了肩头沉甸甸的责任。她在想，她该花费怎样的心智，去全力打磨校园的一方一寸一丝一缕，让当年的学子回来的时候，就看到了那能够安慰心怀的精神故园；一凝神，就听到了永不会被噪音淹没的“哗哗”的翻书声……

（1）请从她⑥段中找到跟加点词“懈怠”“照耀”意思相近的词语。

懈怠﹣﹣照耀﹣﹣

（2）根据文章内容，下列说法正确的是

A．年轻专家“去趟阅览室”的请求让人感到奇怪。

B．校长很不情不愿地陪同年轻专家去了阅览室。

C．第⑥段中加点词“黄金宝座”在文中的意思是“用黄金做成的宝座”。

D．年轻专家幻灯片的首页还空着是因为他不知道这一页怎样制作才好。

（3）关于本文的详写和略写，下列说法错误的是

A．年轻专家对自己努力学习经历的回忆写得很详细。

B．年轻专家对自己努力学习经历的回忆能突出表现本文的中心意思。

C．年轻专家完善电子幻灯片写得简略。

D．年轻专家完善电子幻灯片跟表现本文的中心意思无关。

（4）“就在此刻，对手也在翻书！”这句话在文中的意思是什么？

（5）第⑥段讲了年轻专家学生时代的什么故事？概括故事的主要内容。

（6）请根据本文内容发挥想象，校长在经历了这件事情后将会做些什么？

（7）“就在此刻，对手也在翻书！”让年轻专家在学习的时候不敢懈怠，拼尽全力学习。你如何评价他以这句话为学习动力？你的学习动力有哪些？

3．（2022涪陵区）阅读下面两则材料，并回答后面的问题。

2018年4月16日，美国以中国中兴通讯公司（以下简称中兴）违反了美国限制向伊朗出售美国技术的制裁条款为由，宣布发表3年将禁止美国公司向中兴公司销售零部件、商品、软件和技术。4月28日中兴董事长殷一民在新闻发布会上说：“美国制裁使公司立即进入休克状态。”之后，中兴向美国支付10亿美元罚款。6月3日，中兴与美国政府达成和解协议，美国解除了对中兴公司的销售禁令。作为处于全球市场前线的中兴为何面对美国的制裁，只得选择认罚并签署和解协议呢？对上评论的最根本原因在于中转“芯大战”﹣﹣没有自己的芯片技术，缺乏核心竞争力。中国如果不想自己成为别人菜板上的鱼肉，任其宰割，那就牢记中兴无“蕊”之痛吧。

2022年5月15日，美国政府以确保美国信息通信安全为由，下令美国企业终止向华为出售美国技术。英国、日本等国紧跟其后也加入了“警停”与华为的设备。5月21日，华为创始人任正非接受国内媒体采访时说：“如果真的出现供应不上的情况，我们是没有困难的，因为我们所有的高端芯片都有﹣﹣芯技术，别人两三年也赶不上。”华为的底气从何而来？网上评论道，华为在几年前就具有忧患意识，居安思危，注重培养人才，现已有“越峰980”等芯片核心技术。如今华为在全球有26个研发能力中心。拥有在职数学家700多人、物理学家800多人、化学家120多人，而且这个人才库还在扩大。

（1）中兴面对美国制裁只得选择认罚并签署和解协议的原因是什么？

（2）文段中画线句子运用了什么说明方法？这样写有什么表述效果？

（3）对比中兴和华为两家中国企业面对美国制裁分别采取的措施，你更欣赏哪家公司？请说说你的理由？

4．（2022涪陵区）阅读下面的短文，并回答问题。

①今天我小学毕业了，我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看着你上台一样！”

②爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

③昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是沙哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼。

④爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，您不去，我很害怕。您在台底下，我上台说话就不发慌了。”“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

⑤“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”

⑥爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

⑦记得六年前我上一年级的时候，就有早晨赖床的毛病。有一天下大雨，我醒来就知道不早了，心想：天助我也，就赖在床上不起来了。

⑧妈妈催促着我，我低声哀求：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”

⑨“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”不知什么时候，爸爸出现在了卧室门口，一个字的命令最可怕，但我居然有勇气不挪窝。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来﹣﹣我挨打了。

