2024高考语文一轮复习高考现代文阅读之小说反套路技巧汇编

2024高考语文一轮复习•高考现代文阅读之小说反套路技巧汇编

2023年新课标I卷

试卷试卷文体种类小题理解分析主客观题考查知识与技能

类别题型体裁分说法简答

概括

2023（一）现1题3理解分析客观原文相关内容信息

年普现代代文阅读分不正确的整合，各项对应原

通高文阅I（本题项文

等学读共5小

2题3原文内容客观原文整体内容信息

校招（35题，19

分不正确的整合，精准对接文

生全分）分）社科

项句

国统类（摘编

一考自［英］赫3题3论据支撑客观判断段落论据支撑

试语克托・麦分观点的项观点，考查论证依

文试克唐纳著据

题《后真相

4题4简要回答主观找全文论证“竞争

（新时代》刘

分“竞争性性真相”的所有信

课标清山译）

真相”息

I

卷）5题6根据文本主观概括全文论证方法

分概括论证

方法

（二）现6题3理解分析客观相关内容的正确理

代文阅读分不正确的解

11（本题项

共4小

7题3分析鉴赏客观把握主题语境理解

题，16

分不正确的句子

分）《给

项

儿子》中

国当代作8题4“下田去主观针对段落考查阅读

家陈村知分吧”多重理解和语言概括力

身心感受

青小说文9题6围绕关键主观考查拟写文学短评

学分词写出短思路编写提纲能力

评思路

二、（一）文10题文本二断客观文言文阅读断句能

古代言文阅读3分句加标点力。考查停顿规律

诗文（本题共限制不超《韩非子•难一》

阅读5小题，过三处

（3520分）《孔丛子，

分）双文本阅问答》魏

读晋

战国时代

11题加点词语客观结合两文本《兼

《韩非子

3分及相关内爱》理解句式词语

.难一》

容理解不含义

魏晋时期

正确的项

的《孔丛

子•问12题有关内容客观整体把握两文本内

答》3分概述不正容上下有解释关系

确的项

13题划线句子主观一文一句，句式虚

8分翻译成现词难度减小分值减

代汉语少

14题子船批驳主观通读文本二词句文

3分韩非的事意提取信息，新增

实依据

（二）古15题理解赏析客观全面把握诗歌内容

代诗歌阅3分不正确的研读经典，以诗说

读（本题项理

共2小首联颈联

题，9和类比手

分）宋诗法

16题尾联魏了主观继去年以魏了翁为

6分翁名言题材的试题后，今

“不欲于年高考语文卷，魏

卖花担上了翁为题材的试

看桃李，题。这是诗评题。

须树头枝两位理学大家南宋

底方见活后期人。诗评语言

精神鉴赏题。

也。”结

合本诗主

题，谈谈

你对这句

话的理

解。

（三）名17题补写出下主观（1）（2）题是结

篇名句默6分列句子中合课文和提示语，

写（本题的空缺部联系司马迁遭遇默

共1小分。《报写填空（3）题画

题，6任安书》诗用古诗默写.重

分）《李凭箜应用。

篌引》都

是出自课

本。与

“二十二

弦”数相

近的另一

种可能就

是“二十

三丝动紫

皇”。

三、（一）、18题在文中划主观使整段文字语意完

语言语言文字4分线处补写整连贯，内容贴

文字运用1恰当的语切。逻辑严密。考

运用（本题共句，每处查语言表达能力。

（202小题，不超过10

分）10分）个字。

19题第二段有主观修改病句的新题型

6分三处表述表达准确逻辑严密

不当指出

序号修改

流畅

（二）语20题文中三处主观分析叠音词与单音

言文字运3分重叠形式词表达效果的区

用n（本“处处、别。叠音词有节奏

题共3小微微、早感，范围、程度和

题，1。早”，说时间强化效果。

分）说与

“处、

微、早”

