云南省昆明市名校20232024学年高三上学期适应性月考卷（三）语文试卷（解析）

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注意事项：

1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。

2.每小题选出解析后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的解析标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他解析标号。在试题卷上作答无效。

3.测试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

满分150分，测试用时150分钟。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

①“大一统”一词的明确提出是在汉初。《春秋公羊传》用“大一统”来解释《春秋》首句“元年春王正月”，然而“大一统”的思想基础早在先秦时期就已奠定。《春秋公羊传》提出的“大一统”，是公羊学派为终结乱局、重建社会秩序而提出的设计方案，是对历史发展方向所提出的一种思想主张，同时也是对先秦天下一统观念的精炼总结。

②随着周王朝的建立，中国人产生了明确的“天下”观念。“天下”的观念一开始就是和追求与认同统一的观念相联系的。周人的“天下”是一个整体，是一个中心向四方逐级扩展延伸的圈层结构，是一套以周天子为中心的统治秩序。西周实行的分封制在很长一段时间内维护了周人对天下一统的构想。然而，随着世代推移，这种建立在血缘关系基础上的分封制的脆弱性愈发明显。平王东迁后，周王室权威大为衰落，周天子虽仍名为天下共主，实质上已无力统辖各诸侯国，天下日益走向分裂。战国时乃至“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子·离娄上》)，人民生活在巨大的苦难之中。同时周边民族纷纷涌入中原，形成与“诸夏”交错杂居的局面。

③如何挽救分裂、混乱的政治局面，如何让人民有一个安定的生活，如何解决日益复杂的民族问题，春秋战国时期的思想家们不约而同地提出了“一天下”的主张。诸子或主张武力统一，或反对武力统一，或强调“仁道”，或强调“修政”，但他们显然都认同社会发展的趋势必然是归于统一，认为结束战乱纷争、安定天下的唯一途径就是统一。同时众多人才奔走于各个诸侯国之间，为实现“天下为一”的目标贡献自己的才智。可以说，在秦统一中国之前的一两百年间，一种新的更高层次的统一在思想层面已经逐渐形成，并获得了人们的认同。

④秦灭六国，建立了第一个中央集权的统一国家。正如《史记·秦始皇本纪》所

载：“海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有。”秦的统一，是中国历史上一种全

新的统一，不仅实现了政治上的统一，其统一的版图规模亦远远超出原来七国故地。然

而秦王朝尚缺乏管理统一国家的经验，又以苛政峻刑治国，很快被推翻。秦末乱局甫定，

汉初又发生同姓王七国叛乱，国家分裂混乱的阴云仍然挥之不去。汉朝立国，维护和加

强国家的空前统一成为时代的迫切需要。胡毋生等人将《春秋公羊传》著之竹帛于前，

董仲舒《举贤良对策》升华“大一统”说于后，《春秋公羊传》关于国家统一和安定天

下的“大一统”思想终于被汉武帝采纳，得到了实践，由此奠定了汉代的政治格局，进而深刻影响了两千多年的中国社会，在维护国家统一和社会安定方面发挥了不可估量的作用。

⑤“大一统”的“大”字原来是一个动词，即推重推崇之义。“大一统”用现代汉语表述就是“重视国家的统一”，后来则又衍生出版图、规模宏大之意。《春秋公羊传》的“大一统”主要有四方面的内涵：一是中央集权。加强王权，明确上下分际，严格约束限制臣下的名分权力。国家的统一、社会的稳定成为最高的价值、核心的价值。二是天下一家。夷夏只是文化的区分，文化落后民族在文化先进民族的影响下“渐进”，逐步摆脱落后面貌，共同走向进步。摒弃了狭隘的民族观念，向往一种多民族交融的统一。三是安天下之民。只有实行仁政的统一才能凝聚人心，国富民强才能长治久安。四是拨乱反正。当国家分裂、社会混乱时，“力能救之”的人应当积极起来维护国家统一和恢复社会秩序。

⑥董仲舒应对汉武帝策问时又对“大一统”说进行了发挥。董仲舒说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”董仲舒把“大一统”定义为宇宙的普遍法则，又针对“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同”等妨碍统一的现象，提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”（《汉书·董仲舒传》）的建议。董仲舒认为思想文化不统一，政治上的统一是无所依靠的，必须要有一个统一的指导思想，国家政治的方方面面才会趋向于统一，老百姓才会知道遵循什么，社会才能稳定。

⑦近代以来，思想文化统一往往被诟病为文化专制。但客观地看，一个疆域广大、人口众多的“大一统”国家需要一个具有导向性的主流思想。在国家政治统一的格局下如何实现思想文化的统一，进而以思想文化的统一维护巩固国家的统一和稳定，是“大一统”国家必须思考和解决的问题。而统一到哪里，就要找到最能为人们所接受的、最契合统一国家需要的思想资源。儒家经学作为中华文化统合的思想平台，可以说“是整个中华民族的历史选择”。这是汉代思想文化政策能够成功、经学能够两千多年始终居于官方意识形态地位的深层原因，也是中国长期统一的文化根基。

⑧“大一统”观念随着中华文明的起源而萌发，在夏商周三代逐渐发展，经由春秋战国至秦汉的理论构建与实践，形成了系统的思想理论。“大一统”并非只是疆域统一，其深层次的要求是民族和谐、人民安乐。秦汉以后，“大一统”思想深入人心，并逐渐成为后世中国人的一种文化信仰，是中华民族最重要的核心价值观之一，为中国的长期统一提供了理论支撑和信仰力量。

⑨古往今来，人民痛恨分裂、渴望统一。反映在诗人那里，讴歌统一、呼唤统一的诗文层出不穷。如唐代杜甫的“愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉”，宋代陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同"，元代元好问的“四海于今正一家，生民何处不桑麻”，等等。在中国传统文化中，无论什么时候，“统一”都是正面的词汇，“分裂”都是负面的词汇。在分裂时期，即使在各种利益集团的私心私欲妨碍国家统一的时候，追求统一、维护统一仍然是不可违抗的最大民意，这也是国家重新走向统一的社会基础。中国秦汉以后两千余年的历史，既是一部不断走向更大规模的统一的历史，也是一部“大一统”思想不断深化与发展的历史。

