2022-2023学年新疆昌吉州高中学联体高一（下）期末生物试卷（含解析）

2022-2023学年新疆昌吉州高中学联体高一（下）期末生物试卷

一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）

1.孟德尔在遗传学的研究中选取豌豆作为实验材料，其主要原因是（）

①异花传粉

②自花传粉

③具有易于区分的性状

A.①B.①③C.②③D.①②③

2.假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定

律时的“演绎”过程的是（）

A.生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的

B.形成配子时，成对遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中

C.由B产生配子时成对遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状数量比接近1：1

D.受精时，雌雄配子的结合是随机的，F2会出现3：1的性状分离比

3.某生物兴趣小组进行孟德尔杂交试验的模拟实验：如图①和③代表雌性生殖器官，②和

④代表雄性生殖器官。实验时从布袋中随机抓取一个小球，记录后将小球放回原布袋并混匀，

重复多次操作。下列有关分析错误的是（）

A.①和②布袋中小球的数量可以不相等，但同一布袋内B小球数量必须与b数量一致

B.若要模拟一对等位基因的分离，可在4个布袋中任选一个，抓取1个小球并记录

C.从①和②中各随机抓取一个小球并组合，重复多次可模拟后代性状分离比

D.若要模拟自由组合定律，需要在4个容器中各取一个小球组合在一起

4.根据“孟德尔的豌豆杂交实验二”分析，下列叙述错误的是（）

A.进行杂交实验时，对未成熟的花进行去雄并套袋处理

B.对FI测交，可推测其产生的配子种类及数量

C.F2中与亲本表型相同的个体占:

O

D.F2共有9种基因型，其中纯合子所占比例为:

4

5.如图是某生物的精细胞，根据图中染色体类型和数目判断，来自于同一个初级精母细胞

的是（）

6.下列四项中，能用于观察四分体的实验材料的是（）

A.菠菜幼叶B.洋葱根尖C.豌豆种子的胚D.蝗虫的精巢

7.蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂

的性别取决于（）

雄峰6

J

精子、

（n=16）∖受精、合子里里J蜂王?（2n=32）

蜂王？减数分裂r卵Z（2n=32）t工蜂？（2n=32）

（2n-32）雄峰（片⑹

A.染色体数目B.性染色体数目C.ZW性染色体D.XY性染色体

8.己知鸡的性染色体为ZW型，芦花鸡基因B在Z染色体上，对非芦花鸡基因b是显性,

为了尽早而准确地通过羽毛花色判断小鸡的性别，应选用的最佳杂交组合是（）

A.芦花母鸡与芦花公鸡交配B.芦花母鸡和非芦花公鸡交配

C.非芦花母鸡和芦花公鸡交配D.非芦花母鸡与非芦花公鸡交配

9.下列有关人体受精作用的叙述，错误的是（）

A.受精卵中全部染色体来自父母双方且各占一半

B.受精时，精子和卵细胞双方的细胞核可相互融合

C.受精时，精子和卵细胞识别后精子的头部和尾部进入卵细胞

D.受精卵中的染色体数与本物种体细胞中的染色体数相同

10.已知某女孩患有单基因遗传病。对其家系的其他成员进行调查后，记录如表：表

示正常；“+”表示患病。

祖父祖母姑姑外祖父外祖母

-+-+-

舅舅父亲母亲弟弟

+++-

下列有关叙述错误的是（）

A.该遗传病属于常染色体显性遗传病

B.通过该家系的分析不能得出该病在人群中的发病率

C.该患病女孩与其父亲的基因型可能相同

D.该患病女孩的父母生一个正常孩子的概率是反

11.通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是艾弗里，而他的实

验又是在格里菲思实验基础上进行的。下列关于格里菲思和艾弗里的实验表述，错误的是

（）

A.小鼠体内转化实验提出了“转化因子是什么”的问题

B.R型菌有致病性，其细胞外的多糖类荚膜有利于在宿主体内生活并繁殖

C.体外转化实验利用减法原理，证明了DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质

D.从注射了R型活菌与S型死菌混合物的死亡小鼠体内分离到活的S型菌

12.图甲是将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化:

图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。有关叙述错误的是（）

甲乙

A.图甲中，AB对应时间段内，小鼠体内还没有形成大量抗R型细菌的物质

B.图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的

C.图乙中，沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性

D.图乙中，若用32p标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性

13.赫尔希和蔡斯分别用35S和32p标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,如图中被标记部位组合

正确的是（）

NH2

I

H——C—Φ

I

COOH

A.②①B.①③C.④①D.①②

14.如图为真核细胞内某个基因的结构示意图。此基因是由IOOO对脱氧核甘酸组成的，其

中碱基A占30%。下列说法正确的是（）

CTGCCTTA

I口I......