相比有什

么不同。

21题任选一句主观关于标点符号标识

4分文中划线停顿和增强表现力

句子说说的知识，点号中逗

逗号怎样号的表达效果分析

增强表现

力

22题语言文字主观“像……似的”含

3分运用I和有‘好像"、"似乎”的

n中都有句子，不一定是比

“像……喻句。若是须有本

似的”，体喻体。还有表示

说说二者否定。

表意上的

不同

四、23题阅读下面选准角度，确定立

写作60分的材料意，明确文体，自

（60（好的故拟标题，不套袭，

分）事……故布泄个人信息，不

事是有力少于800字。好故

量的），事传播正能量。

根据要求

写作。材

料引发怎

样的联想

和思考。

写一篇文

章。

2023年新课标II卷

（注：与I卷不同的用红字）

试卷试卷文体种类体小题理解分析说主考查知识与技能

类别题型裁分法简答概括客

观

题

2023—（一）现代1题相关内容理客原文相关内容信息整合，

年普现代文阅读I3分解分析不正观各项对应原文

通高文阅（本题共5确的项

等学读小题,19

2题根据材料二客整合材料二的内容信息，精

校招（35分）社科类

3分的内容说法观准判断

生全分）双文本阅读

不正确的项

国统（分别摘自习

一考近平《谈谈3题对材料一和客整体把握文章论证方法论

试语调查研究》3分材料二论证观证结构

文试和费孝通相关分析不

题《亦谈社会正确的一项

（新调查》）

4题材料二后两主分析时注意引号作用和结构

课标

4分段使用“敲观作用，语言风格词语含义作

II诈”“斗用生动形象

卷）智，，“拷

问”等词

语，请简析

其作用

5题材料一和材主两则材料涉及“客观”观

6分料二都谈到观点的侧重点不同，话语目

调查研究中的不同。区分异同点.

的“客

观”，请结

合材料谈谈

认识。理解

观点理解文

意。

（二）现代6题理解分析不客整体与局部情景理解

文阅读II3分正确的项观

（本题共4

7题对文本艺术客注意结构注意开头和结尾

小题,16

3分特色的分析观人物刻画描写手法

分）文学作

鉴赏，不正

品

确的一项

社戏（节

选）沈从文8题如何描写社主通过人物外貌、场面描写

小说4分戏的仪式感观和使用顺叙方法等仪式

的?请结合感。

全文简要说

明

9题文中多处使主注意惯例背景。将“戏”

6分用“依照往观看作传统文化。社戏历

年成史、习俗。因循僵化，面

例”“照习临变革.

惯”“照

例”等，含

有哪些意

味?结合全

文谈谈理

解。

二、（一）文言10题文本二断句客考查文言文断句停顿能

古代文阅读（本3分加标点限制观力。《唐太宗李卫公问对》

诗文题共5小不超过三处

阅读题，20分）《唐太宗李

（35双文本阅读卫公问对》

分）（分别节选自

11题加点词语及客对“刁斗”及《桃花源》

明代刘基

3分相关内容理观“未果”及成语“片甲不

《百战奇

解不正确的留”词语含义

略》唐李靖

项

《唐太宗李

卫公问对》）12题有关内容概客整体把握两文本内容上下

3分述不正确的观联系

项

13题划线句子翻主“却”“奇”“缓

8分译成现代汉观辔”“周旋”词句

语

14题李靖认为观主通读文本二词句归纳苻坚

3分水之战苻坚观失败的原因信息。整体把

失败的原因握。

有哪些？

（二）古代15题理解赏析不客全面把握诗歌内容，诗人

诗歌阅读3分正确的项观心情并未发生改变。全诗

（本题共2状物生动。表现出的都是诗人恬淡平

小题，9途中经、眼静的心情。

分）宋诗中景，心中

情等多种感

官，不同角

度的描写。

16题简要分析王主借名家诗评名言。赏析这首

6分国维“以我观诗抒发诗人归家途中内心

观物，故物淡淡的喜悦，诗人描绘回

皆著我之色家途中所见自然风光，带

彩。”这一有诗人主观情绪。

观点在本诗

中是如何得

到印证的？

桑墟验证这

一观点的体

现。

（三）名篇17题补写出下列主（1）三支箭收藏在祖庙中

名句默写6分句子中的空观其后用兵作战（2）内心的

（本题共1缺部分。惆怅而彻夜难眠（3）江边

小题，6《五代史伶眼前壮阔景象.