⑩正上着课，老师示意我出教室，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我走出教室，站在爸爸面前。他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎样，我不记得了，只记得，从那以后，我再也没有迟到过。

当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始了。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？……

我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了：“各位同学都毕业了，做了中学生就不是小孩子了，你们已经长大了……”

是呀，爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

“爸爸！﹣﹣”

“不要怕，英子，你要学做许多事情。”

于是他数了钱，告诉我怎样到银行去寄这笔钱﹣﹣到最里面的台子去要一张寄款单，填上“金额柒拾元整”，写上地址，交给柜台里的工作人员。

我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去﹣﹣这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

等从银行出来，看着花圃开满了蒲公英﹣﹣啊，我闯过来了！快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭﹣﹣红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。

……

爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。

（1）英子在短文中回忆了有关爸爸的三件事，请简要概括其中两件事。

（2）文中，“我被打了”是因为，同时可以看出他是一位的父亲。后来又给“我”送来花夹袄和铜板，是因为，可以看出他是一位父亲。

（3）联系生活实际谈谈你对“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”这句话的理解。

（4）第段和第段中画横线的句子可以删除吗？为什么？

（5）赏析第⑥段中画横线的词语，从人物描写的角度，联系上下文谈谈这样描写表现了父亲怎样的心情变化。

5．（2022璧山区）

会飞的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”

妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字﹣﹣会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。

从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……

带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”

从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。

一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”

很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。

从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往﹣﹣

蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……

这不正是每一个山里母亲期待的吗？

（1）联系上下文，解释下列词语。

轻盈：

闯荡：

（2）读文中画横线的句子，体会人物的内心情感。

（3）快速浏览短文，填写表格。

时间妈妈的礼物“我”的路

童年山坡

绣着蒲公英的连衣裙

大学大学的林荫小道

（4）认真阅读短文，感悟表述方法。（举例说明两种）

6．（2022垫江县）课外阅读。

门

帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。

有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好的，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”

帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。

小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”

就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”

突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”

小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。

女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”

那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。

帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”

帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”

这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”

（1）结合上下文，解释下列词语。

腼腆：

容光焕发：

（2）请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（3）第②段中画线句子有什么作用？

（4）品析加点词语的表述效果。

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

（5）文中第段和第段中，帕皮两次“质疑”的具体原因是什么？

①对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”

②他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。

（6）“铃铛”在文中多次出现，有什么作用？

（7）请在文章末尾的横线上用一段环境描写来结尾。

7．（2022垫江县）课文链接。

暴风雨的启示

闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的鸣鸣，犹如在黑夜中抽咽（yānyànyè）。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔.甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画!

绮丽华美的春色啊，你是多么美好!

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

（1）用横线画出文中加点字的正确读音。

（2）朗读暴风雨过去之后的段落时，语速和语气分别是

A.较快、高昂

B.较慢、低沉

C.适中、平直

D.较慢、轻松

（3）联系短文内容和自己的生活体验，说说你对下列句子的理解。

①昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭.而它带来的却是更加绚丽的早晨。

②有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

（4）体会加点词语的表述效果，并尝试运用。

①一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

②用上叠词写春景。（提示：从春风、阳光、花、草、树木等方面来写，至少选择两种事物。）

8．（2022三山区模拟）阅读短文，回答练习。

我爱花生花

人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。

花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了!一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。

花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的﹣﹣

三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。

不要采妈妈制止我花生的花不像桃花梨花花生的花没有一朵是空花开一朵花地下就长一颗花生你采掉一朵就要少长一颗花生

“是真的？”

“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。”

妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花!千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。

从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。

（1）文中说花生花“蕴藏着另一种美”。这“另一种美”是指。

（2）第2自然段中有一个联想，由联想到。

（3）文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”用简要的语言概括这段“经历”的内容。

（4）给文中没有标点的语段加上标点。

不要采妈妈制止我花生的花不像桃花梨花花生的花没有一朵是空花开一朵花地下就长一颗花生你采掉一朵就要少长一颗花生

（5）读了这篇短文，你明白了什么？

课外阅读真题汇编（二）语文六年级上册统编版

参考解析与试题解答

一．现代文阅读（共8小题）

1．（1）①考查了文学常识。“战国七雄”除秦以外，其他六国是齐、楚、赵、魏、燕、韩。

②考查了词语意思及引号的运用。“十八盘”原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶。在文章中处指最艰难的事情。这里引号表示特殊含义。这是运用了比喻的修辞手法。