（摘编自人民论坛《千年历史大势！“统一性”为何是中华文明与生俱来的特性》)

1.下列对“大一统”的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.虽然“大一统”一词在汉初才被明确提出，但是其思想基础早在先秦时期就已奠定。

B.“大一统”一词不仅包含“重视国家的统一”之意，还有“版图、规模宏大”之意。

C.“大一统”这一思想理论既追求政治统一、疆域统一，也追求民族和谐、人民安乐。

D.“大一统”思想不断发展，逐渐成为中国人的文化信仰，是中国长期统一的文化根基。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.周人的“天下”是一个由中心向四方扩展延伸的圈层结构，与费孝通“差序格局”的结构形似。

B.虽然诸子关于如何统一的观点不尽相同，但都认为只有统一，才能结束战乱纷争、安定天下。

C.不认同把思想文化统一说成文化专制，而认为统一思想文化是“大一统”国家的必要之举。

D.董仲舒认为只要统一了指导思想，那么政治上各方面就会趋向统一，社会也就会因此而稳定。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章围绕“大一统”，以时间为序，在阐述“大一统”发展过程的同时，论述其丰富内涵。

B.文章诠释《春秋公羊传》的“大一统”内涵后，又进一步阐述董仲舒对“大一统”的升华。

C.文章的第四自然段，主要论证了秦朝灭亡的原因与汉朝实践“大一统”的做法之间的联系。

D.文章引用杜甫、陆游、元好问等人的诗句，有力地证明了人民痛恨分裂、渴望统一的观点。

4.请简要梳理汉代以前“大一统”的发展历程。（4分）

5.从中国的发展历程来看，"大一统"中的“统”包含哪些层面？请简要概括。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

六谷糊

蒋冬青

妈妈说：“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮。”

你不信？去问问膘肥体壮的战马“黑旋风”——

五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山芋、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。

这就沾上神气了。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。

回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。

新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。

一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。”

她的针线活儿果然不错，会缝补，还会给小孩儿做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。那时候，江心洲的土地属于县教育部门，江心洲的住户都是它的佃户。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她除了天天能吃到六谷糊，还挣了些工钱。

她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我认她做大姨。

半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。”

1949年秋天，解放军渡江南下。①太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。

“妹子……”有人叫妈。

妈转头一看，把手中掰六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。

大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。

“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！”

这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。

“这马叫‘黑旋风’，在辽沈战役、平津战役、淮海战役中一路驮炮，走到了这里。它的故事，我回头告诉你。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。”

“我就说吧，你不是一般人。”妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道，“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”

②大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。

“谁也想不到你是大军渡江的侦察兵！”妈妈高兴坏了。大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。

妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。

1948年和1949年接连两年长江发大水，江心洲的人家只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。

妹妹出世时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱，身上长了一层黑色的绒毛，哭声像小猫一样。

妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤六谷子，全留给孩子吃。大人吃山芋好白萝卜。”妈妈用筛罗筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺子慢慢地喂妹妹。

这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说："女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。”

“他爸，趁着天晴，把六谷秆砍倒晒干，做马冬天的粗饲料吧。芦柴棚透风，立冬之前给马做一间土壑屋，用茅草盖得厚厚的。”

“吱呀，吱呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。

妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草……

三九隆冬。妈妈和爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。问题是，马的伤口长得太慢，体膘恢复得不快，怎么办呢？

家里还有“鸡屁股银行”，有三只老母鸡、两只鸭。爸爸决定全部宰杀，让妈妈吃了催奶，一半给女儿喝，一半拌六谷糊给马吃。

鸡鸭吃完了，又拿什么催奶呢？

妈妈和爸爸就到沟渠里捉鱼。如果捉不到鱼，就摸螺蛳、河蚌，要不就挖田鼠，挖青蛙，挖蛇……③妈妈什么都忍着吃，只要能出奶。

妈妈说："它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。”妈妈说：“我们要让它重振雄风！”

漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰，似乎是妈妈在烧荒。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。④我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔……

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“她”对我们一家很信任，住在我们家，出于感激，晚上还给我和妹妹缝新衣。

B.妈妈被大黑马的故事感动，故而隐瞒了家中困境，省吃俭用，全力调养大黑马。

C.大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，此细节暗示了大姨的身份是侦察兵。

D.大黑马的身上所展现出的宁死不屈、顽强抗敌的精神，也是解放军精神的体现。

7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①所描写的环境充满光明与希望，与前文的环境特点形成鲜明对比。

B.句子②借大姨之口把妈妈比作烧荒的火，既生动形象，又贴合当时环境。

C.句子③中“忍”，生动表现出妈妈在艰难环境下的身体状态与心理状态。

D.句子④写大黑马在晚霞之中飞奔而去，以景结情，收束全文，回味无穷。

8.小说在刻画“妈妈”这一人物时，突出了她的哪些形象特点？请简要分析。（6分）

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：战争·人性；乙组提出一组关键词：平常·不平凡。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

项王自度不得脱，乃分其骑以为四队，四乡。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。於是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长般船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（节选自《史记·项羽本纪》)

材料二：

太史公曰：羽起陇晦之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出；位虽不终，近古以来未尝有也！及羽背关怀楚，放逐义帝而自立；怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！扬子《法言》：或问：“楚败垓下，方死，曰‘天也！’谅乎？"曰：“汉屈群策，群策屈群力；楚傲群策而自屈其力。屈人者克，自屈者负，天曷故焉！"

（节选自《资治通鉴》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

江东虽小A地B方C千里D众数十万E人F亦足G王也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.乡，指方向，与《过秦论》“非及乡时之士”的“乡”词义不同。

B.东，向东，“顺流而东也”的“东”也表示向东，两者用法相同。

C.亭长，官职名，职责是掌治安，捕盗贼，理民事，监管停留旅客。

D.矜，指自骄、自傲，与成语“不矜名节”中的“矜”字意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.项羽被汉军包围，为了突围，他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面分三个地点会合。于是项羽就呼喊着奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退。