分）官传序》

《临安春雨

初霁》都是

出自课本。

诗词名句运

用。

三,（一）、语18题在文中横线主考查理解文意句意和成语

语言言文字运用4分处填入恰当观运用能力。

文字I（本题共的成语。

运用2小题，10

19题文中画波浪主文本运用了排比手法，改

（20分）

6分线部分，写观后没有这一修辞手法，重

分）

成“正优雅点放在表达效果上。应从

地跳舞,踱句式、音韵、节奏、情感

步，鸣叫，表达、描写技巧等角度

顾盼，寻

觅”，表达

效果有何不

同？

（二）语言20题下列句子中客分析词语代词“谁”的泛

文字运用n3分的“谁”和观指和特指区别。

（本题共3“耳机一

小题，10戴，谁也不

分）爱”中的

“谁”，意

义和用法相

同的一项。

21题在文中横线主语言表达力能关注上下

4分处补写恰当观文，注意文意和语境，做

的语句，使至！1,每处不超过10个字。

整段文字语

意完整连

贯，内容贴

切，逻辑严

密。

22题修改文中画主病句六大类型：搭配不

3分波浪线有语观当、语序不当、成分残缺

病的部分，或赘余、结构混乱（句式

使语言表达杂糅、中途易辙、藕断丝

准确流畅。连）、语意不明、不合

可增删少量逻辑。本句中出现了搭配

词语，但不不当与不合逻辑的错误。

得改变原

意。

四、23题本试卷语言注意语言文字运用H中的

写作60分文字运引语作用还有理解其现实意

（60用11提至U乂V7。:/士上含展〃/3主4刍-卜k个入^油^土于丁」

分）的"安青A扰”“青少年”在学习、生

下不被打扰活中，有时“希望有一个自

”的想法，己的空间”，放松，沉淀，

在当代青少成长等关键词

年中也不鲜

见。青少年

在学习、生

活中，有时

希望有一个

自己的空

间，放松，

沉淀，成

长。在快节

奏时代。

【2022年新高考1卷《江上》】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一

位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自

尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理

解。（6分）。

【2022年全国甲卷《支队政委》和《长征：前所未闻的故事》】这两个内容相近

的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析分析。（6分）

【2022年新高考H卷《到橘子林去》】本文的童趣往往通过细节体现出来，请指

出三处这样的细节并简要分析。（6分）

[2021年新高考H卷《放猖》和《莫须有先生教国语》】文本二指出，教小孩子

作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一

主张的。（6分）

[2021年高考全国乙卷《秦琼卖马》】王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，

且唱得?士气不足？请简要分析。（6分）

[2021新高考I卷《石门阵》】王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲

述方法有什么效果？（4分）

【小说的这一类与这一篇】

这一类：“这一类”涉及情节（三大题型）、人物（三大题型）、环境（三大题型）、主题

及标题，我们可以再回归教材（关联教材），借助经典，掌握“这一类”。小说体裁的基

本知识+鉴赏小说的基本方法

这一篇：借助基本知识和基本方法，读懂一篇全新的小说，发现这一篇小说有别于

其他小说的特色。

回归教材，借助经典，吃透这一类

1•《祝福》：社会环境描写、倒叙、标题含义和作用、肖像描写、次要人物作

用；

2.《林教头风雪山神庙》：明暗双线结构、自然环境描写、伏笔与铺垫、人物心

理变化；

3.《装在套子里的人》：漫画式夸张笔法、比喻与象征。

4.《荷花淀》环境描写作用，淡化情节，对话作用（刻画人物，推动情节发展，深

化主题），

5.《老人与海（节选）》老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，哲理和象征意味，内心独

白的创作手法。

6.《大卫•科波菲尔（节选）》自传性质及叙事视角，环境描写及其作用，

刻画人物形象的方法，小说的写作主题。

7.《变形记》心理描写及细节描写等角度解读人物形象，荒诞手法、象征意义，双

重视角。

这一篇

“这一篇”在这里指需要借助“这一类”的基本知识和基本方法，读懂一篇全新的

小说，发现“这一篇”小说有别于其他小说的特色。“反套路”既是为了防止考生押

题、套路答题，更是为了让考生能真正读懂文本，回归语文教学的本质。同时，也是为

了向新高考过渡，“这一篇”的命题侧重学科认知情境下的定向文本特征鉴赏。“这一

篇”特色，涉及小说的真实性、文学性、科学性、历史性、荒诞性等；这些文学专业术

语屡屡出现在高考及地方模拟试题中，但考生对这些术语是陌生的，因为高中语文教材

里不经常出现。所以，必须结合模拟试题加深对这些文本特征术语的理解。

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这一类：情节结构相关知识

情节脉络：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声

叙事方式（顺序）:顺叙、倒叙、插叙、补叙

叙述人称（视角）：一、二、三人称

构思特色：线索（明线、暗线、双线结构）、伏笔、铺垫、结尾（留白式、突转

式、情境式）、组织推动情节（对话推动、叙事核心）

情节设置的作用：自身作用、对人物、对主题,艺术效果

这一类：人物形象相关知识

人物形象（性格）特点分析：外在特征（外貌、职业、生活习惯等），内在品质

（心理状态、精神品质等）

人物塑造方法：

直接描写：肖像,动作、心理、神态、个性化语言、细节

间接表现：他人介绍评价、对比映衬、环境烘托

次要人物作用：对情节、对主人公、对主题

这一类：环境描写相关知识

自然环境和社会环境

环境特点分析：时间、地点、人物。

环境手法分析：（1）技巧角度工笔与白描，动静结合，虚实结合，正侧结合，点

面结合，色彩渲染等

（2）修辞角度比喻，拟人，夸张等

（3）写景角度感觉角度，观察角度，写景顺序等

环境描写的作用：自身作用、对情节、对人物、对主题

这一类：标题相关知识

标题的意蕴：表层含义、深层含义（象征，寄托某种情感）

标题的作用

「人物H交代文章的写作对象或性格）

■（主侬）■■国示文聿主题或衣明作者观点态度）

标■［环境H至代故事发生的时间、地点、环境等）

题表现手法）

的-■（手法

作修辞于■法］

川

N区穿全文的线索•）

标题新颖/引人深思/设置悬

情"、结构

q念.激发读者的阅读兴邂

I概括文章的主要芮警毕窖'巡整

这一类：主旨相关知识

虚构性与真实性

虚构是小说的核心技法。没有虚构，就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞

和荒谬。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现

实的虚构世界，它有别于我们置身其中的那个触手可及的现实世界。

小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚

构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅

力的真实。

艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。小说即

便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。

科学性与文学性

对于科幻小说来说，所谓科学性有两层含义：一是内容、题材与科学问题有关；二

是以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。

所谓文学性：一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；

二是指运用众多的文学技巧、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；

三是指表达目的不只是表述科学原理发现等，更是表达科学幻想背后的人情、人

文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。

真实性与文学性

小说是一种文学艺术，无论它有多少种类，其特征都是建立在真实性和文学性这一

基础之上的。

文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的艺术真实。

小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手

法来反映生活、表达情感。尽管这个说法不一定人人都同意，但“文学性”的基本因素

还是公认的，如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式要素。

散文化小说

散文化小说的特点包括以下几个方面：张老师的语文工作室（ID:

