教练员的执教与管理艺术

教练员的执教与管理艺术2024/3/26教练员的执教与管理艺术提纲一、教练员的执教和管理的定义二、运动员的需求三、不同需求常使用的激励手段四、常用的执教、管理方式五、现代运动员的主要特点六、执教和管理方面的几点体会

教练员的执教与管理艺术现代教练员与运动员的困惑?教练员

现在运动员为什么这么难管理？

教练员与运动员应该是一种什么样的关系？我这样拼命干值得吗？运动员

运动员我为什么要训练？

这么苦练值得吗？苦海何处是岸？教练员的执教与管理艺术向管理要成绩、要效益!

管理与训练作用怎么看？

三七开？

四六开？

五五开？

七三开？教练员的执教与管理艺术视具体情况而定1、执教对象的情况（性别、素质、心理特征、成长阶段。。。。。。）2、执教者的情况（形象、资历、执教特点、个人素养等）3、各种环境的影响（团队、社会、家庭、朋友)4、管理内容(不同事件，管理难度不同）教练员的执教与管理艺术正确的执教理念是执教成功的前提要使每一个队员都成为世界冠军、奥运冠军、全国冠军是不可能的！要使每一个队员都成为一个对社会有用的人是完全可能的，也是应该的！不能让错误的动作多重复一次！（丹尼斯）要使每一个练习内容、方法、手段都到最佳的效果！（肯伍德）仔细分析一节课的计划，每一个内容是否需要？教练员的执教与管理艺术教练员如果具备良好的管理艺术，他的执教和管理好似催化剂，它能促使队员提高执行力，让队员看到自己的潜能和希望所在。并引导他们按照正确的方向发展和成长。时代在变、世界在变、人们的观念、我们的执教对象也在不断变化，所以，我们的执教理念和方法也应该不断变化，适应世界的发展。教练员的执教与管理艺术教练员如果不注重执教和管理艺术，他的执教和管理好似冷凝剂，使队员心中的希望之火逐渐熄灭！我们经常听到有的教练的口头禅“不听话就废了你！”听起来铿锵有力，有时候会遗憾终生！教练员的执教与管理艺术教练员根据预定的目标、计划，组织、实施和控制等活动的过程。(执教和管理的对象是运动员)

一、教练员的执教和管理的定义教练员的执教与管理艺术我们工作中的主要对象是人，是具有特殊技巧的和能力的运动员。由于职业的关系，他们的个性心理特征、思维方式、行为方式、对外界信息的理解和反应方式都明显区别于常人。所以，教练员和管理者也必须根据他们的这些特点进行执教和管理。否则很难取得满意的效果。教练员的执教与管理艺术

前面所谈的困惑，实际上是同现代社会的发展，人们价值观的改变密切相关的。人们参与各种活动的动力来源于自身需求的满足。需求一旦发生改变，满足需求的过程也随之而发生改变。我们的执教和管理必须适应这样的改变。

人们的行为有目的性，实施行为的动力是需要，所以，知道运动员的需要，针对性的执教和管理，才有可能提高我们的工作效率。教练员的执教与管理艺术二、运动员的需求(动力之源）

教练员的执教与管理艺术马斯洛的需求层次论：1、不同运动员会有不同的需求。2、同一运动员不同时间会有不同需求。3、同一运动员同一时间有多种需求。4、需求的程度和排序是可变的。5、需求是可以引导的。怎样引导？教练员的执教与管理艺术三、不同需求常使用的激励手段