B.楚军在不同地方会和，汉军不知项王所在之处，于是兵分三路，重新包围楚军，于是项王奔驰在汉军中，杀了数十上百个汉军士卒，仅放走两个骑兵。

C.项羽认为是上天要灭亡他，且无颜以对江东弟子，故不愿渡江，把爱马赠给亭长后，下马与汉军交战，杀死了几百个汉军士卒，自己也身受十余处伤。

D.司马迁既高度赞扬项羽，认为项羽的功业近古以来不曾有过；同时也批评项羽一味逞个人聪明而不效法古人，身死东城时，还不知反省，却归咎于天。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

（2）遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出。

14.在扬雄（扬子）看来，刘邦、项羽成败的原因是什么？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

越溪村居

戴叔伦

年来桡客寄禅扉，多话贫居在翠微。

黄雀数声催柳变，清溪一路踏花归。

空林野寺经过少，落日深山伴侣稀。

负米到家春未尽，风萝闲扫钓鱼矶。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人围绕“越溪村居”，撷取若干景象，来展现村居环境和心境。

B.诗的首联交代诗人近年来客居他乡、寄居山寺、清寒贫苦的境况。

C.诗人虽隐居深山，但很少经过树林和野寺，常感叹自己少有人伴。

D.有米可食的安定生活，悠闲平静的时光，使诗人感到闲适而美好。

16.颔联的景物描写历来为人称道，请加以赏析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石在《答司马谏议书》中回应司马光的指责，认为“________，________”不算生事扰民。

（2）司马迁《报任安书》中“________，________”两句揭示了屈原创作《离骚》的原因。

（3）小刚创作了一幅《李太白月下饮酒图》，想在上面题两句诗，一时想不出来。同桌小华建议他直接用李白的诗句，比如“________，________”就很好。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

麦田里总有一个身影，活在记忆里，纵使过了那么多年，仍然___A___。

①曾经的父亲在春寒料峭的时候，站在田地旁发愁，因为没有种子耕种而叹息；②曾经的父亲在某一天的早晨看到麦芽破土而出而___B___;③曾经的父亲在草长莺飞的季节，在麦田里挥洒着汗水锄草，眼里充满希冀；④在夕阳的余晖里，曾经的父亲点燃一支烟，蹲在田埂上静静遐想；⑤曾经的父亲用镰刀割下第一把成熟的麦子，望着饱满丰实的麦穗，欣慰地笑了。曾经的父亲啊，在打麦场上吆喝着牲口，汗流浃背，神情自豪而高昂……曾经的父亲就是这样，这就是用心一辈子深耕麦田的父亲。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19.第二段有一句与整段的语言风格不统一，请指出其序号并做修改，使语言表述准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（5分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

经常听到患者抱怨：“大夫，我只是来看个高血压，您给我开点药就行，我不想做检查。”对呀，血压高不高，简简单单测个血压就知道，大夫为什么让您做检查呢？其实，血压高只是一种现象，但具体引起血压高的原因可是不尽相同的。高血压分继发性高血压和原发性高血压，患者初诊高血压首先得排除继发性高血压，然后才能考虑诊断原发性高血压，高血压原因的不同决定了①______。

基于目前的医学发展水平和检查手段，②______，被称为继发性高血压；反之，不能发现导致血压升高的确切病因的，则被称为原发性高血压。继发性高血压由一些确定的疾病或者病因引起，③______，作为继发症状的高血压也会明显降低或恢复正常。不过对这类高血压，尽早明确病因然后原发病及时治疗是非常重要的。相较于继发性高血压，原发性高血压收缩压和舒张压升高幅度相对较小，常出现于较高年龄，进展一般比较缓慢，病程较长，无法根治。

20.下列句子中加点的“个”和“我只是来看个高血压”中的“个”，用法相同的一项是（3分）

A.这次文艺汇演的节目中，有个二重唱，有个音诗画，有个群舞……

B.这部小说塑造了一个有血有肉、个性鲜明的形象。

C.大高个儿门前站，不用打扮也好看。

D.白发三千丈，缘愁似个长。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

（据王家春作品改编）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

云南省昆明市名校2023-2024学年高三上学期适应性月考卷（三）语文试卷

注意事项：

1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。

2.每小题选出解析后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的解析标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他解析标号。在试题卷上作答无效。

3.测试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

满分150分，测试用时150分钟。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

①“大一统”一词的明确提出是在汉初。《春秋公羊传》用“大一统”来解释《春秋》首句“元年春王正月”，然而“大一统”的思想基础早在先秦时期就已奠定。《春秋公羊传》提出的“大一统”，是公羊学派为终结乱局、重建社会秩序而提出的设计方案，是对历史发展方向所提出的一种思想主张，同时也是对先秦天下一统观念的精炼总结。

②随着周王朝的建立，中国人产生了明确的“天下”观念。“天下”的观念一开始就是和追求与认同统一的观念相联系的。周人的“天下”是一个整体，是一个中心向四方逐级扩展延伸的圈层结构，是一套以周天子为中心的统治秩序。西周实行的分封制在很长一段时间内维护了周人对天下一统的构想。然而，随着世代推移，这种建立在血缘关系基础上的分封制的脆弱性愈发明显。平王东迁后，周王室权威大为衰落，周天子虽仍名为天下共主，实质上已无力统辖各诸侯国，天下日益走向分裂。战国时乃至“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子·离娄上》)，人民生活在巨大的苦难之中。同时周边民族纷纷涌入中原，形成与“诸夏”交错杂居的局面。

③如何挽救分裂、混乱的政治局面，如何让人民有一个安定的生活，如何解决日益复杂的民族问题，春秋战国时期的思想家们不约而同地提出了“一天下”的主张。诸子或主张武力统一，或反对武力统一，或强调“仁道”，或强调“修政”，但他们显然都认同社会发展的趋势必然是归于统一，认为结束战乱纷争、安定天下的唯一途径就是统一。同时众多人才奔走于各个诸侯国之间，为实现“天下为一”的目标贡献自己的才智。可以说，在秦统一中国之前的一两百年间，一种新的更高层次的统一在思想层面已经逐渐形成，并获得了人们的认同。