GACGGAAT

A.该基因全部碱基对可形成1200个氢键

B.该基因的一条脱氧核甘酸链中（A+T）：（C+G）为2：3

C.该基因复制4次，则共需要消耗游离的胞喀嚏脱氧核甘酸6000个

D.该DNA分子中特定的碱基排列顺序反映了DNA分子的多样性

15.如图所示中心法则反映了遗传信息在细胞内的生物大分子间传递，RNA病毒的发现丰

富了经典中心法则的内容。下列说法错误的是（）

④

①(DNA-ɪ_►：RNA3■蛋白质

A.人体干细胞可发生①②③过程B.甲流病毒颗粒内会发生③④过程

C.⑤过程需要的原料为脱氧核甘酸D.①②③④⑤过程遵循碱基互补配对原则

16.如图是蛋白质合成示意图，下列相关描述错误的是（）

al正在延伸锐旗鼓3

A.图中核糖体移动方向是从右向左，终止密码子位于a端

B.通常决定氨基酸①的密码子又叫起始密码子

C.该过程中碱基互补配对的方式是A—U、U—A、C—G、G—C

D.图中所示蛋白质合成过程涉及3种RNA

17.视网膜病变是糖尿病常见并发症之一、高血糖环境中，在DNA甲基转移醐催化下，部

分胞喀咤加上活化的甲基被修饰为5、甲基胞喀嗟，使视网膜细胞线粒体DNA甲基化水平升

高，从而引起视网膜细胞线粒体损伤和功能异常，下列叙述错误的是（）

A.视网膜细胞线粒体DNA甲基化不改变其碱基排列顺序

B.线粒体损伤和功能异常可能会影响视网膜细胞的能量供应

C.高血糖引起线粒体DNA甲基化的现象不会遗传给后代

D.视网膜细胞线粒体DNA甲基化水平升高可能会影响基因的表达

18.遗传和变异在自然界中是普遍存在的现象，通过遗传使生物界的物种保持相对稳定，而

变异可以使生物产生新的性状甚至新的生物类型。下列有关生物遗传、变异及进化的相关叙

述错误的是（）

A.基因通常是有遗传效应的DNA片段

B.发生在植物体细胞中的基因突变，可通过无性繁殖传递

C.协同进化发生在不同物种之间以及生物与环境之间

D.DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换就是基因突变

19.科研人员新研制了一种针对三化螟的高效杀虫剂，但随着杀虫剂的持续使用，三化螟表

现出越来越强的抗药性。下列叙述正确的是（）

A.杀虫剂诱发了三化螟抗药性基因的产生

B.杀虫剂的使用对三化螟抗药性变异进行了定向选择

C.三化螟种群抗药性变异的产生体现了变异的有害性

D.三化螟种群基因型频率发生改变即发生了进化

20.基因重组使产生的配子种类多样化，进而产生基因组合多样化的子代。下列相关叙述错

误的是（）

A.基因重组可导致同胞兄妹间的遗传差异

B.非姐妹染色单体上的等位基因互换可导致基因重组

C.非同源染色体的自由组合能导致基因重组

D.基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离

21.下列有关单倍体、二倍体及多倍体的叙述，正确的是（）

A.用秋水仙素处理单倍体植株后一定获得二倍体

B.单倍体的体细胞可能含有三个或三个以上染色体组

C.三倍体西瓜杂交不能产生后代，所以是不可遗传变异

D.用低温处理某二倍体植株后获得的个体，其细胞都是四个染色体组

22.人类遗传病是威胁人类健康的一个重要因素，下列关于人类遗传病的叙述，正确的是

（）

A.不携带遗传病致病基因的人就不会患遗传病

B.调查某种遗传病的遗传方式时应在患者家系中调查归纳得出

C.遗传病致病基因一定会随着父母亲的配子遗传给子代

D.通过科学的遗传咨询和产前诊断等手段，可以杜绝遗传病的产生

23.中国科学院古脊椎动物与古人类研究所朱敏院士团队在《自然》发表了四篇学术论文,

为有颌类的崛起与最早期辐射分化提供了确切证据，改写了“从鱼到人”的演化史。下列对

生物进化的说法不正确的（）

A.达尔文的生物进化论的核心是自然选择学说

B.人和鱼的胚胎发育经历了有鲤裂及有尾的阶段，这可以用人与鱼有共同的祖先来解释

C.分子生物学证据是生物进化的直接证据

D.现存的不同生物之间亲缘关系越近，其DNA序列和蛋白质中氨基酸序列相似度越高

24.英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾，体色受一对等位基因S和S控制，黑色（S）对浅