PeterZhangEdu）

①人物性格淡化。淡化人物的典型性，简单地勾画人物，呈现人物本真的单一原

貌，多是扁平、单纯的人物，而且一般都是普通平凡的人物。重在描写人物的生活方

式、生活状态，将人物融入小说所描写的环境、渲染的氛围中。

②故事情节淡化。非线性情节、非冲突情节是其主要特征，形散而神不散。情节简

单、平淡，没有完整的情节发展脉络，也缺少戏剧性冲突。取而代之的是一种随意的、

散化的小说叙事笔法，是众多的自然环境、生活片段的描写。

③时代背景淡化。多表现自然的生活状态，注重对自然风光、民情风俗和生存状态

的客观再现，传达出纯朴的民风和优美的人性人情美。

④散文特征凸显。意境美、情调美、语言美。注重意境的营造，场景描写诗情画

意；注重特定情境下人物的心理状态和特有情绪；语言或质朴、口语化，或整散结合、

诗化等。

反套路：恰恰是这一篇的特色

【2022年新高考1卷《江上》】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一

位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自

尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理

解。（6分）。

【2022年全国甲卷《支队政委》和《长征：前所未闻的故事》】这两个内容相近

的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析分析。（6分）

【2022年新高考n卷《到橘子林去》】本文的童趣往往通过细节体现出来，请指

出三处这样的细节并简要分析。（6分）

反套路题型展示

1.（2022年全国甲卷《支队政委》）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表

现也有差异。请比较并简要分析。（6分）

①文体特点：文本一是小说，具有虚构性/艺术性；文本二是纪实文学，具有真实

性。

②情节方面：文本一有完整的故事情节，叙事过程较具体；文本二叙事情节简约。

③人物塑造方面/手法方面：文本一运用大量的细节描写来塑造老胡的形象；文本

二通过回忆录结合采访的形式真实记录陈毅的经历。

④环境方面：文本一有较为细致的环境描写；文本二缺少环境的烘托渲染。

⑤语言方面：文本一重描写，语言生动形象，感染力强；文本二叙事平实，语言简

洁。

2.（2022年新高考I卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一

位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自

尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理

解。（6分）

①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实

性、文学性。

②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍子胥形成对比，凸显了伍子胥的内

心冲突，使人物形象更丰满。

③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显

出人情温暖。

3.（2023临门押题冲刺卷）（汪曾祺《鉴赏家》）文本二汪曾祺说“小说是谈生

活，不是编故事，小说要真诚，不能耍花招”，请结合文本一简要分析作者这一小说的

创作主张。（6分）

①《鉴赏家》不以故事、矛盾为中心，没有强烈的冲突、波澜起伏的情节，打破了

传统小说的局限，因此不是编故事；

②《鉴赏家》中叶三的鉴赏力是生活的赐予，叶三和季陶民的交往也是生活中质朴

人情的体现，体现了扎根于生活的创作态度；

③《鉴赏家》没有复杂的语言技巧，用最质朴的文字来传达人间真挚的情感。（扣

着“是谈生活，不是编故事，小说要真诚，不能耍花招”，结合文本一作答，每点2分）

4.（2023年长沙一中月考）日本作家村上春树称赞这篇小说“虽为小世界，却多见

纯真”，请结合小说谈谈你的理解。（6分）

关于“小世界”：作者选取平凡人物身上的细小事件进行描写，情节简单，没有大

起大落，以小见大反映社会生活。（2分）

关于“纯真”：

①人物形象纯真：“我的朋友”年过六旬，却“仍是个孩子”，单纯、害羞，物质

贫困但热爱生活，如孩童般纯真快乐。

②人物关系纯真：人和人平等对待，如核桃“我俩是绝对不可以吃的”；赠送蛋糕

无论是总统还是磨刀人，一视同仁，而对方同样寄信答谢，没有世故功利之心。

③主题体现纯真：展现贫寒生活中相互慰藉的温情，赞扬人物坚韧乐观品格，歌颂

善良美好人性。

④叙述角度（腔调）纯真：以一个孩子的视角观察人物，用孩子的口吻讲述故事，

呈现童年纯真、温暖、感人的一面。

⑤语言纯真：克制中又有细腻深情，真挚不做作。（关于“纯真”任意答出三点即

可给4分）

反套路挑战

1、消解模式，细化切入口，侧重具体内容分析

2、强化内容理解，淡化技巧赏析：倒逼回归文本，真读、真懂

