初中语文八年级下册《阿西莫夫短文两篇》 教案（三）

第6课《阿西莫夫短文两篇》第一课时教学目标：二次备课记录1．理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”二次备课记录2．把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。教学过程：一、导入新课6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》。二、目标导学（见“学习目标”）三、预习检测1.作者小档案阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了着名的“阿西莫夫机器人三定律”。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。作品多次被搬上银幕。2.给下列加点字注音遗骸（hái）蟾（chán）蜍（chú）褶（zhě）皱鸟臀（tún）目两栖（qī）追溯（Sù）天衣无缝（fèng）四、自主学习1.为什么说恐龙无处不在？明确：1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？明确：说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。3.什么是“板块构造”理论？明确：几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。五、合作探究1.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。明确：依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。2.本文要说明的内容是什么?明确：依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。六、当堂检测指出下列各句所用的说明方法。1.例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（

）2.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（

）

3.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（

七、布置作业:配套练习1—4题。八年级语文教学设计第6课《阿西莫夫短文两篇》第一课时二次备课记录二次备课记录授课教师：授课时间：二次备课记录二次备课记录教学目标：1．把握本文有关恐龙灭绝的观点。2．掌握本文说明其观点的依据、顺序及方法。教学过程：一、导入新课恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。二、目标导学（见“学习目标”）三、自主学习1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？（1）撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。（2）火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？明确：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。3.本文要说明的对象是什么?四、合作探究：比较两篇短文：说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想。明确：两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。五、小结所选两篇短文就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。六、当堂检测1.给加点的字注音。遗骸（）褶皱（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。这表明，思考问题的角度不同，得出的结论不同。3.一小吃店打出广告：“好吃，