色（S）是显性。19世纪中叶至20世纪中叶，随着该地区工业发展，工厂排出的煤烟把树皮

熏成黑褐色，桦尺蛾S基因频率由5%上升到95%,下列叙述正确的是（）

A.生活在该地区的全部成年桦尺蛾构成一个种群

B.该地区全部桦尺蛾所含有的S、S基因，叫作该种群的基因库

C.工业煤烟污染使更多浅色桦尺蛾发生基因突变成黑色桦尺蛾

D.桦尺蛾体色基因频率的变化是自然选择的结果

25.如图表示生物新物种形成的基本环节，相关分析正确的是（）

A.a表示可遗传的变异，为生物进化提供原材料

B.b表示生殖隔离，只有b才可以导致不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流

C.d表示隔离，c表示新物种的形成，所有新物种的形成都必须经历长期的地理隔离

D.该图说明物种形成的必要环节有地理隔离、变异、生殖隔离

二、探究题（本大题共6小题，共50.（）分）

26.如图表示某果蝇进行的两次细胞分裂过程，据图回答下列问题。

（1）果蝇的体细胞中有对常染色体。该细胞来自（雌性、雄性）果蝇。

（2）若表示有丝分裂，细胞I中的B基因在期形成两个B基因。这两个B基因在

期发生分离。细胞∏中核DNA分子数目为0

（3）若表示减数分裂，细胞∏的名称为,细胞H中核DNA分子数目为。

基因B、b与基因W的遗传遵循定律，原因是o

27.图1、图2表示了某DNA片段遗传信息的传递过程，图2中①〜④表示物质或结构。请

据图回答：

­Λ∣∙>>∙∣

—⑹..■!

-TrI--I

—[G]∙∙∙1

—A••••

—A

“健乙链内链

DNARNA

图2

（可能用到的密码子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-赖氨酸、UUC-苯丙氨酸、丝氨

酸、UAC-酪氨酸）（1）图1中以甲链为模板合成乙链的过程是,该过程在植物细

胞的结构中发生。

（2）图1中以乙链为模板合成丙链的过程是,丙链是在（填酶名称）的作

用下依次连接形成，它的碱基排列顺序自上而下应是。

（3）图2中，①是,④代表的氨基酸是。

（4）某mRNA分子中含有1800个核糖核甘酸，在不考虑终止密码子的情况下，由它控制合

成的蛋白质中最多有个氨基酸。

28.DNA分子双螺旋结构模型提出之后,人们推测DNA可能通过图1中三种方式进行复制。

生物兴趣小组准备通过实验来探究DNA复制方式，基本思路是用UN标记大肠杆菌的DNA

双链，然后在含QN的培养基中让其繁殖两代，提取每代大肠杆菌的DNA并作相应处理，可

能出现的实验结果如图2.回答下列问题：

实r

・

亲

,全保留复制r代I

a

结

二⅜

轻

带

半保留复制-•

W中

带

二•

重

Il带

-•

亲代DN人分散史制M

一

一

子代DNA图2

图1

（1）该实验选择大肠杆菌的原因是（需答出2点）。该实验用到的实验技术有

和密度梯度离心。若亲代大肠杆菌繁殖一次，出现实验结果1,可以说明DNA复制方式不是

全保留复制，理由是«

（2）若亲代大肠杆菌繁殖二代，出现实验结果2,说明DNA复制方式是复制。按

照此复制方式：

①亲代大肠杆菌繁殖3代,实验结果中轻带、中带、重带中DNA分子数量之比应为o

②亲代大肠杆菌繁殖3代，提取DNA,此时DNA中含：MN：∣5N的脱氧核甘酸单链之比为

29.老龙河西瓜堪称“瓜中之王”，昌吉老龙河地区种植西瓜距今已有千年以上的历史，目

前是昌吉州昌吉市大西渠镇特产，全国农产品地理标志。老龙河西瓜常见有金城5号、安农2

号等二倍体杂交品种，此外，三倍体无子西瓜因其适应性强，产量高，品质好，也逐渐受到

瓜农们的欢迎。请你结合三倍体无子西瓜的培育过程，回答下列问题。

二倍体西瓜幼苗生►四倍体(?)

(2n)(4n)湮三阁秘)

二倍体G)/(3n)湾无子西瓜

O"二倍体⑻/

(2n)

