山东省普通高中地理学科教学内容调整意见

山东省一般中学学科教学内容调整看法（试行）地理地理1（一）宇宙中的地球内容标准调整看法●阐述太阳对地球的影响。“月球对地球的影响”，不作教学要求。●分析地球运动的地理意义。“地方时差”，驾驭简洁的地方时和区时计算即可。“地表水平运动物体发生偏转的成因”，不作教学要求。“恒星日和太阳日的差异”，不作教学要求。“正午太阳高度的计算”，不作教学要求。●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。“水圈、生物圈的主要特点”，不作教学要求。（二）自然环境中的物质运动和能量交换内容标准调整看法●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。“造岩矿物、地壳元素的组成”，不作教学要求。先学“造成地表形态改变的内、外力因素”，后学“岩石圈的物质循环过程”。●结合实例，分析造成地表形态改变的内、外力因素。“岩浆活动”、“变质作用”，调整为阅读。“冰川、波浪等外力作用”，调整为阅读。●运用图表说明大气受热过程。“大气对太阳辐射的散射作用”，不作教学要求。“逆温现象”，不作教学要求。与热力环流有关的“等压面”、“山谷风”等内容，不作教学要求。近地面风向的“受力分析”，不作教学要求。●绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响。“三圈环流的形成过程”，调整为阅读。●运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。“锋面气旋”，不作教学要求。●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。“潜水”、“承压水”，不作教学要求。“河流的补给类型”，调整为阅读。●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。“密度流”、“补偿流”等成因类型，不作教学要求。“厄尔尼诺现象”、“拉尼娜现象”，调整为阅读。（三）自然环境的整体性和差异性内容标准调整看法●运用地图，分析地理环境的地域分异规律。“山地雪线”，调整为阅读。（四）自然环境对人类活动的影响内容标准调整看法●以某种自然灾难为例，简述其发生的主要缘由及危害。该内容整合到选修5“自然灾难与防治”中，不作为必修模块的教学要求。地理2（一）人口与城市内容标准调整看法●举例说明人口迁移的主要缘由。“二战”以前的人口迁移，不作教学要求。●运用实例，分析城市的空间结构，说明其形成缘由。“城市内部空间结构模式”，不作教学要求。●联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。选学。●运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并说明城市化对地理环境的影响。“城市的起源”，调整为阅读。●举例说明地域文化对人口或城市的影响。选学。（二）生产活动与地域联系内容标准调整看法●分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。“农业区位论”，调整为阅读。仅限为水稻种植业、商品谷物农业、大牧场放牧业、混合农业四种农业地域类型。●分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。“工业区位论”，调整为阅读。●举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。“交通运输方式的选择”，不作教学要求。地理3（一）区域地理环境与人类活动内容标准调整看法●了解区域的含义。“均质区、功能区”，不作教学要求。●以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。“不同发展阶段地理环境对生活方式的影响”，调整为阅读。（三）地理信息技术的应用内容标准调整看法●结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾难监测中的应用。“遥感”、“全球定位系统”、“地理信息系统”、“数字地球”的工作原理，不作教学要求。●举例说明全球定位系统在定位导航中的应用。●运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能。●了解数字地球的含义。选修1宇宙与地球（一）宇宙内容标准调整看法●简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。该假说所涉及的物理学学问，调整为阅读。●依据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点。不作教学要求。●举例说出人类探究宇宙的历程、意义。“人类探究宇宙”侧重20世纪50年头以来的历程。●运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。选用“其次赤道坐标系”简图即可。●运用星图进行星空视察，说出星空季节改变的基本规律。“星空季节改变的基本规律”，不作教学要求。（二）太阳系和地月系内容标准调整看法●了解太阳的圈层结构。有关太阳活动及其对地球的影响，只要求了解相关现象，其成因不作教学要求。●简述月球概况及其运动特征。月球概况的相关数据，不作教学要求。●分析月相图，说明月相改变规律，并说明月相改变与潮汐改变的关系。“潮汐周期性改变规律”，调整为阅读。