有关小学一年级的教案模板锦集七篇

第有关小学一年级的教案模板锦集七篇

小学一年级的教案篇1

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。

2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。

教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。

教学难点：创作歌词

教学准备：琴、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）

2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”

（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）

请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。

（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）

请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。

（3）教师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

3、听赏、学唱歌曲

听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

（1）听赏歌曲《动物说话》

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小鸡说话叽叽叽，（__︱___）

小鸭说话嘎嘎嘎，（__︱___）

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小鸡说话叽叽叽，（__︱___）

小鸭说话嘎嘎嘎，（__︱___）

353︱61231︱6336︱166‖

叽叽叽，（__）叽叽叽叽叽叽叽

嘎嘎嘎，（__）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏

（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。

（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）

（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。

（7）完整的演唱歌曲。

4、听辨速度、歌曲处理

（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。

5、听辨声音、创编初探

（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的'动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）

（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。

（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”

师弹琴分小组创编歌词

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小猫说话喵喵喵，（__︱___）

小牛说话哞哞哞，（__︱___）

小羊······

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小猫说话喵喵喵，（__︱___）

小牛说话哞哞哞，（__︱___）

小羊······

353︱61231︱6336︱166‖

喵喵喵，（__）喵喵喵喵喵喵喵。

哞哞哞，（__）哞哞哞哞哞哞哞。

（4）集体按顺序演唱创编的歌词。

6、音乐活动“动物联欢会”

（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。

（2）教师要及时给予表扬鼓励

7、

（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”

（2）随音乐边唱边表演，走出教室。小学一年级的教案篇2

听音乐

听音乐，照例写出曲名，学生依此念出：“梁──山──伯──与──祝英台！”

“你们知道他们？”

“知道！”几个声音在喊。

“梁山伯和祝英台，他们两人发生了什么事情？”

“他们都死了！”

“都变蝴蝶了。”

“是的，他们最后都变成蝴蝶了。”

“嗨！蝴蝶！螳螂！”

“蜻蜓！蚂蚱！我喜欢逮，一蹦好高！”

“还有蝈蝈！”

自发的讨论立刻热火朝天地开始了。

“喂，听音乐。”我喊。

12月28日星期二阴

芽卫东

对于明天来听课的茅卫东，学生有知情权。

照例，我在黑板上写字。他们读“教师报，记者，芽卫东。”

忍住笑，我注上拼音，他们更惊奇了：“茅！__毛？”

“一小时之内必须做完”

第七单元测验，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。

不懂得“日用品”的意思，绝大多数谜语干干净净去掉5分──其实，很多95.94的孩子，其实得分是100，99分。

所以，我很佩服他们。

问过他们，家长带领复习的时候，强调时间了吗？

很多人回答：“爸爸妈妈让我一小时之内必须做完。”

这次，孩子完成速度整体加快，整齐，王艺伟按时做完了。

项文静100分。

朱紫晖在稳稳地跟着走。

一对姐妹花──92/91；91/90；这次是88/88。

12月29日星期三阴

改奖品

第三堂，读书课继续进行。

“同学们，刚才的《花好月圆》我们没听完。我知道，大家很喜欢这支曲子。下面的汇报中，如果大家读的好，听的好，老师就把《花好月圆》作为奖品发放──好不好？”

“好──”

“老师老师”，声音小得如同蚊吟──只有紧挨着她的我才隐约听见。蹲下身子，极轻微地：“盛建福荣，你说什么？”

“就是上次，我们听的那个，”眼睛看着地面，依旧是蚊吟的调子，可是我听见了，“《梁山伯与祝英台》也没有听完，我很想听。”

于是，奖品改为《梁山伯与祝英台》──可惜，还是没有听完。

12月29日星期三阴

答记者问

记者：你如何看待如怀才不遇？

看云：这要看你想“遇见”什么，如果你想的“遇”是升官，是社会体制内的认可，那么就在相当程度上需要依赖外因，依赖遇见赏识你的上面人。如果你将得志定位于和学生一起成长，并且获得幸福，那么，没有人可以挡住你求取和拥有幸福。怀才不遇──对于我是不存在的。