(1)三倍体无子西瓜的培育过程(填序号)使用秋水仙素，其作用原理是,

用秋水仙素处理是目前最有效的人工诱导多倍体的方法。

(2)为鉴定四倍体植株细胞中染色体数目是否加倍，可首先取植株幼嫩的芽尖，再经固定、

解离、、和制片后，制得四倍体植株芽尖的临时装片。最后选择处于中期

的细胞进行染色体数目统计。

30.已知红玉杏花瓣颜色由两对基因(A、a和B、b)控制，A基因控制色素合成，该色素

随液泡中细胞液PH降低而颜色变浅。B基因与细胞液的酸碱性有关。其基因型与表现型的对

传所体现的基因与性状的数量关系是。

(2)表现型为白色花瓣的植株共有种基因型(填数量)。

(3)纯合的两白色植株杂交，子一代全部是淡紫色植株，则该杂交亲本基因型为。

(4)有人认为A、a和B、b基因是在一对同源染色体上，也有人认为A、a和B、b基因分

别在两对同源染色体上。现利用淡紫色红玉杏(AaBb)设计实验进行探究。

实验步骤：让淡紫色红玉杏(AaBb)植株自交，观察并统计子代红玉杏花的颜色和比例(不

考虑互换)。

实验预测及结论：

①若子代花瓣颜色及比例为,则A、a和B、b基因分别在两对同源染色体上。

②若子代花瓣颜色及比例为,则A、a和B、b基因在一对同源染色体上，且A和b

在一条染色体上。

③若子代花瓣颜色及比例为,则A、a和B、b基因在一对同源染色体上，且A和B

在一条染色体上。

31.达尔文进化论的主要证据来自于他在加拉帕戈斯群岛上收集的大量化石和标本，该群岛

由十三座大岛和上百个岛礁组成，群岛上有许多奇特物种：象龟是现存体型最大的陆龟，不

同岛屿的象龟龟壳形状差异明显：岛上丰富的食物、良好的生境、不存在天敌、自然的演化

也使岛上的弱翅鸿鹦逐渐丧失了飞行的能力，缩小的翅膀为其在水中快速游动提供了条件：

蓝脚鳏鸟，也是加拉帕戈斯群岛的特有物种，靠它的蓝色大脚吸引异性。请根据以上材料回

答下列问题：

(1)加拉帕戈斯群岛上的象龟由于人类的大量捕杀，已成为濒危物种。出于保护的目的，科

研人员对某一岛屿象龟种群进行调查，发现该岛屿象龟种群中基因型为AA的个体占20%、

基因型为aa的个体占50%,则A的基因频率是。

(2)象龟、不会飞的鸿鹏和蓝脚鲤鸟等生物能够在加拉帕戈斯群岛这样独特的环境中生存是

协同进化的结果，协同进化导致了生物多样性的形成。生物多样性主要包括三个层次的内容：

、和O

(3)由于十三座大岛上的食物和栖息条件互不相同，对象龟两个种群基因频率的改

变所起的作用就有差别，久而久之，两个种群的就会形成明显的差异，一旦形成

,就成了两个物种。

答案和解析

I.【答案】c

【解析】解：①②豌豆是两性花，传粉方式为自花传粉，也叫自交，自花传粉是豌豆用作遗传实

验材料的优点，①错误，②正确；

③豌豆植株具有易于区分的性状，是豌豆用作遗传实验材料的优点，③正确。

故选：Co

豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花受粉植物，在自

然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，

易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培。

本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料的优点，属于考纲识记层次的

考查。

2.【答案】C

【解析】解：A、生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的，这属于提

出假说，A错误；

B、形成配子时，成对遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，这属于提出假说，B错误；

C、由B产生配子时成对遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状数量比接近1：1,这属于

“演绎”过程，C正确；

D、受精时，雌雄配子的结合是随机的，F2会出现3：1的性状分离比，这属于提出假说，D错误。

故选：C0

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题一作出假说T演绎推理一实验验证

一得出结论。

①提出问题（在纯合亲本杂交和Fl自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；

②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中

的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；

③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样B会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会

产生两种数量相等的类型）；

④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；

⑤得出结论（就是分离定律）。

本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握假说演绎法的具体步

骤及各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的

考查。

3.【答案】D

【解析】解：A、①和②布袋中的遗传因子种类相同，分别代表雌雄生殖器官，由于雄配子的数

量一般比雌配子的数量多，因此①和②布袋中小球的数量可以不相等，但同一布袋内B小球数量

必须与b数量一致，代表两种数量相等的雌配子或雄配子，A正确；

B、每个布袋中有一对遗传因子，若要模拟一对等位基因的分离，可在4个布袋中任选一个，抓

取1个小球并记录，B正确；

C、①可代表雌性生殖器官产生B、b配子，②可代表雄性生殖器官产生B、b配子，从①和②中

各随机抓取一个小球并组合，重复多次可模拟后代性状分离比，C正确；

D、从①和③（或②和④）中各随机抓取一个小球并组合，可模拟不同等位基因自由组合，而从4

个布袋中各取一个小球组合在一起，模拟后代基因型或表型的分离比，D错误。

故选：D。

1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独

立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入

到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰

的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基

因自由组合。

本题考查性状分离比模拟实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验

采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

4.【答案】B

【解析】解：A、杂交实验时，应对未成熟的花进行去雄并套袋处理，防止其自花传粉，A正确；

B、通过测交实验的结果可推测出B产生配子的种类及比例，但测交实验不能推测Fl产生配子的

数量，B错误；

C、孟德尔的豌豆杂交实验二中亲本为黄圆和绿皱的杂交，子二代中黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：

