云南省昆明市官渡区20222023学年七年级下学期语文期末试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1云南省昆明市官渡区20222023学年七年级下学期语文期末试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

云南省昆明市官渡区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）

（2023七下·官渡期末）阅读下面文字，按要求回答问题。

盛夏，闲瑕之余，前往庾园寻胜景。

走进大门，映入眼帘的是几棵苍劲的古柏。它们繁密的叶子和褐色的枝干，加之两旁成片的青翠竹子，给人一种____之感。绕过古柏，便见一栋中西合璧的小楼，这是重新修葺（qì）的“晋侯楼”。晋侯就是民国时期昆明市市长庾恩锡，他曾对翠湖、金碧等公园进行改建，是当时____的人物。

漫步园中，荷塘溪流，小亭藤架，茉莉月季随处可见。最引人注目的是月季，它们像一颗颗宝石____在园中。在阳光的斜射下，含芭待放的月季像忍俊不禁（jīng）的笑容，就要绽开似的；微风吹拂，盛开的月季泛着点点银光，像迸溅的水花，似乎在与阳光互相挑逗着，可爱极了。

沿着蜿蜒的小路，进入园子深处，那里垒（lěi）石如山。石上清晰可见的书法作品，内容____，譬（pì）如“寻芳深处”四字便让人浮想联翩。

通过自然之景与艺术之美的融合，让庾因成为了昆明近代建筑史上的精品之作。

1．文中注音不正确的一项是（）

A．葺（qì）B．禁（jīng）C．垒（lěi）D．譬（pì）

2．文中加点词语有错别字的一项是（）

A．闲瑕B．漫步C．茉莉D．挑逗

3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）

A．荒寂家喻户晓依附耐人寻味

B．荒寂路人皆知镶嵌索然无味

C．幽寂路人皆知依附索然无味

D．幽寂家喻户晓镶嵌耐人寻味

4．对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（）

A．搭配不当B．缺少主语C．语序不当D．语义重复

5．（2023七下·官渡期末）下列句子排序，最恰当的一项是（）

周末乘车去访飞来峰，____。____。____。____。____。

①从山脚顺着山沟向上走，小径上点点鲜绿，直绿到了石头缝里

②站在亭前放眼望去，瀑布飞流而下，在这一片绿色的影中显得分外好看

③行至半山，有一冷泉亭，在亭边小坐，顿时遍体生凉，心旷神怡

④继续前行，登上峰顶，古树枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，如海浪翻涌，

⑤一下车，便见许多葱茏的树木，有的绿得发黑，有的绿得发蓝

A．①⑤④③②B．①⑤③④②C．⑤①③②④D．⑤①④②③

6．（2023七下·官渡期末）关关制定了一条暑假游学路线，请你帮她补全。

（1）在西北边塞，寒夜听柝声：朔气传金柝，。（《木兰诗》）

（2）在陕西钢川，林间品琴音：，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（3）在山东泰安，山前望神秀：造化钟神秀，。（杜甫《望岳》）

（4）在江苏南京，月夜泊秦淮：，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）

（5）在安徽和县，陋室绘清幽：，。（刘禹锡《陋室铭》）

（6）在浙江温州，雨中听蛙鸣：，（赵师秀《约客》）

二、综合性学习（含7～11题，共12分）

（2023七下·官渡期末）学习与探究

6月10日是“文化和自然遗产日”，这天，云南考古体验馆开馆，关关前去体验。

7．关关参观完第六体验厅后，想去文创商店买纪念品，请根据下面的示意图，告诉她怎么到达。

8．文创商店门口，有一块“我们的体验厅，你来命名”的留言板。请你参考其他游客的留言，结合第四体验厅简介，完成留言。

9．第三体验厅提及了“庄蹯（qiáo）入滇”的历史，请仔细观察右侧的书法作品，从中挑选出八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。

10．大厅里挂着云南考古学家孙太初的两副对联。请选出对甲、乙两副对联字体及特征判断正确的一项（）

A．甲是楷书，它形体端正，秀美沉稳。

B．乙是草书，它飞扬飘逸，龙飞凤舞。.

C．甲是隶书，它蚕头雁尾，一波三折。

D．乙是篆书，它粗细均匀，笔法古朴。

（2023七下·官渡期末）名著阅读

关关在班级开展的名著阅读分享活动中，分享了部分阅读日记。

11．请你将日记中的①补充完整。

12．关关为特别喜欢的章节配了插图，请选出与插图内容相符的是第章。

13．仿照5月21日日记中的划线句，从以下名著人物中任选一个，结合具体情节，说说他的可敬之处。

三、阅读（12～24题，共32分）

（2023七下·官渡期末）阅读下面这首宋诗，回答问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

14．对这首诗赏析有误的一项是（）

A．全诗八句无一“游”字，却处处写“游”，游兴十足。

B．首联用一个“足”字表述了农家待客尽其所有的盛情。

C．颈联写了农人欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”。

D．尾联直抒胸臆，抒发了对不能时时去山西村的遗憾之情。

15．面对困境时，颔联和“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”给了你哪些不同的启示。

（2023七下·官渡期末）阅读下面文言文，回答问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可褻玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