（2）考查对词语意思的理解。在第一自然段中加点字“请”是因为狼先前在此，对羊群有天然的“优生优育”作用，现在狼患除了，羊群却疫病不断，为羊群能够“优生优育”，只好放狼回到附近山里。

（3）考查了词语及句子意思的理解。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。因为狼要吃羊，但是，羊群没有狼这个对手，灾难也会到来。也就是说，要保护和发展羊群，还必须放羊群原天敌一一狼归山。所以说这件事情耐人寻味。

（4）考查了词语的意义及作用。“亦然”也是这样。“有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人亦然。”这句话在第五自然段开头。在文章中起到承上启下的作用。因为它从议论动物过渡到说人。

（5）考查了对文章内容的概括与理解。“生于忧患，死于安乐”意思是忧愁患难的处境可以使人发奋而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。指时时警惕，才能杜绝祸患。所以说“本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一样。“本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏了头脑。”这句话与文章主旨一定的联系。故选B、C。

（6）考查了对文章内容的归纳与概括。熟读文章，为了表现文章的中心思想，精选了三件事，这三件事依次①羊群的兴衰；②秦朝的兴亡；③拳壬泰森的胜败。

故解析为：

（1）①齐、楚、赵、魏、燕、韩。

②原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶。此处指最艰难的事情。引号表示特殊含义。比喻。

（2）狼先前在此，对羊群有天然的“优生优育”作用，现在狼患除了，羊群却疫病不断，为羊群能够“优生优育”，只好放狼回到附近山里。

（3）意味深长，值得仔细体会琢磨。狼要吃羊，但是，羊群没有狼这个对手，灾难也会到来。也就是说，要保护和发展羊群，还必须放羊群原天敌一一狼归山。

（4）也是这样承上启下从议论动物过渡到说人。

（5）BC

（6）①羊群的兴衰；②秦朝的兴亡；③拳王泰森的胜败。

2．（1）考查了学生找近义词的能力。懈怠：松懈懒散；怠慢不敬；松散怠慢。故近义词为文中的“困倦”。照耀：照耀，照射，为光芒所照射。故近义词为文中的“激励”。

（2）考查了学生对文章内容的理解。结合文章内容可知，A.正确。B.有误，校长很欣然地陪同年轻专家去了阅览室，并没有不情愿。C.有误，第⑥段中加点词“黄金宝座”在文中的意思是“最好的座位”。D.有误，年轻专家幻灯片的首页还空着是因为他想把刚才拍到的“就在此刻，对手也在翻书!”这条警示语放在首页。

（3）考查了学生对详略得当写作内容的辨析。结合文章内容可知，A、B、C正确。D.有误，年轻专家完善电子幻灯片突出了本文的中心。

（4）考查了学生对句子的理解。结合文章内容可知，“就在此刻，对手也在翻书！”这句话在文中的意思是在学习过程中，竞争对手常常会成为自己的学习动。

（5）考查了学生对文段内容的理解与概括。结合文段内容，抓住关键词，合理概括即可。

（6）考查了学生的知识拓展能力。结合文章内容，展开合理的想象，写出即可。如：校长将会更加注重学生的精神培养，给学生注入更大的精神动力。

（7）考查了学生对文章内容的理解及知识的拓展。结合文章内容可知，这位年轻专家以从“就在此刻，对手也在翻书！”这句话中深深地感受到，竞争对手常常会成为自己的学习动力，为了不被对手拉下，所以他在学习的时候不敢懈怠，拼尽全力学习。结合自己的学习实践可知，我学习的动力有父母的期望、老师的教诲及自己长大后建设祖国的责任。

故解析为：

（1）困倦激励；

（2）A；

（3）D；

（4）在学习过程中，竞争对手常常会成为自己的学习动力。

（5）讲了学生时代在‘就在此刻，对手也在翻书’激励下，努力学习的故事。

（6）校长将会更加注重学生的精神培养，给学生注入更大的精神动力。

（7）这位年轻专家以从“就在此刻，对手也在翻书！”这句话中深深地感受到，竞争对手常常会成为自己的学习动力，为了不被对手拉下，所以他在学习的时候不敢懈怠，拼尽全力学习。我学习的动力有父母的期望、老师的教诲及自己长大后建设祖国的责任。

