“管理”思维在英语教学中的应用 论文

摘要：中学英语教学成绩的取得其实是一个系统工程，牵涉多个方面和因素，管理包括“学的管理”和“教的管理”,而“学的管理”又具体包括“学生管理”引言：教学过程离不开管理，教学是“教”与“学”的统一体，所以，教学管管理牵涉计划、决策、演绎思维、理顺各方面的关系，以及在此基础上的采取(一)学生管理我们学校的学生，来源是多渠道的，有城区毕业的、有小学在外省读的、有当所以，七年级英语教学，应本着“零起步”的原则，对26个字母的教学，从读音、书写、按含音素分类、按书写格式分类、形状辨析等方面，扎扎实实地推进教部分学生把英语当副科，有的具有“我是中国人何必学外文”的抵触思想，有的用其它学科的思维方法来指导自己的英语学习，还有的觉得枯燥乏味而排斥英语，对此，期中期末就英语成绩和语数加起来，然后对学生进行评估，并强调中考也是如此。其次，强化读、背、默，辅以辨析和语法教学，形成符合英语学科特点着力培养英语课代表，让其收发作业，检查作业，评价作业和班级整体学习情对小组长工作进行督导，要求其进行背诵任务的督导检查，单词听写的检测，小组长也很重要。收作业并初步检查完成情况，动员小组集体与其他小组展开集体目标激励。依据班情，制定英语学科的班级努力方向，使大家意识到提高学科成绩不仅仅为个人，也是为了整个班级，在责任感和集体荣誉感驱使下，学起偏科生管理。把其它学科优于英语的同学集中管理，找出原因，强化英语学科后进生激励。与优生结对，以后进生进步幅度来评价优生的贡献值；英语课堂，(二)学习过程管理.课堂管理课堂是学习主阵地，学生听的效率决定了学科成绩的基本面貌。[1]要求学生坐姿端正，该看书时看书，该看黑板时看黑板。对于做小动作、说小话、开小差、消极无为者，要通过神色与节奏变化、提问、情理兼具的纵横捭阖的说辞教育、榜样根据英语学科特点，坚持“笔不离手，曲不离口”,记一记、写一写，读一读，多感官刺激，形成立体记忆与认知。围绕重点单词和目标语言，当堂进行读和记的决定学科成绩高低的另外一块就是家庭作业。英语作业多是客观题，部分学生喜欢抄袭和胡诌，形式上难以检查出来。布置抄写和翻译，机械单调，书写越变越另外，书面作业要提问学生哪一题不会、哪个地方不理解，促使学生作业时读题思单元单词过关是小测试，单元检测也很重要，利用目标语言围绕单元话题进行说写，用来明白单元学习效果，促使语言运用，找出不足和差距。通过易错点等来(一)教师自我管理.形象管理语言学科建立在感性和情感基础上[3],所以老师要有精气神，衣着干净整洁干艺术而富有感染力。因此，要持续不断学习，多读学生管理类、教育类、文史类、带着期待和激动去上每一节英语课，以完成教学任务为乐，有意犹未尽之感。用教师的激情去感染学生的热情。教师语言的穿透力、磁力、抑扬顿挫的语调、恰当的体态语等都可以使课堂高潮迭起、趣味横生。这正是我们常说的“以情激情，对于每节课的单词、目标语言、语法要有清晰把握，对于教授它们的方法步骤如果带过完整的一届或者两届，要经常从宏观、整体、系统的角度层面去统整知识，弄清楚各部分知识的位置、关联与区别，比如5大句型、构词法、句子成分划分、各种时态的区别联系、不定式的运用、“it”的用法尤其是作形式主语和形式宾语经常听公开课、观摩课，与同事互动，取长补短。网络上观看公开课视频、各种翻转课堂、说课分析、英语好课评判标准。阅读收听英文版材料，比如学习强国(二)教学过程管理.内容整合和SectionB中2b的文章，在这两部分以及后来的作业讲解2.听力训练如果在听之前能快速正确地把题干翻译出来，做题正确率基本可以达到80%以上。训练学生听前看题的习惯，培养快速读题和预测答案的能力。平时，老师快速读题，快速翻译，快速提问。在听力读题过程中，请同学们看各个选项并理解翻译，作业要及时反馈，认真讲解。由于老师们大多带两班英语，上课、备课、学生管理、补差督导等占据了很大部分时间精力，如果再陷入作业全批全改中，老师的讲解题目也不要逐一推进，讲解局部批改中发现的错题和问题、学生提问的问阅读占40分，完形填空在我看来，也可归类于阅读，加起来总计60分，目前英语总分120分，阅读占据了半壁江山。因此，我们要特别重视阅读教学。由于阅读材料较长，含有一定的生词量，许多学生做起来一怕二烦，所以阅读教学中要注意消解学生这方面的心理障碍。具体可以借助心理暗示、告知学生阅读阻碍学生顺利阅读主要是长句子和生词，所以平时教学中，要注意培养学生对长句子的成分划分与解构的习惯和能力，培养学生根据上下文猜测生词意义的能力。文章是一个个句子按照一定的中心和逻辑组织起来的，所以，要经常提问一篇文章阅读教学中切忌“碎碎念”,按部就班，逐句翻译，平均用力。老师围绕一个或几个关键词、中心大意，引导学生进行发散思维，制作思维导图，在这个过程中低年级时，要注意引导学生读题，特别注意阅读材料后面题目里的生词，比如whichofthefollowingistrue(false)英语作文是难点，平时测试中部分同学要么是空白，要么摘抄一段不相干的内每个单元都有其特定的功能意念项目，写作当然也是围绕此进行。所以，在将特优作文利用投影进行展示，体会其好在哪里。找几篇有一定问题的作文，训练学生作文检查的习惯，告诉检查时的几个维度：书写、单词、时态、标点、【结语】在管理思维的指导和引领下，我们会意识到到教与学的兼顾与共振，各部分内容所占的比例与分配，各种方法的优势和局限，从而对学生英语学习状态和存在的问题有着科学而敏锐的评估与体察，促使我们不停思考、学习、探究与调整，从而[1