3：3：1,故F2中与亲本表型相同的个体占白+2="C正确；

IoIoO

D、孟德尔的豌豆杂交实验二中，子一代基因型为YyRrE共有3x3=9种基因型，其中纯合子所占

比例为<x<=;,D正确。

故选：B0

人工异花受粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）T套上纸袋一人工异花受粉（待花成熟时，采

集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）一套上纸袋。

本题考查两对相对性状杂交实验，要求考生识记两对相对性状杂交实验的过程、现象等，能结合

所学的知识准确答题。

5.【答案】C

【解析】解：A、①②⑤包含2种精细胞，但是①②两种精细胞的染色体组合与初级精母细胞不

相同，A错误；

B、①③④包含3种精细胞，不可能由同一个初级精母细胞分裂而来，B错误；

C、②④⑤包含2种精细胞，且②④两种精细胞的染色体组合与初级精母细胞相同，C正确；

D、②③⑤包含2种精细胞，但是②③两种精细胞的染色体组合与初级精母细胞不相同，D错误。

故选：Co

一个初级精母细胞减数分裂时形成4个精子，且2种精子。由于同源染色体在减数第一次分裂后

期分离，因此分裂形成的四个精细胞中不含同源染色体，但不同精细胞的染色体组合与初级精母

细胞相同。

本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是精子的形成过程，

掌握来自同一个初级精母细胞的精子的特点，来自同一个次级精母细胞的精子的特点，能正确分

析题图，判断哪些可能来自同一个初级精母细胞，哪些可能来自同一个次级精母细胞。

6.【答案】D

【解析】解：ABC,洋葱根尖、菠菜幼叶、豌豆种子的胚都进行有丝分裂，不能形成四分体，ABC

错误；

D、在减数第一次分裂前期，同源染色体联会配对会形成四分体，蝗虫精巢中的精原细胞进行减

数分裂过程中可形成四分体因此可用于观察四分体的实验材料∙，D正确。

故选：D0

睾丸中精子的形成过程是连续的，能统计到各个时期的细胞且数量多，而卵巢中卵细胞的形成过

程是不连续的，不能统计各个时期的细胞且数量少。

本题借助实验材料考查了减数分裂的过程，解决问题的重点是理解四分体的实质和形成时间。

7.【答案】A

【解析】解：根据图示分析，蜂王经过减数分裂产生的卵细胞，如果是未受精的卵细胞可直接发

育而来的是雄蜂，而受精卵可发育成蜂王或者工蜂，蜂王和工蜂都是雌性，每个体细胞中含有32

条染色体、两个染色体组，雄蜂个体体细胞中含有16条染色体，一个染色体组，故蜜蜂的性别取

决于染色体数目或染色体组数。

故选：Ao

分析题图：题图是蜜蜂种群中蜂王、工蜂和雄蜂的性别决定过程图，蜂王可通过减数分裂产生卵

细胞，卵细胞直接发育成雄蜂；而蜂王产生的卵细胞与雄峰产生的精子通过受精过程形成合子（受

精卵），形成的合子（受精卵）发育成蜂王或工蜂.

本题结合蜜蜂种群中蜂王、工蜂和雄蜂的性别决定过程图，考查伴性遗传和性别决定的相关知识，

考生阅读题图明确蜜蜂种群中蜂王、工蜂和雄蜂的产生过程，总结蜜蜂的性别决定因素是解题的

关键.