④秦灭六国，建立了第一个中央集权的统一国家。正如《史记·秦始皇本纪》所

载：“海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有。”秦的统一，是中国历史上一种全

新的统一，不仅实现了政治上的统一，其统一的版图规模亦远远超出原来七国故地。然

而秦王朝尚缺乏管理统一国家的经验，又以苛政峻刑治国，很快被推翻。秦末乱局甫定，

汉初又发生同姓王七国叛乱，国家分裂混乱的阴云仍然挥之不去。汉朝立国，维护和加

强国家的空前统一成为时代的迫切需要。胡毋生等人将《春秋公羊传》著之竹帛于前，

董仲舒《举贤良对策》升华“大一统”说于后，《春秋公羊传》关于国家统一和安定天

下的“大一统”思想终于被汉武帝采纳，得到了实践，由此奠定了汉代的政治格局，进而深刻影响了两千多年的中国社会，在维护国家统一和社会安定方面发挥了不可估量的作用。

⑤“大一统”的“大”字原来是一个动词，即推重推崇之义。“大一统”用现代汉语表述就是“重视国家的统一”，后来则又衍生出版图、规模宏大之意。《春秋公羊传》的“大一统”主要有四方面的内涵：一是中央集权。加强王权，明确上下分际，严格约束限制臣下的名分权力。国家的统一、社会的稳定成为最高的价值、核心的价值。二是天下一家。夷夏只是文化的区分，文化落后民族在文化先进民族的影响下“渐进”，逐步摆脱落后面貌，共同走向进步。摒弃了狭隘的民族观念，向往一种多民族交融的统一。三是安天下之民。只有实行仁政的统一才能凝聚人心，国富民强才能长治久安。四是拨乱反正。当国家分裂、社会混乱时，“力能救之”的人应当积极起来维护国家统一和恢复社会秩序。

⑥董仲舒应对汉武帝策问时又对“大一统”说进行了发挥。董仲舒说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”董仲舒把“大一统”定义为宇宙的普遍法则，又针对“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同”等妨碍统一的现象，提出“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”（《汉书·董仲舒传》）的建议。董仲舒认为思想文化不统一，政治上的统一是无所依靠的，必须要有一个统一的指导思想，国家政治的方方面面才会趋向于统一，老百姓才会知道遵循什么，社会才能稳定。

⑦近代以来，思想文化统一往往被诟病为文化专制。但客观地看，一个疆域广大、人口众多的“大一统”国家需要一个具有导向性的主流思想。在国家政治统一的格局下如何实现思想文化的统一，进而以思想文化的统一维护巩固国家的统一和稳定，是“大一统”国家必须思考和解决的问题。而统一到哪里，就要找到最能为人们所接受的、最契合统一国家需要的思想资源。儒家经学作为中华文化统合的思想平台，可以说“是整个中华民族的历史选择”。这是汉代思想文化政策能够成功、经学能够两千多年始终居于官方意识形态地位的深层原因，也是中国长期统一的文化根基。

⑧“大一统”观念随着中华文明的起源而萌发，在夏商周三代逐渐发展，经由春秋战国至秦汉的理论构建与实践，形成了系统的思想理论。“大一统”并非只是疆域统一，其深层次的要求是民族和谐、人民安乐。秦汉以后，“大一统”思想深入人心，并逐渐成为后世中国人的一种文化信仰，是中华民族最重要的核心价值观之一，为中国的长期统一提供了理论支撑和信仰力量。

⑨古往今来，人民痛恨分裂、渴望统一。反映在诗人那里，讴歌统一、呼唤统一的诗文层出不穷。如唐代杜甫的“愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉”，宋代陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同"，元代元好问的“四海于今正一家，生民何处不桑麻”，等等。在中国传统文化中，无论什么时候，“统一”都是正面的词汇，“分裂”都是负面的词汇。在分裂时期，即使在各种利益集团的私心私欲妨碍国家统一的时候，追求统一、维护统一仍然是不可违抗的最大民意，这也是国家重新走向统一的社会基础。中国秦汉以后两千余年的历史，既是一部不断走向更大规模的统一的历史，也是一部“大一统”思想不断深化与发展的历史。

（摘编自人民论坛《千年历史大势！“统一性”为何是中华文明与生俱来的特性》)

1.下列对“大一统”的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.虽然“大一统”一词在汉初才被明确提出，但是其思想基础早在先秦时期就已奠定。

B.“大一统”一词不仅包含“重视国家的统一”之意，还有“版图、规模宏大”之意。

C.“大一统”这一思想理论既追求政治统一、疆域统一，也追求民族和谐、人民安乐。

D.“大一统”思想不断发展，逐渐成为中国人的文化信仰，是中国长期统一的文化根基。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.周人的“天下”是一个由中心向四方扩展延伸的圈层结构，与费孝通“差序格局”的结构形似。

B.虽然诸子关于如何统一的观点不尽相同，但都认为只有统一，才能结束战乱纷争、安定天下。

C.不认同把思想文化统一说成文化专制，而认为统一思想文化是“大一统”国家的必要之举。

D.董仲舒认为只要统一了指导思想，那么政治上各方面就会趋向统一，社会也就会因此而稳定。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章围绕“大一统”，以时间为序，在阐述“大一统”发展过程的同时，论述其丰富内涵。

B.文章诠释《春秋公羊传》的“大一统”内涵后，又进一步阐述董仲舒对“大一统”的升华。

C.文章的第四自然段，主要论证了秦朝灭亡的原因与汉朝实践“大一统”的做法之间的联系。

D.文章引用杜甫、陆游、元好问等人的诗句，有力地证明了人民痛恨分裂、渴望统一的观点。

4.请简要梳理汉代以前“大一统”的发展历程。（4分）

5.从中国的发展历程来看，"大一统"中的“统”包含哪些层面？请简要概括。（4分）

（1）本题考查学生对材料相关概念的理解和分析能力，答题时要把握材料相关内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查学生对材料相关发展历程的梳理能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行梳理。

（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。

（1）D.“‘大一统’思想不断发展……是中国长期统一的文化根基”张冠李戴。据原文“儒家经学……也是中国长期统一的文化根基”可知，中国长期统一的文化根基是儒家经学，而非“‘大一统’思想”。

故选D。

（2）D.“只要……就……”表述绝对化，文中只提到“董仲舒认为思想文化不统一，政治上的统一是无所依靠的，必须要有一个统一的指导思想，国家政治的方方面面才会趋向于统一，老百姓才会知道遵循什么，社会才能稳定”。