教练员的执教与管理艺术层次表现激励手段1.生存生理满足适时提高工资待遇、合理发放奖金、改善生活环境和工作环境、提高伙食、提高康复待遇、娱乐的条件等。2.安全事业保障期望的师徒关系、良好的个人阶段规划、提供综合保障（各种医疗、失业保险、公积金等）、改善训练环境、学习环境等。（动荡的队伍，经常改变的师徒，未来设计）3.归属融入环境队伍、训练小组、教练员等团队成员的认可、承担团队任务、扮演团队重要角色、给予相应的称呼和待遇等。（你们、我们、他们……）4.尊重价值确认公开奖励、表彰、授予称号、以特殊身份参加各种社会活动等。（更多鼓励精神上的奖励）5.自我实现展现才华参加各种大赛、公益活动、社会活动、给予各种才华表现的平台等。（鼓励远大的奋斗目标）根据不同需求的层次，常用的激励手段教练员的执教与管理艺术四、常用的执教、管理方式

我们在平时工作中，常常根据管理对象、环境、时机选择不同的管理方式。教练员经常根据需要扮演不同的角色，他们既是管理教育者，又是监护者，还是合作者。教练员经常会感觉非常无奈和可悲，因为他们的业绩必须通过第三者才能表现出来（康西尔曼）。这对我们的执教和管理工作提出了更高的要求。一个运动员成才的因素是非常多的，许多都与我们教练员所采取的执教与管理方式有关。教练员的执教与管理艺术管理方式表现依据1.独裁式什么都别想，师傅怎么教你就怎么练。师傅怎么说你就怎么做，出现错误不打则骂。我永远是对的。他们什么都不知道才会对我绝对的信任。人之初，性懒惰。骂则乖，打成才。人也是动物，强烈的刺激才能提高效率。2.监督式别的我给你搞掂，但必须按照规定和要求完成任务，不能改变任何细节，不行就得返工。我读懂了运动员的一举一动，只有在他们出现问题之前就规定好一切，并不断监督，才不会出现问题。3.长辈式我们过去的经验已经说明了对于错、好与坏，不按我的做肯定出问题。不听老人言…..我们就是队员的父母，以长辈的身份对队员进行教育可以取得更好的效果。4.朋友式建议你该怎么做、提供几种做法可能出现的不同结果供你选择。出现误差商量解决。我们人格上是平等的，相互信任、相互尊重，更能发挥队员的主观能动性，使管理进入良性循环。5.团队式大家共同讨论制定规则，共同遵守、相互支持、互相监督、荣辱与共、息息相关。在集体中进行教育可以取得最佳的教育效果。同龄人之间沟通更为容易，加强他们自我管理能力。6.自由式任务布置后自己搞掂，过程不闻不问，结果自己负责，到时追究责任。重要是结果，而不是过程。给予队员充分的空间，他们更能体会到应该与不应该的真正含义。教练员的执教与管理艺术许多成功的教练采取复合、灵活式的执教方式能否成功与教练员的执教和管理技巧有关了！（马家军的盛衰、女子世界冠军的离去）两个常胜将军的治军方略的启示！是否需要占有运动员所有的时间和精力？教练员的执教与管理艺术

五、现代运动员的主要特点

由于我国体制原因，国内运动员是一种职业。他们绝大多数处于青少年时期，有的因项目需要，从6-7岁就离开父母。他们天真可爱、思想单纯、求胜欲强，而自控能力较差；情感丰富而较脆弱；上进心强、虚荣感浓，易接受正面引导，也易受不良行为诱惑，容易产生偏激。由于所从事的是激烈竞争的竞技体育，一般都敢拼好斗，不甘落后，求胜心切，成功欲极强。他们文化水平都较低，一般只有初、高中文化，对文化学习意识淡薄，比较注重运动成绩，很少考虑后果。