一记者：想过离开这里吗？

看云：我既不缺房子也不缺钱，为什么离开？

记者：如果在待遇大幅度提高的同时，离开可以让你有更开阔的施展空间呢？

看云：我离不开学生。

记者：出去也可以教书啊。

看云：我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总自做多情地以为：离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。

记者：对于将来，你有什么设想？

看云：没有，跟着感觉走吧。事情太多，也没有时间多想。

记者：你说你喜欢过安静的生活，讲学对你的安静有影响吗？

看云：不但没有打扰，反而促使我更深入地钻研教学，更细致地关注学生。

记者：不明白。

看云：出去，使我积蓄的.能量得以释放；出去，接受同行的质询挑战，往往回来觉得动力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地读书、思考──研究学生。可惜眼力太差，否则，阅读和的量，至少翻倍。

记者：你说过，不以为自己的工作对孩子一生有重大影响，为什么做的怎么投入？

看云：是的，我从不高估自己的影响力。可是，我知道，知道只要我愿意，还是可以在他们心里留些爱的碎片的，为自己留些温暖的记忆──比如今天你听到的音乐和儿歌，将来他们必定想起，人生第一次听《渔舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背诵一本书，是因为我的指引；我是他们一生中第一个用文字记录他们的苦乐悲欢的人──他们的爸爸妈妈，也是因为我才开始留意记录他们的成长足迹。芸芸众生，谁能影响谁？太多的夫妻，都不能彼此_近！而我，能在55个孩子，一些家庭──留下或大或小或暂或久的影响。这多么好！

记者：同事说你也打孩子，是这样吗？

看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷静理智，所以打得很少，但很有效果。

记者：最后一次打他还记得吗？

看云：我们都记得，是初三下学期，一次化学考试之后。我告诉他，以后再不打了。我对儿子的教育是，小学阶段抓阅读及行为习惯的培养；初中比较关注理科和英语成绩；高中基本不管。所以我起飞，很大程度要归功于儿子。在我这里，除了读写教的良性循环，还有一个更大的循环，是家庭教育和职业工作的循环。

12月30日星期四阴

夜里下雪了，早起天寒地冻。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹒跚如同老妇。

上午第一节语文课，一进门，吃惊不小：黑板上挂了一溜排的彩纸。他们，小小的他们，竟然会布置元旦联欢的会场了。

愤怒

“……我是一年级的小学生了，自己能做的事情自己做。”

读完之后，是说话训练：“讲讲你们能做的事吧。”

穿衣、扫地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一筹：“我会自己灭炉子！”

“是你家饭店的炉子吗？嗬，你真能干。”

李卓然站起来，眉头紧皱，语气甚冲：“我家什么事情都是我做。扫地，洗碗，擦桌子，买酱油，买盐，叠被子──我妈妈真懒，连他们的被子都要我叠。我每天做很多家务，我都累死了！”

“哈哈哈哈……”

一片笑声中，我提高嗓门才能让她听见：“你知道老师的孩子，小时候做什么吗？”

“不知道。”她摇摇头。

“要吃雪糕自己批，要吃龙虾自己买、自己剥，老师我只管洗洗炒一下。老师也很懒呢，可是老师孩子的能力锻炼出来了。你不觉得你比别的同学能干吗？这就要感谢爸爸妈妈啊。”

“可是我还是觉得我做的太多了。”

“跟他们谈过吗？”

“谈过。”

“妈妈怎么说？”

“以后倒水就不要干了吧。”

“老师老师我要说。”邢虎威径直站起来，“我爸爸让我给他买烟买酒！”

“别的事情可以干，买烟买酒不答应！”我说。

“可是，他非要我买不可！”又是一个愤怒的人。

这就是所谓生成型的语文课堂──从“自己的事情自己做”，一直说到了“买烟买酒不答应”。

李旭冉妈妈说过：“人家告诉我，你儿子是上名人。上经常挨批评。”

我大为诧异：“没有哇。那些人的理解力也太差了！他们眼中的批评，其实是教师对孩子可爱瞬间的记录。”