3．（1）考查了对文段内容的理解。中兴企业虽然很庞大，但关键的技术还是依靠美国，所以当受到制裁时因没有自己的芯片技术，缺乏核心竞争力，而不得不认罚并签署和解协议。

（2）考查了对说明方法的理解。这句话把“中国”比喻成“鱼肉”，这是打比方的说明方法。这样更能突出没有核心竞争力的后果，就是任人宰割。

（3）考查了对文段内容的理解。中兴作为大企业缺少了核心竞争力，所以任人宰割。而华为有长远的战略目标，有忧患意识，居安思危，注重培养人才，有自己的研发团队，才能在关键时刻完全依靠自己，不依赖别人。

故解析为：

（1）没有自己的芯片技术，缺乏核心竞争力。

（2）打比方的说明方法。这样更能突出没有核心竞争力的后果。

（3）当然欣赏华为。因为华为在自己很强大时有忧患意识，居安思危，注重培养人才，有自己的研发团队，有长远的战略目标，才能在关键时刻完全依靠自己，不依赖别人。

4．（1）考查学生的理解概括能力。细读全文可知，文中英子回忆了有关爸爸的三件事，简要概括其中两件事，如：第一件事：父亲因生病不能参加“我”的毕业典礼。第二件事：“我”因赖床逃学被父亲打。

（2）考查对文章内容的理解。仔细读文，从⑦⑧⑨三个自然段读出：文中，“我被打了”是因为赖床逃学，同时可以看出他是一位严厉的父亲。后来又给“我”送来花夹袄和铜板，是因为下雨了，天冷，“我”被爸爸逼着上学没吃饭，可以看出他是一位慈爱的父亲。

（3）考查对重点句子的理解。结合全文内容，联系生活实际谈谈自己对“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”这句话的理解。如：在生活中遇到困难时，不能退却，要勇敢面对，无论是多大的困难，只要坚持不懈，想方设法去做，最终都会达到目标的!

（4）考查对词句的品析。结合上下文可知：第段和第段中画横线的句子不可以删除，因为第段画横线的句子是环境描写，衬托了父亲不来参加毕业典礼时“我”失望的心情。第段中画横线的句子是景物描写，衬托了自己从银行把钱寄出后轻松愉快的心情。

（5）考查对词句的赏析。文中第六自然段写的是英子恳求父亲参加她的毕业典礼时父亲的表现，结合上文内容，英子很想让父亲到校参加她的毕业典礼，可由于父亲有病住进医院无法到校参加典礼，从动词“摇摇头”“不说话了”“转”可以知道父亲此时伤心、亏欠女儿的心情。从“叮嘱”一词又可以看出父亲对英子的不放心。

故解析为

（1）第一件事：父亲因生病不能参加“我”的毕业典礼。第二件事：“我”因赖床逃学被父亲打。

（2）赖床逃学严厉下雨了，天冷，“我”被爸爸逼着上学没吃饭慈爱的；

（3）在生活中遇到困难时，不能退却，要勇敢面对，无论是多大的困难，只要坚持不懈，想方设法去做，最终都会达到目标的!

（4）不可以。第段画横线的句子是环境描写，衬托了父亲不来参加毕业典礼时“我”失望的心情。第段中画横线的句子是景物描写，衬托了自己从银行把钱寄出后轻松愉快的心情。

（5）上文英子很想让爸爸到校参加她的毕业典礼，可由于爸爸有病住进医院无法到校参加典礼，从动词“摇摇头”“不说话了”“转”可以知道爸爸此时伤心、亏欠女儿的心情。从“叮嘱”一词又可以看出爸爸对英子的不放心。

5．（1）考查了词语理解。联系上下文理解，轻盈：动作、姿态轻柔优美漂亮。闯荡：远离家乡在外谋生。这里指蒲公英喜欢飞到外面的世界去。

（2）考查了对人物情感的理解。结合内容理解，从“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花”可知，母亲期待“我”也能像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

（3）考查了信息的筛选。通过阅读可知解析。

（4）考查了对文章表述方法的理解。结合内容理解，表述方法有记叙、描写、抒情、议论、说明。例：抒情，从小到大妈妈送“我”的礼物都与蒲公英有关，表现了母亲对“我”也能像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔天地的期待之情。描写，文章第一段的后半部分对蒲公英的外形特点进行了详细的描写。