8.【答案】B

【解析】解：A、两种情况：

①芦花母鸡（ZBW）和芦花公鸡（ZBZB）杂交，后代基因型为Z吃B、ZBW,即后代雌雄都为芦花

鸡，不能从毛色判断性别，

②芦花母鸡（ZBW）和芦花公鸡（Z≡Zb）杂交，后代基因型为ZBZB、ZljZ>∖ZBW、ZbW,即后代

雌雄都有芦花鸡，不能从毛色判断性别，A错误；

B、芦花母鸡（ZBW）和非芦花公鸡（ZbZb）杂交，后代基因型为ZBZb、ZbW,即雄鸡全为芦花

鸡，雌鸡全为非芦花，B正确；

C、两种情况：

①非芦花母鸡（ZbW）和芦花公鸡（ZBZB）杂交，后代基因型为ZBZb、ZBW,即后代全为芦花鸡，

不能从毛色判断性别；

②非芦花母鸡（ZbW）和芦花公鸡（如果是ZBZb）杂交，后代基因型为ZBZb、ZBw、zbw,ZbZb,

即后代无论雌雄芦花：非芦花=1：1,不能从毛色判断性别，C错误；

D、非芦花母鸡（ZbW）和非芦花公鸡（ZbZb）杂交，后代基因型为ZbZ∖ZbW,即后代全为非芦

花鸡，不能从毛色判断性别，D错误。

故选：Bo

分析题意可知，鸡的性别决定方式是ZW型，即雌鸡为ZW,雄鸡为ZZ。

由于鸡的毛色芦花对非芦花为显性，由Z染色体上的基因控制，因为B表示芦花基因，和b表示

非芦花基因，雌鸡基因型为：ZBW（芦花）、ZbW（非芦花）；雄鸡基因型为：Z吃B（芦花）、

ZBZb（芦花）、ZbZb（非芦花）。

本题考查了ZW型性别决定类型，意在考查考生的理解能力和思维转换能力，难度适中。考生明

确鸡的性别决定是ZW型，要使后代雌雄的表现型不同，则亲本的表现型不同，且为纯合子，由

此突破解题。

9.【答案】C

【解析】解：A、受精卵中的染色体数目一半来自父方，一半来自母方，A正确；

B、受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞核的融合，B正确；

C、受精时，精子和卵细胞识别后精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，C错误；

D、减数分裂过程使精子与卵细胞中的染色体数目减少一半，受精作用使受精卵中染色体数恢复

本物种体细胞中染色体数目，故受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相同，D正确。

故选：Co

受精作用：

1、概念：精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用。

2、过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核

就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起。

3、结果：

（1）受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的

染色体来自卵细胞（母亲）。

（2）细胞质主要来自卵细胞。

4、意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的

遗传和变异，都是十分重要的。

本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程、结果及意义，能结合所学

的知识准确判断各选项。

10.【答案】D

【解析】解：ACD、根据表格可知，父母均患病，弟弟不患病，可知该病为显性遗传病，若为伴

X显性遗传病，舅舅患病，外祖母也应患病，但表格中外祖母正常，因此为常染色体显性遗传病，

假设控制该相对性状的基因为A∕a,则父母的基因型均为Aa,Aa×Aa→lAA（患病）、2Aa（患病）、

Iaa（正常），因此该患病女孩与其父亲的基因型可能相同，且该患病女孩的父母生一个正常孩子

的概率是:，AC正确，D错误；

4

B、调查该病的发病率应在人群中随机抽样调查，通过该家系的分析不能得出该病在人群中的发

病率，B正确。

故选：D。

据表可知，该女孩患有单基因遗传病，其父母均患病，但其弟弟正常，据此可判断该病为显性遗

传病。该病患者中男女性均有，可排除伴Y遗传。

本题考查人类遗传病、遗传定律的应用，意在考查考生的理解应用能力和计算能力。

11.【答案】B

【解析】解：A、格里菲斯的体内转化实验提出了“转化因子是什么”的问题，艾弗里的体外转

化实验证明了什么是“转化因子”，A正确；

B、S型菌有致病性，R型菌无致病性，S型菌细胞外的多糖类荚膜有利于在宿主体内生活并繁殖，

B错误；

C、艾弗里的体外转化实验利用减法原理，证明了转化因子是DNA,即DNA才是使R型菌产生

稳定遗传变化的物质，C正确；

D、由于加热杀死的S型有某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，因此能从注射了R型

活菌与S型死菌混合物的死亡小鼠体内分离到活的S型菌，D正确。

故选：Bo

肺炎链球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化

实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实

验证明DNA是遗传物质。

本题考查肺炎链球菌的转化实验，综合考查了学生对格里菲斯和艾弗里的实验的理解，能灵活运

用所学知识解决新情景下的问题。本题解题的关键就是只有R型活菌+加热杀死的S菌的DNA才

能转化为S型菌。

12.【答案】D

【解析】解：A、小鼠产生抗体需要经过体液免疫过程，要一定的时间，所以甲图中AB时间段内，

小鼠体内还没形成大量的免疫R型细菌的抗体，导致R型细菌数目增多，A正确；

B、由于是将杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内，所以甲图中最初的S型细菌是由R

型细菌转化来的，但之后产生的S型细菌有的是由转化形成的S型细菌增殖而来，B正确；

C、乙图中噬菌体被标记的成分是蛋白质，蛋白质不能进入细菌，所以新形成的子代噬菌体完全

没有放射性，C正确；

D、由于DNA分子的半保留复制，所以用32p标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中少部分具有

放射性，D错误。

故选：D。

分析甲图：甲图中AB段由于细菌刚进入小鼠体内，小鼠还没有产生相应的抗体，所以R型细菌

会增多，该实验中部分R型菌转化成了S型菌，然后大量增殖.

分析乙图：从理论上讲，乙图中的放射性只会出现在上清液中，但在实际操作中沉淀物中也会出

现部分放射性.乙图中的实验如果没经过搅拌过程，则很多噬菌体会附着在细菌表面，经过离心

后会进入沉淀物中，使得沉淀物中的放射性增强.

本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，

如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累.

13.【答案】D

R

【解析】解：（1）由氨基酸的结构通式NHIT:-æoH可知，硫元素只能存在于氨基酸R基中，

H

因此被35S标记的部位是①；

（2）脱氧核甘酸的组成：磷酸（②）、脱氧核糖（③）、含氮碱基（④）。可见，磷元素只存在

于②中，所以被32p标记的部位是②。

故选：D。

分析题图：图中①为氨基酸中的R基团；②为磷酸，③为五碳糖（脱氧核糖），④是含氮碱基.

本题结合模式图，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验

的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累.