李是吾家果，花亦吾家花。与桃齐名，同作花中领袖，然而桃色可变，李色不可变也。自有此花以来，未闻稍易其色。始终一操①，涅而不淄②，是诚吾家物也。

李树耐久，逾三十年始老。枝虽枯而子仍不细③，以④得于天者独厚，又能甘淡守素⑤，未尝以色媚人也。

（节选自李渔《闲情偶寄·种植部》，有删改）

①操：品行，节操。②涅（niè）而不淄（zī）：受到污染也不会变黑。③细：小。④以：因为。⑤素：初心。

16．解释下列句中加点词的意思。

原文例句解释加点词释义方法（供参考）

濯清涟而不妖联系上下文推断。

陶后鲜有闻鲜为人知

是诚吾家物也（填序号）①真诚。②真实。③果真。

逾三十年始老七十而从心所欲，不逾矩。

17．用现代汉语翻译下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②自有此花以来，未闻稍易其色。

18．文中，用追名逐利的A来衬托莲；文中，桃与李形成B（手法），突出了“李色不可变”的特征。

19．两文都托物言志，你想用文中的哪种植物来言志？请结合文章内容说明理由。

（2023七下·官渡期末）关关选了《“荷锄”之交》作为本学期的拓展阅读材料，并做了批注，请你帮她完善。阅读下面文章及关关做的批注，回答问题。

“荷锄”之交马海霞①出了正月，祖父便开始在地里等十里外的大胡子爷爷。②过去没有电话，本地朋友来访，写信不及自己一双腿快，若没托人提前传话，登门拜访都属突然来访。然而，祖父知道大胡子爷爷每年农历二月里肯定会来一趟，他骑着小毛驴，荷锄而来，也不去家里，直接到地里找祖父。③农人上班就是到地里报到，大胡子爷爷在“上班”时间到地里找祖父，一找一个准。两位老友见面后，寒暄的话也不多谈，实在的大胡子爷爷一到地里，就立刻脱下棉衣，挂在树上，甩开膀子开始干活。两人一边聊天，一边翻土。④祖父和大胡子爷爷是老友，两人年轻时都在地主家当长工，翻身做主人后，有了土地，便靠种地谋生。⑤两人每年你来我往走动一回，大胡子爷爷来帮祖父干一天农活儿，祖父再去帮他伺候一一天田地。大胡子爷爷每次来都自带农具，他说，农具也和人一样，相处久了，有了默契，干活顺手。⑥干活干累了，祖父便邀大胡子爷爷到石屋里休息。祖父用瓦罐取来一罐泉水，置于石灶上，烧木柴煮粗茶待客。一碗茶下肚，两个人也歇得差不多了，再起身继续干活。⑦待到中午，祖父从布兜里抓几把花生米、一些萝卜咸莱以及一摞煎饼放在石桌上，大胡子爷爷也从棉衣口袋里掏出一壶老酒和一个油纸包，油纸包里包着切好的熟猪头肉。两人不分主客，谁也不用劝谁，在石屋里自斟自饮，畅快淋漓。⑧两位老友吃饱喝足，再坐着聊会儿，待彻底休息过来了，便继续下地干活。“锄”尚往来，选个天气好的日子，祖父让祖母煮两个鸡蛋，烙几张蒽油饼，包好了揣兜里，再去大胡子爷爷的地里帮一天的忙。⑨幼时不理解，祖父和大胡子爷爷来回折腾啥呀？一来一往，和自己种自家地出的力气一样，还不如谁也不帮谁，省得来回跑。⑩祖母说，哪能一样呀！自己干自己地里的活，还捞得着煮茶喝酒闲聊吗？祖父和大胡子爷爷的锄地互助，其实是他们交往的一种方式。正月虽是农闲的时候，但过去家家都不富裕，走亲访友者不提礼物则显人情不足，被访者不做几个硬莱便觉招待不周，所以实在朋友都心领神会，正月不访友。出了正月，地里的活儿多了起来，此时到地里帮朋友干活儿，不是特意登门拜访，不必专门备礼物。春暖花开时，在野外吃饭，有春风作陪、春花作伴，老友对坐，粗茶淡饭也吃得自在得意。过去住大杂院，少有单独空间可以安静说说话，而在地里会友，就没有这样的约束了，免费使用大自然的会客厅，想说啥就说啥，喝高兴了，往地里一躺，也没人笑话。于是祖父和大胡子爷爷便想到了去地里见个面，聊聊天，还不耽误干地里的活儿。年龄越长，越羡慕祖父和大胡子爷爷的这种“土味”交往，他们了解彼此的生活条件，绕过了走访的礼节和面子工程。待春风起，荷锄看你。两位旧时光里的老农，一手敬春天，一手敬土地，播种下最接地气的人间情义。（选自《春城晚报》，2023.2.28，有删改）用了很多与“锄”有关的词语，好有趣啊！这一段中的动词使用准确、生动。划线句很有深意。

20．回应，请你找出文中含“锄”的四字短语。

21．阐释，请你品味第③段中的加点词语，分析其表述效果。

22．挑战，结合选文内容，谈谈你对第段划线句的理解。

（2023七下·官渡期末）阅读下面文章，回答问题。

永怀初心

唐明华

①晴朗的夜晚，仰望星空时，你是否知道，有一颗璀璨的星星名为“郭永怀星”？

②1956年仲夏，听说郭永怀要回国，同事大惑不解。“搞研究，美国有全世界最好的条件，你为什么非要回去呢？”郭永怀目光澄澈，朗声答道：“我来留学的初心，就是为了将来报效祖国呀！”于是，他毅然回国。

③同年年底，郭永怀回到了祖国。每天一大早，他总是提前走进中科院力学所的办公楼，风雨无阻。他总是边走路边思考着问题，而且步幅很大，节奏平稳，像是对预定的目标进行丈量。夜已经深了，他的办公室依旧灯火通明。

④1960年初春，郭永怀按部就班的工作状态忽然发生了变化。原来，根据上级指令，郭永怀开始秘密参与原子弹的研发工作。没过多久，他的妻子李佩发现，丈夫下班的时间越来越晚，有时甚至彻夜不归。李佩心底渐生疑问：丈夫究竟去了什么地方？到底在忙些什么？

⑤此刻，郭永怀正伫立在沙漠中一片空旷的靶场上。凛冽的朔风呼呼地刮着，怒吼着，如咆哮的狮子。气温低至零下二十多摄氏度，出发前，同志们都穿上了配发的空军地勤服——皮上衣、皮裤子。但郭永怀个头偏高，没有合适尺寸的地勤服。大家劝他留在家里，等候答复，可他无论如何都不答应。大家拗不过他，只好找来一件皮大衣和一双毛皮靴凑合穿。实验场区没有帐篷，也没有座椅。站乏了，冻透了，只能咬牙坚持。终于挨到开饭时间，郭永怀和大伙一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿。

⑥1964年10月16日清晨，在新疆罗布泊腹地的荒漠上，郭永怀和同事们翘首以待新中国第一颗原子弹爆炸实验。下午3点，倒计时开始了——十、九、八、七……郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝。“轰隆隆——”一声巨响，石破天惊，伴着熊熊火焰，巨大的蘑菇云缓缓升腾。刹那间，郭永怀露出了孩子般的笑容。

⑦喜讯传开，举国欢腾。女儿郭芹捧着喜报兴奋地对妈妈说：“这些科学家真了不起，我好想给他们献一束花呀！”说着，她困惑地眨眨眼：“可是……鲜花到底该献给谁呢？”妈妈摇摇头，少顷，又轻轻颔首，或许，她已经意识到了什么。几天后，郭永怀和同事聚会，把酒言欢，郭永怀憔悴的脸庞显得神采奕奕。李佩惊讶地发现，平时极少沾酒的丈夫居然一反常态，主动举杯：“来，为了祖国的事业干杯！”李佩浑身一震，一直以来堵在胸口的疑虑顿时烟消云散，瞬间，她什么都明白了。

⑧1968年12月4日，郭永怀在热核武器试验中获取了一个重要数据，他激动不已，因为这一数据会对热核武器的发射产生重大影响。郭永怀小心翼翼地把资料放进公文包，立即决定当晚乘飞机赶回北京！

⑨凌晨时分，郭永怀乘坐的飞机发生了事故。救援的士兵们发现，在烧焦的尸体中，竟然有两人紧紧地抱在一起。通过那只残破的手表，同事们辨认出遇难者就是郭永怀和警卫员牟方东。人们艰难地将两具体分开时，在他们的胸膛之间，发现一个依然完整的公文包！一位同事小心翼翼地拿起公文包，打开一看，资料竟然完好无损！在飞机从400米高空坠落到地面约不到10秒的时间里，郭永怀紧紧抱住了站在身边的警卫员，将视如生命的公文包放在了两人的胸膛间。在生命的最后一刻，他心里想的只有公文包，只有深爱的祖国！现场的同事扑通跪倒，痛哭失声……

⑩郭永怀牺牲二十二天后，在那份浸染着智慧与鲜血的数据的帮助下，中国第一枚热核导弹发射成功，呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘。

1999年，郭永怀被授予“两弹一星功勋奖章”，成为我国23位“两弹一星”元勋中唯一的烈士。2018年7月，国际小行星中心将编号为212796号的小行星永久命名为“郭永怀星”。

郭永怀，一颗最耀眼的巨星，带着他的初心在无尽的天域，永不陨落，永远耀眼！

（《人民日报》，2021.11.29，有删改）

23．关关按照时间顺序梳理了全文内容，请你帮她补全思维导图。

24．请从修辞角度对第⑤段划波浪线的句子作简要赏析。

凛冽的朔风呼呼地刮着，怒吼着，如咆哮的狮子。

25．第②段加点词语在文中的含义是什么？

郭永怀，一颗最耀眼的巨星，带着他的初心在无尽的天域，永不陨落，永远耀眼！

26．请联系上下文，和关关一起揣摩第⑧段中划横线的句子所表现的人物心理。

郭永怀小心翼翼地把资料放进公文包，立即决定当晚乘飞机赶回北京！

27．关关也想把本文作为某个单元的拓展阅读材料，你认为放在第一单元还是第二单元更合适？结合本文内容和单元提示，阐述你的看法。

第一单元历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术……第二单元家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……