3、避开热点，不拒冷门；全面考察，深度鉴赏

4、增强试题开放性；引导多角度发现问题、认识问题、解决问题

5、整本书节选，横向关联；掺入课本、生活等灵活因素，创设综合的探究情境

（-）“反套蹈普题策略

1、尊重文本，真阅读

2、尊重题面，能变通

3、尊重套路，不依赖

4、尊重直觉，要贴切

5、尊重教材，会迁移

（二）“反套路”答题方法

以主题为中心组合答题法

小说的三要素及各种手法的运用，最终是为主题服务的，万变不离其宗，无论答小

说的哪类题，都要兼顾主题，答题时结合人物、情节、环境、标题、手法（效果）、读者

六个要素，终极目的指向主题。这种方法尤其适用于小说阅读中的作用、好处、效果

题。把这种思维方法简单的叫“6+1”答题法。在针对具体题目时，要素组合相对灵

活。可以有以下组合：

⑴“2+1”组合：人物+情节一主题

（2）“3+1”组合：情节+人物+标题-主题

（3）“4+1”组合：情节+人物+环境+手法（效果）一主题

（4）“5+1”组合、“6+1”组合等多种组合模式。

这种“6+1”答题法的思维核心是抓住小说内部诸要素的相互关系以及与外部（读

者）的联系，是一种联系性、整体性思维方式。“6+1”答题法只是为我们提供了思考

的角度与方向，绝不可以成为答题模式，使答案机械化。近年来，命题者为了反对答题

模式化，在题干的限定上下了不少功夫。如2017年江苏卷第15题：小狗奎尼在小说中

多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。若该题为：小狗奎尼在小说中有什么作用？

请简要分析。那么考生就可以从情节、人物、主题等角度答题。但是由于命题限定为

“对人物刻画的映衬作用”，这就只能从“人物”这一角度去答题，而且必须答得具

体。这是一个反对答题模式化的很好的例子。可是，即便如此，也仍然可以借助“情

节”和“人物”两个概念来答题：小狗奎尼出现在小说几处情节中，分别“映衬”了

“我们”和“她”怎样的心理与性格。因此，我们既要让“6+1”答题法成为我们思考

的出发点，化为思考、答题的血脉，又要因题而异，灵活使用。

小说阅读知识要点、考点及答题方法

一、走进小说

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节（序幕、开端、发展、高潮、

结局、尾声）和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。

二、小说的考点

小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以

下几方面：

（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；（4）概括主

题内容；（5）品味语言特色。

三、小说考题的主要命题方向

1.“理情节”题型：

①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。

2.“析人物”题型：

①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人

物的性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。

3.“看环境”题型：

①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人

物或表达主题的作用。（环情人主）

4.“谈构思”题型：物象

①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结

构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

5.“讲方法”题型：

①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表

达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）是如何为作者表情达意服务的；③在语言

运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特

点？请分别举例说明。

6.“明主题”题型：

①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，

为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说的社会意义。

四、小说中的环境描写（景物描写、意象）

环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环

节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有

时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有

时是为了渲染气氛，从侧面表现