（赛与练、多人违纪敢于一人担当）

教练员的执教与管理艺术首先要建立正确的教练员和运动员的关系

（1）师徒关系（上下级、训练、比赛时）

（2）长辈与晚辈的关系（教育和生活）

（3）朋友关系（沟通与交流）

（4）合作关系（利益、合同、利用关系）

六、执教和管理方面的几点体会教练员的执教与管理艺术如何建立良好的师徒关系？教练员与运动员建立正确的关系是做好教练员工作的前提。彼此间信任是基础、动机是关键、目标是核心、行为来表现。如果你把运动员当成摇钱树、利用对象、创造财富的工具，教练员与运动员成为雇佣和相互利用关系。这种关系维系时间不会长久，也不牢固，一遇到风吹草动相互间容易反目成仇。（如：成绩、挫折、利益分配等，避免目的和功利）教练员的执教与管理艺术建立关系的一般过程首先告诉队员和家长----培养目标、理念、计划、队员的评价（恰如其分）----全身心的投入到培养过程----认真抓好每一个细节----时刻关爱队员的成长过程----情感投入、共享成败----参与队员的未来设计、延长运动寿命。（知道自己明天的队员才会安心于训练和比赛，将要我练转变为我要练。避免假、大、空）教练员的执教与管理艺术建立关系的关键是因人而异、因时而异注意随着队员的成长和变化，变换你的执教和管理方法。（缺乏沟通交流，乖孩子变成反骨仔的教训）。注意发现队员的闪光点，关注每一个队员（替补成主力）集体环境中教育与个人单独教育相结合。（普遍问题集体中教育，私人问题个别教育）注意教育的环境、时间、细节（训练前精讲、训练中勤讲、训练后细讲）判断一个教练员的执教与管理是否成功的方法很简单，看运动员退役之后有多少回来看这个教练就能知道了（微博、QQ聊天）。教练员的动机直接关系到效果，为什么许多教练感叹“一日为师，终身为父”的师徒关系已经不复存在了？社会环境是一个原因，教练员的主导作用淡化，功利心的驱动，教育方法和理念与社会发展间的矛盾等也值得我们很好的反思。教练员的执教与管理艺术坚持，不是指你是否被打败，而是指你被打败后是否能重新站起来教练员的执教与管理艺术使队员明白只有坚持才有成功的可能失败和挫折是我们执教中遇到最多的问题。那些失败者往往是在最后时刻未能坚持住而放弃努力，与成功失之交臂。瑞典一位化学家在海水中提取碘时，似乎发现一种新元素，但是面对这繁琐的提炼与实验，他退却了。当另一化学家用了一年时间，经过无数次实验，终于为元素家族再添新成员——溴而名垂千古时，那位瑞典化学家只能默默地看着对方沉浸在胜利的喜悦之中。这两位化学家，一位坚持住了，取得了胜利；另一位却没有坚持住，未能取得成功。可见，能否坚持是取得胜利的最后一道障碍。在最黑暗的时刻，也就是光明就要到来的时刻，越在这样的时刻。越需要坚持。因为坚持就是胜利。教练员的执教与管理艺术善于发现运动员身上的闪光点，由点到面，使丑小鸭变为美丽的天鹅谢旭峰、曾启亮、周嘉威、陶李给我们的启示蜕变的过程要允许出现反复，每一次反复都是成败的关键不要轻易放弃教练员的执教与管理艺术

目前许多运动员非常现实，总想以最小的代价，换取最大的利益。“人不为己，天诛地灭”，他们对教练员的信任度不断降低，判断利益的标准以个人为主。有一些教练为了队员能继续训练和比赛，往往看重物质利益的驱动作用，他们把各种物质奖励作为奋斗的目标，一旦这些利诱失去吸引力的时候，他们就会束手无策。而对事业的热爱所产生的驱动力要长久的多。（培养时注意渐进性、连续性）

为什么国外运动员的运动寿命很长，国内运动员的运动寿命很短呢？托雷斯42岁2008年北京奥运会拼搏是基于对运动的热爱，20岁提前退役为的是“失去目标、没有方向”。原因虽然很多，体制问题和我们教练员的教育不当也有很大的关系。（金伟对刘子歌的教育）