四、写作（40分）

28．（2023七下·官渡期末）请从下面的题目中任选一题完成写作。

题目一：生活中，我们难免会因意见分歧而与人发生争论，但争论不是目的，收获才是真谛。当争论平息之后，也许你会发现，自己学会了理解，懂得了感恩，活跃了思维……

请以“那一次争论”为题，写一篇记叙文。

题目二：一草一木一风景，一书一笛一雅趣，一人一城一情……世间万物，都值得爱。杨花值得爱，它不廿示弱，在暮春时节尽情绽放自己；玉笛值得爱，它传递情思，在洛城春夜唤起游子浓浓的思乡情；马玉祥值得爱，他奋不顾身，于烈火中勇救朝鲜小孩……

请以“值得爱”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴若选题目二，须将题目补充完整；

⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；

⑶不得在文中透露个人和学校信息；

⑷不少于600字。书写工整，字迹清楚。

解析解答部分

1．B

2．A

3．D

4．B

常用字字音；形近字字形辨析；词义理解；近义词；语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

（1）本题考查词汇积累。因受相邻字影响造成错误，因形旁混淆造成错误，因声旁混淆造成错误，因音义相近造成错误，因音形义关系错杂造成错误，因简化不规范造成错误，因笔画特别或繁复造成错误，此外，在平常的学习中药养成多积累、规范用词的好习惯。

（2）本题考查学生对词语的积累情况。包括汉字的拼音、书写、词义等，除此之外，学生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。

（3）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（4）本题考查句子语病修改。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅；具体方法：读懂原句，弄清本意，首先要仔细读病句，弄明白它要表述的主要意思；查找病因，确定病症，围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属弄懂属于哪种类型的病句；对症下药，修改病句，弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句；仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意，是否存在过度修改的现象。

1．本题考查词汇积累。A注音正确；B忍俊不禁（jīng）--（jīn），不正确；C正确；D正确。

故解析为：B

2．本题考查汉字正确书写。A闲瑕--闲暇，错误；B正确；C正确；D正确。

故解析为：A

3．本题考查词语运用。荒寂：荒凉寂静，幽寂：幽雅寂静，形容孤独寂寞，根据语境第一空应填“幽寂”；家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知，路人皆知：比喻人所共知，多指一些人的罪恶、不良用心、隐秘之事等人人都知，根据语境是填褒义词：家喻户晓；依附：凭依、倚靠、从属，镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，根据语境宝石应该是“镶嵌”在公园；耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索、琢磨，索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子，根据语境好的书法应该是“耐人寻味”；

故解析为：D

4．本题考查句子语病修改。通过自然之景与艺术之美的融合，让庾因成为了昆明近代建筑史上的精品之作。缺少主语，删掉通过或让，删掉通过，主语是“自然之景与艺术之美的融合”；删掉让，主语是“庾因”。

故解析为：B

5．C

句子排序；语言连贯

本题考查句子排序。这是一段访飞来峰的游记，游记最大的特点就是按照时间先后顺序或地点转换来写，这里是按照地点从出发点--山脚--半山--山顶的顺序来写，⑤是写出发的路上，①写山脚，③写半山腰，②写半山腰的亭子，④写山顶，所以A不恰当；B不恰当；C最恰当；D不恰当。

故解析为：C

本题考查句子排序。本题主要考查语言理解、语言表述和思维能力。学生首先要能正确理解语段内容，然后抓住首位句、关联词语、指代词、逻辑顺序、时间顺序、空间顺序和承启关系等方面去排序。

6．（1）寒光照铁衣

（2）独坐幽篁里

（3）阴阳割昏晓

（4）烟笼寒水月笼沙

（5）苔痕上阶绿；草色入帘青

（6）黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙

一般性默写；应用性默写

本题考查名句默写。（1）容易写错的字有“寒”；（2）容易写错的字有“幽篁”；（3）容易写错的字有“晓”；（4）容易写错的字有“笼”；（5）容易写错的字有“苔”、“帘”、“青”；（6）容易写错的字有“塘”、“蛙”；

解析为：寒光照铁衣；独坐幽篁里；阴阳割昏晓；烟笼寒水月笼沙；苔痕上阶绿，草色入帘青；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

7．关关，你首先要走出第六体验厅，然后往东上楼梯，到一楼后再向东，最后穿过入门大厅就到文创商店了。（意对即可，酌情扣分）

8．我想给第四体验厅取名修复空间/还原空间，因为它让我体验了文物修复的过程，再现了文物，还原了历史。/我想给第四体验厅取名沉浸空间，因为它重现了“人类起源”“古滇幻境”等历史画面，让我沉浸其中，太真实了。（意对即可，酌情扣分）

9．略

10．D

汉字笔画笔顺；图表信息；活动设计；材料探究；主题活动；见解表述；书法

（1）本题考查图表分析。首先要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，很多图表分析说明题在设置中都包括了三部分：标题、正文和解释，我们在审题时就应注意，按照主题思想，对图表数据中的具体内容进行横向和纵向比较，运用学过的知识对图表中的数据结论进行分析和综合，由表及里，逐层解剖，看每则表格后面有没有解释性说明，这样的内容对于理解正文内容有很大的帮助，不能忽略；规范答题，答题的规范主要包括两个内容：一是答题步骤的规范，一是语言的规范。

（2）本题考查拟标题。给材料拟标题需要掌握下面这个基本要求：即紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系，紧扣关键词，紧扣材料中的关键人物，先概括出材料的中心意思，然后拟出新颖、富有诗意的题目，用材料中的关键词、关键句做文章的题目。

（3）本题考查简化汉字判断书写。笔画和部件的省减；古体字的恢复，原来古代有的字，本来笔画就比较少，那么就启用原来的写法，比如“众”字，甲骨文本来就是三个“人”字，简体字就回复了三个人字的写法；草书的楷化，比如“尽”字；符号化部件，比如“双”字，繁体字是“又”字上面两个“隹”字；简化部首，其他类推简化，比如“贝、马、车”这些偏旁；取繁体字的一个部件作为规范字，比如“从”字，“电”字等。使用简化字是为了规范使用汉字。

（4）本题考查汉字书体知识。行书、草书、楷书、隶书、篆书，用四字概括的特点分别有：行书：减省点画、体态多变、用笔灵活；草书：用笔简化，点画变异、流动畅达；楷书：方圆杂兼、笔画平正，结构整齐；隶书：字形扁阔、体势开张、横平竖直、笔画匀称、内紧外松、自然茂密、落款得当、钤印合理，隶书“蚕头雁尾”、“一波三折”。

7．本题考查图表分析。首先要了解方位标：上北下南左西右东，然后看看目的地文创店在第六体验厅的东北方向，看看文创店在一楼，第六体验厅在负一楼，所以基本路线是：第六体验厅（往北）--一楼（往东）--入门大厅（往东）--文创商店。

故解析为：关关，你首先要走出第六体验厅，然后往东上楼梯，到一楼后再向东，最后穿过入门大厅就到文创商店了。

8．本题考查拟标题。在留言板中的示例中，给体验厅取的名字都是从作用方面来取的，而且取的名字都是四个字短语：动词+名词，根据材料中对第四体验厅的介绍，我们可以知道第四体验厅的作用是对空间的文物还原和历史再现，让游客看到了“人类起源”“古滇幻境”等历史画面。