故解析为：

（1）动作、姿态轻柔优美漂亮。

这里指蒲公英喜欢飞到外面的世界去。

（2）母亲期待“我”也能像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地；

（3）蒲公英花小学绣着白色蒲公英的花书包小木屋到学校的山路中学学校和山村的大马路上水彩画；

（4）抒情，从小到大妈妈送“我”的礼物都与蒲公英有关，表现了母亲对“我”也能像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔天地的期待之情。描写，文章第一段的后半部分对蒲公英的外形特点进行了详细的描写。

6．（1）本题考查了词语的理解。联系上下文理解，腼腆：害羞，不自然。容光焕发：形容身体好，精神饱满。

（2）本题考查对小说的整体感知能力。解答时，在理清文章结构的基础上概括出本文主要内容。文章主要是围绕着帕皮和小姑娘展开，讲述了小姑娘来到帕皮的店里，想要买门铃作为送给外公的礼物，帕皮虽然一开始不愿意，但还是卖给了小女孩，最终发现小姑娘就是自己的外孙女，家人得以团聚。可概括为：帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。

（3）本题考查句子的描写方法和作用。结合上下文从表述效果和作用等方面入手进行分析归纳即可。从“外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈”可知，句子是自然环境的描写，交代了天气状况为晴朗，通过阅读上下文可知，帕皮一边吹着优美的歌曲，一边干活，心情是愉快的，而画线句子晴朗天气的描写恰恰烘托了他这种愉快的心情。

（4）本题考查词语在句中的作用。老人擦铃铛的动作，“一丝不苟”，可见他对这个铃铛是多么珍爱与不舍。

（5）本题考查人物心理的揣摩。联系上下文理解，①老人第一次“质疑自己大脑是否健全”，是因为小女孩带的钱实在太少，这么便宜卖给她是不正常的。②“质疑自己的大脑是否正常”，是因为他听到了铃声，不敢相信自己的耳朵。

（6）本题考查关键词在文中的作用。解答时，把握文章大意，理清文章结构，从内容和结构上进行分析归纳即可。“门铃”在文中出现多次，通过它串联起很多情节，文章的行文也是围绕着它来进行的，所以“门铃”在结构上是全文的线索，串联全文；帕皮卖铃铛给小姑娘，小姑娘再将铃铛送给帕皮，两人的情感通过铃铛被联结在一起。

（6）本题考查了环境描写的运用。结合内容理解，文章结尾写一家人团聚，可以用环境描写衬托人物的幸福、激动心情。例：天边的晚霞悄悄隐去了那抹红色，天空显得那么静谧。

故解析为：

（1）害羞，不自然。

形容身体好，精神饱满。

（2）帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。

（3）自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

（4）一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。

（5）①自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。

②门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。

（6）是全文的线索；是连接帕皮和亲人情感的纽带。

（7）天边的晚霞悄悄隐去了那抹红色，天空显得那么静谧。

7．（1）考查多音字的正确选择。“咽”是多音字，有三个读音，当作身体的一部分时读音是“yān”，如“咽喉”。当“使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去”之意时，读音是“yàn”，如“咽下去”。当“阻塞，声音因阻塞而低沉”之意时，读音是“yè”，如“抽咽”。故文中选“yè”。

（2）考查朗读能力。根据文章内容确定朗读的基调，朗读暴风雨来临之前的段落时，语速和语气是较慢、低沉的语调，朗读暴风雨来时的段落时，语速和语气采用较快、高昂的语调，朗读暴风雨过去之后的段落时，语速和语气应是较慢、轻松的语调。故本题选D。

（3）考查理解句子意思。联系上文内容，句子①“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭.而它带来的却是更加绚丽的早晨。”的意思是暴风雨之后是更加绚丽的早晨，就如雨后总会有彩虹一样。我们不要因为眼前的困境而放弃，要相信明天一定会更美好。句子②“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”的意思是有时，人们由于一些局限，只看到事物的一个方面，即只看到暴风雨来之前，来之时或去之后的其中一种景象的特点，而忽略了暴风雨来之前、来之时和去之后整体的景