故选D。

（3）C.“主要论证了……之间的联系”曲解文意，文章的第四自然段，主要阐述了了秦朝灭亡的原因与汉朝实践“大一统”的做法，并未对二者之间的联系进行论证。

故选C。

（4）由“然而‘大一统’的思想基础早在先秦时期就已奠定”“随着周王朝的建立，中国人产生了明确的‘天下’观念。‘天下’的观念一开始就是和追求与认同统一的观念相联系的”可得出：“大一统”观念随着中华文明的起源而萌发，随着周王朝建立，产生了与追求、认同统一相联系的“天下”这一观念；

由“春秋战国时期的思想家们不约而同地提出了‘一天下’的主张”“《春秋公羊传》关于国家统一和安定天下的‘大一统’思想终于被汉武帝采纳，得到了实践，由此奠定了汉代的政治格局，进而深刻影响了两千多年的中国社会，在维护国家统一和社会安定方面发挥了不可估量的作用”可得出：春秋战国时期，思想家提出了“一天下”的主张，《春秋公羊传》提出“大一统”的思想主张，对先秦天下一统的观念做了精炼总结；

由“正如《史记秦始皇本纪》所栽：‘海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有。’秦的统一，是中国历史上一种全新的统一，不仅实现了政治上的统一，其统一的版图规模亦远远超出原来七国故地”可得出：秦朝建立中央集权的统一国家，“海内为郡县，法令由一统”，实现政权、法令“大一统”。

（5）由“秦灭六国，建立了第一个中央集权的统一国家……不仅实现了政治上的统一”可得出：政治统一；

由“秦的统一，是中国历史上一种全新的统一，不仅实现了政治上的统一，其统一的版图规模亦远远超出原来七国故地”可得出：疆域统一；

由“但客观地看，一个疆域广大、人口众多的‘大一统’国家需要一个具有导向性的主流思想。在国家政治统一的格局下如何实现思想文化的统一，进而以思想文化的统一维护巩固国家的统一和稳定，是“大一统”国家必须思考和解决的问题”可得出：思想文化统一。

解析：

（1）D

（2）D

（3）C

（4）①“大一统”观念随着中华文明的起源而萌发，随着周王朝建立，产生了与追求、认同统一相联系的“天下”这一观念；②春秋战国时期，思想家提出了“一天下”的主张，《春秋公羊传》提出“大一统”的思想主张，对先秦天下一统的观念做了精炼总结；③秦朝建立中央集权的统一国家，“海内为郡县，法令由一统”，实现政权、法令“大一统”。

（5）①政治统一；②疆域统一；③思想文化统一。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

六谷糊

蒋冬青

妈妈说：“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮。”

你不信？去问问膘肥体壮的战马“黑旋风”——

五六岁那会儿，妈妈带我去做观音会。那时穷，席上没有肉，全是各家各户凑的山粉、山芋、六谷子做的菜。现在只记得有一大脸盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特别喜欢吃，常常吃得肚子像葫芦。

这就沾上神气了。妈妈讲，观音娘娘最心疼穷人，让江心洲长出了六谷子，不让穷人饿死。

回来的路上，妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆。

新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。

一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。妈妈讲：“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。”

她的针线活儿果然不错，会缝补，还会给小孩儿做新衣。妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。那时候，江心洲的土地属于县教育部门，江心洲的住户都是它的佃户。因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。她除了天天能吃到六谷糊，还挣了些工钱。

她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。妈妈要付她工钱，她说什么也不要。于是，妈妈让我认她做大姨。

半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。”

1949年秋天，解放军渡江南下。①太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。

“妹子……”有人叫妈。

妈转头一看，把手中掰六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。

大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。

“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！”

这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。

“这马叫‘黑旋风’，在辽沈战役、平津战役、淮海战役中一路驮炮，走到了这里。它的故事，我回头告诉你。”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说，“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。”

“我就说吧，你不是一般人。”妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道，“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”

②大姨夸妈是烧荒的火，在她面前就没有荒芜和颓废。

“谁也想不到你是大军渡江的侦察兵！”妈妈高兴坏了。大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。

妈妈同大姨絮絮叨叨地说了一个晚上，说得最多的是大黑马的故事。妈妈被大黑马的故事感动了，向大姨隐瞒了家里的困境。

1948年和1949年接连两年长江发大水，江心洲的人家只收了一些晚秋玉米，顿顿半是野菜半是糊糊地艰难度日。

妹妹出世时，妈妈产后虚弱，奶水不够，妹妹日夜啼哭。那时候，红糖买不到，只能给妹妹喂开水。喂多了，妹妹就呕吐。妹妹一天天变得瘦弱，身上长了一层黑色的绒毛，哭声像小猫一样。

妈妈说：“孩子要调养！晚秋收了百来斤六谷子，全留给孩子吃。大人吃山芋好白萝卜。”妈妈用筛罗筛下六谷子细粉，煮成稠度适中的六谷糊，用小勺子慢慢地喂妹妹。

这当口儿，“黑旋风”来了。妈妈说："女儿和马都是我的心头肉，都要调养好。”

“他爸，趁着天晴，把六谷秆砍倒晒干，做马冬天的粗饲料吧。芦柴棚透风，立冬之前给马做一间土壑屋，用茅草盖得厚厚的。”

“吱呀，吱呀……”每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃。

妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草……

三九隆冬。妈妈和爸合计，马越冬的粗饲料——六谷子，大姨从县里派人送来了二百斤，精打细算，也差不多够。问题是，马的伤口长得太慢，体膘恢复得不快，怎么办呢？

家里还有“鸡屁股银行”，有三只老母鸡、两只鸭。爸爸决定全部宰杀，让妈妈吃了催奶，一半给女儿喝，一半拌六谷糊给马吃。

鸡鸭吃完了，又拿什么催奶呢？

妈妈和爸爸就到沟渠里捉鱼。如果捉不到鱼，就摸螺蛳、河蚌，要不就挖田鼠，挖青蛙，挖蛇……③妈妈什么都忍着吃，只要能出奶。

妈妈说："它曾被日本鬼子俘获过。鬼子要它跪下身子驮炮，它竖起前蹄昂首咆哮，宁死不跪。后来，它挣脱缰绳，跑回了八路军驻地。在辽沈战役中，另一匹战马落到国民党军队手里，敌人要枪杀它吃肉，黑马奋蹄冲入敌阵，踏伤敌人，救回了战友。”妈妈说：“我们要让它重振雄风！”