故解析为：我想给第四体验厅取名修复空间/还原空间，因为它让我体验了文物修复的过程，再现了文物，还原了历史。/我想给第四体验厅取名沉浸空间，因为它重现了“人类起源”“古滇幻境”等历史画面，让我沉浸其中，太真实了。（意对即可，酌情扣分）

9．本题考查简化汉字判断书写。简体汉字是由繁体字简化而来的汉字，是相对繁体字而言的，从图表中的书法作品中可以找到简体汉字有：然、而、兵、殆、垂、沙、唐、死、甲、利、也、其、所、以、之、江、池、林、是等字。

10．本题考查汉字书体知识。楷书特点是：字形方整，横平竖直，草书特点：狂放不拘、飞扬飘逸，隶书的特点：遒劲有力、笔画纵横，篆书的特点：古拙圆转、瘦劲朴茂；根据两副对联图画，按照以上特点可以判断：甲是草书，乙是篆书。

故解析为：D

11．《骆驼祥子》

12．第21章

13．示例一：曹先生可敬，他宽厚仁慈，被祥子摔伤后，他既没有责备祥子，又坚决不让祥子赔偿，他关心的只是祥子身上的伤。

示例二：康塞尔可敬，他忠诚勇敢，林肯号受到撞击，教授落水，他主动跳进水里拼命解救阿龙纳斯教授。/康塞尔忠诚善良，教授缺氧晕倒，他省下氧气留给阿龙纳斯教授。

示例三：尼德·兰可敬，他勇敢正直，被困鹦鹉螺号之后，他原本不喜欢尼摩船长，但当他看到尼摩船长为救采珠人而陷入危机时，他挺身而出，出手相救。

作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》

（1）本题考查作家作品。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。本题考查小说语言艺术特色。小说主要是描写，语言特点有形象生动的环境描写、极具人物个性的语言等描写、方言等地方语言特色等方面，学生要在阅读作品时认真细致品味，

（2）本题考查名著重点情节。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。本题考查小说语言艺术特色。小说主要是描写，语言特点有形象生动的环境描写、极具人物个性的语言等描写、方言等地方语言特色等方面，学生要在阅读作品时认真细致品味，

（3）本题考查名著主要人物分析。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。本题考查小说语言艺术特色。小说主要是描写，语言特点有形象生动的环境描写、极具人物个性的语言等描写、方言等地方语言特色等方面，学生要在阅读作品时认真细致品味，

11．本题考查作家作品。根据老舍、体裁小说、主人公拼命拉车、三年时间买了人生第一辆车等信息，可以判断是《骆驼祥子》。

故解析为：《骆驼祥子》

12．本题考查名著重点情节。《海底两万里》关于采珠人有两章，一章是第二十六章：尼摩艇长的新建议：艇长给我们介绍原始的采珠法，采珠人悲惨的生活，建议我们参观锡兰岛的采珠场；另一章是第二十七章：一颗价值千万的珍珠：艇长带我们观看一颗大如椰子的珍珠，一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，艇长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当艇长危在旦夕时，内德，兰德一叉刺中鲨鱼要害。艇长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠；根据主要人物尼摩船长解救采珠人的情节插图和文字解说，然后文字解说是斗鲨鱼解救采珠人，可以判断是第27章。

故解析为：第27章

13．本题考查名著主要人物分析。《骆驼祥子》中曹先生是一个平凡教书人，有知识、讲道理、服装淡雅、活泼大方，信奉社会主义，待人宽和，被祥子认为是“圣人”，对下层劳动人民表现出关心和同情，比如：祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他。由此可以看出曹先生待人宽和；冬天的一个黄昏，祥子在鼓楼前街拉着一位客人向京城跑。后来才发现这人原来是刘四爷。他把刘四爷赶下了车，感到出了一口恶气。祥子没有办法，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住。这里可以看出回来之后的曹先生愿意帮助祥子重新生活。

《海底两万里》中的康塞尔是一个忠心耿耿、精通分类理论、愿意冒生命危险跟随主人参与各种冒险活动的人，是阿龙纳斯教授的仆人。他的性格稳重、规规矩矩，为人热情；突发意外，从不大惊小怪。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真、一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。他能看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人，总以第三人称和教授说话。

《海底两万里》中的尼德·兰善良、勇敢：艇上的船员因伤死去，他伤心流泪，还把他葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；贫苦的印度采珠人受到鲨鱼攻击时，不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏斗；救活采珠人后，又送给他一袋珍珠等。

故解析为：曹先生可敬，他宽厚仁慈，被祥子摔伤后，他既没有责备祥子，又坚决不让祥子赔偿，他关心的只是祥子身上的伤；康塞尔可敬，他忠诚勇敢，林肯号受到撞击，教授落水，他主动跳进水里拼命解救阿龙纳斯教授，康塞尔忠诚善良，教授缺氧晕倒，他省下氧气留给阿龙纳斯教授；尼德·兰可敬，他勇敢正直，被困鹦鹉螺号之后，他原本不喜欢尼摩船长，但当他看到尼摩船长为救采珠人而陷入危机时，他挺身而出，出手相救。

14．D

15．①在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界。②要对前途抱有希望。③要不怕困境，以积极乐观的态度走出困境。④要站得高，先看透困境的本质，才能摆脱困境。

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；表述的思想感情；作品给人的启示和道理

（1）本题考查诗歌赏析。这种类型的题目考查的归纳点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表述技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合、写作背景等一般都能解答。

（2）本题考查诗歌主旨理解。首先要透彻了解的思想观点，在谈自己的想法和感受的时候，应该与的思想观点一致，这就要求我们必须弄明白的写作意图和他的基本观点；其次要结合生活实际谈自己的感受和想法，一定要真情实切；再次要针对某种和文章内容有关的社会现象谈自己的感受和想法，在读懂文章主要内容和弄清思想观点的前提下，我们谈自己的想法和感受的时候，要围绕中心，结合生活实际来谈。

14．本题考查诗歌赏析。A赏析正确；B赏析正确；C赏析正确；D尾联直抒胸臆，意思是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门，表述对游览之地恋恋不舍，对农村生活的热爱不是遗憾。有误；

故解析为：D

15．本题考查诗歌主旨理解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的启示：人生道路上会遇到很多难关，但是只要坚持不懈，依然会有新的希望和机会出现；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的启示：掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

故解析为：在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界；要对前途抱有希望；要不怕困境，以积极乐观的态度走出困境；要站得高，先看透困境的本质，才能摆脱困境。

16．洗；少；③/果真

17．①（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

②自从有这种花以来，（人们）从来没有听说它稍微改变过原本的颜色。

18．牡丹；对比

19．示例一：我想用莲来言志，因为莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”/“亭亭净植，可远观而不可亵玩”/中通外直，不蔓不枝，我想像它一样洁身自爱、不与世俗同流合污/高洁正直、端庄自重/通达正直，不攀附权贵。

示例二：我想用李来言志，因为李“自有此花以来，未闻稍易其色。始终一操，涅而不淄”/“甘淡守素，未尝以色媚人”，我想像它一样洁身自爱、不与世俗同流合污/淡泊名利不忘初心/绝不逢迎谄媚。