不知道今天这张帖子，“家长读者”会怎么看。希望他们能够正确对待。健康、幽默、开放的心态，是人生的无价之宝──也是父母可以印射到孩子身上的内在阳光。

所以，关于《心平气和的一年级》，毫不谦虚地说，不仅是在教家长如何帮助孩子学习，也在潜移默化中改变着读帖的成人。小学一年级的教案篇3

内容简析：

本次语文百花园有六项内容：“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连，读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

设计理念：

此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知探求新知，拓展学生的知识面，在教学中重视合作学习自主探索，同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。

教学目标：

1、通过学习、了解一字多音（多音字）的现象。

2、复习巩固内外结构汉字的书写。

3、学习用音序法，并引导学生养成勤的好习惯。

4、通过综合练习，让学生识认汉字，积累词语。

5、练习读短文，让学生感受语言的魅力，培养幽默感。

6、进行说话训练，培养学生的口语交际能力，同时教育学生要讲究公共（个人）卫生，保护生态环境。

重点·难点

1、第二题学习

2、第六题能说会道——请不要这样做

教具准备

1、多媒体课件

2、第二题字典（学具、教具）

3、第四题树叶字卡

教学时间：三课时

第一课时

本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

一、学习第一题，汉字真有趣

（一）设疑导入

1、同学们，这两幅对联你会念吗？

祖国前程美春回大地百花艳

人民幸福多喜到人间万事新

2、这幅对联呢？

好读书不好读书

好读书不好读书

①自由练读，有什么问题吗？

②注上拼音，再读一读

hǎohào

好读书不好读书

hàohǎo

好读书不好读书

③解释对联的意思，引出多音字

（二）汉字真有趣

多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。

（三）拓展训练

1、提问：你还知道哪些多音字？

2、畅游“多音园”

①出示多媒体课件——多音园（园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同）

②赛读词语，看准认识的多

3、小结：通过练习发现，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，注意不要混淆读音。

二、学习第二题：

（一）设疑激趣

你知道“大王”这个词怎么读吗？

“大”也是个多音字，这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我们来认识一位不会说话的老师——字典，让他告诉我们。

（二）复习《汉语拼音字母表》

（三）学习

多媒体演示的过程

①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

②再查到“dai”这个音节

③根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节

④再找到带调音节“dài”

⑤我查到“大”字啦！

（四）自己练习

用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页，随机纠错。

（五）比赛

第二课时

本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

一、学习第三题：我会写

1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字

2、观察：哪几个字部首相同？（问、间的部首是“门字框”；“还、送”的.部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）

3、多媒体演示书写规则，（问——由外到内；还——由内到外；回——由外到内再封口）强调“区”的笔顺。生仿写。

4、学生练写

5、组内评价、展示

二、学习第四题：连一连，读一读

1、认读8个生字

2、游戏：摘树叶（黑板上随意贴8片写好生字的树叶，背向学生）

提问：谁敢来摘树叶？要求：必须叫出它的名字并组个词。

3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。

4、小组汇报，比比哪个组组的词多。

5、做“找朋友”的游戏。

6、连线

三、读一读

1、自由读短文《登太阳》

要求：默读，不用手指读。

2、指名读，提问：“我”为什么会闹出这个笑话？

3、谁会讲个笑话？

第三课时

本节课的教学内容是完成“能说会道”

一、学习第3幅图

1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？

2、是呀，小蜻蜓是我们人类的朋友，它们一直在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却伤害了它。

（示图3）图上画了谁在哪里干什么？

3、如果你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？

我是，我能，请不要。

4、这位阿姨会怎么说？这个小朋友呢？请两位同学演一演。

二、小组合作学习第1、2幅图

1、选择一幅图，讨论：①为什么不能这样做；②你打算怎样劝他；③演一演（组内评议）

2、定人汇报

3、相互评价

三、口语交际

遇到下面的情况，你会怎么做？注意：说话清楚、完整、有礼貌。

多媒体展示画面：①不遵守交通规则：横穿马路

②不遵守社会公德：践踏草坪

③不讲究公共卫生：随地吐痰

④不爱惜公共财产：在墙上乱画

⑤不遵守公共秩序：上车拥挤

四、写话指导

选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。

五、交流评议

1、请几位同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

[教学反思]