从小注意培养对事业的热爱教练员的执教与管理艺术注重情景教育

国家的强大，国运盛则体育兴。国人深深期待的奥运，点燃了全国和世界的激情，我们正是在这激情中，感受到做为中国运动员的光荣和骄傲。（澳洲外训的经历）

教练员的执教与管理艺术挫折教育是必修课广东游泳两起两落的思考半年的变化给我们的提示上半年冠军赛只有4人进入前八名，四个月后的锦标赛全队共取得6块金牌、5块银牌、4块铜牌，有15人、21项次进入个人单项前八名。从6.5块金牌到一分未得，又在四个月后53分9人次进前八名。怎么面对挫折与失败是竞技运动参与者的必修课。教练员的执教与管理艺术一个队员给外籍教练Lori的回信

Lori，谢谢你的鼓励，比赛中谁都有可能出现失误和遇到挫折，这次被我遇上了，但是同时我也领悟到很多东西，这对我来说就是成长。您带给我们最先进的体能训练方法，我们只是学习到一些基本，就已经有了非常明显的提高，真的很感谢，从您身上，我们学习到了技术，也学习到您的敬业精神，这是非常难得的，我真希望我们还能继续合作，接下来的日子里，我会在国家队巩固体能和去提高，在下一次遇见，我会让您看到不一样的我，感谢您，lori！教练员的执教与管理艺术如何面对伤病伤病是运动员和教练员们经常遇见问题，教练员虽然不能治病，但能教给队员正确对待伤病，处理伤病的态度，给他们战胜伤病的勇气和决心。决不能采取挖苦、怀疑或冷漠的态度。血癌患者，在2008年8月21日成了北京奥运会男子10公里马拉松游泳的冠军，这也是奥运会历史上首个男子马拉松游泳冠军。如此意义重大的“首金”与范德韦登的传奇经历相得益彰。教练员的执教与管理艺术以自己的行动教会运动员如何面对困难比单纯的说教要好每到关键和最困难的时候，教练员的举动对运动员是最有力的说服教育。十一运会决赛最艰难和紧张的时候（比赛第六天），罗兆应教练的行动鼓励了周围的运动员。教练员的执教与管理艺术如果注意观察，我们平时有许多教育队员的机会。假如我们充分利用这些机会可以取得意想不到的效果。

澳洲卡莱尔俱乐部之行，训练比赛条件对比、唐人街之行、游客的疑问、堪培拉体院的座谈。

抓住时机，及时教育

教练员的执教与管理艺术教育队员领悟现代体育的真谛

教练员的执教与管理艺术注重培养队员的团队意识广东游泳队有一个光荣的传统，集体比赛时所发挥出来水平比单项要高出许多。教练员的执教与管理艺术

绝大部分运动员是以失败而告终的。运动生涯中最常见的就是成功与失败。一个人的成功只能说明他的过去，并不代表他的现在，更预示不了他的将来。如果处理不好，成功会成为“包袱”，它使人头脑发昏，迷失自我。所以，有的教练在运动员提高成绩时，抓住一点小问题“大做文章，小题大做”，使运动员保持清醒的头脑。

成功并不意味你没有不足的地方，更加严格的要求能够使运动员保持清醒的头脑。（鲁家军的纪律）失败最忌讳相互指责，一无是处，丧失信心。如果我们处理得好，可以从失败中得到很多宝贵的启示。教练员的执教与管理艺术注重抓好每一个细小的环节2008年北京奥运会的100米蝶泳决赛上，菲尔普斯压倒塞尔维亚的查维奇，夺得冠军。但是他们之间的速度差异只有0.01秒。每一个细小的环节必须引起足够的重视，“只要功夫深铁杵磨成针”。教练员的执教与管理艺术责任感和使命感能创造出奇迹男子举重105公斤以上级的颁奖仪式感人的一幕男子举重105公斤以上级的颁奖仪式上演了感人的一幕：该项目冠军、德国选手马·施泰纳把亡妻苏珊的照片和奥运金牌高高举起。这位德国大力