示例三：我想用菊来言志，因为它是“花之隐逸者”，我想像它一样不与别的花争奇斗艳，甘守淡泊与世无争。

归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言词语解释。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查内容的理解。首先在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和的思路也就把握住了；其次注意文体特点，把握核心句和关键句，核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子；再次结合有关的时代背景和的生平领会的思想情感，评判文章的社会意义；分析写法、品味语言：分析选材和剪材有什么特点，分析为什么选这些材料，哪些详写，哪些略写，详略安排对表现中心意思有什么作用；分析写人、写景、记事的方法；注意表述方式的运用。

（4）本题考查托物言志手法。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，这个“物”便具有了某种象征意义，成为的志趣、意愿或理想的寄托者，的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表述得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力，“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志，通过描绘具体事物的形象来表述思想感情（多用于诗歌、散文创作）。

李子是我本家的果子，李花也是我本家的花。李花和桃花齐名，都是花中的领袖，但是桃花的颜色会改变，李花的颜色却不会改变。自从有这种花以来，（人们）从来没有听说它稍微改变过原本的颜色。它始终如保持一种节操，即使受到污染也不会变黑，这果真是我们李家的植物啊！李树耐久，超过三十年才变老。即使树枝枯老了，果实仍然很大，这是因为它有得天独厚的条件，又能够甘于淡泊守住初心，从来没有用姿色取媚于人。

16．本题考查文言词语解释。濯清涟而不妖的翻译是：经过清水的洗涤却不显得妖艳，“濯”是“洗”的意思；陶后鲜有闻的翻译是：陶渊明以后很少听到了，“鲜”是“少”的意思；是诚吾家物也的翻译是：这真是我们李家的成员呀，“诚”是“果真”的意思；逾三十年始老的翻译是：年过三十才开始变老，“逾”的意思是“越过、超过”；

故解析为：洗；少；③；果真

17．本题考查文言句子翻译。①“中通外直，不蔓不枝。”的翻译是：（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝，翻译是注意“通”、“蔓”、“枝”等词；②“自有此花以来，未闻稍易其色”的翻译是：自从有这种花以来，就没听说花的颜色有一点改变，翻译时注意“自”、“闻”、“易”等词。

故解析为：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。自从有这种花以来，（人们）从来没有听说它稍微改变过原本的颜色。

18．本题考查内容的理解。文中“牡丹，花之富贵者也”一句表明牡丹是富贵、追名逐利的象征；文中“与桃齐名，同作花中领袖，然而桃色可变，李色不可变也。”一句把桃与李进行对比，突出李色不可变。

故解析为：牡丹；对比

19．本题考查托物言志手法。爱莲说中莲花的美好品质：出淤泥而不染：不与世俗同流合污；濯清涟而不妖：纯真自然，不显妖媚；中通外直：内心通达，行为正直；不蔓不枝：不攀附权贵；香远益清：美名远扬；亭亭净植：高洁独立；可远观而不可褻玩焉：自尊自爱，令人敬佩；“花之隐逸者”：不与别的花争奇斗艳，甘守淡泊与世无争；花之富贵者也：满腹诗书，彰显富贵。李渔《闲情偶寄·种植部》中李子的美好品质：自有此花以来，未闻稍易其色，始终一操，涅而不淄：洁身自爱、不与世俗同流合污；“甘淡守素，未尝以色媚人”：淡泊名利不忘初心、绝不逢迎谄媚；桃色可变：领袖群芳。

故解析为：示例一：我想用莲来言志，因为莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”/“亭亭净植，可远观而不可亵玩”/中通外直，不蔓不枝，我想像它一样洁身自爱、不与世俗同流合污/高洁正直、端庄自重/通达正直，不攀附权贵。示例二：我想用李来言志，因为李“自有此花以来，未闻稍易其色。始终一操，涅而不淄”/“甘淡守素，未尝以色媚人”，我想像它一样洁身自爱、不与世俗同流合污/淡泊名利不忘初心/绝不逢迎谄媚。

示例三：我想用菊来言志，因为它是“花之隐逸者”，我想像它一样不与别的花争奇斗艳，甘守淡泊与世无争。

20．荷锄而来，“锄”尚往来，锄地互助，荷锄看你。

21．“脱”“挂”“甩”等动词生动形象地写出了大胡子爷爷急于帮爷爷干活的情形，突出了大胡子爷爷的实在/朴实。（意对即可，酌情扣分）

22．祖父和大胡子爷爷在春天里互帮互助播种庄稼，这是他们的一种交往方式。也是他们绕过走访的礼节和面子工程的纯朴/质朴/朴实/实在的品质以及为对方着想的情义，表述了对这种情义的羡慕和赞美之情。（意对即可，酌情扣分）

记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查短语。短语一般以四个字为最多，通常有主谓短语、动宾短语、偏正短语、联合短语和补充短语五大类，学生在判断时只需根据题目要求结合短语相关法则区别即可。

（2）本题考查赏析句子中词语。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（3）本题考查重点句子的理解。所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。理描写；词语的本义和语境义。第二结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

20．本题考查短语。根据提示，找出文章中含“锄”的短语且是四个字的，第②段的“荷锄而来”；第⑧段的““锄”尚往来”；第段的“锄地互助”；第段的“荷锄看你”。

故解析为：荷锄而来；“锄”尚往来；锄地互助；荷锄看你。

21．本题考查赏析句子中词语。“脱、挂、甩”属于动作描写，三个一连串的动作，生动形象刻画大胡子爷爷着急干活的情形，说明大胡子爷爷朴实的特点。

故解析为：“脱”“挂”“甩”等动词生动形象地写出了大胡子爷爷急于帮爷爷干活的情形，突出了大胡子爷爷的实在/朴实。（意对即可，酌情扣分）

22．本题考查重点句子的理解。第③段“两人一边聊天，一边翻土”、第⑤段“两人每年你来我往走动一回，大胡子爷爷来帮祖父干一天农活儿，祖父再去帮他伺候一一天田地”、第⑥段“一碗茶下肚，两个人也歇得差不多了，再起身继续干活。”、第⑦段“两人不分主客，谁也不用劝谁，在石屋里自斟自饮，畅快淋漓。”第⑧段“锄”尚往来，选个天气好的日子，祖父让祖母煮两个鸡蛋，烙几张蒽油饼，包好了揣兜里，再去大胡子爷爷的地里帮一天的忙。”等这些内容写了祖父和大胡子爷爷以互帮互助播种庄稼的方式交往，不是一家人胜似一家人；段说因为过去家家都不富裕，走亲访友者不提礼物则显人情不足，所以正月不访友，段说但是出了正月后祖父和大胡子爷爷为了到地里帮朋友干活儿，不是特意登门拜访，不必专门备礼物，借这种锄地互助“土味”交往，跟家显示他们情谊的质朴，所以他们不仅是播种，更是播情谊之种，作为新时代的“我”，是打心底羡慕和赞美。

故解析为：祖父和大胡子爷爷在春天里互帮互助播种庄稼，这是他们的一种交往方式。也是他们绕过走访的礼节和面子工程的纯朴/质朴/朴实/实在的品质以及为对方着想的情义，表述了对这种情义的羡慕和赞美之情。（意对即可，酌情扣分）

23．郭永怀决心回国，回国后全身心投入工作；郭永怀牺牲时，仍紧紧护住重要资料

24．运用比喻的修辞，将朔风比作狮子的怒吼声，生动形象地写出了风力强劲的特点，突出了环境的恶劣和工作条件的艰苦。

25．“巨星”既指“郭永怀星”这颗星星，也指郭永怀的对我们国家做出的巨大贡献。（如果学生答只答初心，不给分）（意对即可，酌情扣分）

26．“小心翼翼”写出了郭永怀对数据资料的爱惜/珍视的心理，“立即”写出了他急切的心理。

27．示例一：我认为放在第一单元合适，因为第一单元写的都是历史上作出杰出贡献的人物，郭永怀心怀祖国、不怕吃苦，忘我工作，为我国原子弹事业作出了杰出的贡献，符合本单元的主题。