漫长的冬天过去了，“黑旋风”已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧的火焰，似乎是妈妈在烧荒。我们将“黑旋风”交给了大姨。大姨抚摸着马鬃毛，赞不绝口，继而翻身上马。“黑旋风”一声长鸣，奔腾而去。④我们一家人欣喜地看着它在“火焰”中扬蹄飞奔……

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“她”对我们一家很信任，住在我们家，出于感激，晚上还给我和妹妹缝新衣。

B.妈妈被大黑马的故事感动，故而隐瞒了家中困境，省吃俭用，全力调养大黑马。

C.大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，此细节暗示了大姨的身份是侦察兵。

D.大黑马的身上所展现出的宁死不屈、顽强抗敌的精神，也是解放军精神的体现。

7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①所描写的环境充满光明与希望，与前文的环境特点形成鲜明对比。

B.句子②借大姨之口把妈妈比作烧荒的火，既生动形象，又贴合当时环境。

C.句子③中“忍”，生动表现出妈妈在艰难环境下的身体状态与心理状态。

D.句子④写大黑马在晚霞之中飞奔而去，以景结情，收束全文，回味无穷。

8.小说在刻画“妈妈”这一人物时，突出了她的哪些形象特点？请简要分析。（6分）

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：战争·人性；乙组提出一组关键词：平常·不平凡。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对小说画线句子的分析鉴赏能力，答题时要结合语境读懂画线句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。

（4）本题考查学生对小说进行短评的能力。答题时要通读小说，根据题干的提示，选择一组词语，结合具体内容进行评价和分析。

（1）C.“此细节暗示了大姨的身份是侦察兵”，理解有误。大姨不收妈妈的工钱，还把挣的工钱留下，主要表现大姨的知恩图报，此细节不足以暗示大姨的身份是侦察兵。

故选C。

（2）A.“与前文的环境特点形成鲜明对比”错，画线句“晚秋的六谷秤上，六谷散发着清香”与前文“妈妈放火烧掉地里的杂草，要种六谷子了。火光映红了江面上的白帆”形成照应，暗示解放军渡江南下取得胜利。二者之间没有对比。

故选A。

（3）①善良朴实。结合“妈妈看她和善端庄的样子，把她请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃”“回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做”可知，妈妈把“逃荒者”请进屋，盛六谷糊给“她”吃，帮“她”挨家挨户地问活。

②深明大义。结合“女儿和马都是我的心头肉，都要调养好”“妈妈挖草药给马敷伤口，经常给马洗澡、刷毛，还让我牵着它，到江边吃最嫩的草……”可知，省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。

③勤劳能干。结合“妈妈和爸爸就到沟渠里捉鱼。如果捉不到鱼，就摸螺蜗、河蚌，要不就挖田鼠，挖青蛙，挖蛇……妈妈什么都忍着吃，只要能出奶”可知，只要能出奶，妈妈什么都忍着吃，还亲自到沟渠里捉鱼。

（4）甲组：①“新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭”本文写的是新中国成立前，解放战争背景中，发生在农村的一个故事；②“半年后，大姨被家里人接回去了。临走的时候，她瞒着妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢”“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”普通农民妈妈收容的“逃荒者”实际是解放军的侦察兵，立下战功的“黑旋风”战马受了伤被妈妈调理得膘肥体壮，在这样的大背景下，展现普通农民、军人、战马之间的情谊，讴歌人情之美、人性之美。

乙组：①“六谷（玉米）糊沾有神气，是穷人的粮”“新中国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭”“掌灯煮六谷糊，满满一盆，分给妹妹和马吃”六谷糊是穷人的粮，普通而平常，却能在战争年代养活江心洲的百姓，也把战马养得膘肥体壮。②妈妈把“逃荒者”请进屋，盛六谷糊给“她”吃，帮“她”挨家挨户地问活；省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。以妈妈为代表的江心洲百姓，是极为普通平凡的农民，但他们都善良淳朴、勤劳能干，具有珍贵的品质。他们与六谷糊一样，都很普通、平常，却拥有不平凡的珍贵品质。

解析：

（1）C

（2）A

（3）①善良朴实。妈妈把“逃荒者”请进屋，盛六谷糊给“她”吃，帮“她”挨家挨户地问活。②深明大义。省吃俭用，全力调养大黑马，支持解放军的工作。③勤劳能干。只要能出奶，妈妈什么都忍着吃，还亲自到沟渠里捉鱼。

（4）甲组：①本文写的是新中国成立前，解放战争背景中，发生在农村的一个故事；②在这样的大背景下，展现普通农民、军人、战马之间的情谊，讴歌人情之美、人性之美。

乙组：①六谷糊是穷人的粮，普通而平常，却能在战争年代养活江心洲的百姓，也把战马养得膘肥体壮。②以妈妈为代表的江心洲百姓，是极为普通平凡的农民，但他们都善良淳朴、勤劳能干，具有珍贵的品质。他们与六谷糊一样，都很普通、平常，却拥有不平凡的珍贵品质。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

项王自度不得脱，乃分其骑以为四队，四乡。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。於是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长般船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（节选自《史记·项羽本纪》)

材料二：

太史公曰：羽起陇晦之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出；位虽不终，近古以来未尝有也！及羽背关怀楚，放逐义帝而自立；怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！扬子《法言》：或问：“楚败垓下，方死，曰‘天也！’谅乎？"曰：“汉屈群策，群策屈群力；楚傲群策而自屈其力。屈人者克，自屈者负，天曷故焉！"

（节选自《资治通鉴》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

江东虽小A地B方C千里D众数十万E人F亦足G王也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.乡，指方向，与《过秦论》“非及乡时之士”的“乡”词义不同。