（四）地表形态的改变内容标准调整看法●读地表景观图片，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。仅要求从河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型中识别某些典型的、常见的表现形式。选修2海洋地理(一)海洋和海岸带内容标准调整看法●运用图表，分析“海—气”相互作用及其对全球水、热平衡的影响。“海—气”相互作用与水、热平衡原理，调整为阅读。●简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。调整为阅读。●说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。调整为阅读。●列举海岸带开发利用的主要方式。海岸带开发利用方式，仅限于驾驭滩涂养殖、港口建设、海洋旅游三个方面。(二)海洋开发内容标准调整看法●说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。“水资源资源开发利用”，调整为阅读。●说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。调整为阅读。选修3旅游地理(一)旅游资源的类型与分布内容标准调整看法●在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。仅要求了解我国的“世界文化与自然遗产”，说出山东省的“世界文化与自然遗产”的重要价值。(二)旅游资源的综合评价内容标准调整看法●举例说明旅游景观的欣赏方法。仅要求从位置、时机、景观特点、自然与人文和谐四方面说出旅游景观的欣赏方法。●运用资料，描述若干中外闻名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成缘由。“人文景观的形成缘由”，调整为阅读。(三)旅游规划与旅游活动设计内容标准调整看法●分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。旅游景区的基本要素，仅限于分析景点、交通和服务设施。结合详细旅游景区的规划设计方案，对其景点、交通和服务设施进行初步的评价即可。(四)旅游与区域发展内容标准调整看法●阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。“旅游活动的发展阶段”，调整为阅读。选修4城乡规划(一)城乡发展与城市化内容标准调整看法●举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。以中国城市的形成和发展为例，说明古代、近代、现代城市的主要特征。●举例说明城市环境问题的成因与治理对策。整合到必修模块的相关内容，不作为选修模块的教学要求。●比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成缘由。调整为阅读。●举例说明乡村集市的分布特点及其成因。乡村集市分布的成因，不作教学要求。(二)城乡分布内容标准调整看法●运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其改变趋势。景观特色不作教学要求；村镇只驾驭空间形态。（四）城乡建设与生活环境内容标准调整看法●说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。不作教学要求。●举例说明文化设施布局与人们生活的关系。不作教学要求。选修5自然灾难与防治(一)主要自然灾难的类型与分布内容标准调整看法●运用地图，说明世界主要自然灾难带的分布。仅要求说明世界环太平洋灾难带、北半球中纬度（北纬20°～50°之间）灾难带的分布。(二)我国的主要自然灾难内容标准调整看法●分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾难的形成缘由。“影响我国的台风路径”，调整为阅读。●列举虫灾、鼠灾等生物灾难带来的主要危害。不作教学要求。(四)防灾与减灾内容标准调整看法●举例说明地理信息技术在自然灾难预料、灾情监测和评估中的作用。地理信息技术在自然灾难预料、监测和评估中的基本理论及操作过程，不作教学要求。●举例说出中国防灾、减灾的主要成就。选学。●展望人类利用高科技趋利避害的远景。选学。选修6环境爱护(一)环境与环境问题内容标准调整看法●举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。“环境与生态系统的关系”，不作教学要求。(二)资源问题与资源的利用、爱护内容标准调整看法●结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及爱护、合理利用的胜利阅历。以两个相像地区的案例作对比说明；或以某一地区不同时期的改变为例来说明。(三)生态环境问题与生态环境爱护内容标准调整看法●举例说出主要的生态环境问题及其产生的缘由。主要的生态环境问题，仅限于水土流失、荒漠化、森林草地资源削减、生物多样性削减、湿地破坏。●以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。以水土流失和荒漠化为例，着重讲解问题形成的一般过程（机制）。(四)环境污染与防治内容标准调整看法●以某些环境污染事务为例，说明其形成的缘由、过程及危害。以某一典型的或最近发生的环境污染事务为例分析说明。(五)环境