示例二：我认为放在第二单元合适，因为第二单元的作品表现的都是家国情怀，郭永怀不忘初心，无论是出国留学，还是回国后投入到原子弹的研发工作中，都是为了自己的祖国，符合本单元的主题。

记叙性散文；梳理、概括文章情节；词语在语境下的含义；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；其他文学性文本

（1）本题考查内容概况。首先要整理把握文章内容，然后抓住关键的句子和段落来理解。写景类的文章，它的中心思想和启示大致都是这样的一个方向；写人记事的文章，要注意关键词，如果没有关键词，可以他根据段落的意思提炼出文章的中心了。，启示就是我们要学习人的良好品质。记事类的文章，一般回忆性的比较多，比如怀念父辈和朋友伙伴之类，要不就是回忆童年。这类文章的启示一般就是我们要珍惜童年美好的时光，懂得感恩，有一颗感恩的心，科普类，科普类文章有一类是说明事物特点的，有一类是事理性文章，通过事物现象说明一个道理。这两类文章的启示一般是让我们学好科学文化知识，在知识的海洋里探索未知的领域，为祖国科学事业做贡献。

（2）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表述情感。

（3）本题考查文章重点词语含义。本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（4）本题考查人物分析。此题考查对人物描写的赏析。人物描写包括动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等多种形式，赏析之前，首先要确定指定语句用到了哪些人物描写的方式，按照不同方式的答题套路作答。如动作描写：生动（传神）写出（刻画、再现）了（人物）……的情景（心理、特点）；语言描写：生动反映了（人物）……的性格特点（心理）。

（5）本题考查文章内容的理解分析。首先要透彻了解的思想观点，在谈自己的想法和感受的时候，应该与的思想观点一致，这就要求我们必须弄明白的写作意图和他的基本观点；其次要结合生活实际谈自己的感受和想法，一定要真情实切；再次要针对某种和文章内容有关的社会现象谈自己的感受和想法，在读懂文章主要内容和弄清思想观点的前提下，我们谈自己的想法和感受的时候，要围绕中心，结合生活实际来谈。

23．本题考查内容概况。第②③段是写1956年的事，写郭永怀要回国和投入工作；第⑧⑨段写1968年的事，写郭永怀牺牲时，仍紧紧护住重要资料。

故解析为：郭永怀决心回国，回国后全身心投入工作；郭永怀牺牲时，仍紧紧护住重要资料。

24．本题考查赏析句子。画线句子“凛冽的朔风呼呼地刮着，怒吼着，如咆哮的狮子。”运用比喻的修辞，将朔风比作狮子的怒吼声，生动形象地写出了风力强劲的特点，突出了环境的恶劣和工作条件的艰苦，表述了郭永怀心怀祖国、不怕吃苦，忘我工作的伟大精神。

故解析为：运用比喻的修辞，将朔风比作狮子的怒吼声，生动形象地写出了风力强劲的特点，突出了环境的恶劣和工作条件的艰苦。

25．本题考查文章重点词语含义。“巨星”比喻某些方面有杰出成就的伟人。结合第段的内容，“巨星”这里的表面含义是指2018年7月，国际小行星中心将编号为212796号的小行星永久命名为“郭永怀星”；结合第②-⑩段的内容，“巨星”的含义是指郭永怀为中国原子弹的研发成功做出的巨大贡献。

故解析为：“巨星”既指“郭永怀星”这颗星星，也指郭永怀的对我们国家做出的巨大贡献。

26．本题考查人物分析。第⑧段“郭永怀小心翼翼地把资料放进公文包，立即决定当晚乘飞机赶回北京！”中因为这些资料对热核武器的发射产生重大影响，“小心翼翼”形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意，这里形容郭永怀放热核武器的资料，写出了郭永怀对数据资料的爱惜/珍视/重视的心理；“立即”形容时间非常短，表示郭永怀急切想把热核武器的资料带回北京的心理。

27．本题考查文章内容的理解分析。唐明华的《永怀初心》这篇文章，通过写郭永怀放弃美国优越条件回到祖国，回国后一心为了国家核事业忘我工作最后献出了生命扥一系列事迹，表现力郭永怀在科学领域的伟大贡献，同时也高度赞扬他为建设祖国努力学习、认真钻研的爱国爱党、敬业奉献的伟大精神，以及全心全意为人民服务，践行社会主义核心价值观，以饱满的精神献身爱国事业、报效祖国。根据单元提示，第一单元是从知识与能力目标方面郭永怀的突出贡献来归类的；第二单元是从情感价值郭永怀伟大无私的爱国主义精神方面来归类的。

故解析为：我认为放在第一单元合适，因为第一单元写的都是历史上作出杰出贡献的人物，郭永怀心怀祖国、不怕吃苦，忘我工作，为我国原子弹事业作出了杰出的贡献，符合本单元的主题；我认为放在第二单元合适，因为第二单元的作品表现的都是家国情怀，郭永怀不忘初心，无论是出国留学，还是回国后投入到原子弹的研发工作中，都是为了自己的祖国，符合本单元的主题。

28．略

全命题作文；半命题作文

本题考查命题作文写作。根据题目“那一次争论”，我们发现重点词是“争论”和“一次”，然后再审查材料，我们要写的“争论”不是争吵，也不是无意义的争论，而是有收获、有意义的，比如学习上的争论、辩论赛等，要特别注意只能写一次，不能写几次的，然后按照记叙文的文体和写作要求去写即可，这里没有字数要求，但是作为初中学生，作文字数至少550字以上。

本题考查半命题作文写作。根据题目和材料提示，值得爱的有很多，比如某一风景、某一爱好、某个人、某个城市等，学生可以从这些方面选取一个具体的补充在横线上，比如爸爸值得爱（可以通过回忆爸爸的几件典型事件来写）等，这里有明显的字数要求，不能少于600字、写人时不能出现真实人名等、写城市不能出现真实学校信息等。

本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表述上合理运用抒情、议论等表述方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

云南省昆明市官渡区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）

（2023七下·官渡期末）阅读下面文字，按要求回答问题。

盛夏，闲瑕之余，前往庾园寻胜景。

走进大门，映入眼帘的是几棵苍劲的古柏。它们繁密的叶子和褐色的枝干，加之两旁成片的青翠竹子，给人一种____之感。绕过古柏，便见一栋中西合璧的小楼，这是重新修葺（qì）的“晋侯楼”。晋侯就是民国时期昆明市市长庾恩锡，他曾对翠湖、金碧等公园进行改建，是当时____的人物。

漫步园中，荷塘溪流，小亭藤架，茉莉月季随处可见。最引人注目的是月季，它们像一颗颗宝石____在园中。在阳光的斜射下，含芭待放的月季像忍俊不禁（jīng）的笑容，就要绽开似的；微风吹拂，盛开的月季泛着点点银光，像迸溅的水花，似乎在与阳光互相挑逗着，可爱极了。

