浅谈小学数学思维培养 论文

引言：学生在进入小学之后，需要学习的课程有很多，这其中比较重要的一门就是数学。学生在小学阶段将数学这门功课学好，可以帮助其日后学习难度更大的然而教师要想让学生学好这么课程，就一定要让学生们具有较高的数学学习能力。与其他课程相比，数学这门课程的抽象性较强，因此教师在教学的过程中一定要重视对小学学生学习思维的培养，让其能够站在更高的视角上俯视数学教学中所要学习的内容，从而达到轻松高效的学习效果。我们广大教育工作者一定要注意，要让学生在收获知识的基础上，同时得到个人能力的提升。小学阶段的教育对于学良好的教育，今后才能有更好的发展。除此之外，也要对小学学生思维发展重要性进行分析，从中找出需要改善的地方，并且根据现存的问题提出合理的应对措施，人的行为是受思维所支配的，这一点体现在生活中的每一个细节里。思维能力中包含分析能力、理解能力、比较能力、想象能力等，思维能力的高低对人综合能力的发展水平起着决定性作用。人类和智力有关的所有活动中都有思维能力的参与且受其支配，因此我们将其称为人类智慧的核心也不为过。与其他学科相比，小学数学教学中更多的运用到了分析、比较、推理、想象的教学方法，在教育教学中无时无刻不体现着对思维能力的培养。所以，对思维能力的培养是提升学生学习能力的重中之重，这一点是所有教育者公认的。思维逐步形成的成长期就是小学时期，同时这一时期也是培养思维能力的关键阶段。重视对学生思维发展的培养，帮助每一个学生发挥自己的潜能，以及为其今后有更好的发展而帮助其打下夯实的基础，是我们每一个教育工作者不可推卸的责任，我们应不断的找寻出更好的教育方法，并将其付诸于实际行动当中。对于一个学生来说，数学思维能力不仅可以用到学习当中，还能应用于实际生活当中，因此具备较强的数学思维能力对于学生来说是受益终生的。不仅如此，学生在思维逐步形成与发展的同时，也能从思考到会思考，渐渐地具备独立思考的能力，能够从最初思考一些简单的内容到最后思考一些复杂的内容。对于一些具体的知识点及数学情境，能够从提出问题到懂得质疑，最终在对待每一个问题时都能够有自己的看法。实际上学生思维能力逐步提升的过程正是这些思考、分析、提问、质疑的过程。在这一过程中学生的推理能力、判断能力、逻辑思维能力都会逐步的得到提升，最终每一个学生都能够通过这个过程具备较高要想成功的打开学生思维这扇门，就一定要让学生对所学内容感兴趣。因此，针对小学数学教学活动来说，最关键的就是教师要懂得通过教学过程来激发学生们的学习兴趣，同时也要为学生创新思维的培养和提升创造条件。首先，数学老师要把握好和学生之间的关系，既要做学生的老师，也要做其朋友，让学生对自己产生信任，这样教师的教学效果才能更好。其次，教师在课堂上要适当的进行提问，多给学生一些回答问题的机会，不论学生回答的是否正确，老师都应该给予学生肯定，不能伤了学生的自尊心，在面对错误方案时，老师可以先给予学生一定的认同，然后再将正确的答案通过适当的方式教给学生，这样做既不会伤了学生的自尊心，学一旦学生产生了学习兴趣，那么学生就会喜欢上数学这门学科，到那时教师想在小学的数学课程学习中，课本上的教学内容对于孩子的年龄阶段来说还不够具体，这个时候作为老师如果想要巩固学生对知识点的掌握，就应该注重学生想象思维的培养。关于提升想象力，我们可以从两个方面出发。第一，根据基础知识引导学生产生发散思维，进行联想。比如说，当我们进行立体板块的教学时，我们在解决深度问题之前可以带领学生们先对立体图形的形状进行回忆和想象，在脑海中形成大概的印象，这样可以为学生想象思维的培养打下一定的基础。第二，在培养现阶段，新的教学制度实行，部分老师无法跟上新的节奏，继续沿用曾经的教学方式。这样的做法无疑和新的方针相悖，而且也无法适应时代的进步。所以作为老师层面，我们要在不断的实践中改变自己的教学模式。取其精华去其糟粕才能提他们是在主动探索、思考交流中获取知识的一方，而不是被动接受灌输的接受在教学发展的路上，作为老师也有许多应该做的事情。教师不仅仅要保证自己丰富的知识储备，还要保证自己专业的教师品质和素养。为了确保教学工作能够顺交流会”,听听不同教师的分享，学习他们在教学过程中的成功案例。在本校内，不同的班级可以根据自身的情况，组织多样的教学活动去适应学生的发展需求。完善在小学数学的教学课堂上，充分发挥学生的课堂主体地位，可以让学生从被动学习者变成主动学习者。首先，教师作为学习的组织者和引导者存在，对学生的学习兴趣给予尊重，并为其预留充足的自主探究时间和空间。该过程中，学生不仅能够最大限度的发散思维，而且可体验学习的乐趣。其次，在进行数学教学时，教师要重点对学生的合作探究意识进行培养，让学生学会通过合作的方式来解决数学问题，进而让互补的教学目标得以实现。学生的课堂主体性可以说是非常重要的，只有充分的发挥出这一特性，才能让学生在没有束缚的情况下开拓自己的思维，在解决数学问题时突破以往的思维方式，寻求出新的思路，进而实现培养学生创新思维现阶段我们所提倡的是素质教育理念，在这一时代背景下要想实现教育的可持续发展，就要求教师在注重学生文化知识素养的同时培养学生的综合能力。从小学数学教育就可以看出，对学生创新思维的培养格外重要。根据作者的数学教学经验，让学生对学习产生兴趣；三是让学生的想象能力得到培养；四是培养小学生独立思考能力；五是培养学生课堂的主体地位和作用。如此，培养小学生创新思维能力的蒙古教育，2015,(