“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。”

本组教案设计有以下特点：

1、“设计”从“趣味对联”入手，根据课文内容特点，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之实践。

2、“设计”以“游戏”贯穿教学，根据低年级学生的年龄特点，采取儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

3、“设计”以“情境”引领说话，充分利用教材优势创造更多的口语交际环境，口语交际从被动到主动，这是新的体验。小学一年级的教案篇4

一、教材简析

本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。

二、教学目标

1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。

三、教具准备

投影片、录音带、图片。

四、教学时间一课时。

五、教学过程

（一）儿歌导入，激发兴趣。

1、儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。

（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

2、基本训练。学生口头描述小白兔的.样子：“这是一只的______________小白兔。”

3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”

4、出示课题。

（二）整体看图，感知大意。

1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。

2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。

3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。

4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。）

（三）观察思考，启发想象。

1、观察图一，描述图意。

（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。

（2）出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。

（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。

（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。）

2、观察图三，情景^对`话。

根据图三的意思，表演南瓜运回家后小兔与妈妈的^对`话情景。

（1）师生互动，引导练习。（教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。）

兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？

小兔子：……

（当兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话形式提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。）

兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！

（3）生生互动，强化训练。

小组合作，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，进行交际训练。

3、启发思维，展开想象。

（1）投影展示，提问：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的？

（2）激励学生大胆想象：同学们都来想一想，如果你是小兔，你会用什么办法来运大南瓜呢？

（3）根据学生发言，在给予充分鼓励的同时，启发学生尽可能想象出更多更新的办法。

可从以下几方面加以启发点拨：

①请别人帮忙。如请人抬，请人用车运等。

②自己克服困难动脑筋想法运。

③如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚，向朋友借车往回运等。

（4）引导学生把想出来的方法说清楚。

（四）讨论评议，推进创新。

1、小组讨论：在同学们想出来的各种方法中，哪种方法最好？为什么？

2、根据学生发言，引导学生学会评价的方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车运这个方法好；等等。

3、充分肯定学生的主张，培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。

（五）比讲故事，增强表达。

1、诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是“小兔运南瓜”，比一比，看谁讲得好，讲得生动形象，态度大方，声音响亮。

2、小组准备，选派代表。

3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并重点说说：他（她）讲得怎样？为什么？

4、综合评讲，肯定成绩。

六、拓展练习

1、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。

2、在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。小学一年级的教案篇5

教学目标：

1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学重点：

1．读准生字和词语的读音。

2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学难点：

1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

教学过程：

一、揭题引趣

1．教师板书课题：三只白鹤

齐读课题

2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？

4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

二、初读课文

1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的'字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

3．电脑出示生字、词，检查自学情况

（1）电脑出示生字：

（2）电脑出示会认的字：

（3）电脑出示词语

中午明天抬头记住地下

天空白云刚刚旁边

（4）电脑出示词语

白鹤吃饱剩下埋在记住

请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）

第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。

5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。

三、学习课文内容

（一）学习第一自然段

1．出示第一幅图

提问：谁在干什么？

什么时间？谁在干什么？

板书：一天中午埋鱼

2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。

3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？

（画大树）

4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

5．指导学生读好这一段。

（1）学生自己练习读。

（2）教师指导学生读好这段，教师范读。

（3）学生练读。

（4）指名读。

（二）学习第二自然段

过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？

1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。

2．指名回答，学生边说教师边板画：小学一年级的教案篇6

学习目标

1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

教学过程

谈话激趣

经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？

第一关：我会说看谁说得多

1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）

2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的'偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。

3、认读偏旁。

4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）

5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）

6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？

第二关我会连

1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。

2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？

3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）

4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）

第三关读读说说

1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）

2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？

3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。

4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？

第四关我会猜

过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。

1、读两则谜语，做到读准音

2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？

3、扩展活动。

对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

总结、颁奖

1、总结

2、对今天获得擂主的小组颁奖。小学一年级的教案篇7

学习目标：

1通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

2理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

教学过程：

一、复习引入：

过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

结果，蔡医生发现华佗