沿着蜿蜒的小路，进入园子深处，那里垒（lěi）石如山。石上清晰可见的书法作品，内容____，譬（pì）如“寻芳深处”四字便让人浮想联翩。

通过自然之景与艺术之美的融合，让庾因成为了昆明近代建筑史上的精品之作。

1．文中注音不正确的一项是（）

A．葺（qì）B．禁（jīng）C．垒（lěi）D．譬（pì）

2．文中加点词语有错别字的一项是（）

A．闲瑕B．漫步C．茉莉D．挑逗

3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）

A．荒寂家喻户晓依附耐人寻味

B．荒寂路人皆知镶嵌索然无味

C．幽寂路人皆知依附索然无味

D．幽寂家喻户晓镶嵌耐人寻味

4．对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（）

A．搭配不当B．缺少主语C．语序不当D．语义重复

1．B

2．A

3．D

4．B

常用字字音；形近字字形辨析；词义理解；近义词；语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

（1）本题考查词汇积累。因受相邻字影响造成错误，因形旁混淆造成错误，因声旁混淆造成错误，因音义相近造成错误，因音形义关系错杂造成错误，因简化不规范造成错误，因笔画特别或繁复造成错误，此外，在平常的学习中药养成多积累、规范用词的好习惯。

（2）本题考查学生对词语的积累情况。包括汉字的拼音、书写、词义等，除此之外，学生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。

（3）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语的运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。

（4）本题考查句子语病修改。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅；具体方法：读懂原句，弄清本意，首先要仔细读病句，弄明白它要表述的主要意思；查找病因，确定病症，围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属弄懂属于哪种类型的病句；对症下药，修改病句，弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句；仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意，是否存在过度修改的现象。

1．本题考查词汇积累。A注音正确；B忍俊不禁（jīng）--（jīn），不正确；C正确；D正确。

故解析为：B

2．本题考查汉字正确书写。A闲瑕--闲暇，错误；B正确；C正确；D正确。

故解析为：A

3．本题考查词语运用。荒寂：荒凉寂静，幽寂：幽雅寂静，形容孤独寂寞，根据语境第一空应填“幽寂”；家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知，路人皆知：比喻人所共知，多指一些人的罪恶、不良用心、隐秘之事等人人都知，根据语境是填褒义词：家喻户晓；依附：凭依、倚靠、从属，镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，根据语境宝石应该是“镶嵌”在公园；耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索、琢磨，索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子，根据语境好的书法应该是“耐人寻味”；

故解析为：D

4．本题考查句子语病修改。通过自然之景与艺术之美的融合，让庾因成为了昆明近代建筑史上的精品之作。缺少主语，删掉通过或让，删掉通过，主语是“自然之景与艺术之美的融合”；删掉让，主语是“庾因”。

故解析为：B

5．（2023七下·官渡期末）下列句子排序，最恰当的一项是（）

周末乘车去访飞来峰，____。____。____。____。____。

①从山脚顺着山沟向上走，小径上点点鲜绿，直绿到了石头缝里

②站在亭前放眼望去，瀑布飞流而下，在这一片绿色的影中显得分外好看

③行至半山，有一冷泉亭，在亭边小坐，顿时遍体生凉，心旷神怡

④继续前行，登上峰顶，古树枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，如海浪翻涌，

⑤一下车，便见许多葱茏的树木，有的绿得发黑，有的绿得发蓝

A．①⑤④③②B．①⑤③④②C．⑤①③②④D．⑤①④②③

C

句子排序；语言连贯

本题考查句子排序。这是一段访飞来峰的游记，游记最大的特点就是按照时间先后顺序或地点转换来写，这里是按照地点从出发点--山脚--半山--山顶的顺序来写，⑤是写出发的路上，①写山脚，③写半山腰，②写半山腰的亭子，④写山顶，所以A不恰当；B不恰当；C最恰当；D不恰当。

故解析为：C

本题考查句子排序。本题主要考查语言理解、语言表述和思维能力。学生首先要能正确理解语段内容，然后抓住首位句、关联词语、指代词、逻辑顺序、时间顺序、空间顺序和承启关系等方面去排序。

6．（2023七下·官渡期末）关关制定了一条暑假游学路线，请你帮她补全。

（1）在西北边塞，寒夜听柝声：朔气传金柝，。（《木兰诗》）

（2）在陕西钢川，林间品琴音：，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（3）在山东泰安，山前望神秀：造化钟神秀，。（杜甫《望岳》）

（4）在江苏南京，月夜泊秦淮：，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）

（5）在安徽和县，陋室绘清幽：，。（刘禹锡《陋室铭》）

（6）在浙江温州，雨中听蛙鸣：，（赵师秀《约客》）

（1）寒光照铁衣

（2）独坐幽篁里

（3）阴阳割昏晓

（4）烟笼寒水月笼沙

（5）苔痕上阶绿；草色入帘青

（6）黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙

一般性默写；应用性默写

本题考查名句默写。（1）容易写错的字有“寒”；（2）容易写错的字有“幽篁”；（3）容易写错的字有“晓”；（4）容易写错的字有“笼”；（5）容易写错的字有“苔”、“帘”、“青”；（6）容易写错的字有“塘”、“蛙”；

解析为：寒光照铁衣；独坐幽篁里；阴阳割昏晓；烟笼寒水月笼沙；苔痕上阶绿，草色入帘青；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

二、综合性学习（含7～11题，共12分）

（2023七下·官渡期末）学习与探究

6月10日是“文化和自然遗产日”，这天，云南考古体验馆开馆，关关前去体验。

7．关关参观完第六体验厅后，想去文创商店买纪念品，请根据下面的示意图，告诉她怎么到达。

8．文创商店门口，有一块“我们的体验厅，你来命名”的留言板。请你参考其他游客的留言，结合第四体验厅简介，完成留言。

9．第三体验厅提及了“庄蹯（qiáo）入滇”的历史，请仔细观察右侧的书法作品，从中挑选出八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。

10．大厅里挂着云南考古学家孙太初的两副对联。请选出对甲、乙两副对联字体及特征判断正确的一项（）

A．甲是楷书，它形体端正，秀美沉稳。

B．乙是草书，它飞扬飘逸，龙飞凤舞。.

C．甲是隶书，它蚕头雁尾，一波三折。

D．乙是篆书，它粗细均匀，笔法古朴。

7．关关，你首先要走出第六体验厅，然后往东上楼梯，到一楼后再向东，最后穿过入门大厅就到文创商店了。（意对即可，酌情扣分）

8．我想给第四体验厅取名修复空间/还原空间，因为它让我体验了文物修复的过程，再现了文物，还原了历史。/我想给第四体验厅取名沉浸空间，因为它重现了“人类起源”“古滇幻境”等历史画面，让我沉浸其中，太真实了。（意对即可，酌情扣分）

9．略

10．D

汉字笔画笔顺；图表信息；活动设计；材料探究；主题活动；见解表述；书法

（1）本题考查图表分析。首先要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，很多图表分析说明题在设置中都包括了三部分：标题、正文和解释，我们在审题时就应注意，按照主题思想，对图表数据中的具体内容进行横向和纵向比较，运用学过的知识对图表中的数据结论进行分析和综合，由表及里，逐层解剖，看每则表格后面有没有解释性说明，这样的内容对于理解正文内容有很大的帮助，不能忽略；规范答题，答题的规范主要包括两个内容：一是答题步骤的规范，一是语言的规范。

（2）本题考查拟标题。给材料拟标题需要掌握下面这个基本要求：即紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系，紧扣关键词，紧扣材料中的关键人物，先概括出材料的中心意思，然后拟出新颖、富有诗意的题目，用材料中的关键词、关键句做文章的题目。

（3）本题考查简化汉字判断书写。笔画和部件的省减；古体字的恢复，原来古代有的字，本来笔画就比较少，那么就启用原来的写法，比如“众”字，甲骨文本来就是三个“人”字，简体字就回复了三个人字的写法；草书的楷化，比如“尽”字；符号化部件，比如“双”字，繁体字是“又”字上面两个“隹”字；简化部首，其他类推简化，比如“贝、马、车”这些偏旁；取繁体字的一个部件作为规范字，比如“从”字，“电”字等。使用简化字是为了规范使用汉字。

