小学语文四年级说明文教学的创新探索 论文

小学语文四年级说明文教摘要：在小学语文教学过程中，教师会带领学生认识、掌握更多文体，说明文就是比较重要的部分，并且在教学过程中存在一定理解难度。说明利用客观事实来表明事物、叙述观点，这种文体是学生必须要掌握的知识点，所以在教学过程中不能忽视说明文。为了帮助学生深入理解说明文的内注重适当创新，改变传统死板、生硬的教学方法。本文会对小学语文四年级说明文教学创新策略展开分析，以发挥学生的创造力，提高语文综合素养。关键词：小学语文；说明文；教学创新引言：虽然小学语文课程中的文章体裁众多，但普适性最该文体对于学生的成长至关重要，所以也是比较关键的教学部分，不缺乏说明文相关概念，因此在教学过程中存在诸多困难。目前来看教师应该是的进行创新，通过多种不同的教学途径，帮助学生充分认识说明文，甚说明文，这对学生的语文综合素养会有直接影响。另外说明文教学创新，可以适当提高教学水平，告别传统平淡无奇的教学方法，促使学生形成浓厚主动学习、写作，并在其中融入更多自己的想法。一、小学语文说明文教学中存在的1.教学过程缺乏趣味性目前小学说明文教学，仍然存在诸多问题需要完善，这也是影响教学成果的关键因素，比如教学过程中缺乏趣味性，导致学生注意力不集中，无的投入到学习状态。很多教师把说明文变成简单的字词教学，这样不仅会影响课堂氛围，学生也无法全方位了解说明文的特征，同时枯燥的教学形式积极性大大降低。说明文虽然在内容上没有那么跌宕起伏、生动形象，但教学过程中仍然要增添趣味性，如果过度重视字词、语句讲解上，必然难以教学效果。其实说明文也具有一定科学趣味性，而这个部分在教学中被忽视，因此教师必须从该方面入手，改变说明文教学现状。2.重方法忽视语言表达说明文教学不应该过于注重方法讲授，这也是比较常见的问题之一，教学过程中按照固定形式讲解，比如先阅读、朗读文章，再逐一分段讲解，传递说明方法，完全忽视了说明文承载的科学知识，而说铭文的作用和价值也无法得到呈现。其实说明文在语言表达方面十分简洁、缜密，文章内容语运用，会有更多深层次的内涵，如果教师忽略这些内容的深度挖掘，只停留在简单的遣词造句中，必然难以达到与其，所以教学中应该从多个方面结构段落、布局以及语言表达内涵等，确保学生可以深刻掌握说明文特点。二、小学语文四年级说明文教学的1.基于语言和结构展开文本解读作为小学语文课程中的基础性内容，说明文具有明显的逻辑思维、时代现状等特点，所以也是学生必须要掌握的文学体裁，为了能够帮助学生深文，教师应该基于语言和结构，对说文明展开更加详细的解读，这也是教学中的重要前提。首先可以从语言和结构两个层面进行教学，语言方面主要学，同时引导学生掌握说明文中的语言表达形式。其次在文本结构上主要掌握说明文的架构，包括蕴含的写作逻辑思维等，这样学生了解的就会更加教师应该借助问题引导的方法，让学生分析文本、探究文本，例如在小学语文四年级《蝙蝠和雷达》的教学中，在学生掌握好基础的内容后，教师提机如何安全飞行？蝙蝠在夜间如何飞行？科学家从蝙蝠身上获得了哪些启发呢？这三个问题贯穿全文，学生在解决问题的时因此教师要善于提出问题，并引导学生分析，从而切实掌握教学重点。2.创设教学情境深入说明文内涵情境教学在语文课程中的应用十分广泛，简单来说就是引入与教学内容相关的情境内容，打造出生动形象的场景，以此来加深学习体验。在说明可以利用该方法，结合现代教学手段完成情境创设，这样学生就能在情境中展开分析，实现语言表达、逻辑思维方面的提高。例如在小学语文四年级就在我们身边》中，教师可以展示提前准备好的电子课件，纳米机器人在人体血管中巡游的图片或视频内容，这些机器人3毫米左右，可以自我复制消灭人体有害病毒，学生通过生动的观察，对该科普说明文中的纳米技术有了更为深入的理解，这时教师还可以提出问题：如果你可以术，会运用在哪些地方呢？通过引导学在情境中主动思考，同时激发了学生的探究兴趣，能够总结出纳米技术多种用途，最终达到预期的教学目标。3.巧妙运用比较法展开有效教学在现阶段的小学课程中，学生会接触更多记叙文、散文等内容，虽然教材中也有部分说明文，但相比其他类型的文体仍然较少，为了提高教学效率和质量，教师可以采用比较法，也就是讲解说明文的过程中，与其他类型文章进行对比，从而掌握更多知识内容。另外很多文章虽然题材不同但具有一定相似对比学生可以更好的掌握文体特征，例如在小学语文四年级《飞向蓝天的恐龙》中，就可以结合三年级已经学过的说明文《恐龙》展开教学，把两个文章进行对比，同时还能借助《恐龙》导入新课，达到一举两得的效果。再例如引入第五单元的《海上日出》进行对比，虽然学生对于说明文的了解对比滞后学生就能感受到不同文体的特征，并建立良好的文学体裁概念。4.基于文本特点直观认识说明文在实际教学过程中，教师应该以教材为基础，通过文本特点让学生更加直观的了解说明文，通过分析文章中的行文逻辑，引发学生深入思考。另意文本结构，应该让学生真正有所领悟，例如小学语文四年级《呼风唤雨的世纪》中，首先让学生有感情地朗读课文，明确文章中表达的特点、语言运悉说明文的特征。本文在教学设计上应该围绕理解、品味、运用展开，并基于20世纪科学技术飞速发展的核心内容，对科学常识性说明文有所体会。5.学练结合写作中提高学习效果写作也是学生必须要掌握的基础能力，在小学四年级学生已经开始接触到简单的写作内容，这时教师可以通过学练结合的方式，提高说明文教学为学生的写作能力奠定良好基础。例如在课堂中进行自主描述练习，不一定要写出完整的文章内容，可以从一个段落开始，要求学生尝试描述常见的等，这样学生就会开动脑筋、想象力，最后对学生的描述做出总结。如日常生活中最常见的请假条就是说明文，学生以往都会写：尊敬的老师，我因XXX身体不舒服，希望可以休息一天，望教师能够批准，那么是否可以写出其他形式的请假条呢？可以要求学生按照例文写出更有创意的请假条，不仅激发了兴趣，还会适当增加学生写作功底，并深刻掌握说明文。结束语在小学语文课程中说明文占据很高的比例，当下应注重提高说明文的教学效率，除了传统教学方法之外，可以尝试展开全面创新，这样才能攻克难点，帮助学生掌握更多类型的文章。另外传统教学方法中仍存在不少问题，因此必须结合新课程改革要求，从说明文的特点中入手，探索出新的教此来提高学生语文综合素养。尽管说明文只是语文课程中的基础内容，不过对于学生的思维提升至关重要，还会为学生打下扎实基础，所以需要教师索，在实践中掌握更多教学经验，为学生的发展而服务。参考文献：[1]李春媚.基于核心素养的小学语文说明文教学探究[J].新课程研究，2020(26)：21-22.[2]周涵，祝军明，姜爱梅.小学说明文教学效果及其影响因素实证研究[J].文教资料，2020(23)：217-219.[3]曹燕骅.小学语文中段说明文教学策略探究[J].语文天地，20