14.【答案】C

【解析】解：A、已知此基因是由IOOO对脱氧核甘酸组成的，其中碱基A占30%,则T也占30%,

即A-T碱基对为600对，G-C碱基对为400对，由于A-T碱基对间为两个氢键，G-C碱基对间为

三个氢键，故该基因全部碱基对可形成600x2+400x3=2400个氢键，A错误；

B、该基因全部碱基中A占30%,根据碱基互补配对，T也占30%,则C=G=20%,两条链之间碱

基互补配对，则该基因的每一条核甘酸链中及整个双链中(A+T)：(C+G)为3：2,B错误；

C、该基因中G=20%xl000x2=400个,该基因复制4次,需要游离的鸟喋吟脱氧核甘酸=400x(24-1)

=6000个，C正确；

D、该DNA分子中特定的碱基排列顺序反映了DNA分子的特异性，D错误。

故选：Co

该基因可能存在于细胞核内的染色体DNA上，也可以存在线粒体或者叶绿体的DNA上；该基因

全部碱基中A占30%,根据碱基互补配对，T也占30%,则C=G=20%,基因的一条核甘酸链以

及整个DNA中罢都为2：3。DNA复制N次需要的某种核昔酸的数量为：A×(2N-1)个，A为

A+T

该DNA分子中所求核甘酸的数量。

本题考查DNA的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题

的能力是解答本题的关键。

15.【答案】B

【解析】解：A、人体中只有能分裂的细胞才能进行①DNA分子的复制过程，人体干细胞可以分

裂，能合成蛋白质，可发生①DNA复制、②转录、③翻译过程，A正确；

B、病毒没有细胞结构，其体内不能发生③④过程，只有在宿主细胞中才能进行③④过程，B错误；

C、⑤过程为逆转录，产物是DNA分子，所以需要的原料为脱氧核甘酸，C正确；

D、中心法则的所有环节均遵循碱基互补配对原则，即①②③④⑤过程遵循碱基互补配对原则，D

正确。

故选：Bo

分析题图：图为中心法则及其发展示意图，其中①为DNA分子复制过程，②为转录过程，③为

翻译过程，④为RNA分子复制过程，⑤为逆转录过程。

本题结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补

充和完善，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。

16.【答案】A

【解析】解：A、根据肽链的延伸可知，图中核糖体移动方向是从左向右，起始密码位于a端，

终止密码子位于b端，A错误；

B、图示为翻译过程，该过程的模板是mRNA,图中核糖体移动方向是从左向右，起始密码位于a

端，通常决定氨基酸①的密码子又叫起始密码子，B正确；

C、该过程中涉及3种RNA,所以碱基互补配对的方式是A—U、U—A、C—G、G-C,C正确；

D、图中所示蛋白质合成过程共涉及3种RNA,即rRNA（组成核糖体的成分）、tRNA（运载氨

基酸）、mRNA（翻译的模板），D正确。

故选：Ao

分析题图：图示是蛋白质合成的翻译过程示意图，其中①②③表示三种氨基酸，是翻译过程的原

料「该过程的场所是核糖体、模板是mRNA、运载氨基酸的工具是tRNA,此外还需要酶和能量。

本题结合蛋白质合成的翻译过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转

录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识

记层次的考查。

17.【答案】C

【解析】解：A、由题意可知，视网膜细胞线粒体DNA甲基化是指在DNA甲基转移酶催化下，

部分胞喀咤加上活化的甲基被修饰为S-甲基胞喀咤，该过程中碱基排列顺序未改变，A正确；

B、线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，因此线粒体损伤和功能异常可能会影响视网膜细胞的能