（4）本题考查汉字书体知识。行书、草书、楷书、隶书、篆书，用四字概括的特点分别有：行书：减省点画、体态多变、用笔灵活；草书：用笔简化，点画变异、流动畅达；楷书：方圆杂兼、笔画平正，结构整齐；隶书：字形扁阔、体势开张、横平竖直、笔画匀称、内紧外松、自然茂密、落款得当、钤印合理，隶书“蚕头雁尾”、“一波三折”。

7．本题考查图表分析。首先要了解方位标：上北下南左西右东，然后看看目的地文创店在第六体验厅的东北方向，看看文创店在一楼，第六体验厅在负一楼，所以基本路线是：第六体验厅（往北）--一楼（往东）--入门大厅（往东）--文创商店。

故解析为：关关，你首先要走出第六体验厅，然后往东上楼梯，到一楼后再向东，最后穿过入门大厅就到文创商店了。

8．本题考查拟标题。在留言板中的示例中，给体验厅取的名字都是从作用方面来取的，而且取的名字都是四个字短语：动词+名词，根据材料中对第四体验厅的介绍，我们可以知道第四体验厅的作用是对空间的文物还原和历史再现，让游客看到了“人类起源”“古滇幻境”等历史画面。

故解析为：我想给第四体验厅取名修复空间/还原空间，因为它让我体验了文物修复的过程，再现了文物，还原了历史。/我想给第四体验厅取名沉浸空间，因为它重现了“人类起源”“古滇幻境”等历史画面，让我沉浸其中，太真实了。（意对即可，酌情扣分）

9．本题考查简化汉字判断书写。简体汉字是由繁体字简化而来的汉字，是相对繁体字而言的，从图表中的书法作品中可以找到简体汉字有：然、而、兵、殆、垂、沙、唐、死、甲、利、也、其、所、以、之、江、池、林、是等字。

10．本题考查汉字书体知识。楷书特点是：字形方整，横平竖直，草书特点：狂放不拘、飞扬飘逸，隶书的特点：遒劲有力、笔画纵横，篆书的特点：古拙圆转、瘦劲朴茂；根据两副对联图画，按照以上特点可以判断：甲是草书，乙是篆书。

故解析为：D

（2023七下·官渡期末）名著阅读

关关在班级开展的名著阅读分享活动中，分享了部分阅读日记。

11．请你将日记中的①补充完整。

12．关关为特别喜欢的章节配了插图，请选出与插图内容相符的是第章。

13．仿照5月21日日记中的划线句，从以下名著人物中任选一个，结合具体情节，说说他的可敬之处。

11．《骆驼祥子》

12．第21章

13．示例一：曹先生可敬，他宽厚仁慈，被祥子摔伤后，他既没有责备祥子，又坚决不让祥子赔偿，他关心的只是祥子身上的伤。

示例二：康塞尔可敬，他忠诚勇敢，林肯号受到撞击，教授落水，他主动跳进水里拼命解救阿龙纳斯教授。/康塞尔忠诚善良，教授缺氧晕倒，他省下氧气留给阿龙纳斯教授。

示例三：尼德·兰可敬，他勇敢正直，被困鹦鹉螺号之后，他原本不喜欢尼摩船长，但当他看到尼摩船长为救采珠人而陷入危机时，他挺身而出，出手相救。

作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》

（1）本题考查作家作品。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。本题考查小说语言艺术特色。小说主要是描写，语言特点有形象生动的环境描写、极具人物个性的语言等描写、方言等地方语言特色等方面，学生要在阅读作品时认真细致品味，

（2）本题考查名著重点情节。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。本题考查小说语言艺术特色。小说主要是描写，语言特点有形象生动的环境描写、极具人物个性的语言等描写、方言等地方语言特色等方面，学生要在阅读作品时认真细致品味，

（3）本题考查名著主要人物分析。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。本题考查小说语言艺术特色。小说主要是描写，语言特点有形象生动的环境描写、极具人物个性的语言等描写、方言等地方语言特色等方面，学生要在阅读作品时认真细致品味，

11．本题考查作家作品。根据老舍、体裁小说、主人公拼命拉车、三年时间买了人生第一辆车等信息，可以判断是《骆驼祥子》。

故解析为：《骆驼祥子》

12．本题考查名著重点情节。《海底两万里》关于采珠人有两章，一章是第二十六章：尼摩艇长的新建议：艇长给我们介绍原始的采珠法，采珠人悲惨的生活，建议我们参观锡兰岛的采珠场；另一章是第二十七章：一颗价值千万的珍珠：艇长带我们观看一颗大如椰子的珍珠，一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，艇长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当艇长危在旦夕时，内德，兰德一叉刺中鲨鱼要害。艇长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠；根据主要人物尼摩船长解救采珠人的情节插图和文字解说，然后文字解说是斗鲨鱼解救采珠人，可以判断是第27章。

故解析为：第27章

13．本题考查名著主要人物分析。《骆驼祥子》中曹先生是一个平凡教书人，有知识、讲道理、服装淡雅、活泼大方，信奉社会主义，待人宽和，被祥子认为是“圣人”，对下层劳动人民表现出关心和同情，比如：祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他。由此可以看出曹先生待人宽和；冬天的一个黄昏，祥子在鼓楼前街拉着一位客人向京城跑。后来才发现这人原来是刘四爷。他把刘四爷赶下了车，感到出了一口恶气。祥子没有办法，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住。这里可以看出回来之后的曹先生愿意帮助祥子重新生活。

《海底两万里》中的康塞尔是一个忠心耿耿、精通分类理论、愿意冒生命危险跟随主人参与各种冒险活动的人，是阿龙纳斯教授的仆人。他的性格稳重、规规矩矩，为人热情；突发意外，从不大惊小怪。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真、一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。他能看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人，总以第三人称和教授说话。

《海底两万里》中的尼德·兰善良、勇敢：艇上的船员因伤死去，他伤心流泪，还把他葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；贫苦的印度采珠人受到鲨鱼攻击时，不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏斗；救活采珠人后，又送给他一袋珍珠等。

故解析为：曹先生可敬，他宽厚仁慈，被祥子摔伤后，他既没有责备祥子，又坚决不让祥子赔偿，他关心的只是祥子身上的伤；康塞尔可敬，他忠诚勇敢，林肯号受到撞击，教授落水，他主动跳进水里拼命解救阿龙纳斯教授，康塞尔忠诚善良，教授缺氧晕倒，他省下氧气留给阿龙纳斯教授；尼德·兰可敬，他勇敢正直，被困鹦鹉螺号之后，他原本不喜欢尼摩船长，但当他看到尼摩船长为救采珠人而陷入危机时，他挺身而出，出手相救。

三、阅读（12～24题，共32分）

（2023七下·官渡期末）阅读下面这首宋诗，回答问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

14．对这首诗赏析有误的一项是（）

A．全诗八句无一“游”字，却处处写“游”，游兴十足。

B．首联用一个“足”字表述了农家待客尽其所有的盛情。

C．颈联写了农人欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”。

D．尾联直抒胸臆，抒发了对不能时时去山西村的遗憾之情。

15．面对困境时，颔联和“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”给了你哪些不同的启示。

14．D

15．①在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界。②要对前途抱有希望。③要不怕困境，以积极乐观的态度走出困境。④要站