B.东，向东，“顺流而东也”的“东”也表示向东，两者用法相同。

C.亭长，官职名，职责是掌治安，捕盗贼，理民事，监管停留旅客。

D.矜，指自骄、自傲，与成语“不矜名节”中的“矜”字意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.项羽被汉军包围，为了突围，他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面分三个地点会合。于是项羽就呼喊着奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退。

B.楚军在不同地方会和，汉军不知项王所在之处，于是兵分三路，重新包围楚军，于是项王奔驰在汉军中，杀了数十上百个汉军士卒，仅放走两个骑兵。

C.项羽认为是上天要灭亡他，且无颜以对江东弟子，故不愿渡江，把爱马赠给亭长后，下马与汉军交战，杀死了几百个汉军士卒，自己也身受十余处伤。

D.司马迁既高度赞扬项羽，认为项羽的功业近古以来不曾有过；同时也批评项羽一味逞个人聪明而不效法古人，身死东城时，还不知反省，却归咎于天。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

（2）遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出。

14.在扬雄（扬子）看来，刘邦、项羽成败的原因是什么？（3分）

（1）本题考查学生文言文断句的能力。要结合出处、语境，整体把握语句含意，从易入手，各个突破。

（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文化常识的能力。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，进行判断。

（3）本题考查学生理解文章内容的能力。注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。抓住关键词，直译与意译相结合。

（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的分析和概括能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出解析。

（1）句意：江东地区虽然小，土地纵横有千里，民众有几十万，也足够让您称王了。

“江东虽小”为主谓结构句，句子结构完整，其后断开，即A处；

“地方千里”中，“地”是主语，“方千里”是谓语，句子结构完整，“千里”后断开，即D处。

“数十万人”是“众”的谓语部分，句子结构完整，“人”后断开，即F处。

故选：ADF。

（2）A.正确。方向；从前，以前。句意：分别向四个方向突围。/比不上从前的士人。

B.错误。名词作状语，向东；名词作动词，东进，东下。句意：于是项王就想要向东渡过乌江。/顺着江流东进。

C.正确。

D.正确。自骄，自傲；看重，推崇。句意：还自我夸耀战功。/不想顾惜名誉与节操。

故选：B。

（3）B.“仅放走两个骑兵”曲解文意。“亡其两骑耳”的意思是仅损失两名骑兵罢了。

故选：B。

（4）①“购”，悬赏购求；“若”，你；“德”，恩惠。

译文：我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。

②“将”，率领；“分裂”，分割；“出”，发布。

译文：项羽就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发布。

（5）①由原文“汉屈群策，群策屈群力……屈人者克”可知，刘邦发挥、利用众人的计谋与力量，故而成功。

②由原文“楚憞群策而自屈其力……自屈者负”可知，项羽憎恶采用众人的计谋与力量，只发挥个人的力量，故而失败。

解析：

（1）ADF

（2）B

（3）B

（4）①我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。

②项羽就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发布。

（5）①刘邦发挥、利用众人的计谋与力量，故而成功。

②项羽憎恶采用众人的计谋与力量，只发挥个人的力量，故而失败。

参考译文：

材料一：

项王自己估计不能脱身了，于是把他的骑兵划分成四队，分别向四个方向突围。汉军把他们包围了好几层。项王对他的骑兵说：“我为你们取汉军一将。”他命令骑兵向四方奔驰而下，约定冲到山的东面，分三个地点会合。于是项王大声呼喊着，奔驰而下，汉军都被杀得散乱后退，于是斩杀了一员汉军将领。这个时候，赤泉侯作为骑兵将领，追击项王，项王瞪着眼睛向他怒吼，赤泉侯连人带马都受了惊吓，躲避出好几里。项王就和他的骑兵会聚成三处，汉军不知项王所在之处，于是就兵分三路，重新包围了楚军。项王奔驰在汉军中，又斩杀了汉军的一名都尉，杀了几十上百名汉军士卒，又重新聚集起他的骑兵，仅损失了两名骑兵。于是对他的骑兵们说：“你们看怎么样？”骑兵们都敬服地说：“果真像大王说的那样。”于是项王就想要向东渡过乌江。乌江亭长把船划靠到岸边等候项王，对项王说：“江东地区虽然小，土地纵横有千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王能够立即渡江。现在只有我有渡船，汉军到达，就不能渡过去了。”项王大笑说道：“是上天要使我灭亡。我为什么还要渡江呢！并且我项籍曾和八千名江东子弟兵渡江向西，如今没有一人能够回还，纵然江东父兄可怜我而拥立我为王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，难道我项籍就不在心中惭愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是一位长者。我骑着这匹马有五年了，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，就把它赏赐给您吧。”于是命令骑兵全都下马步行，手持短小的兵器和汉军交战。项籍一个人独自杀死的汉军士卒有几百人。项王身上也有十几处伤，他回头看见汉军骑兵中的司马吕马童，说：“你难道不是我的故人吗？”吕马童看着他，指着他对王翳说：“这个人就是项王。”项王就说：“我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。”于是就自刎而死。

材料二：

太史公说：项羽兴起于田野民间，才三年，就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发布；他的王位虽然未善终，却也是近古以来所不曾有过的了！等到项羽背弃关中而怀恋楚国故土，放逐义帝而自立为王；怨恨诸侯王背叛自己，这样想要成就大事就难了！还自我夸耀战功，一味逞个人小聪明而不效法古人，认为霸王的功业，就是要用武力征伐来经营治理天下。结果只五年的时间，终于失掉了自己的国家，自身死在东城，却还不觉悟、不责备自己，反倒以“上天要灭亡我，而并非我用兵的过错”为借口，这难道不是荒谬吗！扬雄《法言》曰：有人问：“楚王兵败垓下，将要死的时候说道：‘是上天亡我！’可以相信这种说法吗？”回答说：“汉王刘邦尽量发挥、利用众人的计谋，这些计谋调动了众人的力量。楚王项羽憎恶采用众人的计谋，只发挥个人的能力。善于利用众人力量的人能胜利，凭一己之力的人会失败，与上天有什么关系呢！”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

越溪村居

戴叔伦

年来桡客寄禅扉，多话贫居在翠微。

黄雀数声催柳变，清溪一路踏花归。

空林野寺经过少，落日深山伴侣稀。

负米到家春未尽，风萝闲扫钓鱼矶。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人围绕“越溪村居”，撷取若干景象，来展现村居环境和心境。