量供应，B正确；

C、受精卵中的细胞质基因来自母亲，若女性高血糖引起线粒体DNA甲基化的现象也会遗传给后

代，C错误；

D、视网膜细胞线粒体DNA甲基化水平升高，可能抑制相关基因的表达，可引起视网膜细胞线粒

体损伤和功能异常，D正确。

故选：C0

基因的碱基序列没有变化，但部分碱基发生了甲基化修饰，抑制了基因的表达，进而对表型产生

影响。这种DNA甲基化修饰可以遗传给后代，使后代出现同样的表型。像这样，生物体基因的

碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。

本题主要考查的是表观遗传的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

18.【答案】D

【解析】解：A、基因通常是有遗传效应的DNA片段，基因决定生物的性状，A正确；

B、发生在生殖细胞中基因突变可以通过有性生殖传递给后代，在植物体细胞的基因突变不能通

过有性生殖传递给后代，但是可通过无性繁殖传递给后代，B正确；

C、协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，C正确；

D、DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，从而引起基因结构的改变才是基因突变，DNA

分子中非基因片段中碱基对的增添、缺失或替换不是基因突变，D错误。

故选：D。

对于有性生殖的生物体来说,体细胞突变一般不遗传给子代，生殖细胞突变一般可以遗传给子代。

本题考查生物进化、基因突变等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识

综合分析问题的能力。

19.【答案】B

【解析】解：A、三化螟的抗药性基因的产生，不是杀虫剂诱发的，而是本来就存在的，A错误；

B、杀虫剂的使用对三化螟抗药性变异进行了定向选择，少数具有抗药性的个体生存下来并繁殖

后代，抗药性逐渐增强，B正确；

C、三化螟种群个体间抗药性的差异体现了变异的不定向性，三化螟强抗药性状有利于其生存下

来，是可遗传的有利变异，C错误；

D、生物进化的实质在于种群基因频率的改变，因此，三化螟种群基因频率发生改变即发生了进

化，D错误。

故选：Bo

现代生物进化理论的基本观点：①种群是生物进化的基本单位，②生物进化的实质在于种群基因

频率的改变。③突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的

综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。③其中突变和基因重组产生生物进化的原材

料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必

要条件。

本题主要考查的是现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适

中。

20.【答案】D

【解析】解：A、基因重组会导致双亲产生多样的配子，又由于雌雄配子的随机结合，进而导致

产生多样的后代，即基因重组是导致同胞兄妹间的遗传差异的主要原因，A正确；

B、减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体上的等位基因互换可导致基因重组，B

正确：

C、减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合是基因重组的主要类型，C正

确；

D、基因型为Aa的个体自交，因等位基因分离和雌雄配子的随机结合而导致子代性状分离，不属

于基因重组，D错误。

故选：D。

基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。其主要类

型有：

①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基

因也自由组合。

②互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非姐妹染色单体的互换而发

生重组。

本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识

准确答题。

21.【答案】B

【解析】解：A、单倍体是具有本物种配子染色体数的生物个体，凡是由配子发育而来的个体，

均称为单倍体，单倍体中可以含有一个或几个染色体组，因此经秋水仙素处理后不一定获得二倍

体，A错误；

B、单倍体的发育起点是配子，其可以含有一个或几个染色体组，因此单倍体的体细胞可能含有

三个或三个以上染色体组，B正确；

C、三倍体西瓜是由于染色体书目变异导致的，所以属于可遗传变异，C错误；

D、用低温处理某二倍体植株后获得的个体，有的细胞中染色体数目加倍，有的仍为正常二倍体，

因此并不是所有细胞都是四个染色体组，D错误。

故选：Bo

单倍体是具有本物种配子染色体数的生物个体，凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体。秋

水仙素或低温能抑制细胞有丝分裂的前期纺锤体的形成，在有丝分裂后期染色体的着丝点分裂，

细胞中染色体数目加倍。三倍体无子西瓜形成是由于染色体变异。可遗传变异包括基因突变、基

因重组、染色体变异。

本题考查染色体数目变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合

分析问题的能力是解答本题的关键。

22.【答案】B

【解析】解：A、人类遗传病中的单基因遗传病，多基因遗传病由致病基因引起，染色体异常遗

传病由染色体数目或结构异常引起，因此不携带遗传病致病基因的人也可能患病，A错误；

B、调查某种遗传病的遗传方式应该在患者家系中调查，调查发病率应该在人群中调查，B正确；

C、父亲线粒体中的遗传病致病基因不会随着父亲的配子遗传给子代，C错误；

D、科学的遗传咨询和产前诊断等手段，可以降低遗传病的发病率，但无法杜绝其产生，D错误。

故选：B0

人类遗传病包括单基因遗传病，多基因遗传病与染色体异常遗传病。

本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及实例，掌握监测和预防人类

遗传病的措施，能结合所学的知识准确答题。

23.【答案】C

【解析】解：A、达尔文的生物进化论的核心是自然选择学说，A正确；

B、胚胎学是研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科，人和鱼的胚胎发育经历了有鲤裂及有尾

的阶段，这可以用人与鱼有共同的祖先来解释，B正确；

C、化石是研究生物进化最直接、最重要的证据，C错误；

D、细胞和分子水平的证据标明，现存的不同生物之间亲缘关系越近，其DNA序列和蛋白质中氨

基酸序列相似度越高，D正确。

故选:Co

达尔文的生物进化论主要由两大学说组成：共同由来学说和自然选择学说。化石为研究生物进化

提供了直接的证据，比较解剖学和胚胎学以及细胞和分子水平的研究，都给生物进化论提供了有

利的支持。

本题主要考查的是达尔文自然选择学说的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度

适中。

24.【答案】D

【解析】解：A、种群是指一定区域中，同种生物的全部个体，包括各个年龄层，故生活在该地

区的全部成年桦尺蛾不构成一个种群，A错误；

B、基因库是指种群中所有个体含有的全部基因，不但包含控制体色的这一对基因，B错误；

C、由于工业污染使得环境颜色变深，黑色突变的个体不易被天敌发现，有更多的机会活下来并

产生后代，使得黑色基因的基因频率逐年上升，并不是工业污染诱发基因突变，C错误；

D、自然选择使基因频率发生定向改变，D正确。

故选：D。

现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率

的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作

用，种群产生分化，最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，