B.诗的首联交代诗人近年来客居他乡、寄居山寺、清寒贫苦的境况。

C.诗人虽隐居深山，但很少经过树林和野寺，常感叹自己少有人伴。

D.有米可食的安定生活，悠闲平静的时光，使诗人感到闲适而美好。

16.颔联的景物描写历来为人称道，请加以赏析。（6分）

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，把握诗人的内心感受。

（1）C.“很少经过树林和野寺”曲解文意，“空林野寺经过少”的意思是：树林和野寺很少有人经过，而非诗人自己很少经过那里。

故选C。

（2）“黄雀数声催柳变，清溪一路踏花归”两句的意思是：黄雀欢快鸣叫，柳树抽出新芽，清溪涓涓流淌，鲜花开满一路。

“催柳变”“清溪一路踏花归”为目之所见，“黄雀数声”为耳之所闻，此处运用视听结合的手法，写出春天生机勃勃的特点。

“催”字运用了拟人的手法，将黄雀人格化，生动形象地写出在黄雀声中，柳树生长变化之景，极具画面感。

“催柳变”“踏花归”两处，运用了色彩的对比。柳树新绿之色，繁花鲜艳之彩，绘成了一幅美丽动人的画面，色彩明丽，生机盎然，极具艺术魅力。

解析：

（1）C

（2）①视听结合。黄雀鸣叫，柳树抽芽，清溪流淌，鲜花一路，写出春天生机勃勃的特点；②拟人。“催”字赋予黄雀人格化，生动形象地写出在黄雀声中，柳树生长变化之景；③色彩对比。柳树之色，繁花之彩，色彩明丽，生机盎然。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的。要尽量了解的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注解释隐含意

高考所选诗歌大多附有解释。解释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石在《答司马谏议书》中回应司马光的指责，认为“________，________”不算生事扰民。

（2）司马迁《报任安书》中“________，________”两句揭示了屈原创作《离骚》的原因。

（3）小刚创作了一幅《李太白月下饮酒图》，想在上面题两句诗，一时想不出来。同桌小华建议他直接用李白的诗句，比如“________，________”就很好。

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。

故解析为：

（1）举先王之政以兴利除弊（重点字：弊）

（2）屈原放逐乃赋《离骚》（重点字：逐）

（3）举杯邀明月对影成三人（人生得意须尽欢莫使金樽空对月/且须饮美酒乘月醉高台/青天有月来几时我今停杯一问之/唯愿当歌对酒时月光长照金樽里）（重点字：邀）

《答司马谏议书》名句辑录：

（1）窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合。

（2）虽欲强聒，终必不蒙见察。

（3）议法度而修之于朝廷，以授之于有司。

（4）举先王之政，以兴利除弊。

（5）为天下理财，不为征利。

（6）辟邪说，难壬人。

（7）胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

麦田里总有一个身影，活在记忆里，纵使过了那么多年，仍然___A___。

①曾经的父亲在春寒料峭的时候，站在田地旁发愁，因为没有种子耕种而叹息；②曾经的父亲在某一天的早晨看到麦芽破土而出而___B___;③曾经的父亲在草长莺飞的季节，在麦田里挥洒着汗水锄草，眼里充满希冀；④在夕阳的余晖里，曾经的父亲点燃一支烟，蹲在田埂上静静遐想；⑤曾经的父亲用镰刀割下第一把成熟的麦子，望着饱满丰实的麦穗，欣慰地笑了。曾经的父亲啊，在打麦场上吆喝着牲口，汗流浃背，神情自豪而高昂……曾经的父亲就是这样，这就是用心一辈子深耕麦田的父亲。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19.第二段有一句与整段的语言风格不统一，请指出其序号并做修改，使语言表述准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（5分）

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。考生应结合上下文分析句子含义，填写符合句意的成语。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。

（1）A语境指麦田里的身影记忆深刻，可用“记忆犹新（历历在目）”。记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

B语境形容父亲看到麦芽破土而出而非常高兴，可用“喜出望外（喜笑颜开）”。喜出望外（喜笑颜开）：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。

（2）第④句，语境是排比句，句式应为“曾经的父亲+时间状语（地点状语）+……+静静遐想”；

而④句语序不当，“在夕阳的余晖里”是时间状语，应该放在句中；“蹲在田埂上”与“点燃一支烟”有先后逻辑顺序。

解析：

（1）A记忆犹新（历历在目）B喜出望外（喜笑颜开）

（2）④曾经的父亲蹲在田埂上，点燃一支烟，在夕阳的余晖里静静遐想。或：曾经的父亲在夕阳的余晖里，蹲在田埂上，点燃一支烟，静静遐想。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

经常听到患者抱怨：“大夫，我只是来看个高血压，您给我开点药就行，我不想做检查。”对呀，血压高不高，简简单单测个血压就知道，大夫为什么让您做检查呢？其实，血压高只是一种现象，但具体引起血压高的原因可是不尽相同的。高血压分继发性高血压和原发性高血压，患者初诊高血压首先得排除继发性高血压，然后才能考虑诊断原发性高血压，高血压原因的不同决定了①______。

基于目前的医学发展水平和检查手段，②______，被称为继发性高血压；反之，不能发现导致血压升高的确切病因的，则被称为原发性高血压。继发性高血压由一些确定的疾病或者病因引起，③______，作为继发症状的高血压也会明显降低或恢复正常。不过对这类高血压，尽早明确病因然后原发病及时治疗是非常重要的。相较于继发性高血压，原发性高血压收缩压和舒张压升高幅度相对较小，常出现于较高年龄，进展一般比较缓慢，病程较长，无法根治。

20.下列句子中加点的“个”和“我只是来看个高血压”中的“个”，用法相同的一项是（3分）

A.这次文艺汇演的节目中，有个二重唱，有个音诗画，有个群舞……

B.这部小说塑造了一个有血有肉、个性鲜明的形象。

C.大高个儿门前站，不用打扮也好看。

D.白发三千丈，缘愁似个长。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

（1）题考查学生正确理解词义的能力。解答时，要明确词语的含义，再判断选择。

（2）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。

（3）本题考